家里的“破坏大王”。
好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你们知道早期教育有什么作用吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“家里的“破坏大王””，仅供参考，希望能为您提供参考！
当宝宝7～8个月大时，开始出现用双手撕、丢东西等动作，到了1岁左右开始学说话时，“破坏”行为会变得更加花样繁多，令家长大为头痛。孩子爱破坏，并非是他在胡闹，而是和孩子的成长相关，父母应了解孩子发展的历程，协助他掌控自己的动作，才能有效引导孩子的行为。
看看这些“小淘气”
案例1
刚学会走路的小妤还不会说话，但总是扯着妈妈的衣服咿咿呀呀地吵着要妈妈手中的手机，任妈妈怎么哄她、安抚她，都无法转移小妤的坚持，她越叫越大声，甚至还大哭起来，最后妈妈只好妥协地把手机给了她，这才让小妤安静下来。这已经是半年来的第三只手机了，前两支已经在小妤手里四分五裂了，看来这只也是凶多吉少。妈妈也曾试过给她模型手机，没想到小妤一下子就认了出来，不愿意玩，非要真的不可，对小妤这个昂贵的“爱好”，妈妈可真是一筹莫展。
案例2
午餐后，小杰不小心把餐桌上的碗推落到地上，碗破了，发出响亮的声音，小杰没有被吓哭，倒是吓得妈妈从厨房里冲了出来，小杰还开心地捡起了碎片交给妈妈，虽然小杰没有因此受伤，但也让妈妈捏了一把冷汗。但让妈妈头痛的是，不知道小杰是喜欢上了碗摔破的声音，还是好奇妈妈惊慌的神情，现在这样的戏码一天可以上演好几回，逼得妈妈只好把家里的餐具全部换成了摔不破的塑料制品，就算这样，妈妈还是担心家里得花瓶等玻璃制品能不能逃离小杰的“荼毒”。
孩子为什么爱破坏？
“破坏”是孩子成长发育过程中常会出现的现象，原因可能来自孩子动作发展上的需要或是强烈的好奇心和探索欲望使然，也可能是孩子为了博取注意，而导致的类化行为……虽然每个孩子所展现出来的“破坏”状况、程度虽都不相同，但每一次“破坏”行为的背后，一定都有一个“真像”。
来自好奇心及探索欲望
当妈妈走进房间的时候，不禁尖叫一声，因为她可爱的儿子正在把她昂贵的化妆品往外挤，还把自己涂了个满头满脸，看着快被挤空的瓶子，妈妈真是欲哭无泪。
3～5岁的孩子有非常强烈的好奇心，对身边能接触到的一切，孩子都希望摸一摸、动一动，甚至试着操作一下。他们会想：“这是什么？它能做什么？要不我自己也试试？”孩子的尝试过程，往往不小心就闯了祸，引起父母的震怒。
父母对策
对孩子因探索欲望造成的麻烦，父母要耐心引导孩子，告诉孩子什么是可以碰的，而什么是有危险不能碰的。有时候，父母甚至可以利用一些已经废弃的物品，和宝宝一起“破坏”，在破坏中让宝宝学到知识，又不会惹出麻烦，更不会浪费家中的值钱物品。
孩子还不能控制某些事
圆圆一定要帮妈妈把绿豆汤端到餐桌上，妈妈说他不会，他坚持说自己能做到，于是妈妈只好把绿豆汤交给圆圆，他小心翼翼地一步步朝餐桌走去，谁知手一晃，整盆绿豆汤就全部倒在了地上，还砸坏了刚买回家的昂贵瓷盆。妈妈又气又怒，既心疼摔坏的瓷盆，还担心儿子摔坏没有。
3～5岁的孩子，手眼协调能力、手脑的配合能力，都还没有发展成熟，因此在他尝试的过程中，总会出现这样那样和预想不一样的危险动作，其实孩子并不是要故意制造麻烦，而是他真的还没办法把这些事情做好，而他又总“高估”了自己的能力。
父母对策
对这样的“过失”，家长首先不能用严厉的态度责备孩子，因为他们真的是好心办了坏事。想要避免这样的事情发生，家长就应该了解孩子的发展历程，平时仔细观察自己的孩子，明白在某一个阶段，自己的孩子能做哪些事情，还不能做哪些事情。这样，家长就能根据孩子的能力，让他做一些力所能及的事情，既不容易出现意外，又能满足孩子想动手的愿望。
