性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。孩子的性格是千差万别的，也是极不稳定的，在学龄前时期孩子的语言和动作都已经发展到一定水平，有了一定的独立性和自我意识，但是还没有形成稳固定型的性格，因此是孩子性格的最初萌芽期。
家长在培养孩子时，常常不注意孩子自信心、同情心、热情、希望等方面的培养，导致孩子性格缺陷，如小霸王、任性、内向、难以沟通等。因此，培养一个性格完善的孩子还需要多下功夫，当今儿童需要具有的性格有：
1、战胜困难的自信心
只有当一个人相信自己有能力去迎接各项挑战时，他才有可能战胜它。遗憾的是并不是所有父母都能尽一切努力去培养孩子的自信心。要做到这一点，就要及早发现孩子的天资和才能，有意识地去诱导他们，鼓励他们对成功抱有信心。
2、对弱小生命具有同情心
父母可以通过心爱的小动物之死来教育自己的孩子。因为很多孩子对于有生命的动物的痛苦与受折磨是很敏感的。如果一个家庭经常关心他人，那么自然会在孩子幼小心灵中播下同情的种子。
3、对生活充满热情
心理学家曾说过，缺乏热情，就很难做出伟大的事情。热情，对大多数儿童来说，都是生而有之的。然而，不使其受伤害，继续保持下去却不很容易。因为热情往往比较脆弱，容易被诸如考试的分数、他人的嘲笑或接连的失败摧毁。因此，成年人要十分注意保护儿童的热情，千万不要随意伤害它。
4、充满希望的乐观主义
这种品质可能是世界上最需要，也是最珍贵的一种性格。要培养儿童对生活充
满希望，敢于迎接各种挑战。要做到这一点，父母本身就应该是一位乐观主义者。
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育儿知识百科全书推荐合适三岁少年儿童种类的故事书有下列几类种类：
1、儿歌童谣类读物
育儿知识大全说到这种读物节奏感律动很贴近宝宝，即便宝宝不可以理解内容也可以顺口，是宝宝发展趋势语言表达能力的基本。
2、详细介绍定义的绘本
育儿知识大全：这种读物能推动宝宝思维能力的发展趋势。一般来说，2-3岁的宝宝就刚开始学习培训一些抽象化，如归类、色调、样子、室内空间、大数字、反过来等。育儿知识百科全书说到也有大、小、近、远等定义，年青爸爸妈妈可一边利用读物，一边利用身旁的平时生活中的诸多素材图片来表明。也是一些事情在宝宝的生活范围之内一时还没法触碰到，生活缺乏经验的宝宝就可以从实际的图象中迅速地了解事情，进而步入一个更开阔的行业，了解各种各样己知和不明的事情，在触碰真正的图象时，逐渐产生自身的间接经验。
3、绘画故事书
绘本具备丰富多彩栩栩如生的視覺图象与开朗有趣的小故事剧情，不仅可启迪宝宝对美丽的理解，还能塑造宝宝在情节中畅快地充分发挥自身的想象，由于如果你仔细观察就会发觉，好的绘画故事书自身就会有一大面积的空白页，能够宝宝从不一样的视角随意想象。实际上，绘画故事书的智慧型对成年人而言，都是一笔財富，你一直在跟宝宝分享故事的另外，并不是只能內容的转达，宝宝的心态也另外被释放出来了，根据亲子共读的互动交流，能使宝宝渐渐地发展趋势出掌握与表述自身心态的工作能力，这对宝宝的社交智能化发展趋势，拥有 十分关键的实际意义。
4、添充小故事
育儿知识百科全书针对宝宝十分了解的小故事，你何不在提到最趣味或最惊险刺激的地区慢下来，规定他把这一剧情说完。例如：“哎哟，仔猪还要被大灰狼把握住了。那有木有被大灰狼吞掉呢?之后又产生了什么事?”用这类提出问题的方法，他会参加到说故事的全过程中，他不但能得到很多快乐与试炼，可以增强记忆力和表达力。
5、接龙游戏小故事
接龙游戏小故事实际上就是说“你一句，我一句”地说故事，要靠你与宝宝互相配合，有一定的难度系数，对年纪稍大的宝宝更合适。例如：妈妈：“很久很久以前一只虎妈妈，生了6只大狗熊。”宝宝：“大狗熊各个都很讨人喜欢。”妈妈：“有一天，虎妈妈带著大狗熊们去找吃的。”
儿童早教：学前幼儿适合学些什么?
