我的女儿小冉3岁时，时常说谎，令全家都很头疼。我了解到3岁的孩子尚不能区分现实与想象。例如：小冉听别的宝宝说去游乐场玩飞船了，很是羡慕。她说：“我妈妈也带我去了，我们开的汽艇可快了!”这时，她说的话就是因羡慕小朋友而产生的想象，并不是事实，但也没有恶意和破坏行为。所以，我没有训斥或惩罚小冉，而是在假日落实了她的想法。在生活中我采用了几种方法，潜移默化地帮助孩子改掉说谎的不良习惯。
不给孩子说谎的机会
一次，我偶然看见小冉在床上吃草莓，看见我来了，她马上就把手背在了后面。在她明知道犯错的情况下，我说：“妈妈看见你在床上吃草莓，如果草莓掉在床上该多脏呀,床单也会很不好洗。”小冉听了马上摇了摇头说：“妈妈我以后不在床上吃了。”我很直接地告诉她我看到的一切并且表明我的态度，小冉马上承认了错误。如果我问：“宝贝，你在床上干什么?”这就给了她说谎的机会。她也许会说：“我在床上捡到一个草莓，我就啊呜一口吃了。”在我的说法面前，孩子在事实面前没有说谎的机会；而后者的问法中给了孩子说谎的机会。所以，我选择用第一种表述方式，不给孩子说谎的机会。
引导孩子说出事实真相
在小冉做错事时，我往往不责怪她，而是用和蔼的语气耐心地引导她说出事实的真相。例如，小冉在床上吃草莓承认错误后，我接着对她说：“妈妈相信你是个好宝宝!能告诉妈妈为什么在床上吃吗?”小冉听后从身后拿出咬掉尾部的许多草莓：“妈妈上班累，我给妈妈咬好了，躺在床上就能吃了。”听了女儿的一席话，我紧紧地把她拥入怀里，亲亲小冉，这让我感到很欣慰。假如我不引导孩子说出真相，也许我会一直认为她做错了事，而孩子也会从今以后越来越不敢和我说话了，这会导致我对孩子管得越来越严格，孩子反而会因避免训斥而说谎，这将导致不良的恶性循环。
发挥信任与激励的作用
在教育女儿时，我总是用信任的方式与她进行交流，减少警告等用语的使用，这样孩子充分感受到我对她的信任，做事就会做得更好。我常说的句子有“我相信你一定做得好”、“你真棒”、“妈妈为你加油”、“坚持就是胜利”……
父母要以身作则
在生活中我要求爱人和我要以身作则，以诚实为女儿树立榜样，努力做到在女儿面前不失信、有信用，做到有错就改等。
经过一段时间潜移默化的教养环境的熏陶，小冉从最初的“说谎”过渡到有错就改，到能够勇于承认错误，真诚地面对错误并和妈妈说心里话，成了一个名副其实的人见人爱的小宝贝。
相关知识
幼儿早教：我家宝贝不再说谎了
幼儿我的孩子小冉三岁时，常常说谎，令全家人都很头痛。我掌握到三岁的孩子尚不可以区别实际与想像。比如：小冉听其他小宝宝说去儿童游乐场玩宇宙飞船了，很是羡慕嫉妒。他说：“我妈妈也带我一起去了，大家开的汽艇可快了！”这时候，他说得话便是因羡慕嫉妒小孩子而造成的想像，并并不是客观事实，但都没有故意和毁坏个人行为。
因此，也没有斥责或处罚小冉，只是在假期贯彻落实了她的念头。在日常生活中我选用了几类方式 ，耳濡目染地协助孩子改正说谎的坏习惯。
不给孩子说谎的机遇
一次，我不经意看到小冉在床上吃草莓，看到我来了，她立刻就把手臂在了后边。在她明知道犯错误的状况下，我讲：“妈妈看见你在床上吃草莓，假如草莓苗掉在床上该多脏呀 , 被单也会很不太好洗。”小冉听了马上摇了摆头说：“妈妈我之后不在床上吃完。”我很立即地告知她我看到的一切而且说明我的心态，小冉立刻认可了不正确。假如我说：“商品，你在床上做什么？”这就给了她说谎的机遇。
