该吃饭了，四岁的雷雷仍拿着玩具不肯放，叫了几遍也没反应，妈妈决定来点硬的。雷雷哭闹着不肯放玩具，挣扎间竟用玩具把妈妈的头给敲出了个大包。妈妈这下可火了，生气地把孩子说了一顿。
可说完之后，看着儿子哭得可怜兮兮，她又心软了，开始后悔：自己这样批评孩子，会不会给他留下心理阴影？
雷雷妈的担心，生活中相信不少父母都有过类似的困扰：孩子难免会犯错，不批评是不可能的，面对孩子的错误，父母有责任批评和管教，可怎样的批评才能既有作用，又不伤害孩子呢？心理专家告诉我们，在批评和尊重之间，了解孩子的承受能力，并选择适合的批评方式，会帮助父母找到平衡。
批评的态度——批评不等于不尊重
对于众多家长的问题，“乐暄之家”家庭治疗中心宫学萍说，现在的家长保护孩子自尊的意识增强了，可有时却把“对孩子的尊重”和“管教孩子”这两件事给简单对立起来，好像保护孩子的尊严，就要放弃最基本的管教和批评。其实，如果我们了解孩子在不同年龄段对批评的接受方式，就完全可以根据他的承受能力，进行适当的批评。在孩子做错事时，明确地告诉他“这件事你做得不对”是非常必要的，不能因为担心伤害，就不批评、不管教。
批评的目的——公平教育
如果我们本着尊重孩子这一出发点，来选择批评的方式，批评便是公平的。不会以大欺小地指责、谩骂孩子；也不会因为他年龄小，就放松管教，任由孩子一再犯错。最简单的批评，就是让孩子为自己的行为负责。比如，对一个四岁的孩子，应当让他知道，用硬邦邦的玩具打妈妈的头，妈妈会很痛，他也不应该用这样的方式去攻击别人。而这样的批评，并不存在不尊重或伤害。
对孩子造成伤害的批评，往往是由于我们忽略了自己该告诉孩子的重点是什么。就拿雷雷妈的例子来说，孩子打了妈妈，我们可能一时气极说，你竟敢打妈妈，真是个坏孩子！但这样会把一件具体的事，扩大到“坏”和“好”的区分，给孩子留下长远的影响。我们真正应该告诉孩子的重点是：打人是不好的行为，会伤害到别人。
批评的方法——一事归一事
因此，在批评孩子的时候，我们只要明白自己的批评是为了让他知道，做什么样的事会带来什么样的后果，而不是为了伤害他或给他打上“坏孩子”的标签，就不会给孩子造成心理阴影。
建议家长：批评一定要针对具体的事情，比如，孩子回家后忘记洗手，应该告诉他，每个人回家后都要洗手，不洗手对健康会有很大危害，而不要扩大到其他事情上，或把孩子以前犯的错陈芝麻烂谷子一并又反倒出来。当孩子的错误举动涉及人际关系时，最理想的方式是用两个步骤去“完成”一次批评：1.把自己对于孩子某个行为的感受直接告诉他。2.平静地告诉孩子，你知道他是一个好孩子，只是这次做错了。
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家长如何妙用批评手段教育孩子
批评是为了让孩子对自己的过失负责，培养一种责任，教育是为了让孩子学会自我管理，培养自控的能力，所以要孩子养成良好个性和行为习惯，爸爸妈妈务必在必要时妙用批评。
妙用批评第一步：唱“白脸”
就快吃晚饭了，可是贝贝吵着要吃桌子上的饼干。
策略1：妈妈一把夺下孩子手里的饼干，教训说：“不许吃饼干，告诉你一会儿就吃饭了。真不听话！”
策略2：妈妈悄悄把饼干盒藏起来，转移贝贝的注意力。“小白兔老是吃零食，结果牙齿都掉光了，贝贝可不要和她学。我们先来讲故事，一会儿吃饭，好吗？”
