下面是悄悄收集的有关儿童不良习惯的部分资料，这部分主要是来自茅于燕教授的育儿讲座，因为比较实用，所以摘录下来供各位妈妈参考。分为发展过程中的问题和教养不当的问题两大方面，今天先贴出第一部分，发展过程中的问题：
I、发展过程中的问题
1、哭闹：哭闹是语言前期特有的言语方式，有时宝宝会无缘无故哭闹1～2小时，令大人疲惫不堪。这种哭闹在出生3周左右到3～4个月达到顶峰，常常在傍晚时分发作。过了这段时间，这种定时哭闹的现象就逐渐消失了。医学上对这种现象的解释多样，有些译作称它为“黄昏性腹痛”。根据茅教授的解释，这是因为新生儿或婴儿时期，每天要接受大量的外界刺激，每到傍晚，这些刺激会超过婴儿大脑的负荷，引发婴儿哭闹。过了一段时间，婴儿逐渐适应了外界的刺激，脑和神经也进一步发育，所以这种哭闹的情况就会自动好转。对于家长，遇到这种情况时要：
A、观察孩子的情况，首先排除因身体不适产生的哭闹。
B、想办法安抚婴儿，如在相应时间为宝宝洗热水澡，做婴儿抚触和按摩；
C、家长自己不要紧张，哪怕是新生儿，都可以准确地感受到家长的紧张情绪，并很容易受到情绪暗示。
2、吃手指头：孩子拿到东西先放在嘴里舔舔，是小婴儿认识世界的必经阶段。随着宝宝的成长，多数孩子会选择其他的认知方式，但少部分孩子会养成吮手指的习惯，该习惯在孩子18个月～21个月时达到高峰。据统计，80％的孩子会在5岁前自动放弃，但由于吮手指会造成手指和牙齿的变形，所以尽早改掉这个习惯对孩子很有好处。专家建议从3岁左右开始纠正，因为此时的孩子开始懂得道理，而且具备了一定的社会性，有助于克服不良习惯。其方法有：
A、带孩子看牙医，排除孩子口腔部可能出现的问题。
B、转移注意力。比如，多让他进行动手游戏，当他双手都攥有东西时，他就暂时无法吃手了。
C、不要在孩子面前“提醒”他。如“真棒，你一下午都没吃手了！”或不要经常说“别吃手！！”，每一次提示都会提醒他牢记吃手的习惯。
D、对于3岁以后的孩子，可以讲道理。
E、提供奖励。设计奖励制度，把改正坏毛病变成一种游戏。
F、有些妈妈建议在手指上涂上“味儿”，比如辣椒、苦味等等。但有些专家反对这一方案。
G、多表扬他的其他行为，突出“你长大了，是个大孩子啦”等，多树立他的自信心，有助于从心理上戒掉“吃手瘾”。
H、限制他吮指的时间和地点，然后逐渐缩短时间，减少地点，直至戒掉。对于3岁后的孩子，要增强他的参与意识，可和他一起商量上述限制的时间和地点。
I、如果孩子已经上了幼儿园并适应了幼儿园的生活，可以教育他身边的小朋友都不吃手，吃手是小小宝宝的行为。适应集体生活的孩子特别怕自己被同龄人小看和讥笑，这样可以促进他向同班小朋友学习，改掉坏习惯。
J、让医生告诉孩子吃手的危害性，比妈妈爸爸告诉他管用的多。
（转下文）
儿童的不良习惯及其教养（中）
相关知识
教养不当引发的儿童不良习惯及纠正——续上篇（上）
1、吃饭习惯不好：小宝宝吃饭容易养成很多不好的习惯，如一边吃一边跑、或者边吃边东张西望、吃饭讲条件、不喜欢吃的就吐出来、挑食等等。可能造成这些问题的原因有：
孩子还不饿，大人就一味强迫孩子吃饭；正在进行的游戏没有玩够，心理舍不得，难过；饭菜不好吃；大人过于迁就等等。