她或许要说：“我在床上捡到一个草莓苗，我也啊呜一口吃完。”在我的叫法眼前，孩子在客观事实眼前沒有说谎的机遇；而后面一种的问法中给了孩子说谎的机遇。因此，我选择用第一种描述方法，不给孩子说谎的机遇。
正确引导孩子讲出真相
幼儿在小冉犯错误时，我通常不指责她，只是用和蔼可亲的语调耐心地正确引导她讲出客观事实的实情。比如，小冉在床上吃草莓认错后，我然后对他说：“妈妈相信你是个好孩子！能告知妈妈为何在床上吃吗？”小冉听后从背后取出咬掉尾端的很多草莓苗：“妈妈工作累，我给妈妈咬好啦，躺在床上就能吃完。”
听了闺女的一席话，我牢牢地地把她揽入怀中，亲亲抱抱小冉，这要我觉得很高兴。倘若我不会正确引导孩子讲出实情，或许我能一直觉得她做不对事，而孩子也会从此以后愈来愈害怕与我说话了，这会造成 我对孩子管得愈来愈严苛，孩子反倒会因为防止斥责而说谎，这将造成 欠佳的两极化。
充分发挥信赖与鼓励的功效
在文化教育闺女时，我一直用信赖的方法与她开展沟通交流，降低警示等术语的应用，那样孩子充足感受到我对她的信赖，办事便会做得更强。幼儿我常说的语句有“我敢确信一定做的好”、“太棒了”、“妈妈为你加油”、“坚持不懈便是获胜” ……
爸爸妈妈要言传身教
在日常生活中我规定恋人和我想言传身教，以诚信为闺女树立榜样，加倍努力在闺女眼前不失信黑名单、有个人信用，保证有错就改等。
幼儿历经一段时间耳濡目染的修养自然环境的陶冶，小冉从最开始的“说谎”衔接到有错就改，到可以敢于认错，真心诚意应对不正确并和妈妈说句心里话，变成一个当之无愧的大众都喜爱的小宝宝。
儿童早教：如何让孩子不再说谎
儿童应对小孩子说谎，做为父母要细心和仔细，才可以教育 好孩子。如何让孩子不再说谎？下列是九个提议：
1、父母自身要作出模范，尽量减少多余的谎言和托词。
2、父母与孩子间的互相信任和理解是孩子诚信的必要条件。让孩子了解，即便他说了谎，你還是爱她的，你可以了解他的情绪。如何让孩子不再说谎？儿童
3、一旦孩子说了谎，要与孩子一起商议，下一次碰到相近状况用什么更强的方法替代说谎。
4、不能用严格的处罚来威协孩子，这一方法通常会让孩子说大量的谎，更为奸诈，便于不被你发觉。
5、假如你发觉孩子说了谎，不必马上在别人眼前斥责或经验教训他，最好是另找一个适合的時间独立与孩子谈。
6、大部分状况孩子是由于担心遭受处罚而说谎，因此要让孩子尽量讲出为何怕父母了解，那样你才可以了解孩子说谎的缘故。如何让孩子不再说谎？儿童
7、平常多关注孩子的生活，对孩子的规定要符合实际，孩子犯错误，需作调查分析，激励孩子创建顺向的个人行为。
8、假如孩子敢于认可自己做不对事，请立刻用较为非常的語言夸奖他。
9、如何让孩子不再说谎？假如孩子還是一再地说谎，但你也不知道该如何处理得话，最好是找幼儿心理权威专家协助你。
宝宝说谎了 家长肿么办
宝宝2岁多了，最近说话让我听不懂，有时候会说“圣诞老人与蜘蛛侠来学校玩了，还送我礼物。”真是奇怪，宝宝这是在说谎话吗?