策略1和策略2孰优孰劣，相信爸爸妈妈们一看就心中有数，妈妈在批评时唱“白脸”，既起到了纠正孩子错误行为的作用，又避免了伤害贝贝的幼小心灵。3-7岁的宝宝大多精力旺盛，调皮好动，做出些出格的事情就在所难免，很容易招来爸爸妈妈的批评。诚然，有时候对孩子进行批评可以避免孩子再犯相同的错误，但是一味地批评孩子却容易造成孩子做事畏首畏尾，情绪压抑，这就需要爸爸妈妈在批评孩子时有人唱“白脸”。快乐有趣的语言更易让孩子接受父母的意见，“白脸”之妙就在于可以和颜悦色地让孩子明白他刚才做错了什么，应该怎么做，这样就能起到批评应有的教育作用了。
Tips：“白脸”三要
1、要避免经常化。父母说孩子做得不对时，孩子总不大高兴，有时候甚至会哇哇大哭，如果说孩子这不对那不对，就会强化孩子的逆反心理，整天闷闷不乐。有研究表明，爱笑的孩子更聪明，当孩子生活在宽松的氛围里，才更容易享受童年的快乐。
2、要婉转而间接。孩子对世界还不甚了解，很多的错误行为是出于好奇，所以即使是必须批评孩子时，也可以通过一些孩子喜欢的故事人物，婉转指出孩子的错误，孩子容易轻松接受，还会感到爸爸妈妈很有趣。比如，爸爸妈妈可以说，“小熊都在自己画画呢，你也自己画好吗？”，“小公鸡在抢别人的虫子吃，你说它有没有礼貌啊？”
3、要有理加有据。爸爸妈妈在唱“白脸”时要和颜悦色，有理有据。用孩子能够理解的语言给孩子解释为什么会受到批评，又应该怎么做，避免孩子丈二和尚摸不着头脑。这样，宝宝就会乖乖地接受家长的批评指正并且改正错误。
妙用批评第二步：扮“黑脸”
子瑞爸爸：“每到吃饭时间，我和子瑞的妈妈就特别头疼，因为我们家子瑞很难安安静静地把饭吃完，使尽浑身解数才能哄他吃下半碗饭。喂饱他以后，我们都没心思吃饭了。我要是打他骂他吧，又觉得孩子这么小，挺心疼的。该怎么办呢？”
为了让孩子从小养成良好的生活习惯，有些规矩是不能不立的，所以该“批评”时就“批评”。因此，可当第一步——唱“白脸”力所不及时，爸爸妈妈就得在批评孩子时扮扮“黑脸”喽！
3-7岁的孩子是最听不进复杂道理的，他们已经开始听从自我意识的召唤，此时就不该拘泥于道理而应着重行为习惯。“黑脸”之妙就在于可以对孩子的错误进行“惩戒”，让孩子学会对自己的行为负责，最终能够自我管理。对于因长时间的听之任之而养成的不良行为习惯，例如不好好吃饭这类问题，单纯的劝说不一定有效，爸爸妈妈可直接批评孩子的错误，语言行动相一致就会立竿见影，收到效果。
Tips：“黑脸”准则
1、只对事不对人。不管是语言批评还是行动惩戒，批评的是孩子做错的事，应该避免牵扯到孩子的个性和人格问题。“连这点小事都做不好，你笨死了”，这些带有贬低意味的话语很容易导致孩子的逆反情绪，这就将造成批评的教育效果大打折扣。
2、语言批评。在批评孩子时，语言批评是第一步，其作用相当于警告。“吃饭时要安安静静的，否则我就把饭收走了，今天你就没有晚饭吃了。”在语言批评时要注意表情和语言相一致。大家可以想象，笑咪咪的警告会起多大作用呢？
3、行动惩戒。语言警告，往往会因家长的一贯教育或宝宝的个性特点等原因，不一定对每个宝宝都有效，此时爸爸妈妈就要果断采取行动，把晚饭收走。孩子饿了一顿之后就知道下次应该乖乖吃饭了，这说到底还是为了孩子好，所以爸爸妈妈不能因为孩子的哭闹而心软，“光打雷不下雨”的话，“惩戒”就不起作用了。
妙用批评第三步：少“变脸”
孩子良好行为习惯的养成不是一天两天的事，爸爸妈妈在对孩子进行批评教育的时候应该尽量避免“两天打鱼，三天晒网”，真要持之以恒可就不像说起来这么容易了。
Tips：“变脸”解析
这“变”指的是对孩子错误发生后的基本看法和原则态度的改变。
1.前后不变
