一次在餐厅吃饭,邻桌是个三口之家,父母带了一个大约3岁左右的孩子。他们刚一入座,就听到孩子着急地说着:我的餐具呢?我的餐具呢?父母忙着点菜,没人在意孩子的话。

过了一会儿,孩子又把自己卷到餐厅的落地窗帘里不断地转来转去。

如果你是一个妈妈,这样的场景你一定也经历过。只是你可能跟这对父母一样,不会敏感地感到这些现象并不是偶然出现,也不是只有你的孩子才有的表现,而是所有孩子都会经历的阶段。比如,上面这个孩子一上来就急着要餐具。他要餐具并不是为了吃饭,而是为了使环境有个完整的感觉——他正处在秩序的敏感期。他想和大人一样,有一副自己的餐具;在窗帘里不断地转来转去表明他还处在空间敏感期。

什么是敏感期

孩子成长过程中的某些时间范围内,他会只对环境中的某一项特质专心,而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣,不厌其烦地重复,直到突然爆发出来某种新的动机为止……

在孩子生命的前6年,是由许多的敏感期组成的。在此,我们逐一梳理一下3~6岁的学龄前孩子,每一年会有哪些典型敏感期。

3~6岁,每年你应该了解的敏感期

3~4岁的敏感期

执拗秩序敏感期

3岁多到4岁孩子的父母在一起交流、大倒‘苦水“的时候,最后常常会形成一个让他们一致头疼的问题:孩子特任性!特不讲理!什么事情都要按照他们的意愿去做,如果得不到满足,他们就大哭大闹、不依不饶,常常是只有按着他自己的意愿重新再来一次时,他们才会罢休。这时的孩子,好像总是完全没有理由的胡闹,对成人的所有干涉都表现出极大的抗拒和不满,让我们经常感到简直不可理喻。

这时,如果你不了解孩子的话,一场“战争”就在所难免了。实际上,这是孩子处在“执拗的敏感期”。为什么会出现这样一个敏感期呢?这时的孩子是在使用他的自我意识,也就是说,孩子这时是想完全按着自己的意愿来支配他们的生活和周围所有的人和事。这个时候的孩子,自然会表现出非常的自我,什么事情都要按着他的意愿来做,借以来证明自己使用自我的力量。而使用自我就成了这个阶段最重要的一个事情,其他的事情就无暇顾及了。

诅咒的敏感期

“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”,这些听上去既不文明又有些可怕的言辞,总是出自这个年龄段孩子的嘴里。

一天我刚走进幼儿园办公室,一个小朋友就笑着对我说:“臭屁股老师回来了!”他正在用诅咒的语言向我问候。我笑着说:“是香老师!”,他也笑了。因为孩子在这时发现语言是有力量的,而最能表现力量的话语就是诅咒,而且成人反应越强烈,孩子就越喜欢说。

追求完美的敏感期

从对完整性的审美发展到对事物完美的追求,这个发展的过程使孩子在审美上有了更大的范围。执拗和追求完美的敏感期总是手拉着手一起走来。三到四岁,这是一个在成人眼里不可理喻的年龄。幼儿园的一个小朋友在园长怀里摔倒了,但是谁抱他都不肯起来,他会一直哭着,到楼上找到平时经常带他的老师,再把老师带到他刚才摔倒的地方,重新摔倒一次,让这位老师把他抱起来。这时,他的哭声才会停住。对此你能理解吗?其实,孩子在这个时候所表现出的,正是强烈的使用自我的意识。

垒高(空间)敏感期

喜欢把物体垒高,然后推倒,再重垒。就是在这样不断的重复中,孩子建立了三维空间感。

色彩敏感期

开始对色彩产生感觉和认识,开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。

语言敏感期

孩子大约在3岁半左右,开始对句子表达的意思感兴趣,表现在重复或模仿他人的话。这时,他们总是把大人说的话一遍又一遍地使用在恰当的语境中。一次,一个孩子对我说:“老师,等春暖花开的时候,我们就可以出来玩了,”我回答说是,然后问他:“你知道什么叫春暖花开吗?”孩子说:“就是天气暖和的时候,因为妈妈说春暖花开的时候,我就可以吃冰淇淋了”。这就是孩子语言的发展。

逻辑思维敏感期

不断追问“为什么?”“天为什么黑了?”“为什么会下雨?”“小朋友为什么要上幼儿园?”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇,可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时,孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答,在认识客观世界的同时也发展了思维能力。所以,这时家里有一套百科全书是非常重要的,因为这时认知的速度是事倍功半的。

剪、贴、涂等等动手敏感期

孩子从这时开始真正有意识地使用工具,这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里,只要有充分的材料,孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看,这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。

藏、占有敏感期

开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时,才可能去探索物质背后的精神,才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时,交换就开始了。与此同时,也就拉开了人际关系的序幕。

4~5岁的敏感期

打问出生敏感期

孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来,并且一遍又一遍地问。

成人的回答不能有一丝的马虎,因为这是孩子安全感最早的来源,也是人类最古老的一个哲学问题:我从哪里来?如果你的孩子到了这个敏感期,我建议家长们认真地拿出百科全书,将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。

