除了在孩子学习时,采取一切措施来排除外来的干扰,还必须努力培养孩子内在的自制力,让孩子善于控制感情,约束自己的行为,克服内外干扰。

对待上课走神的儿童应采用以下措施:

(1)因材施教:根据儿童的气质特点正确地进行引导,并根据孩子的注意力特点进行培养,逐步提高其注意品质。强化儿童的有意注意,使有意注意和无意注意交替进行。

(2)明确学习目的:激发学习兴趣,加强责任感,对儿童的教育要形象生动,灵活多样,这样可以逐渐提高孩子的学习兴趣。

(3)提供专心致志的学习环境:尽量减少周围环境中的噪音,在学习环境中避免不适当的摆设。父母要以身作则,不要在孩子学习的时候玩、看电视。用自身的行为教育和引导孩子。

(4)培养孩子的自制力:除了在孩子学习时,采取一切措施来排除外来的干扰,还必须努力培养孩子内在的自制力,让孩子善于控制感情,约束自己的行为,克服内外干扰。

(5)心理治疗:主要可以采用行为治疗的方法进行矫正。可以采用正性强化及负性强化治疗,奖励程度应随儿童坚持埋头学习时间的长短而定。要注意开始不要要求过严,否则孩子难以做到。另外还可以采用父母与孩子比赛安静学习的方法,或让爱走神的孩子与邻居家的一个孩子一起学习,表现好了有奖励,这样一个孩子获奖,可以使另一个孩子增强对自己的控制能力。还可以采用放松训练及生物反馈治疗。这些方法可以帮助孩子学会有张有弛地学习,以提高学习效率。对于易忧虑、紧张、没有安全感的孩子应进行必要的社会支持。孩子有了安全感以后,就容易安心,坚持学习,不会受到外界的干扰了。

延伸阅读

如何让孩子上课不走神呢?


孩子上课走神是很正常的事情,大多数的孩子都有上课走神的习惯,那么如何才能使孩子不走神呢?其最重要的还是要看小宝宝们的表现,让他们对听课感兴趣,以下就来看一篇有关此类的小文章吧!

海洋上小学以后我和丈夫更加忙碌起来,担心他跟不上或是不习惯,毕竟小学和学前班也还是有差别的。这个时候,父母总想和老师尽可能地多沟通,但又没时间成天往学校跑。当时海洋的小学老师就想了一个办法,让孩子每天带回一个本子,家长写完后放进孩子书包让他们第二天交给老师,第二天老师填写好放学时再交给孩子带回去。这叫家长联系本,就是为了方便双方的沟通。

我们每一次填写或翻看联系本时总会当着海洋的面,并和他讨论。因为那上面写的都是关于他的,他是有权力知道的,背着他反而会令他觉得家长和老师不可信任。

有一天我们打开本子的时候发现上面写着“上课走神,不认真”。这令我有些警惕,虽然我从不要求海洋的学习要多好,但态度和能力是两码事。刚上小学就发生这样的事,不及时纠正,很可能养成习惯。早教网

“海洋,为什么上课要走神呢?”我并没有严厉地审问他,“是不是你在看其他东西?或者在玩什么东西?”我翻开本子让他看老师写的话,虽然我不确定他是否事先已经看过了。

“啊,妈妈,窗外有一只黄色的小鸟!”海洋想起了什么似的。

“小鸟?”

“嗯,可漂亮了!全是黄色,哦,不对,嘴巴是黑色的!它一直停在那棵树上看着我。”海洋有些兴奋地描绘着那个画面。

我突然有些明白了,“你是说你上课的时候看见窗外有只小鸟,所以你在看它?”

海洋点了点头。

我的脑海里浮现出那样的情景——一个孩子和一只鸟,隔着窗户就那样看着,虽然窗户里的老师正在讲课。那些枯燥的拼音啊、数字啊,又怎敌窗户外那一双透明的小眼睛来得吸引?噢,这个世界对于海洋来说,还有比听课更有意思的事——那些大自然的奇迹,那些宇宙的奥秘,那些生命的灵动,无一不在吸引着一个7岁的孩子。我该怎么去责怪他?就因为他心理还不成熟所以就要因为那些天性里的兴趣而承受责骂吗?

“海洋,那你想知道那只小鸟叫什么名字吗?”

“它有名字吗?”

“每种鸟都有自己的名字,周末的时候妈妈带你去图书馆,我们查查图鉴就知道了。”

“好啊好啊!周末,说定了!”海洋拍手。

“妈妈相信小鸟对于你来说比课堂更有意思,不过,海洋,上课的时候老师在台上讲课很辛苦,如果你不认真听,就是一种不尊重,老师会伤心的。何况不听课你就学不到知识,也做不了作业,对不对?”

