“妈咪，今天我又得了小红花！”天真无邪的小孩子一回到家里，便迫不急待地诉说得“小红花”的故事……类似“小红花”的物质奖励对幼儿的身心发展有其积极的意义，但这样的鼓励和表扬如运用不当会适得其反。幼儿园的老师也有许多的感叹：现在孩子真是难伺候，批评不行，表扬还是不能好好地听话！有人提出“表扬÷批评＝激励”的公式，那么，究竟应该怎样对小孩子提出表扬和批评？我们一起关注！
要点1怎样表扬
不看“螃蟹”受表扬
个案一：一次，老师正组织幼儿进行“认识螃蟹”的活动，小朋友争先恐后欲先睹螃蟹为快。此时老师厉声斥道：“你们要干什么?快回到位置上去，你们看×××小朋友多好，坐在自己的位置上没有离开。”
点评：求知欲旺、好奇心强的幼儿受到批评，而对活动表现得无所谓的幼儿却得到了老师的赏识和表扬，被视为“榜样”。这样的赏识表扬会误导幼儿的行为。
表扬产生自负
个案二：颖颖是中班的小朋友，能歌善舞，琴棋书画无所不通，老师和同伴经常赞扬她，她总是骄傲地说“这些我早会了，其他小朋友都不及我！”……
点评(华南师范大学学前教育系教授冯夏婷)：建议对于已经取得的成功不宜一而再再而三地表扬，适当的时机投给孩子一个微笑一个眼神即可，大人用分享的心态来替代言语表扬，当遇到那些有困难的事情，孩子克服了，那才表扬更好。
表扬多成啰嗦
个案三：陈女士非常疼爱上幼儿园的4岁儿子，并一贯主张用赏识教育的理念去培养孩子，经常对自己的孩子说：“邻居家的××就是笨，看你多聪明！”“太棒了，太好了”、“你长大后一定会有出息”、“你以后会是个了不起的人物”儿子听得多了，索然无味，嫌妈妈很啰嗦……
点评(华南师范大学学前教育系教授冯夏婷)：根据幼儿的心理特征，其实对孩子的表扬应该有针对性，表扬时要说出表扬的内容，切忌用一些抽象的概念，比如赞美孩子画画不错，可以这样说“你的画，我喜欢，我喜欢画里的草地、房子……”此外，不能“打击”别人而抬高自己的孩子，像“邻居家的××就是笨，看你多聪明！”这样的话不该对孩子说。
表扬技巧：合理赏识
华南师范大学学前教育系教授冯夏婷认为，孩子需要表扬，表扬可以激励孩子更加喜欢做自己喜欢的事情，增强自信心。
那么，在表扬孩子的过程中，有什么技巧？
一、表扬的内容要具体。花都教师进修幼儿园汤园长认为，根据孩子的心理特征，表扬要有实质性的内容，比如孩子在看书，看完书后孩子将书籍放回原来的位置，你不能笼统地说“你很棒！”否则孩子不知道他“棒”在哪里，你可以说“你很棒哦，因为你将书看完后放回原处的书架上”——孩子才会领会表扬的意思。
二.表扬的方式要恰当。白云区松南幼儿园汪园长认为，在赏识表扬时，不可滥用事先许诺。如在课间活动时，为了不让幼儿乱走，就对幼儿说：“今天下课了，谁不跟别人乱打闹，老师就奖励他一颗五角星”，其实老师的许诺也许会在短时间内有作用，长久使用对培养幼儿做事的责任心和利他行为很不利。此外，赏识表扬的手段要面对全体幼儿。
批评技巧：有理有方
表扬孩子有学问，那么批评应该注意什么？有什么技巧？
给孩子机会
冯夏婷(华南师范大学学前教育系教授)：批评孩子要有针对性，用表达大人的感受来间接批评孩子，比如孩子乱扔垃圾，大人可以这样说：“你乱扔垃圾，我很不开心！”在这个批评的过程中，顾及了孩子的自尊心。