情感的敏感期

四五岁的孩子基本上已经适应幼儿园的生活了,并且可以理解并接纳和妈妈的分离了。但是在这个敏感期的孩子好像忽然变小了,而且在情感上很脆弱。这不但表现在为一点点小事都会哭得很伤心,而且也表现在不能和妈妈分离。许多妈妈都说这个时候孩子一下子变得很粘人,并且会关注别人是否爱他,对父母的情绪反应非常敏感。其实这个时候的孩子,只是透过外在形式上的“退缩”而去获得更多的爱和关注。因为这时的他们,正在为下一个阶段要面对外面的世界而积蓄能量。

人际关系敏感期

从一对一交换玩具和食物开始,到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋,从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往,孩子自己经历了人际交往的全过程,而这种交往智能是与生俱来的。

婚姻敏感期

在人际关系敏感期后,孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后,他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右,他们才会“爱上”一个小伙伴,比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西,而且经常在一起玩,产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之,他们想拥有属于自己的空间。

审美敏感期

和前一个年龄段不同,这个时期的审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准,尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。

幼儿园的孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然,在成人眼里这些“妆”化得很离谱,但是这些女孩子们总是热情不减,并且总在所有人面前走来走去展示,直到得到你的夸奖之后,她们才会带着满足的神情离开,转身又会到别的老师面前展示。除了化妆,女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子,并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候,孩子需要的是成人的肯定。此时,我们无需对美做任何评判。

身份确认敏感期

“我是警察”、“我是霸王龙”、“我是小锡兵”、“我是白雪公主”。孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像,希望自己就是那个偶像。在幼儿园里,经常有穿着白雪公主服装的小朋友,你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中,我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。

性别敏感期

这时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间,他们一定要跟着去,原因是想观察到底是男孩还是女孩。孩子对身体的探索和认识来自于观察,成人在给孩子解释时,态度必须客观和科学,就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。

数学概念敏感期

孩子到了4岁多时,总是喜欢问:这是几个,现在是几点,有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑,他们只是能够将数名、数字、数量配上对。这是孩子数学智能的最初发展,而只有三位一体地掌握,才算掌握了数的概念。

认字敏感期

这是孩子第一次接触符号,我们的方法是给孩子一些文字卡片,让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。在这个阶段,孩子只能宏观地认识文字,也就是一个整体的形象,还不能够分解字的笔画,也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣,比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。

绘画和音乐敏感期

这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言,他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受,整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展,一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体,音乐是人类的语言,孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。所以,在这个敏感期的发展上,我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。

5~6岁的敏感期

延续婚姻敏感期

5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显,并且知道了一些简单的婚姻规则,比如只要相爱的人才能结婚等。

一次我在幼儿园听到孩子们在讨论婚姻的问题:我们国家是一夫一妻制,所以你只能选一个人结婚。

社会性兴趣发展的敏感期

孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影,到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利,喜欢遵守和共同建立规则,形成合作意识。比如选举班长,实现自我管理,监督上课的时候谁没有进教室,吃饭前谁没有洗手,哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情。

认识符号、书写符号的敏感期

孩子对认识符号、书写符号(文字、拼音、偏旁部首)产生兴趣。我们在孩子的这个敏感期,特别强调使用实物教学,也就是用孩子认识的事物来认识相关的文字,比如孩子喜欢的食品、玩具等,把文字制作成字卡让孩子和实际的物品配对,这样,孩子就能够避免用记忆去死记硬背文字了。而让孩子通过实物配合文字的形式来学习,才能够真正让孩子将抽象的符号和现实的实物结合起来,学习文字就会有意义了。同样的道理,孩子在书写符号之前,一定要先触摸符号。我们幼儿园里有一个教具是砂纸符号(文字、拼音、偏旁部首)卡,让孩子先触摸符号以产生感觉,然后再临摹,通过这样的书写过程,孩子就能非常顺利地度过并且发展这个敏感期了。幼儿园的孩子基本上在毕业之前,就能够掌握符号的书写了。

数学逻辑的敏感期

数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后,开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣,比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法,这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。

动植物、科学实验、收集敏感期

孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多,在我们的幼儿园里,总是能看到孩子好学、好奇的品质。

后记:

以上这样年龄段的划分只是一个大致的划分,每个孩子的特质不同,所以敏感期在出现的时间上会有一些差别,这是正常的。

在整个的童年时期,有的敏感期出现后就过去了,而有些敏感期是一直伴随着孩子的发展的。这些敏感期就称为“螺旋状的敏感期”。所谓螺旋状,是指在孩子的每个年龄段都会出现,比如绘画、音乐、语言、审美、对空间的认识、人际关系、秩序、自我认识、婚姻等等敏感期。这些敏感期在每一个年龄段又会有不同层次的表现,如绘画的敏感期,2岁左右的孩子就能够涂鸦了,到了3岁左右可以画出一个大体的形象,然后开始喜欢使用色彩,到了5岁左右是最突出的阶段,时常有大量的作品,等到了6岁左右时,有的孩子就能画简单的连环画了。再如空间的敏感期,孩子的身体活动的发展就带有明显的空间发展特征,从爬到走,从走到跑,从单腿跳到双腿跳,从垒高到攀爬,孩子经历了一个又一个空间发展的阶段,这不但使他们的身体认识了空间,同时也发展了他们的心理空间即安全感。

人类的童年就是由这样一个又一个的敏感期组成,而这些敏感期的特征又是如此的鲜明,也许这就是生命的本质,让我们(父母、老师)可以观察到充满秘密的人类的童年,并通过这些去了解和帮助生命的发展。

