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婴幼儿有没有心理问题。

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《婴幼儿有没有心理问题》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

当一个小生命还生活在母亲的子宫里时，我们称其为“胎儿”；胎儿降临人间，在1个月内称为“新生儿”；1岁以内称为“婴儿期”；1岁到3岁称为“幼儿期”；4岁到6岁称为“学龄前期”。许多人认为婴幼儿只知道吃喝拉撒睡，哪里会有心理问题呢？但是，精神医学专家告诉人们，婴幼儿同样有心理问题。而且这一时期的心理卫生，对孩子一生的心理健康都有着十分重要的影响。

婴幼儿时期的心理问题主要有：由于营养摄入不足或不平衡造成婴幼儿的大脑和心理发育障碍、不良的进食习惯、睡眠习惯和大小便习惯、言语障碍、负性情感（如忌妒、恐惧、分离焦虑）以及某些不良的行为问题（如吮吸手指或衣物、咬指甲、拔毛发等）。

这些心理问题的存在，显然会影响婴幼儿的智力和心理能力的发育。营养不足和睡眠障碍，会妨碍影响他们神经系统的发育成熟，而婴幼儿期恰恰是人的大脑发育和智力发展的关键时期。幼儿言语发展受阻，也会延缓心理发展。负性的情感表现，可造成日后的性格缺陷。

所以，要重视婴幼儿的心理问题，使他们的心理得到健康发展。

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婴儿溢奶的常见问题有哪几个？

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编收集整理的“婴儿溢奶的常见问题有哪几个？”，希望对您的工作和生活有所帮助。

【问】婴儿溢奶溢奶一切正常吗?

【答】宝宝吐奶或溢奶的状况许多见，有些是宝宝消化道消化吸收作用并不是非常好，或是是饲养方法不善导致的。因为婴儿独特的生理学构造，宝宝的胃是水准的，胃容积也小，联接食道处的幽门较宽，关掉功效差。因而，吃了奶就把宝宝学会放下，宝宝就会出現呕奶状况。婴儿经常吐奶怎么办?提议妈妈在每一次喂母乳后把宝宝坚起来放到肩膀轻轻地拍背，让宝宝打嗝儿后再把他学会放下，那样能降低宝宝吐奶的频次。假如仍是不断呕奶，提议看医生确诊，看是不是生理性缘故导致宝宝吐奶不仅。

【问】宝宝鼻腔溢奶该怎么办?

【答】许多 宝宝常有过这种情况，妈妈无须太担忧。实际上宝宝鼻腔溢奶，一般就是说宝宝呛奶了，如同成年人也有时候会出現进食呛住的状况的。,婴儿经常吐奶怎么办?出現这种情况时，父母应赶快把宝宝抱起來，或是让宝宝侧卧平躺着，一会儿就好啦。

【问】宝宝多少才不容易溢奶?

【答】6月以后宝宝溢奶的频次将会渐渐地降低。由于6月以前小孩胃肠作用不全，小孩要是并不是斜着平躺着或是抱的姿态错误，都是溢奶。伴随着小孩渐渐地长大了，溢奶的状况也就渐渐地消退看不到了。

孩子的行为属于心理问题的有哪些

父母们在照顾孩子成长的过程中，需要时不时的注意孩子的一些行为。那么问题来了，孩子的行为属于心理问题的有哪些？一起来看看吧。

宝宝聪明又健康，孩子的身体健康是家长们非常关心的，但家长们是不是关心过孩子的心理健康呢？

育儿专家说：孩子有些表现是家长难以控制的，比如说孩子拼命哭闹，不断动，或坐在那里不理人，那是因为孩子的心理活动与成人不同，非常复杂。

孩子的心理问题具有特殊性，孩子本身缺少良好表达能力，所以面临自己的问题他们常会透过一些奇怪做法表达，例如：想获取关怀而假装头疼、以抵挡父母掩饰心里的焦虑。比如下面这些问题，我们绝不可用成人的标准来衡量。

其次，孩子心理问题的临床表现也不见得与成人相同，例如：郁闷症；成人也许会有自杀倾向，而孩子却没有这种倾向；同样地，成人精神分裂症的主要体现也许是幻觉、妄想、幻听等，不过儿童期精神分裂症的主要体现却是畏缩。由于儿童正逢使用周遭环境建立自我概念的期间，假如能及早治疗，对孩子的损伤会减少许多，可是若拖延处理，就得多费一番功夫。