我不主张孩子做错事情，一定要批评，否则阻碍孩子探索的欲望和创造的本能，可以适当引导，“将错就错”地揭开事情的真相，比如孩子拆开手表，家长不要立即批评，否定孩子的行为，一般来说，家长对孩子这样的举动孩子认为做错了什么，这就是误解了，可以跟孩子一起探讨手表的功能，将“错事”转变成好事。
批评错了要道歉
陆园长(黄埔区悦涛幼儿园)：家长要联系到实际情况，了解实情再说；其次，老师不能太偏激，说话要做到有理有节，如果批评错误了，要真诚地向小朋友道歉。批评的过程中,口气不能太凶狠。
要点2怎样批评
刻意贬低
个案一：六岁的宝宝在妈妈的监督下趴在自己的小书桌上做作业却不专心，妈妈生气了，大声批评道：“你就不能自觉一点儿吗！看来没有我看着，你就什么也干不成！”
正确的批评方法：深呼吸，先稳住自己的情绪，然后平和地告诉孩子你为什么会对他的表现感到失望。我们可以说“我看你根本没在写作业，但八点以前你必须把所有功课写完。”必要时，父母还可以强调一下这种错误行为的后果。如，“如果你不能在半小时内把作业写完，就赶不上看你最喜欢的动画片了！”
空洞威胁
个案二：天色已晚，妈妈来叫五岁的儿子回家。但孩子显然没玩够，不但对妈妈的话置若罔闻，还顽固地赖在滑梯上不肯下来。最后妈妈终于失去了耐心，威胁道：“好吧，你不肯回家是吧，那我可要把你丢在这儿啦！”
正确的批评方法：在批准宝宝出门玩耍之前，就要事先把规矩定好。比如，“只能玩一个小时，时间到了以后妈妈会来叫你。到时候不准耍赖、不准哭闹，如果实在没玩够，要好好地跟妈妈说‘请再让我玩十分钟’。”如果孩子仍不听话，就要让他知道违反规矩要受到怎样的惩罚。当然，这个惩罚可不能只是说说而已，一定要让孩子真正体验到。
扩展阅读
父母如何拿捏对孩子的赏识与批评
赏识与批评，就像帮助孩子谨慎把握住方向的小船，这两个看似极端的评论背后都有一个共同的出发点——爱。
案例：
美国着名作家、剧作家巴迪8岁的时候，创作出了他人生中的第一首诗，他兴奋地将诗歌拿给父母看。巴迪的母亲一念完那首诗就眼睛发亮，高兴地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊，精彩极了！”而他的父亲则摇摇头评价说：“我看这首诗糟糕透了，孩子，你还需要继续努力。”母亲的“精彩极了”使巴迪顿感欢欣和鼓舞，可父亲的“糟糕透了”却使巴迪备受打击，于是他带着母亲的期待和父亲的鞭策，奋发努力，一次次写作、一次次修改，终于创作出大批广受赞誉的作品。这时，当他再回头看回自己幼时的“作品”，巴迪不得不承认父亲是对的。在巴迪的成长过程中，母亲就是这样常常以“精彩极了”鼓励他，这成为他写作的动力，而父亲的“糟糕透了”则时时提醒他注意不断学习、总结和提高。“精彩极了”和“糟糕透了”这两种不同的声音一直交织在巴迪耳际，使他能够谨慎地把握住生活的小船，保持人生的平衡。
“精彩极了”和“糟糕透了”，这两句看似平淡无奇的话语中，其实蕴含着丰富的家庭教育思想。“精彩极了”是肯定、赏识和鼓励，体现了一个母亲对儿子博大的爱；“糟糕透了”是否定、批评和警示，折射出父亲理性的思考和严谨的态度。赏识和批评是良好的家庭教育的必要元素，在孩子的成长中发挥不同作用，无论缺乏哪一个，都不利于孩子的健康成长。