拿妈妈为例，在孩子所犯的同样错误的批评态度和原则应该一致，不应有强烈反差，甚至矛盾。比如，妈妈原本与琳琳约定好了每天的固定玩耍时间，可妈妈的脾气很火爆，碰上心情不好，看到琳琳把玩具弄得乱七八糟的，她就会气不打一处来，把琳琳好好“批评”一顿；要是碰上心情好的话，又跟女儿亲得不得了，即便看到琳琳做错了，也会轻松放过。那琳琳可能就会在妈妈义正严辞地批评她时，对妈妈曾经完全相反的行为提出疑问，那时你到底是以“我是你妈妈，你要听我的”搪塞，还是向女儿认错呢？认一次两次没有关系，可老在孩子面前检讨的话，以后孩子就会以“我妈妈还做不好”为由降低做事要求。造成前后改变的大多数情况下，原因出在家长自身控制情绪的能力上，为此各位长辈都应先检讨自己，省得以后再检讨就晚了。
2.人人不变
这不变，不单需要一两位家长，还应涉及到祖辈，这是出于现今祖辈参与了很大一部分教育影响孩子的角度而考虑。如果各持己见，夸张起来，就会造成妈妈说东，爸爸说西，爷爷奶奶说北，外婆外公说南的混乱场面，那孩子一定是晕头转向，没了方向。那他怎么办呢？可能就索性依着自己的性子行事，而缺乏体验和能力的他只会越做越错，导致更多更大的错误发生，家长就开始新一轮的“批评”了。这样可是个恶性循环啊！
要做到人人不变，那就得统一步调，各自分工，长辈可以事先协调好，该批评的时候就贯彻批评，该教育的时候就正确教育，这样孩子才能成为一个明是非懂礼貌的好宝宝。
3.始终不变
这里讲的是“以不变应万变”，也就是说宝宝会出现的小差错虽有不少，可也无外乎那几样，不过依循的原则是不变的，可方法就可因人而异了，比如“白脸”、“黑脸”，但切记不可在同一次批评中改换，这样会给孩子“你治不了我”的感觉，以后孩子会更加肆意妄为。
成功而有效的批评对孩子还是有益的，所以就应仰仗合理的情境，良好的氛围，有趣的方法，达到万变也不离其宗。
你朝孩子又吼又叫，是因为你又穷又忙！
暑假前不久的一天，姐姐小曦放学后因为课堂作业没有完成，被留堂一个小时：本该4：30放学的她，一直到5：30左右才出校门。
这期间，我和妹妹小诺就只能在学校停车场里傻等。车上空间狭小，上托班的小诺活泼好动，总想下车去疯跑。那天正是高温天气，露天停车场里又晒又热，且车来车往，十分不安全。
为了把小诺留在车上，我只能不停给她读绘本，一本又一本，一遍又一遍，读得我口干舌燥，等得我心烦意乱。
开车回家恰逢下班高峰，本来20几分钟的车程走了40多分钟，到家已经六点一刻了。
想想晚饭还只是3点半出发接小诺之前准备的雏形，我放下包包，一边往厨房冲，一边吩咐小曦赶紧去写作业，让小诺去玩积木或者雪花片。
我则立即把灶上煲的时间过长了的汤关火，把自来水里浸泡着的蔬菜捞出来，切菜炒菜......等我终于准备好晚饭，二十多分钟又过去了。
把菜端上餐桌，瞟了一眼趴在地上的小诺，以及满客厅的雪花片和积木——这娃肯定是把装积木的大桶举得高高地往下倒，雪花片也一样——沙发下、茶几上下、所有能踩脚走路的地板上，全是雪花片和积木混杂在一起。
我深呼吸了好几次，才忍住没有批评小诺。大声招呼小曦吃饭，快速把饭菜摆好，蹲下去陪着小诺满客厅捡拾积木和雪花片。
等终于端起饭碗，我瞟了一眼墙上的挂钟，还差5分钟就7点了。问小曦的作业进展，毫不意外：还有许多没做。
我默默地想了想小曦的时间安排：晚饭半小时，7：30-8：30写作业，8：40-9：00去阁楼跑步，9：00-9：30洗头洗澡，9：30-吹头发收拾睡觉。这期间任何一个环节不能按时完成，侵占的都是睡眠时间，而明天早上6：00必须起床，连8个小时都不能保证了......
