想象力训练捏黏土游戏
适合年龄：2岁以上
玩法：妈妈可先用黏土做出不同造型，让宝宝模仿。等宝宝上手后，可以让宝宝自由创作，随意捏出想要的造型，妈妈可在旁从中协助，并搭配说故事；若宝宝玩心大发，还可以陪他一起发挥创意，玩起故事接龙，训练右脑反应。
观察力训练——不同在哪里
适合年龄：1岁以上
玩法：妈妈可以家中儿童绘本为工具，或是拿出两张相类似的图片，训练孩子分辨两张图的差别在哪里。例如：“白天有太阳，晚上太阳公公不见了，换成弯弯月亮出来了。”
集中注意力训练——剪纸与串珠珠
适合年龄：2岁以上
玩法：
(a)剪纸游戏：妈妈可先在图画纸上画出一简易图案，训练小朋友发挥专注力，用剪刀完整裁剪下来。
(b)串珠珠：妈妈可拿出细绳与彩色塑料珠珠，让小朋友学习一颗颗串入细绳中不同在哪里
思考力训练——帮娃娃穿衣服
适合年龄：1岁以上
玩法：可以把孩子常玩的洋娃娃当模特儿，问问孩子：“今天天气好冷，娃娃要穿哪件衣服好呢？”加入环境元素，让宝宝发挥思考力，想想要帮娃娃穿什么衣服好！
应用力训练——水果颜色配对
适合年龄：1岁以上
玩法：妈妈可制作色卡与字卡，让孩子学习正确配出水果的相对应颜色。例如苹果是红色、橘子是橘色、香蕉是黄色、葡萄是紫色等。
数学逻辑活动训练——整日活动计划
适合年龄：1岁以上
玩法：妈妈可为小孩从早上起床到晚上睡觉，做个长长的时间表。3岁前的宝宝，时间观念不强，家长可先把一天时间分成早上、中午、下午、晚上四段就好，然后把各时段的活动计划写下来；针对较大的宝宝，可以开始训练孩子看时钟，活动计划可改以整点或半点做分隔。
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左右脑互换训练——正向思考练习适合年龄：1岁以上
玩法：出一些不如意的事情，问孩子的感觉，同时导向积极正面思考。
譬如：牛奶打翻了，如果跟孩子说：“看吧，打翻了，都喝不到了！”这就是消极反应。如果这时换个语言：“啊！还有一口耶，来我们再吸一吸……”此时孩子会破涕为笑，情绪就能转为正向积极。在这个活动中，左右脑互动转换，是很好的全脑开发及情绪控管练习。
推理能力活动训练——这个怎么做？
适合年龄：1岁以上
玩法：在生活中制造一些问题，让孩子去解决，此时可观察孩子是用左脑审慎的一步一步解决，还是用右脑全面快速的解决。在这样的活动中，家长的关键用语是“你觉得这件事该怎么解决？”“第一步怎么做？”“然后呢？”
综合小叮咛
刺激孩子脑力开发的游戏点子千变万化，父母可从日常生活中发掘灵感、自行创造，“潜能开发”没有固定的游戏模式，只要稍加变化，就有玩不尽的新鲜招数啰！
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育儿知识大全：儿童全脑开发好吗？
儿童全脑开发好吗?育儿知识百科全书：全脑教育就是指利用各种各样开发智力的专用工具，另外开发设计客观的左半脑和理性的右脑开发，多方位开发智力的潜力。那儿童全脑开发好吗?具备什么益处?