相关知识

平稳度过宝宝叛逆期全攻略


研究显示,2岁左右是宝宝人生里的第一个叛逆期。当听到自己的“小尾巴”对自己说“不”的时候,我们的妈妈不要有受伤或者失败的想法。孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识,试图了解周围的环境,建立自己的好恶观念,表达个人的需求,在现实生活中,经常表现为孩子对妈妈的话说“不”。虽然孩子有“自我主张”是一件积极的事情,如果妈妈处理不好,也会对孩子的成长产生不利的影响。

一、宝宝产生叛逆心理的原因

两岁左右的孩子开始学习思考问题,开始形成自己处世的观点,并希望按照自己的方式做事。这时,身体和动作的发育使他们可以通过动作表示反抗,抵制自己不喜欢的东西。虽然,独立是孩子成长过程中重要的一步,但父母不要忘记,两岁左右的孩子还太小,不知道行为的后果,不能预见可能发生的危险。因此,除了保护好孩子的安全外,父母还应教他们学习考虑他人的感受,重要的事情一定得和父母商量。

二、怎样的叛逆表现是“正常”的

在孩子独立的过程中,你会遇到以下种种事情:

1、拒绝父母的要求;

2、和父母唱反调;

3、不理睬父母;

4、不要父母搂抱,不和父母亲热;

5、不呆在父母身边,从父母身边跑开。

从孩子一岁开始,这些事情就时有发生,在两岁左右更加频繁和激烈。这是因为他们的语言功能没有发育完善,孩子不能很好地理解父母的意思,因此不能完全执行父母的意思,而且,他们还没有足够的词汇表达自己的感情和需要。所以,在父母会感觉,孩子是和故意他们对着干。

随着年龄的增长,孩子又会变得很“乖”,3-5岁的孩子记忆力增加,思维能力增强,他们通过倾听和使用语言来学习更多的东西,也可以更好地控制自己的情绪和行为。

三、帮助“叛逆”宝宝渡过反抗期

父母一定要记住:反抗行为是孩子成长过程中的必经阶段。只有通过父母的帮助,孩子才能顺利度过反抗期:

1、情绪紧张的孩子更易反抗

在孩子疲惫和饥饿的时候,就该让他们休息或者吃一些平常喜欢的零食,有助于缓解紧张的情绪,而不是教他学习新东西或做事情。

周围环境的变换也会让孩子紧张,反抗心理加重。比如,当孩子生病时,通常他们的情绪很低落,容易和父母对着干,这时父母应理解孩子,在他生病的时候不妨多宽容他们一些。

2、保护孩子的安全

孩子的危险意识不强,因此,他们会做出一些可能会产生危险后果的行为,发现后,父母应立即制止,然后你要好好地和孩子沟通,让他了解自己行为的后果。比如说,孩子在大街上跑得非常高兴,但可能被车子撞倒。你要告诉他:“妈妈不能让你在大街上跑,因为这里车子很多,如果被车子撞到,会受伤,非常疼。”

3、让孩子学会与人合作

举例告诉孩子,询问与命令产生的效果截然不同,比如“把书拿给我,好吗?”和“把书拿给我!”。还有,告诉孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一点,你可以说“轻轻地拿起那个杯子”,不要说“不要把杯子打坏!”

4、父母的要求应合理

对小孩子来说,让他跟小朋友交换玩具比让他无偿地把自己的玩具给小朋友更容易。让孩子用语言表达要求,但不能纵容他的不良习惯。如果你遇到孩子在超市里大吵大闹地要蛋糕,不要因为周围人的目光让他得逞。你可以把他带出来,用平静的语言告诉他:“因为你的表现很差,所以妈妈不能给你买蛋糕。如果你想吃蛋糕应该对妈妈说。”慢慢地孩子就学会用语言表达自己的想法。

5、做好孩子的榜样

父母的行为会直接影响孩子的思想和行为,因此,父母要控制自己的行为,不要让抵触情绪控制自己,特别是在孩子面前。

除此之外,如果孩子确实毫无原因地产生抵抗行为,不要因为觉得烦而控制不了自己的情绪,这样做对孩子、对你自己都是很好的选择。

四、叛逆期出现问题后怎么办

比如易怒、情绪低落都是孩子不可避免出现的一种状态,但孩子如果长时间处于这种状态就属于不正常的现象了。因此,当发现孩子在成长的过程中的确发生问题时,最好的方法是及时寻求医生和专业人士的帮助,千万不能听之任之。

1理解宝宝的感受。我不再把自己放在宝宝的对立面,而是学着站在宝宝的立场用心去体会他的感受。

2找出抗拒的心理原因。理解不等于不立规矩,不过在给宝宝立规矩的时候,对于那些他始终很抗拒的规定,我不再不由分说地“强制执行”,而是找出宝宝产生抗拒心理的原因,再想办法解决。