以下10种孩子也许出现的做法就属于心理问题，家长要留意：

1、宝宝大了还是爱吸吮手指

表现：一些较大的宝宝常常吸吮手指或脚趾，以吸吮大拇指多见，严重时还会致使大拇指变形，有些孩子不吸吮手指睡不着觉。

原因：随着大脑发育的完善，大多数宝宝会逐渐改掉吸吮手指的做法，可是较大的宝宝仍有吸吮做法就属于心理问题，如从前受到较大的心理创伤，吸吮手指能够起到劝慰作用。

干涉窍门：分散宝宝的留意力

父母应多跟孩子交流，找出孩子的问题，此外能够采纳分散留意力的办法，多陪孩子玩，用风趣的玩具逗孩子高兴，或是让孩子帮助做些小事，增加手的活动时间，逐渐纠正吃手指的习惯。

2、喜欢撕手皮

表现：有些孩子格外喜爱咬指甲，以至于撕裂指甲床或指尖咬出了血，并且明知道咬指甲不对仍是控制不了。有的孩子还爱撕手皮，一看到有一点手皮就要去撕。

原因：孩子爱咬指甲，也许是缺少微量元素等身体原因，但更多的是心理原因，包含家长关心不足，家庭关系不和谐形成孩子压抑，父母期望过高或学习压力大等。

干涉窍门：寻找心理焦虑原因，分散注意力

父母平常应当给予更多的关怀，能够跟孩子一同玩游戏或外出活动，对减少孩子焦虑，纠正咬指甲。关于爱撕手皮的孩子，家长能够让孩子多吃蔬菜水果，补充维生素，减少肌肤起皮的现象。

3、容易激动发脾气或暴怒

表现：有些孩子非常容易激动，易怒，稍有不顺心就大发脾气，并且攻击性非常强，有些家长认为这是天生的性情，或是低情商的表情，其实很多时候是心理问题。

原因：尽管有些宝宝的确由于先天神经系统的原因存在激动、易激怒的情况，可是大多数脾气大的孩子仍是跟后天的教育和环境有关。

干涉窍门：暂时性阻隔+家长做好典范

假如孩子大发脾气，能够在确保环境安全的前提下，将其阻隔在相对安静的场合，镇定几分钟，同时要防止任何人去安慰他，这种冷处理的方法对暴怒的孩子比较有作用。除此之外，家长务必要自省，尽量不要在孩子面前建立坏典范。

4、三岁以上的宝宝过度依靠父母或家人

表现：3岁以上的孩子还是非常依靠父母或家人，查医生的病人中有一名3岁的孩子就像树袋熊一样。一直趴在父亲肩膀上，即使是玩最感兴趣的玩具，也一定要父亲陪同。

原因：有些大孩子有严重的依赖症也许跟从小的生活中离不开大人有关，如过分的照料和维护孩子，让孩子觉得什么事情都需大人才能做完。前期失掉妈妈的照料(尤其是3个月～1岁之间)的孩子也许更容易形成眷恋问题。

干涉窍门：让孩子独立完结一件事

关于依靠症的孩子，家长应当逐渐培养孩子独立去做一些事情，尤其是让孩子领会到独立完成一件事的成就感，慢慢地孩子会发现脱离父母还有许多好玩的事情。

5、过度惊慌

表现：孩子出现惊慌是非常正常的，可是超过了正常规模的惊慌就需留意，比如害怕天亮，一看到医生就认为要打针，或是有“上学惊骇症”等。

原因：通常来说，对患病、死亡、独处、漆黑及幻想中怪兽的惊慌，在4岁时到达高峰，而到了6岁今后，开始下降。能否及时战胜惊慌，与孩子从父母身边得到的安全感密切相关。

干涉窍门：体会孩子的惊骇并安慰+解说本相

孩子的幻想力极其丰富，常常会把幻想和现实混淆在一同。关于还不会表达的孩子，能够多搂抱、拍抚以及轻声安慰，下降孩子的惊骇感；关于能够表达的孩子，家长应鼓舞孩子说出来，在安慰孩子的同时适当给孩子解说本相，比如说说为何会天亮。