一、心身发展趋势
育儿知识大全说到宝宝早已走得又稳又快，有的宝宝将会还会迷上小跑步的快乐。除此之外，宝宝两手的能力也发展趋势得很好，能够精确地把物件放进小盒子里或一页一页地翻页等。父母能够很清晰认识自己宝宝的个性化及爱好。一些宝宝早已明白利用简洁明了的语句来表述念头或规定父母帮他做些哪些。
二、教学方式
育儿知识百科全书说到多多的激励宝宝去独立思考及解决困难，比如怎样把乐高积木从大排到小、怎样把玻璃瓶盖好或开启等。育儿知识大全说到平时也可以和宝宝玩一些饰演或效仿的手机游戏，学大人讲电話、陪大人给花浇水，让宝宝能够观查大人的个人行为，转换为他的能力。
三、全感官学习培训
1、将七大感官系统软件(視覺、触觉、触感、味觉、味蕾、本身觉、前庭功能觉)，所有应用在学习方面。0元领专业情感分析！10s快速预约
2、比如如果你对宝宝讲故事时，你能说：“有一个红头发的女孩子，的身上穿了一件很舒适的长大衣，她先当心踏过一个独木桥，来到森林中，她想来摘草莓，結果她就品尝到一颗香甜可口的鲜红色草莓苗，摘了许多草莓苗以后，她躺在草地，嗅到草青的香气，听见鸟儿在歌唱，也有风轻轻吹过脸部舒适的觉得。”
3、将所有的感官统统应用进去，自然，下回母亲就能够带著宝宝去生态公园具体演一遍小故事內容。
不但能带来宝宝艺术创意及想像力，丰富多彩的小故事內容也会深深地吸引住宝宝的留意，假如能具体应用在日常生活中，宝宝能获得大量全感官的学习培训。
专家访谈：0-3岁婴幼儿全脑开发策略
0-3岁的宝宝有着惊人的吸收力和发展潜能，作为家长该如何适时把握最佳的学习机会，为孩子提供恰当的、适宜的学习方法和成长环境呢？本期我们邀请到杨霞老师来为家长解读0-3岁婴幼儿全脑开发策略。
[主持人]：杨霞老师，为了让宝宝赢在起跑线上，我们的家长都很关心宝宝的早教，您能给我们家长讲讲早教究竟是教什么？
[专家]杨霞：很多家长已经认识到早教很重要，但不知道该怎么做才能给宝宝一个最好的早教。家长先要明白什么是早教，知道早教都包括什么内容，才能正确地给宝宝早教。这关系到家长的早教观是否正确。家长有意识无意识地都会按某种养育方式来教养宝宝，有什么样的早教观，就有什么样的养育方式，就会培养出什么样的宝宝。我们提倡的早教观是对宝宝进行全面的能力开发，简单说就是德、智、体、美、习得到健康和谐的发展。家长要给宝宝足够丰富的、持续不断的、科学适宜的早期干预，这样才能培养全面和谐发展的宝宝。不管宝宝处于何月龄，谁作为主要看护人，家庭条件如何，早教涉及内容要体现这种全面性，不能失衡。
[主持人]：杨霞老师，0-3岁的宝宝大脑发育非常快，今天我们提到的“全脑开发”，这是一种什么样的教育理念？
[专家]杨霞：全脑开发是指左脑和右脑的协同开发，强调均衡性和全面性。任何一项活动都离不开左右脑的共同参与，两半脑积极配合，可以提高大脑的整体能力5-10倍。大脑的生理结构和全面发展的早教观，都要求我们给宝宝的早教应该是丰富的、持续的、适宜的，而且越早开始越好。便于记忆，全脑开发的内容也可以简单概括为情商和智商的培养，情商培养包括情绪、性格、习惯、自我意识、人际交往等培养，广义的智商包括感觉、知觉、观察、记忆、思维、数学、语言、大运动、精细动作（即小手的运动）、音乐、绘画、科学启蒙等。每个方面的发展会促进其它方面的发展，同时其它方面的发展也会对该方面的发展有促进。偏重开发宝宝的某一个或几个方面，如过度教宝宝识字和背诗而忽视或遗漏其他方面如缺少感知觉训练和感觉统合训练，则会对大脑的某些功能区产生抵制，因此，我们提倡宝宝的全面和谐发展。