抗议父母的态度
“爸爸，我想要一个新的布娃娃。”“不行，你已经有那么多了。”“爸爸，爸爸……”“说不行就不行，不许不听话，要是再闹，今晚不给晚饭吃。”爸爸很严厉地说。孩子生气地把手中的布娃娃扔倒地上，使劲地踩起来，好像不踩坏就不罢休。
孩子出现这样的破坏行为，是因为父母的拒绝让他伤心，他会觉得：“爸爸妈妈不爱我，不喜欢我。”从而想做出一些举动引起父母的注意，或者借此“威胁”父母答应自己的要求。其实他本来只是有些可有可无的要求，可是家长严厉的态度让他失望、困扰，因此他就选择用这种极端的方式表现自己的不满。
父母对策
在这样的情况下，对孩子说“不”的时候，请考虑一下孩子的心情，然后想一想是否非拒绝孩子不可，如果孩子的提议你并不那么赞同，那有没有什么可以替代的“中庸之道”？如果孩子因你的拒绝而发脾气摔东西，那也不要对孩子“以暴制暴”，先保持冷静，和孩子一样怒气冲冲并不能帮你解决问题。安慰孩子，并引导他主动捡起摔在地上的物品，让孩子明白，发脾气并不能解决问题。
不成功的“模仿秀”
“妈妈，我帮你擦了地。”“是吗？宝贝真乖，你拿什么擦的？”“就是这个。”孩子得意地指着地上的道具，你刚看一眼，就不由自主地拍了下自己的脑袋大叫：“我的天！那是刷马桶的刷子。”
孩子总是希望自己心灵手巧的，而他们也总喜欢模仿父母的举动，期望可以像爸爸妈妈一样娴熟地做着各种各样的事情，而爸爸妈妈总会以“你不会”的借口不让他们做，可是父母一不提防，孩子还是会抓住机会开始上演“模仿秀”，当然，因为识别能力和思考能力有限，不是道具模仿错了，就是方法模仿错了，导致整件事情面目全非。
父母对策
这个时候，父母往往想抓狂，不过，在失误发生后，你的主要任务不是打击孩子，告诉他做得有多糟糕，你最好克制自己想发火或者惩罚孩子的想法，耐心地告诉孩子，你对他想帮助你的行为非常感谢，并且肯定他的动机是对的，然后帮他分析做错了的地方、错的原因。最后，找个机会，拿出正确的工具，带着孩子一起擦次地板，这个过程能很好地满足孩子的模仿欲望，也能让孩子掌握正确的方法。
孩子正在创新
小笑对这只会跳舞的玩具狗已经玩腻了，因为它已经把同一种动作跳了3个月了，小笑不用看就知道它下一个动作要做什么。想起动画片里会会游泳的小狗，小笑灵机一动，把小狗扔进了鱼缸，可是会跳舞的小狗没有学会游泳，反倒因为电路被打湿，连舞也不会跳了。看着花大价钱买了的玩具就这么报废了，爸爸妈妈还真有点心疼。
孩子很少会考虑到物品的价钱的，何况他们对金钱实在没有什么成形的观念，对玩具，他们的要求简单又直接：我喜欢玩。所以，当他有了更好的“玩法”时，他一心便想去尝试，至于后果，他不可能考虑到。对于新奇的玩具和新奇的想法，孩子是没有办法克制自己的“冲动”的。
父母对策
家长给孩子挑选玩具的时候，一定要和他们的年龄和发展相符合，这样才不会让孩子觉得“不好玩”、“不会玩”，失去兴趣。也不要一次给孩子买太多玩具，这样也容易让孩子“顾此失彼”，不能专心。给孩子玩具的时候，告诉孩子怎样做才是爱惜玩具，也可以带着孩子一起发明新的玩法，既开发孩子的想象力和创造力，也不破坏玩具。
发泄不满的情绪
“妈妈，我要出去玩。”“妈妈忙着，你自己和娃娃玩会。”“妈妈，我真的想出去啦！”妈妈一边叠衣服一边头也不回地说：“宝宝乖啦，妈妈真的忙着的，下午再出去好不？”宝宝突然使劲就把手里的小汽车往地上砸去，看着四分五裂的小汽车，妈妈不知道他怎么突然发这么大的脾气。