美国心理学家詹姆斯有句名言：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”所谓赏识，其实是一种激励，它要求家长善于发现孩子的优点和长处，加以肯定与赞赏，通过积极的心理暗示，不断培养孩子的自尊和自信，激发孩子的内驱力，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受到激励后，其能力是激励之前的3～4倍。因而，在孩子的成长过程中，激励的存在是至关重要的。
然而，赏识也需要有一定的限度，如果在家庭教育中对孩子一味地赏识，就可能使教育偏离正常的轨道，出现偏颇和失误。
首先，赏识能使孩子产生积极的心理体验，内心充满愉悦感，但是如果对赏识缺乏必要的控制，无原则、无限度地赏识，则会使孩子整日沉浸于孤芳自赏中，满足于“赏识”提供给他的假象，而对现实中的自我认识不清，缺乏自我完善的动机与行动。
其次，赏识作为一种激励手段，发挥其有效性的一个重要心理前提就是：每个孩子都希望得到权威的认可和鼓励，而家长在孩子眼里恰恰是权威。因此，家长的一味赏识很可能造成这样一种结果：孩子的努力是为了获取家长的赏识，而不是从自己的行动与进步中获得自我满足。
巴迪的母亲从爱和情感的角度出发，所以认为那首诗“精彩极了”，这确实给了巴迪极大的信心。而父亲的“糟糕透了”，实际是一种批评和否定，若使用不当，则会使孩子产生消极的心理体验，陷入难过、沮丧、失望、痛苦的情绪状态。然而，若家长善于批评孩子，懂得适时用批评来规范孩子的人生，批评则会成为一种智慧，一种勇气。正确的批评是建立在理性的思考、明智的判断和对现实的高度警醒基础之上的，能够使孩子对现实中的自我有正确认识，对自我发展保持清醒的警戒。父亲的“糟糕透了”，虽然当时使巴迪陷入痛苦失望之中，但是几年以后他不得不承认父亲是对的。正是有了父亲的严厉和批评，巴迪才能在写作中不断地自我反思、自我完善。
完整的家庭教育，既要有人说“精彩极了”，也要有人说“糟糕透了”，这样才能使孩子把握住人生的方向，扬帆远航。智慧的父母，您懂得如何说“精彩极了”和“糟糕透了”吗？
亲子早教：父母对孩子的表扬要具体化
Philips是个5岁的男孩儿，他非常喜爱打蓝球。但使他的父母觉得头疼的是Philips平常一直不太留意仪态，衣服裤子穿得不修边幅。一天早上，Philips穿上了一套全新的队服提前准备要报名参加院校给他篮球俱乐部的颁奖盛典。父亲见到孩子今日穿得很干净整洁，就兴高采烈表扬孩子说：“Philips，你今天总算看上去有点儿人样了。”亲子
亲子能够 想象，Philips听见父亲的“表扬”，会是如何一种心理状态体会。从父亲的“表扬”中，Philips感受到的大量并不是赞誉，只是一种指责。虽然父亲确实是要想称赞孩子，但因为表达方式不稳妥，表扬的实际效果就受到非常大影响了。如今，愈来愈多的父母都了解器重孩子、表扬孩子针对提升孩子自尊和信心的必要性。但在表扬孩子的情况下，要注意什么难题呢？
最先，对孩子的表扬要细化。
假如父母的点评“广泛”了，孩子就不可以将自身的积极主动个人行为和父母的点评实际地联络起來。比如，有一天，孩子衣服裤子穿得很干净整洁，母亲说：“你简直个好孩子！”这就是一种“广泛”的点评，不可以合理地加强孩子“穿衣服干净整洁”的实际个人行为。假如母亲的点评改成：“你今天衣服裤子穿得很干净整洁，色彩搭配也很好，简直个好孩子！”那麼，父母这类实际的积极主动点评，一方面让孩子感受到父母真实留意来到自身的行为，另一方面，也可以协助孩子意识到自身的哪样个人行为是父母称赞的，那样，更有益于这类积极主动个人行为的维持；