3给情绪找个宣泄口。教育专家认为,很多时候,宝宝有意做出一些大人不允许的事情,是为了宣泄不良情绪或不安感。鉴于此,果果再发脾气的时候我不再责骂或体罚他。

4寻找宝宝的良好表现。表扬能间接地让宝宝明白是非,所以我更留心果果的一些良好表现,及时地提出表扬。

5给宝宝一定的自主权。既然宝宝处于逆反期,有些事我就不再做硬性规定,而是有条件地让果果享受民主权利。

6不处处约束。宝宝就是宝宝,不能用你的标准来处处约束他,对他的行为最好“有所管有所不管”。

五3种方法缓解叛逆期的亲子冲突

一、多项选择法

在亲子间发生对抗冲突的时候,你不必急于将自己的意见坚决执行。我们可以试试这样的方式:“宝宝,必须睡觉了,因为明天我们还要做很多事情。如果你现在还不想睡觉,可以选择再听一个故事或者玩十分钟,你选择哪一个?”这种多项选择法在与宝宝打交道的过程中十分有效,很多宝宝即使两个方案都不是他原来想要的,但是他喜欢自己拿主意、做决定的感觉,所以能接受,并且因为方案是自己选择的,所以执行起来十分利落。你不妨一试。

二、约法三章法

宝宝生来就是有秩序感的,可以利用这种心理和他共同商定日常的作息时间及对某些事情的处理方式——要共同商定,否则一个外在的规则会被宝宝视作异己加以排斥。一旦他参与了制定,他便会觉得这些规则很神圣,会努力遵守。你也要认真对待你宝宝的约定,在发生冲突的时候,你可以提醒他遵守约定。

三、角色扮演法

轻松的亲子游戏能让宝宝明白应该做什么。你可以装成一个做事拖沓又极不听话的孩子,让宝宝扮演妈妈的角色,看看他是如何来对待你的。有的宝宝会用你常用的方式对你,也有的宝宝会用他心目中期望的你对待他的方式对待你,你需要细心观察。通过角色扮演,亲子之间的对抗自会消弥不少哦!

出处:pckids

如何应对3岁宝宝的敏感期


一、对待宝贝提出的要求,要让宝贝给出一个理由。

随着宝贝年龄的增长,宝贝们提出的要求也就越来越多了。颖妈咪想无论宝贝提出什么样的要求,都不要马上拒绝宝贝,给宝贝一个说明理由的机会,听取一下他们的意见。而后宝爸宝妈们再说出自己的理由,进行沟通和合理的解决。这样即与宝贝拉近了距离听到了宝贝的心声,还锻炼了宝贝的语言组织能力。使用这招宝爸宝妈们要“多听”。

二、面对宝贝乱发脾气,宝爸宝妈要冷处理。

进入3岁以后,宝贝的脾气就开始见长,稍不顺心和有些不痛快,他就找碴发作,这时宝爸宝妈们不要上了宝贝的当,因为他想引起爸爸妈妈的注意,所以这时采取冷处理。如果这次你主动去哄宝贝他下次还会用相同的方法达到他想达到的目的。如果你跟他硬碰硬这使宝贝更加的逆反,而且还不能解决问题。因此颖妈咪经过试验证明冷处理是一个非常好的方法,宝贝们非常注意观察宝爸宝妈的脸色,他知道自己问题出在哪里,当他主动承认错误时,宝爸宝妈就借势为宝贝讲道理。使用这招宝爸宝妈们要“多给宝贝时间思考”。

三、面对宝贝要独立自主时,宝爸宝妈应放手让他们去做。

刷牙、洗脸、吃饭时摆椅子、在安全的情况下拿碗、分发筷子、收拾玩具等,宝贝也快乐,从中还能学到本领,何乐而不为呢?可能有些宝爸宝妈会说,那宝贝干活或是他们自己做事情做不好不还得我们收拾吗!收拾又能怎样,早放手宝贝们就早掌握本领。随着他们在做事情中遇到的失败,他们才能从中获取经验的积累,等到下次再作相同的事情时肯定不会再次发生失败的结果了。这样即锻炼了宝贝,又能让宝贝开动脑筋想办法。使用这招宝爸宝妈们要“多给宝贝机会”。

四、对待宝贝犯错误,宝爸宝妈要对宝贝进行小惩罚。

宝贝们经常会出现一些状况。颖妈咪的原则,因为孩子淘气,宝爸宝妈一定不要惩罚宝贝。但是如果宝贝犯了在他们的世界里的原则性错误,那一定要给个小惩罚,因为必须要让宝贝们明白,犯了错误是要接受惩罚,不是一句“对不起”就可以解决的,这样让宝贝学会“承担”,必须为自己所犯的错承担惩罚的结果。颖妈咪对小雨哥儿采用犯了错误站反思角的惩罚,还要让宝贝将自己犯的错说出来,而后颖妈咪在进行说服教育。使用这招宝爸宝妈要让宝贝学会“对自己负责”。

五、当宝贝感情脆弱时,宝爸宝妈们不要吝啬你们的爱。

在敏感期的宝贝们,他们偶尔会“多愁善感”、偶尔会“有感而发”,他们是在向宝爸宝妈们暗示“我需要你们的爱”,这时宝爸宝妈们不要吝啬你们的爱,抛开我们中国人的含蓄,大胆的去拥抱宝贝、亲吻宝贝、大胆的说出:“宝贝,爸爸(妈妈)爱你!”就是这么简单的动作、简单的话语,就能让他们那幼小的心灵得到非常大的满足。其实宝爸宝妈们试着早晚各一次给宝贝来个拥抱、来个亲吻、说一句“我爱你”,那样我们的宝贝会有一个博爱的胸怀去面对一切。使用这招宝爸宝妈们要让宝贝们学会“享受爱和奉献爱”。

宝宝尽情爬——安然度过运动敏感期


有些宝宝没有经过爬,直接就会走了,家长觉得自家宝贝真厉害!事实上宝宝有可能错过了爬行敏感期。在宝宝7~12个月的时候,一定要让宝宝尽情爬。

小七说早教第4期总第4期作者/小七嘉宾/刘德雨

现象描述

在最近的一次聊天中,无意中说起宝宝爬行和学走路的话题,洋洋妈妈很是自得的说“我家洋洋没有学爬,直接就会走了。是不是很厉害?”小七听到这句话心内却感慨,“洋洋这个孩子怕是错过了爬行敏感期!”