对于孩子来说，父母的关注是非常重要的，如果不能得到父母足够的措施，他就会用自己的方式来吸引父母的注意，而孩子通常会觉得，父母不许他做的事，就是引起父母注意的最好方法。当然，这个方法也屡试不爽，他们总是如愿引起了父母的关注，虽然有时候这些关注是生气的。
父母对策
时时关注孩子的心灵，从孩子得角度看他需要些什么，在孩子需要的时候给他足够的关心。当然，对孩子这种故意破坏的行为一定要批评，告诉他错在哪里，应该怎么做。让他们明白，可以用更好的方法得到父母的关心，而不是这样乱摔东西搞破坏的行为。让孩子对他自己的行为负责，如摔坏了东西，要负责收拾，而且也不能再得到相同的东西，让孩子明白这样的破坏带来的不良后果，他下次就会避免。
觉得有趣
小严偶尔不小心把妈妈画画的颜料打翻在桌子上，桌布登时变得五颜六色，小严觉得又新奇又有趣，他拿起剩下的颜料，兴奋地开始满屋的“涂鸦”，墙上、地板上甚至床单上，全部都留下他“作画”的印记，他的小手、身上的衣服、小脸蛋，也都五彩斑斓。
孩子这个时候行为的准则就是：我做我感兴趣的事情。他们是没有什么顾忌的，只要是他觉得好玩的、有意思的事情，他才不管会有什么后果呢！因为和父母考虑问题的角度不一样，为了满足自己，让自己玩得开心，孩子往往就犯了错。
父母对策
孩子并不能意识到他的所作所为会带来的不良后果，所以父母的苛责无济于事。可以给孩子说明道理，找到折中的方法让孩子玩耍，并从孩子的玩耍中发现他的兴趣所在，这才是聪明的父母会选择的方法。
了解孩子的内心世界
想弄明白孩子为什么破坏、总闯祸，就要对宝宝的生长发育情况有所了解，这样，面对小小的破坏大王时，父母就不会不知所措了。
如6～7个月的时候，孩子渐渐地对两个不相关物品之间的关系感兴趣，所以对瓷碗掉在地上会碎、牛奶会被地毯洗吸收这种事情，非常感兴趣，也总想亲自动手体验一番。1～2岁的时候，大脑发育的日渐成熟，让孩子渐渐明白事情是怎么发生的，手部精细动作的发展，也让他兴趣浓厚地开始探索事物发生的过程，如按下开关电视会打开，按门铃会有响声，这些让孩子很惊奇，所以乐此不疲地进行着实验。
孩子的行为是他思维的体现，在他将家里弄得一片狼藉的时候，他并不是故意要激怒家长，这只是他学习过程中的一点小意外。当然，这些层出不穷的小意外时刻考验着你的耐心，不过发火可不是明智的选择。
了解孩子发展，给予练习的机会
相信许多父母都知道孩子的每一个行为背后，总有着一个值得探讨的涵义，有时孩子的行为表现虽令人赞赏，却不一定值得鼓励。当然，在破坏行为出现时，也不能因为父母的情绪而大声喝止或只是消极的叹息。孩子对于周围环境和外界事物的理解和感知，多半是伴随着动作而进行的，幼儿对自己身体的控制并不容易，尤其手眼的协调发展尚未成熟，开始每一个动作时都会有一定的难度，因此导致父母眼中的破坏行为出现，但这些行为却常是幼儿精细动作发展的一种练习过程，父母的训斥与禁止不知不觉中却减少了孩子练习的机会，情况也不见得会有所改善，但父母若能了解孩子的发展，细心的协助孩子练习，掌控自己的动作去体验周围事物，才能有效的避免破坏行为的发生，对于孩子自信心的建立也有正面的帮助。
父母稳定情绪，正确引导孩子
当父母发现孩子的破坏行为时该制止吗？千万不要让自己情绪混乱了判断力，而应探讨破坏行为背后孩子究竟要表达的是什么，再决定该如何纠正，并引导孩子正确的发展。
在陪孩子成长的过程中，父母拥有成熟稳定的判断力是极为重要的，孩子拥有爱破坏的天性，也可能是创造力萌芽的一种展现，父母如果懂得善用这样的特性，加以引导和鼓励，对于孩子的大脑发育及日后处理问题能力的提高，有相当的帮助，更重要的是可以让孩子从小培养出了一种浓厚的求知欲望。