[主持人]：通过杨霞老师刚才的讲解，相信我们的家长们已经认识到了宝宝早期全面教育的重要性了，那在日常生活中家长应该如何准备早教环境？[专家]杨霞：对宝宝来说生活即学习，环境即教育。有准备的环境比随机、散乱的环境更有利于宝宝的成长，随机散乱式的早教会使宝宝获得的早期经验也是散乱的和片面的，不能有效利用大脑迅速发育的关键期。任何月龄的宝宝进入有意识的系统的早教都不晚，因为婴幼儿时期大脑的可塑性很强，宝宝天生具有很强的学习能力，只要掌握科学育儿的方法，注意在日常生活中给宝宝一个有准备的教育环境，宝宝的各种能力都会得到很好的开发。那接下来我讲一讲什么是日常早教环境：充满爱的家庭氛围，温柔又有耐心的父母，大量的拥抱和鼓励，乐融融的亲子活动，精心布置的小书架和宝宝房，有心准备的音乐和美术的环境，一个科学系统的早教方案，一个丰富的户外活动和参观计划，一份营养均衡的膳食计划，一个规律的生活学习作息安排、甚至是全家人达成一致教育方法等，都是有准备的环境。妈妈要定期为宝宝测评，了解宝宝发展的强弱方面，扬长避短，全面开发。
[主持人]：那作为家长每天该如何为宝宝安排早教呢？
[专家]杨霞：妈妈每天可以这样为宝宝进行安排：首先，每天要有宝宝独立玩耍的时间；要有亲子互动的时间，而且最好妈妈高效率地陪伴宝宝，和宝宝进行丰富多彩的活动。其次，每天要有大量的户外活动时间，每天上下午至少各一次，达四、五个小时或以上，户外活动对宝宝三浴、社会交往、自然观察、大运动等非常有益；每天要有室内活动时间，要有阅读与交流、音乐与美术、数学与思维、感知觉、情景游戏或假装游戏、玩具或物品探索等的玩耍。因为宝宝专注力短，兴趣转化得快，游戏可以根据宝宝的实际情况提供给宝宝。不要让宝宝没事可做，或者宝宝用眼神、手势和语言对家长提问，家长没有及时给予反馈，会抵制宝宝今后的好奇心和学习欲望。再次，每天要注意对宝宝生活与劳动习惯培养（三餐、入厕、睡前、简单家务参与）、学习和游戏习惯培养（注意培养宝宝自取和收拾玩具与图书、对游戏任务独立完成和坚持到底、遵守规则、学会等待与控制情绪等）。父母在日常生活中的早教环境准备，可以从拓展视野准备，建立和谐关子关系准备，培养宝宝良好性格和习惯准备，保护和激发宝宝好奇心准备，开发宝宝语言能力准备，开发宝宝观察、记忆、思维能力准备，开发宝宝大运动能力准备、开发宝宝音乐能力准备、开发宝宝美术能力准备等方面着手，每项具体内容和操作方法我总结在我的新书《金版儿童早教》里，每册书中都附赠拉页，上面详细写有具体的操作办法。
[主持人]：杨霞老师，今天想请您就家长比较关心孩子早期教育做一下具体指导。
[专家]杨霞：好的，首先我谈谈来如何提高语言能力：对宝宝的语言能力的开发需要从讲话、背诵、阅读、创编，以及适当的书写和接触一些外语或方言等方面进行。大原则是出生时就要开始进行语言启蒙，平时要和宝宝多讲话、多交流、多提问、多讲儿歌和故事、广泛阅读各种类型的图书，给宝宝充分的语言刺激，特别是在宝宝未开口说话之前就要重视语言环境的丰富性。1-1.5岁和宝宝处于动作语言向单词句阶段过渡的阶段，因为会说出来的词汇有限，有时因为无法表达出自己的意思，要么就沉默不说话了，要么就急得哭。