小七解读

7-12个月是宝宝爬行的重要敏感期,如果宝宝做出肚子贴在地上、手抬起伸缩的动作时,就表示TA想爬了,此时家长可以帮助宝宝进行爬行的训练。

爬行对于宝宝的体位感觉、平衡性、协调性以及记忆、注意力集中都有重要的意义;同时,可以锻炼颈部、脊椎的发育,对胸腹部、四肢等肌肉的发展起到了很好的促进作用,有助于生长发育;而且自主爬行,可以让宝宝更好地认识世界,这些学习经验将化为好奇心,让宝宝勇于探险,培养未来独立解决问题的能力和自信心。

有研究显示,未经爬行就走会影响孩子的情绪调节,导致孩子未来注意力不集中,以及阅读障碍,容易出现多动症,甚至学习困难、感统失调等。

小七支招

对于宝宝的爬行敏感期,家长平时应细心观察,当发现宝宝有爬行的意识时,要及时帮助宝宝进行爬行训练。

建议家长通过色彩鲜艳、丰富的玩具诱导宝宝向前爬行,同时确保周围的环境准备完善。一方面要保证安全,可以通过铺设爬行垫,给宝宝足够的爬行空间;另一方面,避免宝宝磕碰,可将家里的桌椅等贴好防撞角、防撞条;同时,将危险物品,放到宝宝碰不到的地方,如插座、热水壶、玻璃杯等危险物品,一定要确保在宝宝爬行范围之外。

小七家的宝宝爬行期开始的很早,5个多月就开始了,最初宝宝只能用肚子和大头的力气“力气”爬行,有时候前进还会变成后退,不过宝宝进度很快,在6个多月的时候就能自由前进了。每一家的宝宝发育情况不尽相同,家长不必过分担心。如果宝宝错过了爬行敏感期,可以通过后期的游泳进行弥补。

嘉宾支招

刘德雨:爬行几乎需要调动宝宝全身所有的肌肉——手掌张开、四肢支撑身体,腰腹挺直,背部和颈部肌肉拉起头部,这样的“全身锻炼”,对宝宝的肌肉力量和协调性发展是十分宝贵的。家长应该努力为宝宝创造适宜爬行的环境,鼓励宝宝多爬,多探索。和其他敏感期一样,爬行期一旦错过就很难补救——当宝宝开始学会站立、行走后,就几乎没有机会,也不愿意再大量爬了。

在爬行敏感期的初期甚至是开始之前,家长可以让宝宝醒着时多采取趴的姿态,并在宝宝的面前放小玩具鼓励宝宝伸手去够,引导宝宝开始尝试爬行。而在爬行阶段的末期,家长也不用急于让宝宝走路,根据

成长阶梯测评的数据,中国宝宝会稳步走约2米的平均月龄是14个月,稍早或稍晚都是正常的,家长们无需有什么心理负担,让宝宝自然发展,爬得越多,会走时,也走得也越稳。

(成长阶梯:宝宝发育指标评测)

小七早教方案

小火车过山洞

家长四肢着地,身体弯成“山洞”的形状,将宝宝放在“山洞”一侧,另一位家长在“山洞”的另一侧,可以通过宝宝喜欢的玩具进行逗引,鼓励宝宝钻过“山洞”。同时,嘴里可以一边模仿火车的声音,一边对宝宝说“小火车过山洞喽”。

小猴子滑滑梯

宝宝在爬行敏感期,不仅喜欢爬行,还喜欢攀爬楼梯、凳子等。家长可以让宝宝在自己身上进行攀爬,速度和高度的变化会让孩子感觉新奇。

小七早教关键词:爬行敏感期(6-12个月)

6-9个月的宝宝进入爬行阶段。爬行完善了宝宝的前庭运动觉和本体感觉,让宝宝长大之后具有更好的体位感觉,不易转晕,不易摔倒。

宝宝的爬行一般会经过原地爬、后退爬、匍匐爬和肘膝盖协调爬行四个阶段。

在宝宝的爬行敏感期,家长要尽量为孩子提供爬行探索的环境和必要的安全防护,不可以因为担心宝宝辛苦或者担心弄脏衣服而组织宝宝的探索行为。

教你捕捉0-6岁宝宝的敏感期


细数宝宝六岁前17个重要敏感期

【0岁-2岁半】

1.视觉敏感期:刚生下来,对明暗相间的地方感兴趣。不要错过宝宝眼睛受光的敏感期。

2.口的敏感期:包括用口进行的味觉和触觉的过程。一般是在0---1岁出现。用口感觉事物,认识事物,不断练习使用牙齿,使用舌头。据观察,儿童敏感期被延误后,有的敏感期因为孩子年龄大而不会再出现,但有的敏感期却总要出现,如口腔敏感期。

3.听觉敏感期:喜欢处在有声音的环境中。

4.手的敏感期:喜欢抓东西,用手探索环境,认识世界。手的敏感期到来时,有一个抓的过程:一把抓,三指抓,二指抓。八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体,手的活动不只是简单的动作,而是有着智性的目标