但是父母的个性如果不够成熟，很容易会抹杀了孩子爱动、好奇、勇敢的天性，反而不利于孩子的人格发展及智能培养。每一个新生命的诞生，都是一个独立而且不同的个体，对父母而言也绝对是一个不同的开始，宝宝需要学习，父母更需要学习哦！
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幼儿早教：如何为破坏大王挑选玩具
幼儿伴随着孩子年纪的提高，她们的抽象性、思维逻辑工作能力刚开始发展趋势了，好奇心、求真冲动也明显了，因而，孩子在玩玩具时也拥有一定的针对性、目的性。如何为破坏大王挑选玩具？以便考虑孩子的好奇心和探索欲，也以便不许孩子开展盲目跟风地毁坏，在为孩子选择玩具时要留意：
选择低构造玩具
当孩子刚开始具备较明显的好奇心，姿势的灵活性提高了，早已拥有基本的社会经验和好胜心时，就需要为他选择一些可随便更改样子、色彩艳丽的低构造的玩具，如乐高积木、插座及延展性很大的油垢等，让孩子能够 随意地构建和造就。如何为破坏大王挑选玩具？幼儿
选择智力型玩具
变幻无常的魔棍、魔块、中小型拼图图片等智商玩具，能够 让孩子在实际操作中得到考虑，促进她们持续提升参加直觉思维的自觉性和主动性。如何为破坏大王挑选玩具？幼儿
选择玩具材料
如何为破坏大王挑选玩具？适度地为孩子出示玩具材料，经研究发现，一些能做玩具的材料对有破坏欲的孩子更有利、更适合，如布、纱、纸、泥等当然材料，能给他大量的探索和造就的机遇。
家里的小宝爱发火
如果家里的宝宝还未满3岁，做父母的肯定有这样的经验：为了一点点小事情或者根本不为什么，小家伙就大哭大闹，不可开交，直到全家人仰马翻，精疲力竭而止。2岁左右的小家伙尤其如此，真让做父母的觉得自己付出的所有的爱都化作泡影，从而对小家伙的“任性”大感失望——白疼他了。
事实上，这和宝宝的“任性”丝毫无关，小宝宝们正用属于他们自己的方式来吸引你的注意，用“我哭故我在”来告诉你他不满意。当然这种方式是孩子式的难以自控的（这么小的孩子，你还想他能怎样）。这样的感情宣泄帮助他们摆脱紧张和烦躁的情绪，对身心健康也有一定益处。
那么，宝宝们究竟为什么会发火呢？
原因一：他们毕竟太小，还不会长篇大论，更不会用言语把感情上受到的所有伤害表达出来；但同时，他们却很明白自己的喜恶。也就是说，他们已经有了很强大的“自我”观念，却苦于无法表达。这让他们像一颗随时都会引爆的炸弹，让父母防不胜防。
比如，在超市里，本来好好的，要结账的时候小家伙被一件你认为丑得要死的玩具迷上了，你当然不会掏钱买这样的东西，可他开始大哭起来，说自己感觉不好，要找爸爸（妈妈）……于是所有的人都看着你们，你觉得脸上发烧。公共场合的这种发作是最要命的，父母很难在众人责难的目光下坚守阵线，但是，难道不该发作吗？他想要一样东西，可你不给他买，他发火了，并且明确地表现了出来。他接受了限制却不放弃告诉别人自己的存在。
这样的行为使父母对自己的爱经受了严峻的考验，尽管小家伙们也不愿这样。毕竟对他们来说，重要的不是再多一件玩具，而是时时刻刻拥有父母的爱。不论自己高兴还是忧伤，不论自己像个天使还是魔鬼，虽然又哭又闹，可妈妈还是那么爱我。这种想法是很让人开心甚至是有快感的。所以发火不仅有发泄和释放作用，正确处理，还会使宝宝们增强自信。正因为确信自己被父母宠爱，宝宝发完火后才又放松又高兴，像平时一样安静自然了。
原因二：这个年龄的孩子已经开始希望对事物有所控制，但他们看到的仍然是自己的“无能”。在看到无法控制自己想要控制的事物时，小家伙们除了叫喊和眼泪没有别的方法来表达他们的愤怒。