我心里一阵着急，扒饭的速度明显加快。放下饭碗，想起露台上的衣服还没收，只好一边往楼上冲一边吩咐姐妹俩快点吃饭。
收衣服时看到一旁蔫头蔫脑的树，这么热的天，必须天天浇水才行呢。等我挨着给桔子树杨梅树和两排冬青都浇好水，把衣服收下并分开放进每个人的衣柜里。到餐厅一看，俩娃还坐在那里边吃边玩，时钟显示7：18。
我听见大脑里“嗡”地一声，血液上涌，那一瞬间我的情绪彻底失控，开始大声批评俩孩子吃饭太慢，质问小曦作业打算怎么安排，责备她没有时间观念等等......
妹妹被我批评得立即就要哭了，叛逆期的小曦则把筷子往桌上一拍：“不吃总行了吧？！”站起身怒气冲冲地回房间，甩上房门。
结果，小曦因为生气，写作业的效率又打了折扣，这下更来不及了，最后只好放弃运动。
和大多数妈妈一样，发完脾气我就后悔了。但是想到接下来要洗碗、刷锅，陪妹妹玩耍并帮她洗漱哄上床，然后还要给姐姐检查作业......我连后悔的时间都没有。
过分的忙碌，让人焦急忧虑，容易导致情绪失控，为一点小事就朝孩子发脾气。
我的好朋友霏霏妈，几年前和我一样是淘宝卖家，众所周知，淘宝小卖家可真是操的卖白粉的心，忙得不得了。
霏霏上一年级后，霏霏妈觉得自己时间根本不够用：傍晚要接孩子，晚上要辅导孩子写作业，写完还要练琴。孩子学习习惯还没有养成，写作业拖拉磨蹭，每天都要不停地催促她，催得母女俩都烦躁异常。
她跟我抱怨，说亲子关系搞得很不好，自己总是控制不住大吼大叫。
后来霏霏妈把孩子送去晚托班：放学后晚托班老师直接去校门口接孩子，过两个多小时，孩子写完作业交给老师检查完毕，霏霏爸爸正好下班去接孩子回家。
到家吃完晚饭后，只剩下练琴一件事情。每天练琴结束，母女俩还有大把的时间，可以聊天，可以出门散步。
霏霏妈说：“我又开始每天夸奖孩子啦，表扬她琴练得好，饭吃的好。她很开心，我也很开心。这一千块晚托班费花得实在太值得了”。
很要好的高中同学S，两个孩子的妈，大女儿已经上高中，小儿子也即将升入初中。姐弟俩学习成绩都很优秀，常年担任班干部，还常主持班级甚至校级的各种活动，真正德智体全面发展。
今年暑假S带孩子来上海玩，到家里来小住几天，我们得以细细聊慢慢谈。
我正被青春叛逆期搞得焦头烂额，赶紧向她取经，谁知她说她女儿没有明显的叛逆，就度过了大家谈之色变的叛逆期。
S回顾自己带孩子的这些年，她说：“我和两个孩子的亲子关系一直很好，很少对孩子大吼大叫。要说经验只有一条，就是一定要把自己从洗衣做饭等琐事里解放出来。”
看我每天都忙得脚不沾地，S强烈建议我像她一样请个保姆，至少请一个钟点工来做饭打扫卫生。
我深觉她说的话有道理。只有把自己从家务的泥潭里解救出来，才会有更多的时间陪伴孩子，不急不燥，耐心细致。
如果一个妈妈“又穷又忙”，她绝不会有好心情好脾气来对待孩子。这里所说的“穷”，不是指真正意义上的“贫穷”，而是一种“穷”的心态。
比如说，小诺把一盒崭新的蜡笔细细地掰断，如果我想到的是这盒蜡笔价值多少，这样掰断等于浪费了多少钱，这就是一种“穷”的心态——总想着节俭，想着价格和成本，我就会忍不住阻止孩子的行为，甚至为此大声呵斥孩子。