5.空间敏感期:一般是在1岁前出现。喜欢探索空间,最早表现为爬,抓,移动物体等,稍大一点则喜欢爬高,旋转,扔东西等。弹力球是幼儿最初探索空间的最好东西。

6.细小事物敏感期:对极小而精致的东西感兴趣。

7.秩序敏感期:急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。

8.模仿敏感期:最早表现为模仿一个词,或一应一答,重复进行,也模仿动作。

9.自我意识敏感期:表现为咬人,打人,说不等。

10.执拗的敏感期:可能源于秩序感,解决儿童执拗问题,一是要理解,二是要变通,三是要成功。

11.玩水,玩沙敏感期:水,沙对儿童的吸引力可长达12年,在生命的头6年表现最强烈。

12.审美和完美敏感期:要求食物或用具必须完整。追求完美的敏感期一般出现在执拗敏感期之后。理解孩子细腻,追求完美的心,把孩子的要求当作关乎成长,关乎品质形成的一次机会,用心去体察每一次不满,并尽量用适当的方式帮助孩子。

13.走的敏感期:走的敏感期大约从7个月出现。上下坡是每个孩子都有的重要敏感期,是走的敏感期的典型表现。攀爬楼梯的敏感期一般在一岁左右出现。

14.音乐的敏感期:呈现出螺旋状发展过程,最早的幼儿喜欢节奏,2岁时就能把握好节奏,到了3,4岁时,儿童对简单而重复的旋律开始感兴趣,5,6岁时,开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复杂的音乐,6到8岁时,儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受,某些孩子会为些流泪,或是深深沉浸在音乐中。

15.语言敏感期:所有的孩子都有问为什么的时期。每一个为什么引导一个因果关系,成串的为什么引导一个因果链条,因果关系是一种逻辑关系,当儿童用语言探索逻辑关系时,就发出了一连串的“为什么”。“为什么”也是孩子语言敏感期的一种表现,在一个个为什么面前,教师一定要做出正确,简洁的回答。在日常语言建设的敏感期,儿童模仿口语,练习口语,感觉语言的音韵,不断重复使用语言,这是儿童学习语言的方式。家长和教师一定要注意自己的口头语言,要说文明的,规范的,准确的,富有美感的口语。

16.神的敏感期“身份确定的敏感期”:一般在两岁左右出现,崇拜神,热切地认识神,搜集神的故事,想像神,进一步夸张和设想,希望神有现实中出现,想像自己和神在一起,自己就是神。这称为神游。儿童无法将想像和现实分开。成长在强权中儿童会崇拜强大的,有暴力的神,这有点像人格替换,借助强大的神去面对强大的父母和老师,那些生长在平和环境中的孩子,会喜欢智慧和美丽的神。儿童会通过吸引自己的喜欢的偶像的人格特点,来建构自己的人格状态,并最终形成自我。我们要和孩子一起度过人类的童话期,帮他走向成人。

【根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究,可以归纳出下列八种】

1、语言敏感期(0至6岁):婴儿开始注视大人说话的嘴形,并发出牙牙学语声时,就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程,但幼儿能容易的学会母语,正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此,若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时,应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力,因此,父母应经常和孩子说话、讲故事,或多用“反问”的方式,加强孩子的表达能力,为日后的人际关系奠定良好基础。

2、秩序敏感期(2至4岁):孩予需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中,发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣,甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏戚力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上,蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境,孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时,智能也因而逐步建构。

3、感官敏感期(0至6岁):孩予从出生起,就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前,孩子透过潜意识的「吸收性心智」吸收周遭事物;三~六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具,比如:听觉筒、触觉板等,以敏锐孩子的感官,引导孩子自己产生智能。您也可以在家中准备多样的感官教材,或在生活中随机引导孩子运用五官,感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时,应尽可能满足孩子的需求。

4、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁):忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物,但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此,如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣,正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。

5、动作敏感期(0至6岁):两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期,父母应充分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟练,并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外,蒙特梭利则更强调小肌肉的练习,亦即手眼协调的细微动作教育,不仅能养成良好的动作习惯,也能帮助智力的发展。

6、社会规范敏感期(2.5至6岁):两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心,而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节,使其日后能遵守社会规范,拥有自律的生活。

7、书写敏感期(3.5至4.5岁)阅读敏感期(4.5至5.5岁):孩子的书写与阅读能力虽然较迟,但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内,得到了充足的学习,其书写、阅读能力便会自然产生。此时,父母可多选择读物。布置一个书香的居家环境,即能使孩子养成爱读书的好习惯,成为一位学识渊博的人。

8、文化敏感期(6至9岁):蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣,萌芽于三岁;但到了六~九岁则出现想探究事物的强烈需求,因此,这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地,准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化信息,以本土文化为基础,延展至关怀世界的大胸怀。

【敏感期的教养重点】

敏感期是自然赋予幼儿的生命助力,如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱,就会丧失学习的最佳时机,日后若想再学习此项事物,不仅要付出更大的心力和时间,成果亦不彰。而如何运用这股动力,帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。以下几点建议,可以帮助父母及时把握孩子的敏感期:

1、尊重孩子为有能力的个体:孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则,不断使己成长为“更有能力”的个体,这是父母首要改变的观念。