有一位母亲，她2岁半的儿子经常在吃饭的时候拒绝妈妈用勺子喂他，并把盘子打翻在地。于是，哭、闹、打屁股，但无论怎样，他还是经常这样闹。直到有一天，她的儿子可以自己使用小勺吃饭了，这种情况才逐渐宣告结束。
像这位母亲的儿子一样，1-3岁的宝宝们觉得自己足够自立也足够长大了，可以不再被父母看做小孩子了，这也正是他们想说的，尽管只能用身体语言表达。他们小脸儿憋得通红，大光其火，往往是冲着自己而非冲着外界。
原因三：正像水开后被放了气的高压锅一样，通常情况下，如果一个孩子突然为了一件小事发火，那也是对长时间积聚的紧张情绪的释放。父母可千万别搞错了，这不是什么任性，任何一次发作总是要传递一个这样那样的信息，而且是不那么容易解读的信息。
妮娜3岁了，本来一直很得意地背着漂亮的小书包上幼儿园，前两个星期她简直像坐在云彩里一样。可突然有一天，她不干了，嚷嚷着自己宁愿呆在家里，和妈妈在一起。说学校里老师太凶、别的孩子欺负她、学校根本什么都不是……其实在妮娜平时对学校的激情背后，是强烈的不安，她需要整整两个星期才敢把这种情绪表达出来，并承认事情并不像想象的那么好。
所有的人，大人或小孩，时不时地都会感到压力，并不只有大人才有权力发火。像他们的父母一样，小家伙晚上从幼儿园回家后哭哭啼啼，看什么都不顺眼，只是因为他们太累了。
最后，别忘了大人的情绪会影响到孩子。爸爸下班回来怒气冲冲，或妈妈稍微有些沮丧，或者夫妻之间气氛紧张，这些都足以演变成一场风暴。小家伙这时会把大人极力控制的情绪揽到自己身上，他们大喊大叫，把父母不敢对对方说的全嚷嚷了出来。这种情形，你怎么可以批评小家伙不自制？他们只不过想被倾听，被安慰。
怎样才能引导他们控制自己的情绪，同时又保证尊重他们的感情，不至于鼓励他们不停地发火？要记住，小孩子发火时身上充满着他们也不知所措的力量，这时候，身边如果没有一个既温柔又坚定的大人来迫使他们安静下来，他们自己也会被这种力量吓倒的。
以下八种做法不妨借鉴：
1．小家伙火最盛的时候不要企图不计代价地让他安静下来。他要表达自己的苦闷，要脱离它，随他去。
2．深呼吸，集中全力尽量弄清楚他身上到底出了什么事。别问他为什么哭，他说不出来。他如果赌气，帮助他摆脱出来，跟他说：“我知道我不给你冰淇淋吃你很生气，真的。”诸如此类的话。说话要充满底气让他信服。
3．如果他敲东西还想打人，抓住他，别太用力，但一定要坚决，同时和他说话帮助他自制。他有侵略性是因为他渴望接触，害怕分离。
4．年龄稍大一点的，可以让他一个人到另一个房间发泄完了为止。平静下来，他自会和往常一样。
5．如果你也被气得难以自制，最好还是离开一下，让你的妻子（或丈夫）接着帮他摆脱坏情绪。
6．有时候，发火、哭闹是为了向大人们施加压力，特别是在公共场合。父母绝不能屈服，保持冷静，不要管周围的人怎样看你。
7．职业女性下班后经常要面临宝宝无休止的哭泣和其他要求，这是宝宝在表达：我需要妈妈的爱。妈妈不要因为自己无法经常照看宝宝而有犯罪感，否则，他们会不停地利用这一点。到家后，多亲亲他、抱抱他通常会缓解宝宝的坏情绪。
8．不要被宝宝“你真坏，我不爱你了”这样的话弄乱了阵脚，要轻松地对待这样的要挟。
好在这样的情形不会持续太长时间，3岁这个坎儿一过，小家伙就开始用词句来表达很细微的情感变化，你们之间的交流翻开了新的一页——讨论与协商。他的问题会层出不穷又包罗万象，还要求回答得精确又易懂，他会缠着你讲故事并要求你发表看法……总之，最后你会怀念“美好的旧时光”，那时他的火去得就和来时一样快。
孩子屡教不改的破坏行为