小编解析：这个时期的孩子想象力极为丰富，学东西也很快，能够以惊人的速度将看到的、听到的及接触到的事物一一吸收。但是，由于幼儿尚缺乏分辨是非的能力，因此也就很容易想当然地认为事情就是他所以为的那样。他们在述说想象里的人物与事件，因此往往会令许多家长担心。其实这样的“谎言”对想象力丰富的孩子来说是难免的，家长不必担心，只需要静静的倾听，并和宝宝一起融入他(她)的世界里扮演一个角色就成了。
网友：风中吾
我们责怪宝宝在刚送来的报纸上乱写乱画的时候，宝宝总会矢口否认。
小编解析：多数幼儿的注意力都不会太集中，很容易被其他东西吸引并立即忘记刚才所发生的事情。像上述说的，爸妈会以为宝宝是在说谎、抵赖。其实，宝宝很可能根本就忘了这回事，爸妈这样责怪他，他反而会觉得很委屈，不知自己究竟做错了什么。这时候爸妈要有耐心，帮宝宝提个醒，或者等下次再出现这种情况时再说。
网友：葛华爸
我家宝宝总是把饭打翻了弄得满地都是，然后当我们说起她这样做是不对的时候，她总是说：“不是我”。
小编解析：孩子从小就被大人灌输什么样的宝宝才是乖宝宝，什么样的宝宝是不听话的宝宝。宝宝知道大人喜欢乖宝宝，也希望大人认为自己是个乖宝宝。乖宝宝是从来不做错事的。因此，小孩子很容易去想：爸爸妈妈爱我，因为我是个乖孩子。乖孩子是不会把饭打翻的，我才没有把饭打翻呢!真的没有呀!
网友：李雷雷
“老师说不给买新登山靴就不让上体育课!”“不是我打破的!我没有!我不知道--”。
小编解析：他们以为做错的事情会招致最严厉的指责和严重的惩罚;他们觉得很重要的请求一再被拒绝。必须让他知道，说真话不等于遭受拒绝和惩罚，有些事情你不同意--但理解她的心情，与她一起想想有什么好的解决方法可以代替的。
网友：坚强妈
宝宝玩游戏的时候，给他水果吃或者给他水喝时，他总是说：“不爱吃、不想喝”，可是过了一会，自己就去拿水果吃。
小编解析：还有的孩子说谎，与父母干涉过多有关，比如孩子做作业时，一会叫他喝水，一会叫他吃点心，孩子很不耐烦，随口说“不渴、不饿”，以表示对抗。这种情况下，需从改善亲子关系入手，既不过度溺爱，也不过于纵容获得成就。
网友：恢复中
宝宝有时候会说：“我家里有一个像房子一样大的球”。
小编解析：这是因为宝宝还小，认知能力的发展未臻成熟，孩子年龄小、个子小，他所观察、体会到的事情，和成人自然不一样。因此，他说的话有时就会显得很夸张。这时候家长要多注意训练孩子比大小的能力，让孩子真正认识到实物是多大。
网友：涂鸦女
有时候我们问宝宝“你是不是把玻璃弹子吞进肚子里去了”?宝宝就会回答“是的”。把我们都弄的紧张兮兮的。
小编解析：这是家长提问的方式有问题，家长不能用暗示性的提问口气问孩子这些问题，因为孩子的思考度是有限的，有时候随口就回答了，根本就没有想别的。如果你耐心些问孩子“弹子哪里去了”?孩子会指着桌子底下告诉你“弹子滚进桌底下去了”。所以家长要注意自己对孩子的提问方式是很重要的。
网友：开心果
早上起床吃完饭后，我们要带宝宝去幼儿园了，我家宝宝总是撒谎说：“我肚子痛，今天不去幼儿园了吧”。
小编解析：有时孩子说谎是为了逃避某些事情，比如：孩子不愿去幼儿园，就会说“我肚子疼”。并找出总总理由以逃避去幼儿园。这时宝宝父母们先要安抚一下宝宝的心理不安的情绪，同时要从侧面了解一下宝宝不爱去幼儿园的原因，从而从根本上解决宝宝不爱去幼儿园的心理，并给与正确的引导。
小编帮你：宝宝“说谎”有哪些特点?
