好奇心是孩子成功的重要因素之一,1到3岁是培养宝宝好奇心的最佳阶段,这个时期要注意培养宝宝的创造力。家长积极培养宝宝们的好奇心,很有可能让孩子们变成小小的“发明家”哟!

满足宝宝好奇心的5种方式

爸爸妈妈们要掌握好培养宝宝好奇心的方法,加以适当的培养,就算是“破坏大王”也能变成小小“发明家”哦!这样就能为宝宝将来的成功奠定基础!

方法一:从毁坏中训练好奇心

如果宝宝对一些玩具或者其他事物产生好奇心,想进一步了解时,与其担心宝宝毁坏东西,不如爸爸妈妈教给宝宝这些东西的使用方法。爸爸妈妈可以和宝宝一起来玩玩具,并且在玩的过程中,告诉宝宝这些东西为什么会自己动起来,必要的时候可以和宝宝一起拆开玩具来研究一下它的内部构造。

训练好时机:妈妈在厨房里忙着做饭,让宝宝一个人在客厅里玩耍。一个人玩着没意思,看着漂亮的玩具汽车,宝宝突然有了想把它拆开来的想法,看看汽车的轮子为什么会转呢?一会儿,地上就多了一堆零件,可是当宝宝想把它装起来的时候,却发现怎么也装不上去了。

解密宝宝心理:宝宝把玩具拆开来,只是想了解它为什么会自己动起来。宝宝因为对玩具产生了好奇心,想知道自己不知道的事情,这是宝宝迈开了探索未知世界的脚步。如果大人在这个时候对宝宝批评,甚至打骂,都会让宝宝刚刚萌生的好奇心一下子受到打击,阻止了宝宝探索未知世界的进取心,对宝宝将来的创造能力都有很大的影响。

方法二:从模仿中训练好奇心

如果宝宝对妈妈在厨房忙碌的动作产生兴趣时,妈妈可以安排宝宝干些力所能及的事情,如让他洗黄瓜、西红柿等,帮着妈妈拿调料等。

在这一过程中,宝宝就可以了解一些蔬菜的特性,观察食物生熟前后的变化等,使好奇心得到了进一步的满足。而且,还有可能更好地激发宝宝更深层次的好奇心,培养探索事物的能力。

训练好时机:看着妈妈进了厨房准备做饭,宝宝也跟进去在妈妈的周围打转,不是摸摸这里,就是看看那里。看着妈妈在择菜,宝宝也学着妈妈的样子拿起一根大葱来。

解密宝宝心理:宝宝学习和模仿的能力很强,当看到妈妈在厨房忙碌时,宝宝也想帮妈妈来做一些事情。这时如果妈妈认为宝宝这是在捣乱,不让宝宝参与这些家务活,会打击宝宝参加劳动的积极性。宝宝在探索周围环境时受阻拦或受挫,那么他做事就很容易放弃,这种性格甚至会贯穿其一生,这样的宝宝长大后往往很听话、很顺从,遇事听天由命,但是,他们会没有主见,遇到很复杂的事情时,往往不知所措。

妈妈不要这样说:妈妈看到宝宝拿起了大葱,一把抢下来,说:“你别在这给我捣乱了,去外面客厅自己玩去!”然后拉着宝宝的手,把他带到客厅的沙发上,自己回到厨房继续忙碌,并随手关上了厨房门。

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方法三:从实践中训练好奇心

如果宝宝想要弄明白“花生是怎样产生的”这个问题时,妈妈可以找两个花盆,让宝宝在两个花盆里分别种下炒熟的花生和生花生。等过一段时间,一盆花生长出幼苗,一盆没有长出来时,再告诉宝宝事情的真相。

训练好时机:宝宝吃着妈妈买来的花生,问妈妈:“花生是怎么来的?”妈妈说:“花生是花生豆在地里长出来。”隔几天,宝宝拿着铲子在地上挖了一个坑,把剥好的花生豆一粒一粒地种在土里。

解密宝宝心理:宝宝的想法和做法在我们成人看来可能很可笑,这时候千万不要嘲笑宝宝。面对宝宝的这种探索和实践的方法,妈妈一定要认真对待,千万不要用成人的思维来告诉宝宝这样做是错误的,这样就会束缚宝宝的想象力。

妈妈不要这样说:看见宝宝把花生豆种在土里,妈妈又是生气又是好笑,对宝宝说:“你怎么这么笨啊!炒熟的花生怎么能种呢?”

