胎教可以对宝宝有益吗

“放养”宝宝。

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是小编精心整理的““放养”宝宝”，希望对您的工作和生活有所帮助。

如何放养？

最好的方法就是去郊外，让宝宝去跑，去爬，去跳，在自由空旷的大自然里，让他们找到“窝”在一处所感觉不到的快乐。马上去找一些安全的户外场所，带上皮球，玩具，最重要的是你的宝宝，出发！和宝宝一起玩耍的同时，你也获得了锻炼和消息哦！如果周围的公园，操场都已经没新意了，远足到海边，湖边去寻找“宝藏”吧！去野生动物园，与那些珍稀的野生动物交朋友；吃完晚餐，一起坐在沙滩上看星星和月亮……

放养小游戏

摇晃翻滚

坐在草坪上，用自己心爱的CD机，播放出最热情的音乐。不必非要适合宝宝的音乐，能调动热情就是好音乐。和宝宝一起跳跃，一起摇晃，一起翻滚，在快乐的欢笑声中，不知不觉全身都热起来了。

一起锻炼

你是宝宝的榜样，你的一言一行影响着宝宝的举止，你吃的东西会影响着宝宝的饮食习惯，当然锻炼也是一样的：宝宝未来的身体健康很大程度上取决于你是否合理利用业余时间进行锻炼。所以尽可能走路去商场，走路去购物，和车子说“再见”。

在你跑步的时候，可以让宝宝坐着自己的小车和你同行；停下来的时候，把宝宝从车里抱出来，和你一起走回家。在家里的时候，让宝宝和你一起练瑜伽，跳健身操。要保证家庭外出都是运动着的，比如去游泳，去滑雪，去放风筝，而不是静止不动的外出，比如驾车出去望风景。

与你同行

有同伴在旁鼓励，宝宝是最容易有激情去锻炼的。邀请宝宝最好的朋友一起去游泳池嬉戏。鼓励宝宝们从缓缓的山坡上滚下来。如果你参加了亲子班，要保证每周都有专门为孩子们准备的训练游戏。当你和其他父母聊天的时候，宝宝们可以安全地伸展他们的肢体，自由地去跳跃玩耍。ZJ09.coM

参加学习班

宝宝也可以学习游泳，健身操。只要不过分给宝宝负担，一切都OK。要根据宝宝的个性，日常作息情况，情绪需求来做参考。

最关键的一点，就是要确保在快乐中学习，不要刻意设定目标。寻找一个最适合宝宝的老师，根据宝宝的个体特性来因材施教。课堂的大小也是一个关键：宝宝会因为过多的噪音，过分拥挤的人群而心情沮丧，选择一些适当的小课，让宝宝在放松的环境中获得更多的锻炼。

扩展阅读

宝宝早教歌曲播放

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教能够提高孩子后期的学习效率，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编收集整理的“宝宝早教歌曲播放”，希望对您的工作和生活有所帮助。

宝宝早教歌曲是儿童早期教育的重要组成部分，通过音乐的形式，为宝宝提供了丰富多样的学习和成长的机会。早教歌曲可以促进宝宝的身体和语言发展，培养其音乐感知和表达能力，同时也可以激发宝宝的兴趣和好奇心，帮助他们建立积极的情感和社交能力。

早教歌曲的播放内容丰富多样，包括儿歌、儿童歌曲、儿童音乐等。这些歌曲有着欢快动感的旋律和轻松易懂的歌词，能够吸引宝宝的注意力，增加他们的参与度。这些歌曲也可以根据宝宝的年龄和发展阶段进行选择，适应他们的认知和学习能力。

早教歌曲的播放内容可分为以下几个方面：

1. 幼儿认知发展：早教歌曲可通过歌词的表达，帮助宝宝认识和记忆数字、颜色、形状等基本概念。比如，在歌曲《数数歌》中，通过反复数数，宝宝可以掌握数字的顺序和数量。

2. 语言表达能力：早教歌曲的歌词常常采用简单的语言和句子，帮助宝宝学习和掌握语言表达的基本规则。比如，在歌曲《小青蛙》中，宝宝可以学习到动物的名称和动作词，并通过模仿唱歌的方式来表达自己的情感。

3. 情感发展：早教歌曲可以通过歌词和音乐的形式，表达出不同的情感和情绪，帮助宝宝认识和理解自己和他人的情感。比如，在歌曲《开心歌》中，宝宝可以通过快乐的旋律和愉快的歌词，感受到开心和快乐的情感体验。