次之，要主要表现出真心实意，防止心口不一。
有时候，父母将会出自于应对孩子而表扬孩子。比如，父母已经忙着和顾客讲话，这时候，孩子拿了一份工作回来给父母看。父亲仅仅匆匆地瞄了一眼，便说：“非常好，工作进行得非常好！” 但实际上，孩子自身也了解所进行的工作中一些不正确。当父母对孩子的表扬并不是来源于心里时，孩子可以体会获得。那样，孩子便会慢慢失去对父母的信赖，还将会因而而出芽出缺乏安全感；
第三，对孩子的表扬要偏重于全过程，激起孩子的勤奋。
比如，一位5岁的小姑娘刚开始训练写自身姓名的情况下，将会写的歪歪斜斜的。但她一直在试着，这时候，父母不可以去指责孩子字写的不整齐，只是应当表扬孩子：“母亲见到你可以刚开始写自身的姓名了，挺不错！大家把它贴在电冰箱上，那样大伙儿就能见到你写的字。”然后，在下一次孩子试着写字的情况下，再慢慢正确引导孩子写字的笔画；
亲子最终，对孩子不可以过多表扬。针对孩子显著能进行的事儿，假如父母过多表扬，不但不可以具有激起孩子的功效，反倒会严厉打击孩子的自尊。比如，假如父母见到十岁的孩子自身系好鞋绳，然后表扬孩子：“孩子，你真能干！能自身把鞋绳系得那么好！”一些父母有时候以便反映自身对孩子的“器重”，分不清场景，把能想起的用以赞扬的修饰词都堆积到孩子的身上，比如，“你真聪慧”、“超帅”、“真英勇”……当父母从抠门赞扬孩子的一个极端化来到乱用表扬的另一个极端化时，表扬就慢慢失去它原来的鼓励孩子的功效。仅有表扬得法，才可以获得优良的文化教育实际效果。
怎样对孩子进行理财教育
钱是从银行取出来的吗？
如果问4、5岁的宝宝：“钱是从哪里来的？”，一定会有宝宝告诉你，钱是从银行取出来的。这是因为宝宝可能只看到父母从银行取钱的过程，而并不真正理解：钱是父母通过辛辛苦苦的工作而获得的酬劳。曾经有过“让孩子做家务该不该付钱”的讨论，这种做法是从西方传来的，是不是符合中国的国情呢？其实，这种方法只要合理掌握分寸，完全可以尝试，而且对帮助宝宝正确树立金钱观念是有益的。
例如：可以确定周末的双休日为“宝宝工作日”。在这两天里，宝宝帮助父母做家务时可以按劳付酬，制定标准，报酬以1元为单位，不能过多；给宝宝安排的“工作”也应该适当，不能过难，也不能过易。周一到周五宝宝做家务是“义务劳动”，因为这时父母正在为宝宝和全家的生活工作挣钱。让宝宝体会一下劳动的辛苦和挣钱的不易，这对宝宝是很积极的教育。
现在大多数城市家庭的独生宝宝，从小就没有体会过生活拮据的滋味，只知道缺什么就让父母给买什么，父母往往也会尽量满足宝宝的要求，甚至宝宝并没有开口，父母就已经给买好了。而且追求名牌，追求时尚，别人有什么，自己也一定要有什么。在他们的概念里，钱似乎是与生俱来的。为了帮助宝宝正确认识金钱的意义，应该从小对宝宝进行理财方面的教育。
如何批评孩子 爸妈应学会批评孩子的艺术
对于孩子的教育，并非赞赏和鼓励就可以解决。在孩子犯错误时候，给予适当的批评也是塑造儿童良好性格的手段之一。但批评一定要讲究艺术，才能避免对孩子的心灵造成伤害，达到我们所期望的效果。那么，爸爸妈妈究竟该如何批评孩子？如何掌握批评孩子的艺术呢？1、批评应当适度
肯定与批评的话语之比不低于5：1。父母对孩子的肯定越多，孩子的智力、应变和把握机遇的能力以及社交能力就越强，父母对孩子负面关注多，正面关注少，会引发抑郁和敌意的情绪。所以如果批评过多，肯定过少，孩子就会像缺少阳光和营养的秧苗一样，精神萎靡不振，甚至导致心理和行为问题。