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早教知识:孩子是破坏王,父母应如何应对?


近期,我发现了到了幼稚园的孩子衣服裤子非常爱脏,二只双手黑糊糊的,偷偷观查这一小宝贝,我滴神,不清楚从何时刚开始,他像个“毁坏老大”,对周边的一切填满好奇心:喜爱捅墙壁的电源插座,喜爱坐着书堆里撕书、用手撕纸、撕包裝,喜爱拆妈妈的毛线衣,将幼稚园的玩具“捎”回家了……这商品怎么啦?孩子是破坏王应如何应对?

破坏王商品作派:地面上的破旧,我捡、捡、捡

我经常带孩子去野外玩,他每一次都是捡一堆乱七八糟的东西回家了:塑料瓶子、小棍子、各式各样的花草植物、落叶、石块、包装袋……让家变为废品回收站了。孩子是破坏王应如何应对?

妈妈阻拦三句话:

“你能捡你的破旧商品,可是……”

尽管在父母眼里,这些石块、落叶、瓶罐便是“破烂儿”,可是在孩子眼里,他们便是“商品”。有的父母出自于对孩子身心健康的顾忌,常常会对他的个人行为开展斥责,这类方式通常起不上实际性的功效,还会继续引起“家庭战争”。最先父母要搞清楚,孩子“拾破烂”很一切正常!

“啊,这些破旧被妈妈用没了!”

孩子捡回家了的东西并并不是所有有效,一些仅仅孩子一时兴起带回家的,时间长了他便会忽略这种物件的存有,此刻,父母能够 悄悄清除掉一些。假如孩子发觉了,父母能够 对他说这些东西被用没了,而且向他表示感激。当孩子据说自身的“商品”并不是被丢掉,只是有运用使用价值的情况下,也不生气了。

“这些东西太脏了,妈妈有方法。”

下班了,妈妈去幼稚园接米雪回家了,一路上米雪都会低下头寻找哪些东西,妈妈感觉怪异。“我还在找糖纸。”原先,今日幼稚园的教师教大伙儿保护生态环境,用吃不完的糖纸做一张好看的生日卡。妈妈了解后,起先激励米雪,随后告知她地面上的糖纸不环境卫生。以便不许闺女扫兴,第二天妈妈买来一袋糖块,用这种好看的糖纸干了一张整洁的生日卡。

破坏王商品作派:书籍书报刊,我撕、撕、撕

有时迫不得已钦佩宝宝的想像力,一切一件东西在他手上都拥有 “破坏王”的作法,书籍、纸型都不列外。一些父母会埋怨宝宝把好好地的一本书撕得七零八落,弄得一地狼籍,那麼,宝宝喜爱撕书到底是好事儿還是错事?

妈妈阻拦三句话:

“赶紧你撕的纸整理整洁。”

父亲妈妈最头痛的事儿之一,莫过给宝宝收拾残局了,有时宝宝会把纸撕得细细地细细的,扫起來很费劲。此刻能够 让宝宝自身整理,当他感受到父母的艰辛时,便会有一定的收敛性。 “撕吧,撕吧,并不是罪!”

一般来讲,宝宝在6个月以后便会出現用手撕纸状况,此刻,让宝宝适度玩一些撕纸游戏,有利于训炼他的手眼协调工作能力,推动脑部发育。可是,在宝宝2岁之后还常有这类状况得话,父母就需要多方面劝阻了。宝宝在听话的状况下还喜爱用手撕纸,将会会培养毁坏东西的习惯性。

“来,大家做一个撕纸游戏。”

实际上,父母彻底能够 把用手撕纸这一件理由坏变好,充分运用宝宝的想像力,使他在撕的全过程中独立思考。妈妈能够 教宝宝拿纸掰成动物、奸险小人等,慢慢地,孩子会培养了做事情有目地的良好的习惯。孩子是破坏王应如何应对?