要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《孩子屡教不改的破坏行为》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在日常生活中，我们经常发现，孩子经常有意无意地去破坏手中的玩具，特别是那些大人按照他们的方式专门为孩子的成长年龄而准备的玩具，总是被孩子们破坏得更严重。布娃娃被咬烂了鼻子，小帆船的帆与船身分了家，塑料小鹿的角剩了一只……真是不胜枚举。
幼儿的这种破坏性行为，可分为“无意破坏”和“有意破坏”两类。无意破坏的行为主要出现在年龄小的孩子身上。如递给孩子一件新玩具，他刚接过去，就把手一松，“啪”的一声掉在地上摔坏了。这个时期的幼儿由于反应协调机能还很弱，注意力不易集中，所以他们的“破坏行为”主要是由生理原因造成的。对于幼儿的无意破坏，主要通过一些生理和心理训练来解决。
如用不易摔坏的木制玩具教幼儿分别做单手、双手抓握动作，训练上肢肌肉的力量；用玩具琴让幼儿弹拨，用铅笔、蜡笔等让幼儿划、画、涂、写，训练手指动作的灵活性和准确性；用塑料杯、碗盛水，让幼儿捧着慢慢行走，要求水不洒出来，以训练注意力和动作的协调能力。实验证明，经过一段时间的训练，幼儿的无意破坏行为会大大减少。
孩子想破坏玩具只是因为他想知道这些漂亮好玩的东西到底是怎么做成的。换句话说，他其实就是想了解玩具里面到底有什么？玩具本身对他已经没有吸引力了，所以有时候他就像面对一个讨厌的人一样使劲砸碎玩具，然后再研究隐藏在里面的让他感到神秘的东西。孩子的这种破坏行为，正是其智力一步步发展的结果。
对于孩子破坏玩具的行为，父母应理解。关心，并支持孩子的这种好奇心，鼓励孩子的求知欲和探索精神。给孩子买一些能够拆装的玩具，耐心回答孩子提出的关于玩具原理的问题。对大一点的孩子，可给他准备一把小钳子、小螺刀等工具，让他们自己拆装。如果对孩子破坏玩具的行为批评、怒斥，会冷却孩子的好奇心，扑灭孩子的求知欲，不利于培养孩子的能力。
3个小练习 改变家里的“暴脾气”
我们常常说人小脾气却不小，尤其是家里有个“暴脾气”的小家伙，一有点事情不如意就大吵大闹，非要别人妥协才肯罢休。这可如何是好？爸爸妈妈们不妨试试下面的3个小练习。
学会情绪表达性格内向的孩子往往缺乏语言表达能力，作为家长，可以通过情绪体验练习来帮助他们。比如：让孩子用语言来描述委屈、开心、难过等情感的样子。还可以在给孩子讲故事的过程中询问，“你觉得他此刻的心情是怎样的呢？”长此以往，孩子语言表达能力和思维方式都会有很大的提高。同时，家长也可以通过鼓励和暗示，让孩子理解语言表达比行为表达更有效。
学会情绪管理有些孩子性格急躁，发脾气属于无意识的表达方式。这时，家长可以分“两步走”来教育孩子，第一步：录下孩子发脾气的状态或者直接将其领到镜子前，让他看到发脾气时的自己，认识到此时的状态很可怕，慢慢培养孩子自我察觉和检视的意识；第二步，等孩子安静下来了，向他讲述你的情绪处理法。孩子的个性往往是父母性格特质的表达，因此，这种经验式的讲述，能让孩子学会解决问题，而不是盲目的乱发脾气。
制定并坚守原则家长要让孩子知道，任何事情都有规则，一旦打破就要受到惩罚。家长可以在家里设立“冷静区”，孩子发脾气时将其带到该区域，然后离开，并要求他在规定时间内安静思考和反思。久而久之，不但能改掉孩子用哭闹来达成要求的坏习惯，还能让他学会遇事冷静思考。
改正坏脾气不是一朝一夕就能完成的，在此过程中，父母也要以身作则。首先，管好自己的脾气，不要以暴制暴。父母是孩子的榜样，暴力解决问题只会让孩子有样学样；其次，解释而非欺骗。很多人认为孩子小不懂事，因此常用欺骗来哄孩子，结果往往导致孩子因达不成愿望脾气更暴躁。事实上，用孩子能理解的方式解释问题，才是孩子疏通情绪的一剂良药。