“恩……”海洋点点头,“那下次它飞过的时候我只看它一眼,就一眼,好不好,妈妈?”

“好吧,就一眼。”我同意了,毕竟有很多东西是课堂无法给他的,“周末的时候爸爸妈妈可以带你去郊外,那时候我们可以看个够!”早期教育

“好!”

于是我在联系本上写下“我们已经和孩子说好了,相信他不会了,谢谢老师”。从那以后,海洋的联系本上再也没有出现过“走神”的记录。

没有孩子是天生不爱学习、不爱听课的,因为孩子的天性决定了他们的内心是渴望不断吸取知识的。对他们说“你必须认真听课”只会令他们感到自己的快乐被“上课”这件事剥夺了。

本网站小编总结:小宝宝们上课爱走神,大多数的都有其原因,做为家长首先要弄清楚孩子走神的原因,再对症下药,但愿以上的文章可以帮助父母正确的看待小孩子走神的问题!

孩子犯错 家长如何处理


当孩子犯错时,不同的责备方式,会给孩子带来不同的影响,造成的结果也大相径庭。

孩子永远是充满着童真和好奇的,他们喜欢大胆探索,对不明白的事物和事情总是爱“打破沙锅问到底”,更加喜欢自己动手实践。这样一来,孩子的无知和无畏很可能会犯下一些成人眼中的错误,更甚者会导致自己或他人受到伤害。此时,父母处理孩子错误的方法,也就是常说的责备,运用不同,便会给孩子带来不同的影响。

场景:妈妈很辛苦的给宸宸捉来了几只小蝌蚪,养在盆里,让宸宸观察和玩耍。可等她下班回到家,蝌蚪全都死了。问宸宸,她说:我想知道蝌蚪是怎样游泳,怎样吃东西的,后来想看看蝌蚪能不能住在水里,就把它们全都拿了出来,放在外面。结果,蝌蚪全都死掉了。

在听了宸宸的解释后,妈妈会怎么做呢?

做法一:妈妈听明白原因之后,责备宸宸的做法失当,教育宸宸以后不许这样,否则再也不给她养(抓)小动物。

结果:过了几日,妈妈带宸宸去公园看金鱼和蝌蚪时,听见宸宸悄悄地告诉旁边的小伙伴:“它们离开水就会死的,妈妈说不让我这么做。不过,妈妈不在家的时候,我会把它们都弄出来放在地上玩,然后再放回去水里。这样,妈妈就不会骂我了。”

分析:与其以“不可以这样做”、“不行”等消极的,否定的词句来责备孩子,倒不如改用“该怎么做”、“这样做好不好”等积极的,肯定的句子,给他明确的行动指示,还比较具有效果。这样教育孩子,孩子也会慢慢懂得应该注意的事项,同时也能体会出如何行动才是正确的。像宸宸这样,对蝌蚪的生存方式及习性充满好奇,妈妈不应直接否决她,更应让她明白“生命可贵”的道理。而一味的禁止孩子做他喜欢和觉得有趣的事,很容易造成孩子的逆反心理。

做法二:妈妈听明白原因之后,询问宸宸的“实验结果”,向她解释蝌蚪的生理构造和生存方式、习性,教育宸宸如何对小动物进行探索实验,而又不会伤害到小动物的方法。

结果:之后,妈妈又给宸宸弄来了小鸭子、小兔子,宸宸每天都告诉妈妈自己对它们做了些什么样的探索实验,又知道了哪些动物的习性,明天又要对它们做什么实验,而小动物们至今还是宸宸家的一员。

分析:这种方法当然是最好的,它不但解释了宸宸的好奇,更引起了她对生物更大的兴趣。同时,也让她明白了“生命可贵”的道理,如何对小动物进行实验,而又不会伤害到它,很可能成为她的下个探索目标。

也许,许多父母会说:“我也知道这样最好,但当时气急败坏,谁能这么平静地向她讲解?就算能平静得下来,可又哪有这么多的时间和耐心向她解释?!其他的事都不用做了吗?”

当然,这也是有可能的。所以责备孩子时,父母亲最好能先别动怒,但也不能太温柔或面带微笑地责骂他,因为这些都是不具任何效果的。而且处罚一定要公正无私,若不公平,反而会导致孩子心理不平衡。

其次,就是不要唠叨不休地责怪他。太长的说教,对孩子而言,反而会忘了为什么被骂,若对年龄稍大的孩子而言,则会当作耳边风,根本不把你说的话当一回事。结果父母嘀咕老半天,全然不具效果。

最后,适当的不理会孩子,也是一种非常具有效果的处罚方法。因为孩子是强烈需要父母亲的爱的!若是他跟父母亲说话,得不到反应或要求父母亲帮他做事情而没得到回应的话,是相当痛苦难耐的。但也不能长时间的不理睬孩子,这样不但给孩子带来恐惧感,更会让他觉得人太冷漠,会影响他的将来,所以应该要避免。而当孩子的问题长时间得不到解决,也会磨灭他的兴趣和耐心的。