要解决下来情况，请注意下几个方面：
A、仔细观察孩子，估计孩子饿了再给他。
B、吃饭要在没有玩具、不能游戏、没有电视的地方进行，不要养成边吃边做其他事的习惯。
C、和成人一起吃饭，有助于提高宝宝的食欲。
D、如果宝宝不吃了，就让他走，不要强迫他继续吃完。当然，家长要仔细揣摩孩子的饭量，尽量盛得恰到好处，以此教育他不剩饭和节约粮食尊重劳动的美德。但同时，要相信孩子自己有饱饿感，如果饱了还强塞他会造成他对吃饭的反感。如果孩子坚持不吃，不妨饿他一、两顿，有饥饿感对生物来讲非常重要。孩子想吃的时候自己会表示出来。
E、成人的饮食习惯会潜移默化的影响孩子。所以，如果想让孩子吃青菜，首先饭桌上要出现青菜，而且，做家长的也不能当着孩子的面说：“我就不爱吃青菜，你看我××就不好，所以宝宝要多吃。”宝宝会理解成：“噢，原来青菜很难吃，连妈妈都不喜欢……”不如说成：“这是小白兔爱吃的青菜，宝宝来尝尝……”
F、饭菜要吸引人，把吃饭变成一种游戏，一种玩（有关帖子另附）。
G、对2岁以上的小朋友，可以让他帮忙那碗筷，这样他会更积极的参加吃饭活动。
H、有机会和小朋友一起吃。
2、捡脏东西吃：
几乎所有的宝宝都会有过捡东西吃的体验，但不是所有的孩子都会形成坏的习惯。在宝宝还小时，家长就要在日常生活中灌输给他，掉在地上就脏了，一定不能捡起来吃的观念。日常生活中免不了会有吃的东西掉到地上，家长要当着孩子的面说：“哟，脏了，去洗一下。”并立即去清洗，或者是“哟，掉到地上脏了，咱们不要了。”并立即将地上脏东西打扫到垃圾桶。有统计显示，有捡东西吃的坏毛病的宝宝的家长多是那些吃的掉地上不给宝宝吃，又觉得扔了可惜，捡起来塞自己嘴里然后告诉宝宝：“掉地上了，太脏，妈妈吃了，给你新的。”宝宝理解不了这么多，只能明白妈妈可以捡起东西吃。所以……另外，对于小宝宝，东西掉床上、桌上和掉地上他分不清的，所以掉到床上、桌上的东西也要遵照上面的原则处理，不要以为干净就捡起来吃掉。
在公共场所，从地上捡东西吃的危险性就更大，因此妈妈要注意：
A、细菌在潮湿地方繁殖很快，因此要避免宝宝在这样的地方捡东西吃。
B、在户外，任何东西掉到地上都不要捡起来吃，因为有可能此处曾有猫狗的粪便。
C、室内地板上有小东西，一定要立即拿走，以免宝宝误食造成严重后果。
3、扔东西：
孩子到6-8个月开始，就开始扔东西了。在扔东西之初，宝宝异常兴奋，因为他又掌握了一种技能，对于自己的大本领，宝宝会非常高兴地多次重复。在重复的同时，他也在学习，比如他会观察物体的坠落轨道，并学习不同物体落地时的声音，比如他会通过多次观察体会，他扔东西和发出声音间存在着因果关系，从而学习逻辑，比如他扔出东西后等待声音，从而学会心理期待等等。所以，扔东西是宝宝必经的一个成长阶段，对于宝宝的智力和心理成长都会有好处。
但是，家长的不同态度会导致孩子向不同的方向发展。正确的态度应该是在宝宝开始掌握这项技能时，提供给宝宝一些适当的玩具，创造一个安全的环境，让宝宝扔个够，比如提供毛绒玩具、球、发声玩具等，让宝宝学习不同质地的东西落地后不同的反应等等。宝宝刚开始扔东西时，家长可以大量表扬他掌握了一项大技能，可以增强小小宝宝的自信心和快乐情绪。
