先说说孩子打人的问题。
打人往往是两岁左右儿童，特别是男孩的特点（acharacteristicofage）。
它并不能预测未来的行为（一定是蛮不讲理的）。
两岁左右的孩子为什么会打人？有许多原因：
1、这个年龄的儿童自我意识开始萌发，事事都是“我来”、“我的”、“我会”……。打人是一种行为，“我会做这件事”。有时甚至看到别人被打而哭，感到高兴，没有一点同情心。
2、用打人、踢人表示自己长大了，会独自做些事了。“我多么重要啊！”
3、不能控制环境，想要的东西得不到、想搭的积木大楼搭不成、自己正在玩的玩具被一个小朋友抢走了……受到挫折，身边不管站着谁，马上就打（无固定目标），为了发泄。
4、不能控制冲动。虽然，他从“道理”上也懂打人不对（这与前面的情况不同），但控制不了打人的冲动。
5、缺乏与人交往的技巧。人类一生下来就有好斗的倾向（combativetendency），这使他们生存。但社交技巧不是与生俱来的。相反，这是要从经验里学习的，也是要由成人多次重复、教导中才会的。这种好斗的倾向在小年龄儿童那里，就表现为打、踢、踹。
6、语言熟练程度不够。在这个年龄段，语言还不能表达细微的心理感受，这就要用“身体”来表达了。对不满意的事，就打（并不是固定打某一两个人），因为动作比语言响亮。
7、父母纵容。有的父母对孩子的这种行为不当一会事，甚至还有人认为小时候打人是将来有出息的表示，他不会被欺侮。
8、寻求注意。往往发生在孩子做好事受到的表扬不够，没有人注意的情况下，而儿童对人的注意（特别是父母亲的注意）很重视，只好做一些强度比较大的“动作”：打，来引起注意。
9、一些生理因素也可能导致烦躁，不会表达，就打。比如：饥饿、疲倦、生病、出牙不舒服等。
10、生活变化大，不适应。比如搬迁、换保姆、上幼儿园、到奶奶家住等。不懂这是怎么回事，又不会表达，于是挥动手臂，无目标地乱打。有时对照看他最多的父母亲也同样“下手”。
11、父亲有时发生矛盾，动起手来，他看见了，也会学。
12、电视上的暴力镜头对他也有影响。
如何管教有毛病的孩子（二）
如何管教有毛病的孩子（三）
如何管教有毛病的孩子（四）
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如何管教有毛病的孩子（三）
关于孩子出门就到处乱跑的问题。
家长说自己的孩子不像其他同龄的孩子乖乖站在家长身边，而是到处乱跑。其实这并不是什么不良行为。儿童的性格是不一样的，有的比较安静，有的比较活泼好动（不是多动症），没有好与不好之分。也许那个孩子站在身边的家长还会说孩子老着跟自己“不好”，为什么不像某某跑来跑去呢？
孩子出门跑一跑并没有什么大问题，但要注意几点：
1、出门以前要关照他出去以后要跟着妈妈走，想到哪儿去，先对妈妈说。
2、关照他经常回头看看，找到妈妈在哪儿，再走。
3、家长也要密切注意他在哪儿，远一点，要去找他回来（不到两岁的孩子不会走得太远）。
4、对孩子讲，万一看不到妈妈了，一定站在大路边，等妈妈来找你。切记不要乱跑，不要躲到花丛和矮树林里，让人看不见的地方。
5、万一家长怕他跑丢了，可在他衣服口袋里放上一张小卡片，写上家长的电话号码（或手机号码），必要时会有用。
如何管教有毛病的孩子（一）
如何管教有毛病的孩子（二）
如何管教有毛病的孩子（四）
如何管教有毛病的孩子（二）
孩子有了打人的坏习惯，可以试用以下方法来纠正：
1、一定要重视这个坏习惯，不能拖延，不能姑息，早纠正，效果好。
2、要立下规矩：打人，伤害别人不对。当他打了人，要严厉表示，带他到被打的人那里表示错了，拉拉手、看看被他打的地方等。这种方法要许多次重复，他才有印象。
3、避免自己出重拳。当自己情绪不好的时候不要打人，不要给他“榜样”。
4、见到他打人，要冷静，不要打他，否则他会想：你叫我不打人，你不是也打人吗？这种方法的效果很不好。
5、孩子打人，一定有原因，或者是当时一件什么事没做好、或者是谁拿走了他心爱的玩具、或者是正在玩，妈妈叫他去吃饭等，情绪不佳。应该认可他的情绪（任何情绪都是无可非议的），对他说：“你……，是不高兴，但是不能打人。”
6、鼓励他把不称心的事说出来，即使他因情绪激动而说难听的话（比如说某某是坏蛋），也比打人好。等他稍为平静一点的时候，再对他讲说难听的话不对。