▲2-3岁幼儿的“说谎”特点
“说谎”在3岁以下的幼儿中是一种极为常见的现象。这时孩子基本上不可能分辨出自己是在说谎还是在说实话。孩子的那些无伤大雅的谎言可能源于活跃的想象力、健忘等原因。
▲3-4岁幼儿的说谎特点
这时的孩子，说话时会不加思索地脱口而出，讲不符合实际的假话。经研究，这些多半是为了实现某些愿望所致。初次说假话，经教育后一般就不会再发生。但如果处理不当也会引起孩子继续说假话。
▲4-6岁幼儿的说谎特点
这个时期的孩子因害怕受罚而试图欺骗，谎话成了保护伞。父母与其发怒，还不如利用这个极恰当的机会跟孩子一起讨论撒谎行为及由此引起的后果。这是帮助孩子分辨真实和想像的最佳时期，比较容易养成诚实的好习惯，并将影响他的一生。
▲6-12岁儿童的撒谎特点
6-12岁是个“理智的年龄”，儿童在智力方面取得了突飞猛进的进步。他的最大发现是：大人们在觉察方面的缺陷，懂得了诺言的用途。他们一味地撒谎有时是为了好玩、吹牛、避免报复等，但更多地是为了应付进入少年时期的压力：考试成功，做个好学生……只要达到父母的要求，不让他们难受，与他们期待已久的形象相符，一切都在所不惜。父母这时可以告诉孩子谁也不会相信他的自吹自擂，学习成绩是客观事实。父母要做的是和孩子一起找到他想掩盖的创伤并设法医治。
孩子“说谎”了，该怎么办？
孩子到了四五岁，经常会编造一些小“谎言”，比如说为了不上幼儿园说“肚子疼”；打碎了东西说“不是我干的”；“我把饭都吃得干干净净，把好东西送给了明明”，其实没有。如此等等，不一而足。家长这时候往往开始紧张，担心孩子会养成说谎的习惯，急于教育孩子，指出他的错误，甚至严加斥责。
其实这个阶段的孩子社会交往技能正处在初步发展阶段，对各种事物和内心体验的表达还很简单，不完善。同时头脑中充满想象，他们还不能完全区分事实和心里所希望的有什么不同，家长不能把这些现象定义为撒谎。孩子之所以说出这样一些小谎言，是出于保护自己的本能的反应，是非常天真的，好理解的。此时此刻，父母不必反应过度，立即戳穿孩子的“谎言”，指出“错误”，甚至加以说教。如果把注意力集中在孩子关注什么事情，帮他解决，而不是他怎么说，就会给孩子恰当的引导。
例如，孩子说肚子疼，妈妈需要关注一下是不是真疼，如果不是，就告诉他去了幼儿园会有小朋友和一些快乐的事情等着他，坚持说疼，那就在家，但是病了就不能出去玩，不能看动画片、玩玩具、吃好吃的东西，只能躺着休息，甚至去医院，给予冷处理，下次再想赖在家里也就没有什么吸引力了。至于孩子否认打碎了花瓶，碰掉了挂钟，需要从家长的处理方式上找原因。这么小的孩子有这种过失再平常不过，如果妈妈首先关心孩子是不是受伤了，“妈妈下次把这个东西放在更稳妥的地方”，“宝宝下次这样就不会摔坏它”，断定孩子下次不会不愿意承认的。打碎了东西都不是故意的，不该受到斥责。大人不是也经常犯这样的过失吗？谁来呵斥我们呢？如果家长能及时给予孩子足够的肯定和欣赏，孩子就不必编造“我做得如何好”来讨好父母。
通常养成说谎毛病的孩子父母可能都比较严厉。孩子的过失不能得到理解、宽容，为了逃避责备才会说谎。不论多大错误，只要说了实话，就不应再受到惩罚。如果承认了错误反而引来父母更大的怒气，孩子下次会本能地说谎。日常生活中，父母快乐、随和，关心理解孩子的需求，给予孩子足够的安全感，无论发生什么，回到家里总可以得到父母的支持和理解，孩子就会向父母倾诉内心的感受，永远不会说谎。多大年龄的孩子都一样。