这个阶段，父母要适当采取延迟满足法，慢慢引导宝宝用会说的词语并辅以动作进行表达，不要宝宝一个眼神或一个动作，就立即将宝宝所需的东西拿到他的面前来。多让宝宝背诵儿歌和配合儿歌编动作做。周岁前就要多多背诵儿歌给宝宝听，最后一个押韵字拉着宝宝的胳膊做动作。宝宝会说话后，最好在18-19月能自己或成人帮助下背诵一首非常简单的儿歌。因为开口说话的个体差异极大，有的宝宝18月还不会说话，有的则能背诵行数较多的儿歌，有的20个月时能背诵几十首儿歌了。虽然有的宝宝不会说话，但只要坚持多给宝宝念儿歌，宝宝会说话时自然会背诵出来的。通常21、22月时宝宝的机械记忆力迅速提高，宝宝背诵儿歌的速度加快，有的一、二天就能学会一首新儿歌。2岁左右宝宝进入“词饥”阶段，即宝宝学习新词汇的速度和容量增加得很快，这时的宝宝开始爱提问题。因此要多和宝宝说话、交流，多提问宝宝，促使宝宝多思考，多回答。2岁左右开始，鼓励宝宝向大人讲当天发生的有趣的事情，引导宝宝复述经常听的短小故事，再配合着做几个动作，引导着宝宝一起编小故事。从出生就可以开始让宝宝“阅读”了，给宝宝看图画，讲图画，让宝宝玩撕不烂的书。宝宝阅读的范围一定要广泛，除了各种图书和图片上的图画外，适当的文字和符号阅读只要宝宝有兴趣，都可以适当学习。另外，不单单为宝宝准备童话故事，还要包括有图画形式的生活常识、情景认知、科普知识、儿歌、诗歌、古诗、国文、散文等内容，只要是宝宝感兴趣的都可以成为阅读材料。
[主持人]：那关于运动方面，有没有具体的早教方法呢？[专家]杨霞：运动能力的发展水平在很大程度上影响了儿童其它智能的发展，而且年龄越小，运动的影响作用越大。下面我再来讲讲如何提高运动能力：第一个需要家长锻炼的是宝宝的爬行。俗话说：三翻、六坐、七滚、八爬、十站、周岁开步走。这里的爬，指的是婴儿后天习得的爬。爬行分为平行爬和攀登爬。攀登爬指纵向空间里的各种爬行，有爬台阶、爬斜坡、爬山坡、爬大人的身体、爬攀登架、登台阶等。错过在水平面爬行关键期的婴儿，也可以在立体空间中攀爬弥补平行爬行时运动的不足。注意爬指向上、向下的爬，可以逐渐增加爬行坡度和设置途中的障碍。2岁时可以让宝宝练习爬小型攀登架。
接着我们说说宝宝的走：12-14月是多数宝宝学会走路的高峰时间，也有一些宝宝9-10个月时不经过爬，直接就会走路的，也有宝宝要到18-20个月才学会走路，这都是正常的。注意宝宝学走路要靠自己学习，不要拉着宝宝学走路，或者把宝宝放在学步车里学走路，因为那样宝宝建立的是包括外力在内的平衡系统，一旦撤掉外力，宝宝很容易摔倒。所以自己学习走路有利于发展宝宝自身的平衡系统和各种感觉统合能力。宝宝会走几步后，就要练习走长和走稳，除了每天走来走去之外，还可以练习持物走、拐弯走、绕圈走、拉着玩具走、拾物走、跨障碍物走等花样走。走的阶段分为四个阶段，每个阶段都有针对性的游戏训练。
下面说说感觉统合：感觉学习、感觉统合学习、大运动和精细运动的学习，是3岁前最重要最基础的早教内容。婴幼时期的感统学习占一生中的80%。所以要在3岁前加强宝宝的感统活动，家长可以多让宝宝进行各种爬、旋转、摇摆、跑、跳、走平衡木、爬攀登架、倒提摇摆、举高旋转、及其它运动器械和设施。说说精细动作：小手灵巧的宝宝通常在生活自理、家务劳动、绘画和美工活动中也表现不错。精细动作是渗透在生活中的方方面面。注意训练宝宝小手的灵活性不仅是一些手操作玩具，还要在生活自理、劳动、美术美工活动中锻炼。我们宝宝在2岁前能完成80%的动作习得，比如插、穿、翻、舀、折、剪、拧、叠、夹等，2.5岁前基本完成全部的动作习得，2.5岁后手的精细动作主要在各种手工、美术、积木构建活动中来训练。如果婴儿精细动作落后，很大原因是训练不够全面充分。