破坏王商品作派:他人的玩具,我拿、拿、拿

孩子刚上幼稚园的情况下,有一个不好的习惯——喜爱随意拿他人的东西:有效的,不起作用的,他人丢掉的,或是是新的,以玩具多见。妈妈说过他很数次,不可以随意拿不属于自身的东西,商品爱说:“妈妈这是我捡回来的呀!”他觉得他在捡他人不必的“破旧”呢。

妈妈阻拦三句话:

“拿他人的东西要问好哟!”

孩子不理解“喜爱”和“有着”的关联,觉得这仅仅自身“捡”到的。因此,父母要自小塑造孩子的“使用权”观念,对他说二者的差别。比如,买东西时要买单,拿他人东西时要历经另一方容许,幼稚园里的玩具是归属于幼稚园的。

“妈妈了解,你仅仅太喜爱它了。”

有的父母一见到孩子拿他人的东西,便会把这类个人行为归到“偷”,因此在盛怒之下会下手打孩子。这类方法不论是从精神实质上還是人体上,都是给孩子导致损害。五岁以前,孩子的思维发展趋势还不完善,针对“使用权”的定义并未掌握,自制力差,没办法抵触外部的引诱。

“好啦,大家把东西快点儿还走吧!”

以便让孩子意识到自身的个人行为是不正确的,父母要激励他有错就改,让孩子把他人的东西积极还回来,并表述清晰。那样,一方面能够 改正孩子的不正确,另一方面还能够锻练他的随机应变的能力。

破坏王商品作派:妈妈的毛线衣,我拆、拆、拆

一件好好的毛线衣,宝宝会丝毫没有留情地分解成一缕缕针织毛线。一只好看的杯子,历经宝宝的手感越来越上缺,就连清洁卫生的掸子都被宝宝修复来到“初始情况”。破坏王宝宝仿佛拥有 让一切变为破旧的冲动。

妈妈阻拦三句话:

“抱歉,妈妈那般做不是对的!”

有的父母在情绪激动时候借身旁的物件来表述感情,在斥责宝宝时都不列外,这类个人行为会对孩子造成不太好的危害,宝宝的心态自制力也会像父母一样不佳,不可以精确把握姿势的轻和重,非常容易在表述心态时毁坏物件。

“让妈妈来教你吧!”

孩子在不容易应用物件的状况下也会出現毁坏个人行为,这多是無心导致的,父母要对孩子的个人行为表明包容,并教會他恰当应用的方式。在孩子学习培训的全过程中,也要对他说爱护物件的大道理,这有利于纠正孩子欲望的性情。

“商品,妈妈这里看见你嘞!”

宝宝喜爱毁坏东西,可能是無心的,也可能是有意的。有时,父母对宝宝的关爱不足,宝宝便会用毁坏东西来吸引住父母的专注力,父母在文化教育宝宝的情况下还要开展自我反思,为宝宝的快乐成长造就良好条件。

破坏王商品作派:墙壁的电源插座,我捅、捅、捅

破坏王宝宝的特性便是东面捅捅,西面捡捡,家中的电门也是他很感兴趣的地区,这些小洞洞如同一个个神密的隧道施工,吸引住着宝宝用手伸进去掌握。以便确保宝宝的安全性,父亲妈妈们不止一次不厌其烦地阻拦,宝宝仍然照玩不误。

妈妈阻拦三句话:

“妈妈要给宝宝买一些拆装玩具。”

宝宝喜爱玩电源插座和家用电器,终究是一件很危险的事儿,父母假如没法劝阻宝宝的个人行为,就需要想办法迁移宝宝的专注力。孩子在一段时间里是很喜欢拆装东西的,此刻一些能拼插拆装的玩具更合适她们,你是不是有心为宝宝购买这种玩具?

“商品,那样会弄疼你!”