但当他发展了下一个技巧时，要注意淡化他的扔东西行为。宝宝刚开始扔东西时，家长一定不要大呼小叫，因为家长的反应会让孩子感觉很特别、很夸张，强化他扔的行为引起家长的注意、体现他的力量，一旦他认为引起别人注意，或想表现自己，就用扔的方式解决。而且慢慢他会自己体会出扔了什么东西会产生爆炸性效果，最终形成扔东西的坏习惯。如果孩子已经形成了扔东西的坏习惯，妈妈可以采取以下措施：（转下文）
教养不当引发的儿童不良习惯及纠正——续上篇（中）
教养不当引发的儿童不良习惯及纠正——续上篇（中）
A、设计扔东西的游戏，让他扔个够，把坏习惯变成一种技能。如扔球、沙包等，并可教给他各种投掷技能。
B、宝宝两岁以后，告诉他什么东西可以扔，什么东西不能扔。
C、如果孩子扔东西影响了其他人，要对孩子提出批评。
D、如果孩子是因为生气发泄而扔东西，要对孩子生气的原因加以了解。如果是正当的，要对宝宝加以同情，并陪他玩。如果是因为无理要求没有满足，可以采取转移法处理。
E、有时宝宝扔东西只是要让成人注意他，所以要尽量对宝宝关注，就可以避免孩子扔东西的坏习惯。
4、破坏性行为：
随着孩子能力的提高，越来越会表现出一些破坏性的行为。特别是到孩子两岁左右，这时的宝宝对世界充满好奇，对所有的物品都希望摸摸看看，但是他们的动手能力和手眼协调能力都还比较差，对各种物品的性能也不理解，所以难免会破坏一些东西，这应该得到家长的谅解。还有一种可能，当孩子手中的工作远远超过了他的实际能力，经过多次尝试和失败后很强的挫折感会激怒孩子，使孩子产生一些破坏性的行为。孩子损坏了东西后，家长要仔细考察孩子的行为是否是故意的，如果是因为孩子能力有限，就不要动辄加以训斥，这样会使孩子很委屈，感到被误解，并因此产生愤怒的情绪，有可能采取更大的行动来表现出他的愤慨，尤其是这时他正处于逆反期。
同时，他会明白自己的破坏性行为会引起家长的注意，从而经常使用这种方法，甚至采用这种方法逗家长。有些孩子，更会由此引发一种经常性的破坏性行为，以此来发泄自己的愤怒，表现自己的能力，甚至为达到某种报复的目的。对于这样的孩子，家长要注意采用以下几种策略来帮助他改正：
A，对于他所破坏的东西，凡是能恢复原状的，家长要和他一起加以恢复；
B，要采取措施安抚他的情绪；
C，多陪宝宝游戏，提高他的动手技能，帮助他成功，培养他的成功感；
D，对于两岁以上的孩子要讲清道理，要相信孩子的理解力；
E，孩子的各种情绪，成人要加以体会，并帮助他表达出来，当孩子明白你理解了他，他的愤怒就会大大降低，从而放弃过激的破坏性行为。同时，对亲子关系大有好处；
F，成人自己首先要平静，要冷静地处理问题，给孩子作出榜样；
G，要鼓励孩子的好奇心，尽可能地提供给孩子一些可拼拆的玩具；
H，成人要仔细观察是否有其他人纵容他的破坏性行为，如有，一定要加以制止。
5、任性与发脾气：
随着孩子自我意识的成长，大多数的孩子会出现一些任性的行为，特别是那些家长（尤以祖父母/外祖父母）溺爱，对孩子百依百顺的家庭，一旦某件事不能顺着孩子的心意，孩子就会任性大哭。其中最为有害的现象就是“先不许，拗不过，照孩子的办”，这样只要孩子有了一次经验，以后定会不断使用这种手段。还有就是由于能力有限，经过多次尝试和失败后挫折感让孩子大发脾气。任性发脾气大哭的现象在2~4岁孩子里最常见。对于纠正孩子的上述不良习惯，可以参考以下的一些方法：