[主持人]：由于时间关系，最后想请杨霞老师来谈谈音乐启蒙方面。
[专家]杨霞：宝宝出生就要开始音乐启蒙。美国著名的音乐教育家戈登认为3岁时才接触音乐环境就已经晚了。他认为0-3岁的婴幼儿是大量吸收、储备各类音乐、随乐即兴发声和舞动的阶段，对3-6岁的音乐发展起着相当重要的作用。父母要从婴儿一出生，就开始让他接触丰富的音乐环境，增加各种音乐素材和音乐经验的积累，多让宝宝模仿、重复，为幼儿园阶段的音乐学习做好准备。
在这里我想提以下几点：
1）、为宝宝准备质量较好的打击乐器。对小一点的宝宝来说乐器更像是好玩的玩具。1岁多的宝宝还处在口欲期，在音乐玩奏的过程中，有时会拿着乐器放在嘴里咬起来，而将音乐丢在了一边。妈妈要及时将宝宝的注意力转到音乐活动上，可以手把手地和宝宝一起敲打乐器，也可以用乐器直接敲打宝宝的腿或背部，让宝宝感受音乐的节拍，让宝宝不自觉地去吸收音乐。
2）、通常宝宝喜欢节奏明快、能通过律动或动作进行表现的音乐。这是与宝宝好动、注意力短暂的心理特征相适应。但婴幼儿需要丰富的音乐刺激和积累，要给宝宝提供各种形式和风格的音乐素材，包括节奏舒缓的音乐也要给宝宝听，不要错过3岁前聆听、接触、体验各种类型音乐的关键期。
3）、由于婴幼儿的感知觉还没有分化，只靠耳朵听还不能帮助他们内化和吸收音乐，还必须通过看、动、唱、奏、说等多种手段才能将音乐内化为自己的经验。比如《龟兔赛跑》《大象与小鸟》音乐，婴幼儿必须通过身体参与才能逐渐感受出不同的音乐形象。
4）、0-3岁是婴幼儿对声音和动作进行模仿的关键期。婴儿天生是个“模仿秀”，喜欢模仿外界的各种声音和动作。成人可以在宝宝6-8个月时动作语言开始发展时就教宝宝多学几个手势动作来进行交流或单纯模仿，如交往动作语言“谢谢”“再见”等，模仿动作小鸟飞、小鸡啄米等。宝宝会说爸爸妈妈后，就可以教宝宝学发小猫、小狗叫等动物的声音。学说话之前大量模仿发声，能够促进“语言爆发期”前的口语发展水平。
5）、我们认为婴幼儿的音乐能力主要包括节奏感、律动感、音乐创造力和歌唱能力四个主要方面，家长可以用多感官通道来培养宝宝对音乐体验的兴趣：通过体态律动（身体动作）、角色扮演、歌唱、嗓音模仿、音乐涂鸦（也叫画音乐）、乐器玩奏、声势表现、纱巾、图谱、实物、语言等帮助宝宝一起玩音乐游戏。
6）、有时宝宝好像对音乐不专注，心不在焉，事实上婴儿正在进行无意学习。音乐教育家戈登认为：“事实上，幼童在屋内走动时（动的欣赏）与静静坐着听时（消极的欣赏）获得音乐欣赏品质的效果是一样好或甚至更好。”
其实以上所有这些早教方法在我的新书《金版儿童早教》里都非常详细，由于时间关系，就不再一一赘述了。在新书里，不仅有早教方法，而且配有每月课程表，每周列出全领域发展目标，每周一个主题游戏，分有《妈妈读本》和《宝宝读本》，让父母对早教重点有一个全面把握，非常方便家长操作。
专家访谈详情请点击>>0-3岁婴幼儿全脑开发策略
科学育儿知识大全之左脑开发智力游戏
怎么让宝宝在开心的氛围之中开展开发智力，非常简单，自然是在开心的手机游戏之中最好是了。那麼，左脑开发智力游戏都有哪些呢?