学前幼儿合适学习什么，这還是一个沒有结论的难题，它和社会经济发展环节、少年儿童所属自然环境及其少年儿童的个别差异均有关系。可是有一点是毫无疑问的，即学前幼儿所教的物品与中小学生所教的內容应当有所区别，学习培训学习知识并不是学前幼儿关键的每日任务。儿童
针对学前幼儿而言，关键有下列一些规定：
身凡和睦发展趋势，为心身的身心健康打好基础。应当让孩子在游戏里面学习培训和发展趋势，养健康身体是幼儿环节最关键的每日任务。学前幼儿适合学些什么？儿童
要培养幼儿基础的生活方式和恰当的社会发展心态，要培养孩子崇高的品性和社会道德的萌芽期。家长要在生活起居中训炼、培养孩子优良的生活方式，关注孩子品行的发展趋势。
要激起幼儿对自然界和社会发展事情的兴趣和关注，培养幼儿的思维逻辑。
要培养幼儿聆听别人讲话的正确态度，协助孩子把握恰当的应用語言的方式。例如，孩子在说一句话时出現了语法错误，家长能够 来教他恰当的叫法。学前幼儿适合学些什么？儿童
在对幼儿开展必需的育幼和照顾的另外，要推动他主动、自发性地开展主题活动，以培养她们的独立心态。家长不能对孩子一切大包大揽，培养孩子的依靠心理状态。
能够 对幼儿开展歌曲、工艺美术、民族舞蹈的陶冶，可是不能不管不顾孩子的兴趣，逼迫孩子学琴、教画，不然会得不偿失，消除孩子的兴趣。
总而言之，学前幼儿的学习是以手机游戏主导，在玩中学，而不是学习培训教材专业知识。家长要培养幼儿对各种各样速度感兴趣，并积极报名参加各种游戏；教幼儿培养日常生活所必需的安全性习惯性，要让孩子爱惜动物与植物，热爱大自然，对周边的天气现象等造成兴趣；要培养孩子把握必需的生存技能，这些。学前幼儿适合学些什么？概括地说，家长应当让幼儿在社会发展、身心健康、当然、語言、歌曲和美术绘画写作等各行各业中获得培养和锻练，并依据每一个孩子的特性、性情、兴趣喜好等，制订分别孩子的培养总体目标。
儿童个性和性格的特征
个性是人在各种场合下,在对待人或物体时,所表现出来的与他人不同的习惯行为和倾向性。性格是个性的核心（其次是能力）。
Erikson性格发展阶段学说（前3阶段）
儿童个性和性格的特征：
(1)0-1岁婴儿主要靠母亲无微不至的照料，需要得到及时满足→安全感→希望→对亲人产生信赖感，反之焦虑，不安和恐惧。
(2)1-2岁幼儿随着运动发展，自主能力增加，例如想自己动手吃饭，东西掉了想自己捡，但习惯了细心护理的母亲并未意识到小儿如此迅速的变化，仍然经常代替或限制小儿的活动。如：这不准摸，那不准动等，这样做的结果只能使小儿对自己有无能力做任何事产生怀疑，因而对自己的能力产生一种困惑感，相反父亲则常常没有这么耐心，他们多不大帮忙，实在有困难才帮助一下，父亲的这种态度对小孩自主能力和意志的培养有利，因此，这个时期开始，父亲就应多抽时间和小孩在一起。
(3)3-6岁儿童主动性增加，当主动行为遭到失败会产生失望和内疚，他特别注意家人对他的评价，骂“笨”会刺伤自尊心，导致生活无指向性和目的性。有的家长总是将自己小孩的缺点和别人小孩的优点比较，这样会挫伤积极性。而这时家长应做的是：找原因，多鼓励，少提过高要求和做力所能及的事对发展自信心都非常重要，过分要求独立性，小儿容易失败，反而助长依赖性，这点应引起重视。
为什么孩子的性格变了？
为什么孩子的性格变了？
当孩子病后出现心理问题时，家长要针对病因进行处理，只要处理得当，孩子的性格大多可以恢复正常。
妞妞是个性格开朗、活泼大方的小朋友。前段时间，因为患病住院治疗，出院后又在家里休息了两个月，当她再次跨进幼儿园大门时，简直像换了个人似的，整天坐在教室一角，动不动就眼泪汪汪。老师觉得很奇怪：怎么得了一场病，这孩子的性格都变了？
其实，这种性格的改变反映了孩子心理上的缺陷。患病，尤其是患慢性病的孩子，身体康复后，性格改变较为常见。
那么，如何避免孩子患病以后又患“心病”呢？
1、尽可能让孩子生活自理。根据孩子的年龄和疾病恢复情况，要求他达到同龄孩子的生活自理能力。这对于克服孩子的自卑心理，保持乐观情绪、缩小与健康孩子的心理差距非常必要。
2、调剂好孩子的精神生活。孩子生病后活动空间减少，可根据孩子的年龄创造条件，使他有适当的游戏、学习活动。
孩子性格的可塑性极强，如果孩子病愈后出现妞妞那样的性格改变，在加强营养和体育锻炼的同时，恢复正常教育，一般情况下都可以纠正。
3、家长应以孩子易懂的方式解释生病的缘由，告诉他到医院看病、治疗的重要性，减轻其心理负担，积极配合医护人员的治疗，渐渐适应陌生的环境。孩子患病后，正常生理活动受到扰乱，精神、体力均受到影响。对他们多些关心、照顾是必要的，但也不能一味迁就。
4、合理安排孩子的生活。对于病程长，需要久治、久养的孩子，根据病情轻重，安排好起居生活，避免养成懒散习惯。进行适当的户外活动和游戏，可以增强孩子的抗病能力，不过，应避免因过分贪玩而疲劳。