像宝宝捅电门那样的风险姿势,父母看见一般 会高声训斥,那样会吓傻孩子而惹得他哭起來。父母的作法最好,马上叫着宝宝的姓名使他来找妈妈,并马上将他抱离电门处。一旦你训斥孩子,会愈发造成他对这一东西的求知欲,比不上立即对他说:“商品,‘小洞’里有电,随意把手伸进去会疼的。”

“妈妈务必也要说……”

以便避免宝宝触电事故,父母不但要随时随地提醒宝宝风险,也要随时随地搞好预防,比如用胶布或保护罩把电源插座封好,电源插座建在宝宝够不到或看不到的地区。即便这种对策对宝宝不起作用,还要连续地和孩子说,孩子的了解全过程必须妈妈的不断絮叨。

破坏王妈妈检讨书

破坏欲是孩子心智成长的证实,无须心惊胆战。 

缺乏安全感的孩子心里焦虑情绪,毁坏个人行为多有出現。

太过被关心的孩子期待解除拘束,以毁坏的为名强烈抗议。 

毁坏是孩子对父母的激怒,假如妈妈是对的,请坚持不懈! 

假如出現毁坏的結果,请让商品与你一齐承担。 

孩子是破坏王应如何应对?毁坏有时是一种心态,你需要仔细观查商品的心里心愿。

男孩调皮王 爸妈三招轻松摆平


这一阶段孩子的性格发展对日后的影响不容忽视。明白了男孩女孩性格迥异实际上事出有因后,作为父母,必须注意以下几个方面的问题,帮助自家的男孩子度过调皮期:

调皮宝宝管教建议

1、对调皮的男孩切忌过分禁制

过分禁制会使孩子的潜能难以发挥,其感情与想像力也会受到压抑,严重的甚至导致成人后的性无能或性冷淡。为了防止孩子长大后出现这种不良倾向,父母应注意改变对孩子的评价方式。不要只看到孩子调皮消极的一面,也要看到调皮积极的一面。

调皮的孩子通常好奇心较重,乐于探索外部世界,当然,在探索的过程中往往出现一些过激行为。对孩子恶意伤人或破坏东西的调皮行为,父母应及时劝导和阻止,但应容许孩子没有恶意的或没有伤害到他人的调皮行为。

尽量少用贬义的言语评价孩子,少拿孩子的弱点与别的孩子的优点相比,多赞扬自己孩子的优点,从而将孩子的调皮转化为对新事物的探索兴趣。

2、适当方式引导孩子进取心

男孩的攻击性行为中包含有进取的因素,这是好事,但如果进取心发展过度就会引起孩子过分补偿的心态。

过分补偿指人会不顾一切去追求某些永远无法达到的目标,以证明自身的价值。这种心态常使身心缺乏休息,过分紧张,易导致心理性的身体疾病。过分补偿的倾向有时也表现为自炫或自我宣扬。自炫者其实内心胆小怕事,但为了掩盖,却偏爱出风头引人注意,以期抬高身价。

因此,对待孩子的调皮行为,父母应加以区别,奖赏分明:一般的调皮捣蛋父母可对孩子讲清道理,鼓励孩子行为中所出现的进取的、创造性因素;而当孩子过分捣蛋并出现激烈的攻击性行为时,父母要及时制止,约束他改正。

有时假如教育无效时可适度惩罚,如暂时不准他和同伴玩、剥夺一些权利(如不准看电视)、当众道歉等。

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3、父母做好榜样作用

这一时期孩子的模仿倾向极强,父母应注意对孩子起榜样的作用,树立起家长的权威。父母不要在孩子面前争吵,为孩子创建一个充满友爱、民主和谐的家庭气氛,这样有助于孩子学会对他人的关心、尊敬和爱护。

模仿是幼儿学习的主要方式,当孩子能模仿大人扫地抹桌时,他也可以同样模仿。仿大人其它的行为方式,如语言、生活习惯和待人接物处理问题的方法。由于孩子的能力有限,他们的模仿是没有选择性的,父母的一些坏习惯、不文明语言,甚至不良行为都可能被孩子效仿。