如果换一种心态：蜡笔固然是画画的工具，对于孩子来说它更是玩具，它可以用来画画，自然也可以用来掰着玩。并且掰断蜡笔这个活动，很锻炼孩子小肌肉的灵活性。
这么想我就能静下心来，询问小诺掰断蜡笔的原因，以及她是遵守什么规则来掰的。
也许孩子会告诉我：蜡笔太长所以要掰断、每一根要掰成三节、掰断后就变成更多的蜡笔、掰断的蜡笔不同的颜色之间可以搭配得更漂亮......
我会忍不住赞叹孩子的奇思妙想，甚至可以创造更多的规则，陪孩子一起掰蜡笔玩。
问题不是我是否缺少买蜡笔的钱，而是我有没有转变自己的观念。
我决定摆脱自己“又穷又忙”的困境。
首先，减少自己的家务量
请一个钟点工每周来家里大扫除一次，平时就用扫地机和擦地机来帮忙打扫卫生。
把部分家务分摊给其他家庭成员。有时拜托小曦洗碗、洗袜子。如果诺曦爸爸回来得早，就让他去炒菜。地板上撒了东西，就请小诺去打扫（管她扫得干不干净呢）。
要做的事情没那么多了，我的焦虑就减少了，就能更好地陪孩子。
其次，改变自己的金钱观
许多零零碎碎的事情请，别人做花不了几个钱，对家庭财富完全没有影响，却能较大地改善生活质量，或者说，能提高我的生活感受。
因此，能用小钱解决的事情，千万别舍不得花钱。
最后，调整自己的心态
有时别把事情看得太严重，即使出了小问题，后果也可以承担。
要允许偶尔打乱生活节奏；放低要求，放弃一些任务和目标；对自己和对孩子都多一些宽容和谅解。
拒绝又穷又忙，至少在心态上做一个有钱有闲的人！
早教启蒙：如何让孩子学会接受批评
和很多成人一样，孩子们通常也喜爱受表扬而抵触批评。荷兰心理学专家融跃专家教授根据一项专题调研确认，这些无法接受批评的孩子长大以后，大多数会对批评持“避之不及”或果断“避而不见”的心态。如何让孩子学会接受批评？
正因如此，让孩子在儿童时期就学好接受批评不管对一个人详细人格特质的营造，還是对促使其工作的取得成功，都具备非常积极主动的实际意义。那麼，年轻的爸爸妈妈们该怎么让孩子学好接受批评呢？如何让孩子学会接受批评？荷兰的一些少儿教育权威专家因此明确提出下列提议：
1、文化教育孩子无须对别人的批评心惊胆战
文化教育孩子，自然应当坚持不懈以表扬主导，但也不必有目的地让孩子既听见反面的毫无疑问，也听见背面的批评。这时，应留意批评孩子一定要语调柔和，剖析诚恳，并且以大量的表扬为前提条件，有目的地使孩子感受到：批评和表扬一样普遍！实际上，在少年儿童阶段就能融入批评的孩子，长大以后通常也较能融入社会发展，在其中包含有着正确看待来源于别人的批评甚至争议的平静心理状态，及其极强的承担挫败的工作能力。
2、让孩子学好用心倾听
无论批评有多锐利、多没中听，你都应当规定孩子用心倾听。由于仅有用心倾听，才会发觉在其中的确有一些大道理，最终才可以虚心听取。另外也让孩子逐渐搞清楚：对别人的批评要用心倾听，由于这不但是一种文明行为的主要表现，并且也是自我完善的必需方式。
3、冷暴力但不必一言不发