6、畏缩做法

表现：有些孩子显得孤僻、不合群，尤其是上幼儿园后，常常独坐一处，不跟别的小朋友玩，甚至不参与做操等团体活动，不与人说话，也不回答老师问题。

原因：畏缩做法也许是先天适应能力差导致，但也跟后天的抚养教育不当有关，有些家长从小不让孩子与别的孩子交往，或是过分的照顾和迁就，就会形成孩子的适应能力较差。

干涉窍门：多带孩子参与社交活动

家长应多方创造条件，使孩子能和别的朋友一起游玩，一起做游戏，并多陪孩子一起参与社交活动，让孩子习惯公共场合的活动。

7、厌食和偏食

表现：有些孩子长时刻食欲不佳，或是严峻的挑食和偏食，这么的孩子通常身体瘦弱，易伤风、拉肚子，且营养不良。

原因：挑食和偏食是典型的小孩心理障碍的表现，若就餐前或进餐时心情不好、焦虑、压抑，睡眠不足或疲惫，食物感官性状的不良影响等，也会使小孩发生厌食心思。

干涉窍门：营建愉快的饮食氛围

孩子不想吃饭时，切不可打骂、逼迫、赏罚、诈骗，要细心剖析小孩发生厌食的心理原因，采纳诱导、暗示、鼓舞的办法，一定要营建愉快的饮食环境。

8、6个月至两岁的宝宝屏气发作

表现：有的婴儿在遇事发怒、惊慌等的时候，突然会大哭不止，直到呼吸暂停，严重者甚至呕吐、抽筋，而后恢复原状，这种景象叫屏息发生，又名呼吸暂停症。通常发生时间在半分钟～3分钟之间，可数月一次或一日数次。通常在6月至2岁内发生较多。

原因：这个期间的婴儿还没学会说话，没法用语言表达自己的愤恨、不满等心情；有些父母过于溺爱孩子，殊不知宝宝的固执是从襁褓中就开始养成。

干涉窍门：及时安慰孩子

父母平常要进行正确的教育和引导，既要严格要求，也要及时了解孩子的心理改变，尽量防止心理方面的影响，以减少宝宝屏息发生的次数。

9、拔毛癖

表现：有些孩子喜爱拔自己的毛发，比方眉毛、睫毛、头发等，并且经大人重复劝说以后无法改变。

原因：孩子出现拔毛癖，大多是因为孩子与家人的心理抵触或在校园的心思抵触，如亲子关系不良、教育办法不良、人际交往不良、学习压力等，出现心理焦虑和郁闷致使。

干涉窍门：找出焦虑原因并改进

首先要找出孩子焦虑严重的问题所在，家长多和孩子交流，改进亲子关系，改变形成孩子问题的教育方法，要像朋友一样跟孩子谈天，鼓舞孩子跟父母说心里话，多安排一些亲子活动，促进亲子关系的同时分散孩子的注意力。

10、撞头、打滚等做法

表现：有些年纪较小的孩子在要求得不到满意时，就会出现撞头的自虐做法，比如跪地磕头即是撞墙。此外，多见的自虐动作还有摇头、打头、打滚、捏自个、抓头发、扯耳朵等。

原因：孩子在心境遭到影响、请求得不到满意，或许痛苦要素影响时，就会出现自虐做法古怪。

干涉窍门：弄清自虐原因

大都孩子是只有在不被满意的情况下才采纳自虐做法，因而更有可能是心理原因引起的。家长要弄清楚孩子自虐的起因并进行矫治，比如检视父母的婚姻关系等。如有必要，应当咨询心思医生。

婴儿识字问题

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，孩子早教最适合的年龄是多大呢？小编特地为您收集整理“婴儿识字问题”，仅供参考，希望可以帮助到您。

“先识字后说话”还是“先说话，后识字？”这是个争论已久的问题，那么在婴儿期，我们其实无论有意还是无意都在做着“先说话，后识字”。

一般人认为，孩子先学说话，大了以后再认字读书是理所当然，天经地义的。我国儿童心理学界普遍认为，2-3岁是儿童学习口头言语的关键年龄，4-5岁是开始学习书面语言的关键年龄。

最近二三十年的科学研究告诉我们，这个根深蒂固的老观念应当彻底改变了。现在证明，不会说话的初生婴儿就可以识字，开始接受文字教育，这不但是可能的，而且是必要的，因为婴幼儿大脑发育非常旺盛，140亿之多的、相互孤立的神经细胞正需要大数量的信息来刺激大脑发育，建设神经网络，只靠语言，游戏等是远远不够的，而作为视觉符号系统的文字正是大脑发育最好的“信息营养”。