7、不要让孩子太疲倦、饿了还在玩，这时他很可能情绪不好，找发泄的对象而打人。
8、在他玩的时候碰到困难，应该即时给他帮助。这可以减少挫折，减少情绪低落，也会减少打人的事。
9、不要限制太多，否则他会“处处犯错”，但也不要放任不管，让他“自由”惯了，一旦发现要管，则难管了。
10、不要长时间说教。著名的育儿专家内藤寿七郎博士认为说教，即语言教育，要在3岁半至4岁左右逐渐进行。这时，他可以凭自己的判断懂得语言中“不行”是指“不能做这件事”的意思。这时已懂因果关系的道理了。你的孩子还不到两岁，不宜说教。
11、常常讲一些友好相处的小故事，进行间接的教育。
12、经常表扬好行为。当他做了一件好事，可以对他微笑、抱一抱、点点头、亲一亲，让他高兴。有些儿童正因为做好事得不到好的反馈，于是就做一些极端的事，如打人、踢人，以得到注意。需知“来过问”（不一定是表扬，可以是不好听的话），但这也比冷落、无人答理好。
如何管教有毛病的孩子（一）
如何管教有毛病的孩子（三）
如何管教有毛病的孩子（四）
如何改掉孩子“人来疯”的坏毛病
“人来疯”多发生在小学生身上。孩子为什么会犯“人来疯”？主要是由某种心理需要引起的。有的孩子表现欲过强，总想引起别人注意；有的孩子缺少玩伴，生活单调，用“人来疯”发泄精力；有的孩子用“人来疯”达到满足情感或物质需要的目的……
矫正孩子的“人来疯”，要先研究原因，对症下药。可以采取以下方法。
转移关注点，让“人来疯”失灵。孩子用“人来疯”来引人关注，就偏偏不理他，关注别的事情。比如，在家里很多人坐着说话时，孩子闹“人来疯”，大家照样谈原来的话题，神情专注，看也不看孩子的“表演”。闹一会儿，他觉得没趣儿，也就偃旗息鼓了。
事先警告，有惩罚或奖励措施。家长都知道自己的孩子什么情况下爱闹“人来疯”，应该事先警告，防患于未然。要提出惩罚或奖励的措施。关键是家长说话要算数，不论该惩罚，还是该奖励，都要认真兑现。
给孩子创造正当表现的机会。孩子希望得到大人的关注是可以理解的，如果能创造机会，让孩子正当地表现自己，就可以把孩子的表现欲引上正道，而不再搞“人来疯”了。
让孩子与小伙伴交往。孩子精力旺盛，跟小伙伴一起玩耍、逗闹，能使精力得到正常发挥，还培养了交往能力。
如何对孩子进行正面管教
育儿需要“正面管教”10个小建议让孩子更听话。很多父母为了孩子的教育非常辛苦，甚至对孩子的管教也不是那么的正确，究竟什么是正确的管教呢？
“正面管教”以阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的个体心理学为理论基础，由心理学家尼尔森发展、完善。从字面上来看，“管教”二字容易让人产生误解，但事实上，此“管教”非彼管教。通常人们认为，管教是指在严格的条件限制下实施的一种赏罚严明的教育;而“正面管教”中的“管教”则是以和善、尊重、温和的态度与孩子进行沟通，赢得孩子的理解与合作，进而让孩子形成某些价值观念或获得某项技能。
“正面管教”的对象应该拥有自主意识，通常为年龄在1岁以上的孩子。今天向大家分享一下“正面管教”的10个基本原则：
1.在帮助孩子纠正错误之前要先与孩子建立情感联结，即一种充满感情、善意的关系，这是“正面管教”的基础。
2.提高孩子的参与度，比如给孩子提一些可供选择的建议，或者给孩子提供帮忙的机会。
3.将日常生活中反复发生的事情设置成惯例，比如起床、吃饭、睡觉等，并将其作为日常任务的指导。
4.尊重孩子，通过以身作则的方式让孩子学会尊重他人。
5.善于运用幽默的方式教育孩子。幽默是解决许多问题的法宝，当把枯燥的命令变为幽默的邀请时，很多孩子都会开心地配合。
6.进入孩子的内心世界。尤其是在孩子哭闹、发脾气的时候，父母要尽力与孩子产生共情，学会从孩子的角度看待问题，理解孩子的内心想法。
7.以和善、坚定的态度履行承诺，说到做到，而且在履行承诺的过程中要避免夹杂抱怨等负面情绪。
8.要有耐心。孩子需要一定时间来理解、练习、运用各项技能，在此过程中父母可能需要反反复复地教导孩子。
9.少说多做。在教育孩子的过程中，尽量少用语言告诉他们不该做什么，而最好通过切身行动，让孩子看到自己应该做什么。
10.接受孩子的独特性。要知道每个孩子都是独特的，都有自己的优点与缺点、擅长与不足，父母要善于发现孩子的优点，培养孩子的长处，帮助孩子改正错误、弥补不足。