导致儿童上课走神的原因是什么


儿童上课走神就是儿童的注意力不能集中在学习上的一种表现。主要表现为:上课不专心听讲,稍有动静就东张西望,人在教室心已经到外面去了。注意力不集中常常是导致儿童学习困难的主要原因。导致儿童上课走神的原因是:

(1)神经系统发育迟缓:注意力等心理活动的基础是神经活动。神经系统成熟的延迟和大脑功能失调,都有可能导致儿童的注意力不集中,表现为上课时爱走神。

(2)个体差异:儿童的气质特征受遗传影响,有的儿童活泼好动,兴趣广泛,做事常有始无终;而另外一些孩子则很有耐心,兴趣专一,喜欢安静。所以,针对儿童的气质特征,老师可以为他多创造一些合理的活动机会,这才是预防儿童上课走神的一个好办法。比如在一节课中间,这种孩子出现坐不住及走神的现象时,老师可以讲一个笑话,或者叫坐不住的孩子起来回答问题,甚至让他上讲台擦黑板活动,活动。这样再进入紧张的学习时,可以使孩子重新专心起来。

(3)智力因素:精神发育迟滞可以对儿童的心理活动造成很大的影响,使其注意力涣散,患儿不能理解老师讲话的内容,不能随老师的思路去思考,常表现为爱走神。特别是一些不容易发现的边缘性智力障碍者更是如此。

(4)心理卫生问题:也就是一些非智力因素也可以使儿童出现上课走神和学习困难。其主要因素包括:志向、兴趣、毅力等方面,这些都受家庭和社会风气的影响。这类孩子表现为情绪不稳定,焦虑,恐惧及行为和品行问题。如厌学、逃学、说谎、偷窃等;甚至严重的精神疾病上课也容易走神。

(5)不良的教育模式:这主要是由于父母不适当的或过高的期望值所引起的,使患儿的思想过度紧张,导致儿童厌学,主要表现为上课走神或打瞌睡。另外一些老师不考虑儿童的心理承受能力,不根据儿童的心理特点和注意力时间的长短,采用满堂灌的教学方法,也是导致儿童上课走神的一个重要原因。

(6)躯体疾病:由于目前饮食过度精细,并且大量的零食中含有色素和食品添加剂,使孩子体内维生素和微量元素缺乏或偏食,导致儿童贫血、营养不良,使得这些孩子上课走神。

如何处理孩子的任性


转移注意力

这种方法适用于年龄较小的孩子,父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鲜的东西吸引的心理特点,把孩子的注意力从其坚持的事情上转移到其他有趣的物品或事情上。

适当惩罚和奖励

对于年龄小的孩子,只靠正面教育是不够的,适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如孩子任性不好好吃饭,父母不用多费唇舌,过了吃饭时间就把食物全部收走。不用担心饿坏孩子,一顿两顿不吃对孩子的生长发育不会有影响。在行为干预过程中,对孩子表现比较好的方面,进行适当的奖励,如拥抱、口头表扬、物质奖励等,但需要注意的是物质奖励不要过多、过大,否则很快就会失效。

冷处理

当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时,父母不要去理睬他,不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就,更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方法,暂时离开他。当无人理睬时,孩子自己会感到无趣而做出让步。这种“冷处理”的方法往往比较有效。

激将法

利用孩子的好胜心理,激发起他们的自信心去克服任性,可以将其行为与其他表现好的孩子做比较。

每个家长朋友都遇到孩子任性的情况,一般情况下,因为家长工作比较忙,在出现这些情况时都是得过且过,基本以满足孩子的要求而结束。大多数孩子都会随年龄增大而逐渐学会控制自己,而部分孩子则变本加厉,提出很不合理的要求,如果不立刻满足则出现很多意想不到的行为,如哭闹、打人、破坏行为等,长此以往可能出现难以控制的习惯性恶习,或反社会行为。

提示在先

任何儿童的行为都可以找到一些基本的规律,多数异常情况都发生在有特殊需求时。掌握了孩子任性的规律后,用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作。如孩子上街总是哭闹着让父母抱,可在出去之前就与孩子说好:“今天上街不要妈妈抱,你自己走,实在累了,可以休息一会儿再走,不然就不再带你出去了。”再有就是想父母给他买各种玩具或食物,一般先说好买什么东西,而不是孩子要什么就随便买什么,最好根据实际和需要根据孩子的愿望买合适的东西,而不是完全满足其欲望,要让孩子懂得克制自己。

孩子的性格问题家长要注意的,在生活中多注意培养,孩子任性的性格是可以改变的,家长要注意方法,用正确的方法及时改善。

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