科学育儿知识大全：六个月下列的宝宝，关键是塑造宝宝抓物工作能力，能够和宝宝做一些伸展运动。科学育儿网六个月大的宝宝可以握成小拳头了，能够很随便地把握住大人的手，比不上应情地给小孩做伸展运动，他会魅力起來。
7-9月 能够带宝宝玩撕纸游戏。这一阶段许多 宝宝钟爱应用右手而忽视了右手，而左半脑刚好管理方法着右手，何不带著他玩撕纸游戏，他会的两手一起抖起来。
10-12月 的宝宝能够刚开始数一数了。使用宝宝的小手指数大数字，让宝宝提早体会数学课的快乐所属。
科学育儿知识大全说到12-24月 的宝宝就会有好多游戏能够玩了。例如看图讲故事。提前准备几本书许多人有景有小动物的绘图本，让宝宝冲着丰富多彩的界面开展叙述。此刻宝宝表述还不流利地，妈妈能够开展輔助。亦或是融合及时的情景说身旁的小故事。科学育儿网每日返回家，妈妈能够把身旁好玩儿的事说给宝宝听，假如小孩反映明显，可以丰富多彩在其中的关键点，这将会提升儿童的思维能力。0元领专业情感分析!10s快速预约
25-36月 的宝宝語言组织协调能力早已在发展趋势了，父母能够和宝宝做看图编故事的手机游戏。不仅是叙述图象內容，也要教育孩子可以编一个故事。这一样必须妈妈的輔助，能够大人先编一个简易的开始，小孩再再次说下来，相反也可以。
开发幼儿智力的关键
如果婴儿失去早期教育，任其自然生长，浪费了婴幼年的宝贵时间，就会使脑细胞发育废止，树突生成少而短，细胞与细胞间联系不紧密。这是因为在婴幼儿成长的过程中，一旦错过了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。如学音乐、美术、外语、游泳、滑冰等等，都要提倡早期训练才能有所成效，起步迟了就难以成才。据说中国和日本的围棋高手，几乎都是在5岁左右学会下棋的，而实际上他们接触围棋并饶有兴趣地看成年人对弈，时间还要早得多。到了成年人再从头学围棋是绝对成不了高手的。所以说早期智力开发就好比催芽生根，根深叶才茂，花红结硕果。
近年来，脑科学家研究表明，一般人只用了大脑智力潜能的10％，尚有90％在童年没有得到开发。成年以后，这些“脑资源”就被废弃了，致使“流水不回”，仅成为平庸之人。划时代的科学家爱因斯坦被认为是聪明绝顶的人。他死后，大脑被解剖分析，发现他的大脑智慧的潜能也只用了三分之一，可见人的大脑具有巨大的挖掘和利用的余地。目前人们并没有充分地利用它，尤其是右脑的潜能极大，其信息容量是左脑的数十万倍。右脑恰似一座巨大的收藏录像带的仓库。有关人士研究指出，70％以上的具有高创造力的科学家，他们的优势脑都在右半球。一个人聪明与否很大程度上取决于右脑半球的功能发挥。右脑主要是在形象感知、空间定位、面貌识别和音乐美术的欣赏等方面优于左脑，开发右脑能发展形象思维，使孩子学得轻松，可大大提高记忆力和综合能力。开发右脑能发挥孩子的创造潜力，使儿童变得更聪明，这也就是人们常说的“左撇子”人较聪明的科学道理所在。千古以来，人们的传统习惯使用右手优于左手，结果左脑发达而右脑未能得到很好的开发。左脑功能仅在抽象思维、语言、计算、逻辑推理等方面起主导作用，而形象思维、艺术鉴赏就差一些。如左右手并用的人便会使左右脑都得到发展。生活实践也告诉我们，自幼学钢琴、手风琴的儿童，因左右手并用使左右脑都得到锻炼，不仅琴弹得好，而且形象思维、记忆、联想、学习也较一般儿童都要突出，学得也很轻松。