心理学家用实验可以证明，婴儿在没开口不会说话以前，能够教会他们认识和分辨一二百个字，例如，可以用手指实物或做一个动作教婴儿认相应的字词，以后婴儿见到杯、碗、筷子、饭菜等字，就会用手指作出与字词相应的实物，见到吹、吃、吻、拍、敲等字，就会做出相应的动作。

举世嘱目的被誉为把普通幼儿培养成“天才”的幼儿大学。“天才摇篮”美国费城“人类智力潜能开发研究所”突出特点之一就是在孩子还不会说话，不能走路之前进行文字教育。他们的创举取得了令人惊叹的、奇迹般的成绩。

1岁的孩子就能认识单词，2岁就能读句子，3岁就能阅读成本的书。10个月的儿童，还不会说话，也不会走，可就会认字了。他们爬着从一堆字词卡片中，把妈妈所要的字词卡片挑出来，高高兴兴的举给妈妈看。2岁的娃娃就具有小学一年级的阅读能力。在这里的儿童中极为普遍的。小潘姆才3岁，已经有小学三年级的水平，读过200多本儿童读物了。

很多人认为，3岁前就让儿童学习阅读，这是“鹦鹉学舌”、“小学课程下放”、“早熟”“造就小大人”等等。其实，早期教育的目标正是极早开发智力潜能，促使儿童“早熟”。

事实证明，这些“早熟”的儿童聪明，以后工作效率高，工作年限长，应变能力强，晚衰、长寿，这些正是人类很大的进步。

那么，怎样对0-3岁孩子进行识字教育呢？

第一，结合卡片教孩子识字。把文字写在卡片上，配上图画，让孩子反复识记，一般来说，连看三遍，孩子就会记住　了。

第二，结合画册、图书教孩子阅读，边讲故事，边让孩子同时看文字。

第三，要持之以恒。有些父母高兴起来或工作有闲暇便教孩子，而有时很忙，便将此事弃之一脑后而孩子长时间得不到这方面的信息刺激，便会遗忘，当父母问时，孩子想不起来，父母又不高兴，久而久之便会失去对识字的兴趣。

第四，注意平时积累。如抱孩子上街，看到霓虹灯、广告牌、商标、商店名都可以无意有意地念给孩子听，时间一长，孩子便会听明白，记住，并认识这些字了。这也叫“无意插柳柳成荫吧”。

总之，识字在3岁前是可行的，但是并不是全部智力内容。对智力有片面认识的父母们，不愿带孩子逛公园、玩游戏，不愿意让孩子搭积木、玩玩具，似乎宝贵的时间用在这些上是极大的浪费。这样做的结果是，孩子的眼界被局限在狭窄的书本知识范围内，思维不灵活。应该让孩子的生活丰富多彩，学中有玩，玩中有学，即使他们有识字的知识内容，也放他们在广阔天地中丰满自己的羽翼。

3个月婴儿有明显嫉妒心理

早教正能量，成就新梦想。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是小编帮大家整理的《3个月婴儿有明显嫉妒心理》，希望对您的工作和生活有所帮助。

据墨西哥《宇宙报》报道，加拿大约克大学研究人员的一项研究发现，3个月大的婴儿已经表现出明显的嫉妒心理，而现有理论认为，婴儿2岁后才开始显露嫉妒、害羞、骄傲等较为复杂的心理。

从事儿童心理和智力发育研究的玛丽亚·莱赫斯特带领的专家小组对50名3个月、6个月和9个月大的婴儿进行了4项实验。实验结果表明，当母亲将注意力转向其他人时(如聊天或其他形式的互动)，婴儿通常会蹬腿和发出不满的叫声。

在前3个实验中，研究员在婴儿面前喝水，盯着婴儿看，和婴儿母亲说话但母亲没有回答，这些都没有引起婴儿明显的不安。但在第四个实验中，婴儿母亲开始与研究员对话并不时发出笑声，此时，婴儿表现出生气的样子，开始在座位上翻转身体，同时嘴里发出急促而愤怒的声音。

莱赫斯特指出，“吃醋”表现出一个人对失去所爱之人的害怕，婴儿“吃醋”心理与人际沟通有关，是感觉到某人的出现威胁到自己与亲人关系后所做出的反应。

莱赫斯特认为，确定婴儿同样会表现出“吃醋”心理具有重要意义，因为以往对这方面的研究非常有限。