因此,父母要注意自身的榜样作用,为孩子树立良好的形象,以身作则,才能培养出具有良好道德品质、良好行为习惯和良好个性的孩子。

父母要多花一些时间与孩子在一起,特别是父亲更要多与孩子交往。一起看电视、做游戏等亲子活动,有利于缓解孩子的焦虑感,同时可促使男孩认同父亲的角色,对调整孩子的恶意调皮有帮助。

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家长别破坏孩子的专注力


专注力也称注意力,它原本是宝宝成长过程中自然具有的本能。为什么宝宝会逐渐丧失这种本能呢?关键在于宝宝成长的环境里总是充满了“干扰”因素,这些“干扰”在不经意间破坏了专注力自我成长的本能。这些干扰元素多半来自于“家长的阻挠”,快来看看干扰孩子专注力的行为你占的几条?

干扰一:不分时机的关心、干扰、催促2岁的家家正在地板上专心拼积木。她把积木堆起来,哗地又推掉,然后再堆再推。堆的时候一脸专注,推的时候满脸兴奋……奶奶一会儿过来“宝贝,喝水了”;一会儿“宝贝,饿不饿?”;一会儿“宝宝累不累,要不要休息了?”本来玩得好好的家家发起飙来……

很多父母会抱怨孩子写作业坐不住,不是吃东西,就是摆弄小汽车,一会儿又去偷看电视……看家家的案例就该知道原因了!当宝宝专注地玩的时候,你一会儿问要不要喝饮料,一会儿问饿不饿,试问宝宝怎么会专注于手头上的事情呢?宝宝的专注力不是被培养出来的,是被保护出来的。因此,你不分时机地关心、干扰宝宝,只会破坏宝宝的专注力。

干扰二:提供给宝宝太多玩具你若是以为玩具多、书籍多,宝宝就会很开心,就会增长很多知识,那就大错特错。当然,如果有你在旁边陪伴和指导,宝宝会有一定的收获;如果你只是把玩具和书扔给宝宝自己玩自己看,宝宝很容易形成浮躁和注意力涣散的毛病。因为宝宝一般很快就会厌倦,并不断地换其他玩具。久而久之,注意力不集中的习惯就形成了。

有目的的活动更容易集中宝宝的专注力。游戏开始时,你可以帮助宝宝选择,不要所有的玩具都堆在地上,宝宝一会儿玩一样,什么都玩不长,这样的游戏是没有意义的。游戏质量的高低不在于玩具的多少,也不在于玩具价值的高低,而在于宝宝在游戏中获得了怎样的发展。

干扰三:缺乏耐心动物园猴山旁,蒙蒙高兴地看着爬高跃低的小猴子。一旁的爸爸不断催促着:“走了走了!还要看老虎、狮子呢!”小家伙不为所动:“我要看猴子!爸爸,猴子也有手对不对?”爸爸一边敷衍着一边又开始催:“走啦,有什么好看的!”

很多时候不是宝宝缺乏耐心,而是大人提前丧失了观察的耐心。就像蒙蒙爸一样,总会从现实的角度去考量,如买了门票就要一次都看完或者天快黑了要尽快看,但是宝宝的专注力却集中于自己感兴趣的事上。所以,当宝宝专注于看,专注于观察的时候,你不要为了赶时间而打断他的蓬勃发现力。与其走马观花快速看完所有,不如一次看不完再来一次,让宝宝尽情享受专注的乐趣、发现的乐趣。

干扰四:玩游戏时过多干涉、强迫星星在沙滩上玩沙堆游戏,他小心地用铲子挖着,把沙子送进小桶里,装入桶里的沙还没有洒在衣服上的多。可他一点不在意,不一会儿星星垒出了一个长方体,一个圆柱体……妈妈从旁边走过来大叫:“怎么把衣服都弄湿了!”爸爸也来了:“儿子,你的房子怎么没有装门呢?来,爸爸教你,在这里留个小门!”“我不要留小门……”星星立即沮丧起来。