4. 动手能力培养：早教歌曲还可以通过歌词和音乐的表达，鼓励宝宝动手参与，培养他们的手眼协调能力和动手能力。比如，在歌曲《手指操》中，宝宝可以跟着歌曲的节奏，动起手指来，不仅锻炼了手指的灵活性，还培养了宝宝的节奏感。

除了以上内容，早教歌曲还可以通过音乐的形式，为宝宝提供丰富多样的音乐体验。比如，在歌曲《乌鸦喝水》中，宝宝可以听到不同音调和音色的声音，培养他们对音乐的感知和鉴赏能力。同时，早教歌曲还可以通过节奏、音高等元素的变化，帮助宝宝感知和理解音乐的基本要素，培养他们的音乐表达和创造能力。

亲子早教网小编认为，宝宝早教歌曲的播放内容丰富多样，通过音乐的形式为宝宝提供了学习和成长的机会。早教歌曲不仅可以促进宝宝的身体和语言发展，培养其音乐感知和表达能力，还可以激发宝宝的兴趣和好奇心，帮助他们建立积极的情感和社交能力。因此，在宝宝早期教育中，合理选择和播放早教歌曲对于宝宝的全面发展具有重要的意义。

舍得“放手”，宝宝才有好习惯

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，孩子早教最适合的年龄是多大呢？以下是小编收集整理的“舍得“放手”，宝宝才有好习惯”，仅供参考，希望对您有帮助。

如果你稍加留心，也许以下几个镜头对你来讲并不陌生：孩子吃饭时，不愿意吃，边跑边玩，妈妈端着饭碗，在后边追着喂；走在马路上，常常看到已会跑会跳的孩子，偏要伏在家长背上，纵然家长已累得满头大汗，孩子仍旧不肯下来自己走；孩子上学或放学时，书包无一例外地放在接送的家长手上……

家长成了孩子的另一只手。

家长与孩子手拉手过街、手拉手进教室，甚至手拉手进厕所，只怕孩子有个闪失;在爱的理由下，家长总是从吃饭、穿衣到上学、交友，从课后作业到假期安排，无不尽心思谋，只差代孩子去生活了。别说让孩子独自在家，就连孩子一点自由的空间都被众多的目光所关注，被众多的手所控制。久而久之，孩子本来具有的创造性、主动性，都泯灭于家长的呵护之中。

可是，谁又能一辈子拉着孩子的手呢?

假如只有一只手，孩子已经会吃饭，家长就不需一口一口填鸭似地喂；假如只有一只手，孩子会走路了，家长就不用将他抱在怀里，不让他双脚着地；假如只有一只手，孩子会自己洗手洗脸，家长就不用再包办代替；假如只有一只手，孩子会慢慢学会说：“我能行”；假如只有一只手，“自己的事情自己做”便不再是一句空话；假如只有一只手，放学的孩子不用家长接送会自己找到回家的路；假如只有一只手，上大学还需家长陪读的“超龄婴儿”便不会存在……想到这里，笔者不由得冷汗直流：如果孩子成为一个“超龄婴儿”，难道仅仅是因为家长多出了一只手？

当新生儿呱呱落地的时候，首先要做的是剪断与母亲相连的脐带。只有剪断脐带，才能母子平安，才能使婴儿有生存下去的希望。同样，在孩子的成长过程中，若不给孩子独自的生活空间，漠视孩子主动性的存在，表面上为他营造出温室一样的环境，则无异于夺去了他们独自生长的权利。试想，成人可以安排好孩子的幼年生活，可以安排孩子的小学、中学甚至大学，但如何安排他们的中年和老年呢?毕竟，生活不是童话故事和奶油蛋糕，总有一天，孩子要独自面对人生……

家长们多出的那只手，何不放开？放手，让孩子做些力所能及的事。当你看到，孩子面对车流独自过街时胆战心惊的样子，你也许会心疼，但你要相信，当他回来时，已经变成勇敢、果断、充满自信的大孩子。

请记住：做家长的最好只有一只手。

大胆放手，让宝宝自己吃饭

幼儿期是人生智力发展的关键期,早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？以下是小编收集整理的大胆放手，让宝宝自己吃饭，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

想象一下：一个不到一岁，刚会坐的小不点，自己挥舞着小勺，一会儿把食物往嘴里填，一会儿往头上抹，他的周围、身上，汤汤水水、一塌糊涂……这恐怕是多数中国父母都不愿看到的一个混乱局面吧，但在日本，这却是非常多见的。　