A，家长处理事情要思想先行，把问题移向自己，考虑好可能发生的情况及处理办法后再行动；
B，对于孩子发脾气，虽然心里关注，但不要理睬，采用淡化法处理；
C，转移孩子的注意力；
D，注意初发行为，如果他第一次发脾气得逞，他必会次次使用；
E，及时表扬他好的行为，让他多受到正性暗示；
F，不要当他的面表示自己对他没办法，如“再不听话我揍你”等无能宣言，当然这句话可能每个家长都说过；
G，不要轻易许诺，特别是基本达不到的事情，千万不要信口许诺，这等于告诉你的孩子你不诚实，下次无论你说什么，孩子都会怀疑；
H，答应了的一定要作到，这样你说的每一句话，孩子才可能信任，明白它的分量；
I，对于孩子，要在他行为之前给他预告，告诉他某种行为的后果，让他充分考虑；
J，利用自然惩罚，如孩子因为发脾气而造成错过他盼望已久的活动，他可能非常难过，这已经足够他下次发脾气前慎重考虑的了；
K，家人态度要一致，不能一人一个态度，让发脾气的孩子钻空子；
L，尽量用选择性的句式，让孩子作出选择。因为是他自己的选择，他不太好意思发脾气；
M，他发脾气时，将他带到一个全新的环境，吸引他的注意力；
N，有可能的话幽默一下；
O，千万不要直接顶撞，尽量避免发生冲突；
P，风暴过去，要帮他平静下来，让他明白你还是爱他的；
Q，帮他做一些他不会做的事，完成不好的事，让他感受到成功；
R，要坚定，不要因为孩子的大哭而改变主意。（转下文）
教养不当引发的儿童不良习惯及纠正——续上篇（下）
教养不当引发的儿童不良习惯及纠正——续上篇（下）
孩子饮食的问题，做妈妈的确实头痛。我家孩子自从会玩之后，就不思饮食了，有时饿上一整天不吃也可以。坏习惯特别多，她一定要边玩边吃，而且太刁了，很多好吃的也不吃。她甚至闻一下就决定东西可吃不可吃，一碗粥要喂至少半个钟。
照你说的方方面面，我们做的应该没问题，但似乎对她不起作用。她已经当吃饭是一种游戏，是大人强迫玩的，所以她会变着花样玩。比如：她碗里的不吃，专捡脏东西吃，故意把饭倒在桌上用嘴巴去舔，活象一只小狗。更好玩的是，她把大人喂进嘴的菜，用手抠出来拿着边玩边吃，吃得蛮有味道的，不知别的妈妈有没有遇到过这种情况。
zbhmm的回复：（写于8/3/20012:31:15PM）
想讨教一个问题：宝宝八个月，有点会看人脸色了，喝牛奶只喝一小半时，就不安分东张西望的想找玩具，这时姨好婆大嗓子吓一声，他先是怕得抖一下，然后要么委屈地一点一点喝光，要么索性用手脚乱舞一气大哭收场。这是为什么？如何办？
悄悄的回复：（写于8/6/20019:36:46AM）
宝宝有很强的好奇心，吃到肚肚不饿就会东张西望是很正常的现象。这时严肃地跟宝宝说我们要先吃完才能玩，坚持喝完才给玩具。但不要吓宝宝，因为他会把恐吓和喝奶联系在一起，成为一种不好的记忆。只要坚持住，是很容易养成好习惯的，因为他的独立性、自我意识还不是很强。
另外就是反省一下宝宝的喂养时间是否合理。随着他长大，餐间的距离要加长，饭量才能有所增加。如果两餐间或餐和奶间间隔较近，可能造成宝宝吃奶、吃饭不踊跃。