理智解决并不代表着对批评默默无言。爸爸妈妈理应文化教育孩子对批评的有效成份要虚心听取，乃至能够 列举改善的方法或对策。自然，对批评者的谢谢更能反映出接受批评的诚心。规定孩子把握的“冷暴力”方法包含：不必对批评者反唇相讥，不必“自卫还击”，不必浮夸这些。反过来，应在用心倾听的基本上理智地剖析出尽量多的有效成份。如何让孩子学会接受批评？
4、容许做出表述
当批评不尊重事实时，也应容许孩子做出表述，由于让孩子虚报地表明接受批评而内心颇感憋屈，事实上不但无济于事，还将会引起诸多缺点。此外还要让孩子搞清楚：表述的目地并并不是推脱原本需承担的义务，另外还应规定孩子在表述时维持平心静气、求真务实。
5、对批评者一视同仁
许多 孩子能够 保证用心倾听并虚心听取来源于教师或爸爸妈妈的批评，但对来源于同年龄人的批评却避而不见。这时候应文化教育孩子：要是批评有些道理，就算批评是来源于小伙伴们，那也应当虚心听取。
如何让孩子学会接受批评？事实上，要是孩子学会了“尊重”批评，那麼批评彻底能够 好似表扬一样，变成激励孩子前行的春風，并且还能够具有表扬无法具有的警告功效。
儿童早教：如何有技巧的批评孩子呢
儿童父母在孩子的心中中，一直饰演裁判员的人物角色，小宝宝会依据大家的赞赏和批评去考量一件事情的恰当和不正确性。因此尽管我们要倡导赞赏，可是批评也是必需的。很多父母都表明，针对批评和称赞的限度没办法把握，究竟怎样赞赏，怎样批评一直是父母心里的一个难点。如何有技巧的批评孩子？
当孩子犯有过错时，家长通常一味责怪孩子，乃至打孩子，一点不讲批评方法，結果通常不如人意。如何有技巧的批评孩子？儿童
那麼，家长批评孩子时，应留意把握什么方法呢?
一是细声
家长应以小于平时讲话的响声批评孩子，“低而强有力”的响声，会造成孩子的留意，也非常容易使孩子留意聆听你说的话，这类细声的“冷暴力”，通常比高声斥责的实际效果好些。
二是缄默
孩子一旦做不对事，总担忧父母会责怪他，假如如同他所感的，孩子反倒会有一种“百感交集”的觉得，对批评和自身所犯过错也就不以为意了;反过来，假如父母装聋作哑，孩子的心理状态反倒会焦虑不安，会觉得“心里不舒服”，从而反思自己的不正确。如何有技巧的批评孩子？儿童
三是暗示着
孩子犯有过错，假如家长能平心静气地启迪孩子，不立即批评他的过错，孩子会迅速搞清楚家长的作用，想要接纳家长的批评教育，并且那样做也维护了孩子的自尊。
四是换一个观点
当孩子惹了不便遭受父母的责怪时，通常会把义务推倒别人的身上，以躲避父母的责怪。这时最有效的方式，是当孩子强辩是他人的过错、跟自身没事儿时，就回击他一句，“假如你是那人，你能怎么解释”这便会使孩子思索“假如自身是他人，该说些哪些”，这会使绝大多数孩子察觉自己也是有过错，并会促进他反思自己把全部义务冤枉别人的不正确。
五是适度适当
如何有技巧的批评孩子？儿童的规则意识较为差，昨日产生的事，好像早已已过好点天了，再加孩子本性好玩儿，刚犯的不正确一转眼就忘记了。因而，家长批评孩子要乘热打铁，不可以拖拖拉拉，不然就起不上需有的文化教育功效。