爸爸妈妈总是不经意间破坏宝宝在快乐中建立起来的专注力,用自以为是的行为干涉瓦解了宝宝的自尊心和成就感。

教育小叮咛:请在宝宝需要的时候再出现。当宝宝沉浸在游戏中,请远远地陪伴他,以能给他安全感的距离为宜。不要对宝宝的半成品评头论足,当他希望你分享他的快乐时再和他分享。

干扰五:对待宝宝的重复不耐心3岁的童童反复把杯子里的水倒进另外几个杯子里。他仔细观察着,发现这些杯子高矮、粗细各不同。有的杯子水刚满,有的杯子水刚好半杯,还有的杯子很小。妈妈在门口观察了半天,看到童童把水洒了一身,再也忍不住,立马制止童童。

宝宝如此专注地反复做一件事,完全忽略外物,这样的情况专家称之为“重复练习”。每次完成这种体验后,宝宝就像完成重大任务一样充满了喜悦和满足。其实,宝宝正处于注意力不能持久的年龄,通常会不停地从一件事转移到另一件事。一旦碰到吸引他的事物,就会忘我的投身其中,注意力的集中程度十分惊人。这时,你不要去干扰他,让他一直处于忘我的境地,那么宝宝以后每做一件事情都会非常专注。

干扰六:不给宝宝独处或安静的空间让宝宝在一个安静的环境中学习或游戏,才能取得良好的效果。例如宝宝正在房间里读书,爸爸在一旁翻箱倒柜地找东西;宝宝在一边兴致勃勃地玩玩具,奶奶在一边大声谈笑或看电视……试想,宝宝的注意力怎么能不被转移?一般在成人的陪伴之下宝宝的注意力会比较集中,在此过程中给予宝宝积极的鼓励和肯定,有助于宝宝建立良好的专注力,并能保证宝宝有兴趣参与这样的活动。

八招缓解宝宝的破坏性行为


孩子随着能力的提高,将越来越多地表现出一些破坏性的行为。它一般分为两种情况一种情况是:宝宝长到快2岁的时候,好奇心开始逐渐增强,对所有的物品都很感兴趣,喜欢东摸摸、西看看。但是由于他们的动手能力和手、眼协调能力都还比较差,对各种物品的性能也不是很了解,所以难免会破坏一些东西(有时甚至可能是家长十分喜欢的东西),这应该得到家长的谅解。另一种情况是:当孩子手中的工作远远超过了他的实际能力,多次尝试失败后的挫折感往往会激怒年幼的孩子,为了发泄自身的沮丧感,孩子就会做出一些破坏性的行为。如果属于这种情况,家长千万不要训斥孩子,因为这样会使孩子感到很委屈和被误解,感觉自己很孤立,从而产生愤怒的情绪,甚至有意采取更大的破坏行动来表现出他的愤慨,或者故意继续破坏来挑逗家长,看家长生气的样子,从中获得满足抵消失败的感觉。对于孩子的破坏性行为,家长要注意采用以下几种策略来帮助他改正:

⑴对于他所破坏的东西,凡是能恢复原状的,家长要求孩子和自己一起将它加以恢复和修补。

⑵告诉孩子不管是因为什么,破坏东西是一种不好的行为,应尽量避免和改正。

⑶搞清孩子破坏的原因,不要过分批评,应采取措施安抚他的异常情绪。

⑷多陪宝宝做游戏,提高他的动手技能,帮助他取得小小的成功,培养他的成功感。

⑸对于孩子的各种情绪,成人要多用心加以体会,并适时地替孩子表达出来。当孩子明白爸爸妈妈理解他的意思后,他的愤怒就会大大地降低,从而放弃过激的破坏性行为。同时,这对亲子关系也大有好处。

⑹在日常生活中,爸爸妈妈首先自己要平静,要冷静地处理各种问题,给孩子做出好的表率。

⑺要积极鼓励孩子的好奇心,并尽可能地提供给孩子一些可以满足好奇心的玩具,如拼拆玩具。

⑻成人要仔细观察是否有其他人恶意或无意地怂恿、纵容孩子的破坏性行为,如果有,一定要立刻加以制止。

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