所以说，婴幼儿早期教育已成为当前刻不容缓的一件大事，它关系到人类素质的提高，性格的培养，智慧潜能的挖掘，社会的进步。因此，必须采取科学的措施，实施生动活泼的引导方法，因势利导，循序渐进，激发他们的兴趣，在玩中教，在玩中学，让婴幼儿在不知不觉中学到知识，使婴幼儿经常保持良好的情绪，保护和尊重他们的好奇心。从具体措施上讲，父母可根据婴幼儿生理特点从以下几方面努力：
1、充分调动和训练感觉器官，让纷繁的感受刺激脑细胞的生长发育，促进脑细胞的树突和轴突的繁茂生长。如让婴儿多看各种物体的颜色、形状、大小；用嗅觉去闻各种气味，刺激嗅觉细胞发育；用舌头品尝各种味道，刺激味觉细胞发育；用手抚摸婴儿的皮肤等等。通过触觉、温觉、冷觉及质地的软硬来促进感觉中枢神经细胞的发育。手脚是全身器官的缩影，按摩手脚除了能促进感觉神经末梢的发育以及手脚的灵活性外，从传导作用上说，也就等于按摩了全身并对促进全身的发育起到保健医疗作用。
2、尽量引导婴幼儿做各种运动，多使用左眼、左耳、左手、左脚，发挥其功能，促进右脑的发育。由简单到复杂的运动，由被动到主动的运动，要有意识地激发婴幼儿早用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各种运动，尤其是要训练其手脚的精细动作，促进小脑发育和平衡。
3、多到人群中去，多接触外部环境，感受大自然，去认识各种事物，如汽车、建筑等。接触丰富多彩的景色，充实精神生活，锻炼婴幼儿的观察力，培养他们的娱乐性和趣味性。
4、尽早地对婴幼儿进行形象化的语言教育，使婴幼儿用完整的语句表达意思，较早地开发孩子对语言的感知力和接受力。尤其是在与孩子交往中，要通过生动、新颖、形象的话语，促进他们的理解、记忆，萌发出形象联想，并调动出自由天真的幻想。
5、尽早地促使婴幼儿音乐细胞的产生。音乐细胞的培养可促使右脑的活跃，形象思维的联想，创造潜能的开发。长期受音乐感染和熏陶的儿童会心平气和、情绪稳定而思想活跃、热情活泼、兴趣广泛，并能较好地促使注意力集中，提高学习效果。
6、从生理角度上考虑，要使大脑处于最佳的状态，供给婴幼儿充足的氧气，让婴幼儿在宽敞明亮的空气新鲜的环境里生长。婴幼儿大脑在生长发育中，需氧量很大，约占全身需氧量的二分之一。为了保证大脑功能充分发挥，应培养婴幼儿较为固定的作息时间，使体内生物钟呈周期性和规律性的运转，节约大脑能量，养成良好生活习惯，提高睡眠和生活的质量，并应保证婴幼儿有一定的主食量，以促使血中有足够的葡萄糖含量供给大脑，保证大脑能量消耗。
综上所述，要使大脑生长发育良好，应从两方面努力：一是良好的营养，充足的氧气，优越的环境，促使大脑组织的生长，完善大脑结构。二是良好的信息刺激，提高大脑的功能。前者为大脑发育奠定物质基础，后者为大脑功能提供精神食粮，两者给合才能使婴幼儿具有发达的大脑，聪慧过人。要开发大脑智力、提高素质必须抓住大脑发育最佳的时机，因为此期是神经反射敏感期，大脑呈一片空白，它将毫无批判地吸收外界信息。信息一旦入脑，即刻印在脑的结构中。因此，应尽早地将美好的、正确的知识信息抢先输入，占据大脑这块神奇的土地，使之成为知识的海洋，智慧的发源地。