2、细心观察敏感期的出现:每个孩子的敏感期出现时间并不相同,因此成人必须以客观的态度,细心观察孩子的内在需求和个别特质。

3、布置丰富的学习环境:当成人观察到孩子的某项敏感期出现时,应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。

4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试:当孩子获得了尊重与信赖后,就会在环境中自由探索、尝试。

5、适时协助而不干预:当孩子热中于有兴趣的事物时,大人应放手让孩子自已做,避免干预。不过,并非要丢下孩子,完全不管,而是适时予以协助、指导。

0-1周岁:创造充满活力的环境

从0-1周岁这一年是变化极大的一年,应区分为下面4个阶段进行不同的开发训练:

【0-3个月】

①父母应多花点心思让婴儿四周的环境充满美丽的色彩,在床铺四周挂些美丽的图画,摆些色彩明亮的玩具、盆栽等加以装饰。

②从出生开始,父母在养育过程中要尽量多对他说话,不要认为婴儿听不懂就不对他讲话,经常对婴儿说话有助于他提早理解语言,学会说话。

③要对婴儿开始动作方面的训练,让婴儿用手握住母亲的手指,从出生后就开始训练握力。

④婴儿俯卧时,训练婴儿抬头,让婴儿抬起脸部观看前面的东西,下巴也能短时离床,双肩也能抬起来。

⑤在俯卧训练抬头的同时,用手抵住婴儿的足底练习爬行。

⑥近几年很多医院开展的婴儿游泳对婴儿智力发育也很有好处,因为婴儿游泳这一复杂动作是在大脑支配下完成的,在游泳的过程中也会提高大脑的功能,表现为大脑对外界环境的反应能力快,智力发育好。

【4-6个月】

①婴儿处于爬行阶段,还不会自己用手脚的力量把身体支撑起来。这个时期父母要让婴儿多看各种颜色的图画、玩具及物品,并告诉婴儿物体的名称和颜色,可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。

②尽量增强婴儿用手抓东西的能力,让他可以用手握住或触摸接触各种不同的东西,如丝绸、毛、棉布、缎子、海绵等等。

③动作方面可让婴儿趴着,继续训练他抬头,只是时间可以更长些,训练时家长可以站在孩子头前与他讲话,使孩子前臂支撑全身,将胸部抬起。

④还可让孩子学习由仰卧翻至侧卧,然后再翻至俯卧,可将玩具放在孩子的一侧但他伸手够不着处,他会为够取玩具先翻倒,伸手使劲也够不着时,全身再使劲就会变成俯卧,经常翻滚有助于肌肉关节综合能力的发展。

【7-10个月】

①婴儿开始会用四肢匍匐前进。家长可让婴儿把玩自己的手指头,给他纸张让他学习撕纸,把东西放在婴儿手能拿到的地方,让他伸手抓。

②婴儿吸吮自己的手指时,家长不要立刻阻止他,因为这表示婴儿已经进入新的成长阶段,已经有自己将东西送进嘴里的能力。

③让婴儿尽量爬行,腹部逐渐离开床面,并用手臂转圈或后退,让他尽量自由地爬来爬去。爬行能够促进肌肉系统的发育及运动调节机能,而不宜太早使用学步车。因为通过对比发现,经过爬行的孩子其阅读和图像思维能力较好。

④让孩子练习用手抓小积木,训练他用拇指和其他手指配合抓,每日练习数次。

【11-12个月】

①婴儿处于扶走时期。教他认识实物、图片,把几种东西或几张图片放在一起让他挑选、指认,同时教他模仿说出名称来。

②教婴儿玩简单的玩具,堆积木,将玩具全部用手帕盖起来,看看他会怎么做;或将玩具盖起来,只露出一小部分,再将玩具藏在箱子里或桌子下,看看他的反应。

③开始时可以让婴儿扶物站立,逐步训练他扶着椅子或推车迈步。

④这个时期最重要的还是要注意语言的学习,要引导婴儿让他模仿妈妈所说的话。让孩子学习用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等称呼周围熟悉的人。

【1-2周岁】尽量引导孩子说话

1、家长尽量少用“不可以”:此时的孩子喜欢尝试去做各种事情,家长千万注意不要一味以“不可以”来制止孩子的行为。如果家长这样做,孩子将会变得非常消极,无法建立自信心。只有当孩子所做的事具有危险性,或对孩子性格的形成会有极不良的影响时,才说“不可以”。

2、给孩子玩具的方法:家长给孩子的玩具必须是孩子能从中学到某些东西的玩具,例如可以发展想象、训练发声等的玩具;不要一次给孩子太多玩具,会使孩子精神不集中,而无法培养出注意力集中和性情稳定的孩子;家长应和孩子一起玩,以帮助其智慧的增长。

3、家长要尽量多跟孩子说话:这个时期的孩子在语言理解方面会有极快速的发育,对家长所说的话的理解力急速增强,但这需要家长在日常生活中尽量引导孩子说话,并教给他正确的语言。

4、文字的阅读:为宝宝读故事情节简单的图画书——发展语言能力,扩大词汇量,发展宝宝的情感。宝宝在这个阶段的词汇量应从2-3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时,如果宝宝对书上的字、词感兴趣,你可以边读边用手指沿字行移动,让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。

【2-3周岁】规范语言亲近文字

1、把散步作为孩子每天的功课:对于2周岁孩子应把散步当作每天的固定课程,这是造就优秀大脑的第一步,也是获得健美身体的第一步。但是,仅仅在平地上走还不够,走坡道、过独木桥、上下楼梯、两只脚并拢在一起跳,这些训练也是非常必要的。