日本人一向推崇让小孩早早学会自己吃饭。在很多专家组织的新妈妈学习班里，老师都要求父母首先摆正观念，不要怕脏和乱，只要孩子会坐，或有了自己吃饭的欲望，就要将小勺交到他们手里。据说，这是培养孩子独立自主的第一步，对一个人今后的性格培养也有着积极影响，因为进食是人得以生存最基本的需求和本能。

刚当上妈妈时，总觉得让宝宝一个人吃饭多可怜啊，而且收拾起来也太费劲了，比自己喂饭麻烦多了。所以，有些妈妈会坚持喂饭，甚至为了让宝宝多吃一口，不得不跟在他屁股后面追。后来，等孩子进了幼儿园，吃饭慢、吃饭费劲成了他的一大问题。眼看着别的小朋友乐呵呵地自己吃完了饭，他却还在磨磨蹭蹭，露出嫌吃饭麻烦的表情。

有些妈妈放手让孩子“闹”，8个月就自己拿着小勺喝粥。虽然桌上真是惨不忍睹，但是明显不偏食，而且还很享受吃饭的过程。

日本女子营养大学老师山田裕子说，如果父母怕弄脏了周围，可以在桌子下铺上塑料布，并给宝宝戴好塑料围嘴，当然，大人也应该在一旁与他一起吃，看着太过分了，稍微掌握一下分寸，或者带汤水的由大人喂，比较干的由他自己吃就可以了。　

是什么让宝宝放下了画笔？

在宝宝还是小孩子的时候，经常会拿着笔到处乱写乱画，等宝宝大了之后反而不爱画画，即使在美术课上也不愿意动笔。究竟是什么让你的孩子放下了画笔？

在孩子画画的过程中，家长给与了过多的“指导”，一会说孩子画的不像，一会说兔子应该加上两只长耳朵。事实上，很多家长自以为画的很有儿童色彩的画，实际上只是成人认为的，真正的儿童画根本就不是这样的！而且她们很快就会发现，孩子变得不会画画了！准确地说是，孩子除了模仿没办法画出有创造力的画来。大人自以为是在教孩子注意观察，但事实却是，这个年龄的孩子只会画自己认为最重要的部位，大人指导孩子画画，“就是剥夺了孩子认识事物的乐趣，甚至是挫伤了孩子认识世界的积极性。成人如果这样做就是阻碍了孩子成长为人的最重要的学习和发展的能力。”

有一些家长认为，要培养孩子的美术能力，就要从小送到科班进行系统的学习。可是家长慢慢会发现，周围的绝大部分幼儿园大班以上的孩子都在绘画班里坐着。究竟多大的孩子可以送去绘画班学习绘画？

鸟居昭美给我们的答案是：九岁。九岁开始，孩子终于开始采用和成人相同的观察方式，画画也开始向写实的手法转变，这时才是教孩子系统学画画的合适时机。

中国的填鸭式教学容易让孩子少了自我创造性，让孩子羞于表达自己想法，逐渐的让孩对画画失去了兴趣，幼儿园老师经常这样教孩子：“画画应该是这样的……云是这样的……树是这样的……”于是所有的画面上，云都是大小差不多的几个弯，但是天上的云千奇百状，每棵小树也各有姿态。老师更应该鼓励孩子走进大自然去看，去观察，去想象，而不是一个口令，一个动作地让孩子去服从。否则，有些手眼协调能力不是很好孩子，画不好简笔画的圆、线、结构等，就不可避免的会反复修改，越画就越没有自信心，画面越来越简单，最后导致对画画失去兴趣。

有的家长发现孩子喜欢画画，并且还颇具天赋，就仿佛看到了未来的毕加索，马上就带孩子拜高师，上艺校，学素描，然后还急匆匆地去学油画。部分家长在这过程中不免带着孩子到处炫耀，“看我家孩子画得多好”。这种“伤仲永”式的学习让孩子感到了疲惫甚至是惧怕，因而开始讨厌画画。儿童绘画心理教育专家李凌云女士建议各位家长，不要太心急，画画是一个循序渐进的过程，即使孩子有天赋，也不能拔苗助长，因为艺术的展现是多样性的，就像达芬奇，梵高，毕加索的成功绝对不会是因为他们画的像谁的画。