纠正孩子的不良习惯
一、吮手指
吮手指是一种常见的不良习惯，在孩子3个月前，吮指是一种正常现象，以后也会因好奇、饥饿而将手放到口中，但如果孩子在半岁以后仍然不时地将手放入口中，或孩子在1岁后学得他人吮手的动作，都可能使吮手形成习惯。
养成不良习惯的孩子，只要一遇到问题，或者在无事之时，就可能下意识地将手放入口中，长期吸吮手指会发生变形，并出现下颌发育不良，牙列不齐的现象，从而影响孩子的咀嚼功能。制止孩子吮手的方法是随时将孩子放入口中的小手拿出来，告诉孩子这样不好，让孩子慢慢改正。如果孩子存在着孤独、恐惧、不安时，要及时给予关注，不让孩子靠吃手自慰。
二、咬指甲
咬指甲往往发生在孩子精神紧张之际，似乎对孩子有一定的安定情绪的作用，时间久了便会养成习惯。所以，要改掉咬指甲的习惯，先要消除引起孩子精神紧张的因素，对孩子举止密切观察，一旦发现咬指甲就应温和地制止，或者是分散孩子的注意力，使其慢慢改正。
三、抠鼻孔
习惯性地抠鼻孔是不文明的，不少孩子抠鼻孔是看大人抠而学习来的，所以，父母先要养成好的习惯。在每次给孩子洗脸时，都要注意清洁孩子的小鼻孔，将鼻涕擤尽，将鼻痂取出。如果孩子由于感冒等原因鼻涕增多，要及时擤干净。擤鼻子要注意不能同时堵住两个鼻孔，应先堵一侧鼻孔，擤出后，再堵另一侧鼻孔。平时要为孩子准备条洁净的小手绢，也可以在孩子口袋中放一些手巾纸，让孩子学着自己擦鼻子。
四、眨眼
孩子起初眨眼往往同眼部不适有关，例如炎症、倒睫等的刺激，使孩子觉得眨一眨眼舒服些，以后逐渐形成习惯。眨眼又有不同的形式，有的孩子是用力挤一下眼，有的孩子是快速眨数下，纠正的方法是先检查一下孩子的眼睛有无异常，如存在眼疾，要及时给予治疗。与此同时，告诉孩子眨眼睛不好，当孩子因紧张等因素而眨眼时可分散其注意力。
五、咬衣被
许多孩子养成不良习惯都含有一定的自慰因素，有时是父母过忙，对孩子照顾不周，有时是父母过于强调让孩子自立。这样那些依恋心强的孩子就会为寻慰藉而养成某种固定动作，如咬衣角、被角、摸衣服的缝边，摸自己身体的某一部分等。纠正这些主要是满足孩子应有的心理需求，告诉孩子不要这么做并转移孩子的注意力。
六、恋物
有些孩子具有恋物行为，他们对某一种物品的依恋感过于强烈，离开它后，孩子就会哭闹、不安甚至失眠和拒食。开始时候，恋物的行为常常是发生在入睡前，这些孩子也许存在着“皮肤饥饿”，希望能得到父母的爱抚，但这种需求却得不到满足。也可能是孩子感到不安、紧张而又得不到及时的抚慰，一个偶然的机会，让孩子可能从抚摸这一物品中获得快意和慰藉，渐渐地便形成一种固定的习惯。
纠正的方法是当孩子紧张不安时要及时加以抚慰，纠正孩子胆怯、孤独、拘谨的性格，在孩子入睡前或孩子急切地需要该物慰藉时，分散孩子的注意力，使孩子渐渐减少对该物的依恋，使恋物习惯慢慢被纠正。
孩子的不良习惯，与父母照看的方法有关，有些父母忙起来便把孩子放在“安全”处，给一个橡胶奶嘴让孩子吮，有的母亲在哄孩子入睡时，让孩子吸吮乳头或用手在身上摩挲，从而使孩子养成了坏习惯。已经养成习惯的孩子在条件改变时，往往会哭闹。因此，培养孩子的好习惯，可以帮助孩子更好地健康成长。