2、接触正确的语言:在这一时期,家长必须尽可能地用规范的语言对孩子说话,不能用婴儿语言对孩子说话。给孩子多买一些图书,由家长念给他听,并且给他们念诗歌、讲故事。

3、让孩子亲近文字:为了让孩子喜欢上文字,家长可以有意让孩子注意到书的封底、商品的标签上印着的文字,并把字的读音教给他;或者一边散步一边让他留意商店招牌上的字、汽车牌号上面的字和数字等。孩子学会一个新字后,可以让他从书和报纸中找出这个字来,这样,他对文字的兴趣会增强。

4、技能的训练:2周岁孩子非常迫切地希望自己来做好自己的事情,像洗手、系鞋带、扣扣子之类的事情,父母只要耐心地把正确的做法教给孩子就行了,即使要花去相当多的时间,也应该让孩子自己去做。孩子会充满兴趣地学习,并且对学习任务完成得很好,这样不仅使他的愿望得到了满足,而且会使他对自己做这件事情的能力产生自信。

【3-4周岁】培养逻辑思维和注意力

1、多给孩子念图画书和说话:家长必须注意在日常生活中尽量多地对孩子讲话,就像对大人一样,用正确且条理清晰的语言对他们说话,使他们能够由此产生逻辑性的思维。除了对孩子说话,父母还应多给他念图画书。要提高孩子的语言能力,培养他对文字的兴趣,使他自发地产生想读书的愿望,念图画书是最好的。

2、单纯的玩耍不利于孩子的成长:因为婴幼儿时期是大脑发育的第二个高峰期,如果外界给予发育中的大脑以各种刺激,一方面可使大脑的发育更快更好,另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础,表现为孩子的高智能。如果孩子只是单纯的玩耍将会错过大脑发育的这个高峰时期,由此导致孩子将来的智能达不到应有的程度。

3、重视家庭对孩子注意力的影响:在家里,要注意创造良好的学习、生活环境,避免分散孩子的注意力。家长无论是教孩子收拾、放置物件,或是使用各种劳动工具,都要提出具体的要求,并且给予具体的指导,使他做事有始有终,做出结果。

4、在游戏中培育孩子的注意力:游戏是孩子们最喜爱的一种活动。游戏不仅可以寓教于乐,让孩子在游戏中不知不觉获得智能的开发,还可以通过家长的参与,增进亲子关系。就培养孩子的注意力而言,游戏也是一个很好的方法。

【4-5周岁】阅读和表达数字和方位

1、鼓励孩子自己看书:家长可每天大声阅读书籍,并鼓励孩子自己看书。同时还可为孩子提供一些阅读材料,如报纸上的广告,上面有不少的生字和内容可以让孩子阅读。和孩子一起念一些儿歌并用手指表演,鼓励他们给更小的孩子讲故事。

2、为孩子提供多种艺术体验:让孩子玩生面团和安全的橡皮泥之类可以用手捏的玩具;鼓励孩子尝试用新的材料,如软木塞、吸管、棉线和纱线等来做拼贴画。家长在教他画画时,还可教会他混合不同的颜色,产生新的颜色,同时激发他对色彩的好奇和好感。

3、树立孩子数字和方位的概念:把看到的各种东西分类并计数,如金属物品、袜子、石头、树叶等等。在与孩子的讲话中谈到里面、上面、正面、后面、旁边、以前和以后,比较大小以及太近、太远等概念。

4、培养孩子的创造力:当孩子提问时,应该很认真地倾听他的问题,然后和他一起思考问题的答案并教给他寻找答案的方法,即使遇到家长不懂或很不好回答的问题,也要通过积极的方式表扬他的提问,保持他的好奇心;当孩子正热衷于某一事物的时候,不要打断他,不要用大人的想法来对孩子所专注的事情指手画脚;对孩子所做、所想的事情给予充分的肯定和赞扬。

【5-6周岁】在日常生活中锻炼能力

1、让孩子多接触和使用不同的工具:帮助孩子学会熟练地使用剪刀。给孩子提供一些旧衣物和用旧的小工具,让他们做一些拆装工作。还可以让他帮忙做家务,例如抹桌子、扫地等等,使他在劳动过程中,掌握更多的工具使用。

2、在日常生活中锻炼孩子的各种能力:给孩子讲到熟悉的故事时,先不要讲结尾,停下来,让孩子为故事加上自己的结尾。问孩子“如果……会怎样”的问题,如果“小红帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼,那会怎样呢?给孩子提供一些在日常生活环境中处理分类、分组、配对、数数和排列等的机会,例如摆桌子,数排队的人数,把袜子分类,把织物配对等。

3、培养孩子的思维独创性:为孩子创造宽松的家庭氛围。鼓励孩子提出问题和各种新颖、独特甚至有点可笑的创造性设想,不要阻挠孩子的自由发挥。告诉孩子:做任何事情都没有标准答案,消除孩子对书本上、大人话的百依百顺。在日常生活中,鼓励孩子自主活动,独立办事,鼓励孩子用新办法来解决问题。孩子的大脑发育就像一棵小树苗的成长,需要充分合理的营养供应和尽心尽力、方法得当的养护,家长在促进孩子的智能发育上就要从营养和教育这两方面入手,抓准时机、抓住根本,才能达到最好的效果。

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