2、批评孩子要注意时间、地点和场合尽量不要在清晨、吃饭时、睡觉前批评孩子。在清晨批评孩子，可能会破坏孩子一天的好心情；吃饭时批评孩子，会影响孩子的食欲，长此以往会对孩子的身体健康不利；睡觉前批评孩子，会影响孩子的睡眠，不利于孩子的身体发育。最关键的是，父母批评孩子最好单独进行，最不应该在公开场合，比如：公共场所、当着孩子同学朋友的面、当着众多亲朋的面。如果父母在这些场合批评孩子，会大大损伤孩子的自尊心会，让孩子感觉很没面子，而且往往引起孩子的抵触情绪，还可能会对父母心怀不满甚至心生怨恨，会影响父母与孩子之间的感情。
3、要让孩子乐于接受批评批评前，先表扬一些优点，用优点消灭缺点，孩子乐于接受。
4、批评孩子不要翻旧账对事不对人，就事论事，不提旧账，勿过分强调孩子的过失，重点应放在如何改上。
5、父母要注意自己的言语态度要和善，用词可严但不能说脏话；声音可高但不能大喊大叫；应庄重但不可失态，切勿盛气呵斥，咄咄逼人。
6、抓住孩子犯错的重点简明扼要，抓住要害，严肃指出错误，不要说个没完，唠叨不止。
7、孩子犯错要及时批评教育一旦有错，及时批评，日后多提醒，防患于未然。
8、批评孩子也需家庭配合批评时全家意见要统一，但不要七嘴八舌一块训斥，孩子有悔改意时就要原谅，鼓励其上进坚持耐心说服，不可多次责备。
9、要根据孩子不同性格采取不同的方式性格外向的孩子受责备后会产生羞愧、痛苦但很快就会恢复常态；而性格内向、胆小敏感的孩子受到责备后会产生失望、压抑的情绪，批评时对他们尤其要注意态度温和，语气婉转，否则，就会造成孩子对父母的疏远、反抗。
10、批评孩子也须尊重孩子批评应从爱护孩子，尊重孩子的人格，提高其品德的愿望开始，以信任孩子能改正错误的态度结束。
11、给孩子申辩的机会让孩子申辩，一方面可以帮助把事情搞清楚讲明白；另一方面，可以了解您的批评在多大程度上让孩子接受，在哪些方面有抵触，还需要做哪些沟通，这样孩子才能更好地理解您所讲的道理，使批评真正收到实效。成功的批评应达到让孩子明辨是非，内化为自我批评和激励的目的。
12、置换理解孩子特别是6岁以前的儿童，思维方式和成人的思维方式不同，成人以左脑的理性思维为主，而儿童以右脑的直觉感性思维为主。如果从成人的思维和视角来看，有时可能把孩子有积极意义的探索理解为捣乱，这样的批评和处罚，就可能对孩子的心理发展造成不利影响。比如孩子喜欢把玩具和一些东西拆散弄坏，另外还真特别喜欢玩水和泥巴，经常把衣服弄湿搞脏，如果用成人的思维就容易动怒，但如果你蹲下来，把自己放在和孩子同等的地位上，可能就会了解在破坏行为的背后是他的好奇心和求知欲，想了解这些玩具和机器的内部结构和工作原理，玩水和泥巴的过程是在发展想象力，这些对于孩子的智力发展和创造性是有力的。置换理解前提下的批评就是不容易冤枉孩子，而且更入情入理。
13、避免在孩子情绪激动时下批评孩子和大人一样，情绪好时比较容易接受不同的意见，不高兴时则容易偏激，听不进批评，非但不会奏效，反容易引起反感和冲突。
14、不要吓唬和威胁孩子有的父母喜欢用吓唬和威胁的方式来批评孩子，这样无助于孩子的行为改变，反而让孩子觉得父母的爱是有条件的，对自己和父母产生怀疑，不安全感增加，这样的结果使孩子变得退缩、胆怯，对生活和未来充满恐惧。
15、要勇于自我批评和承担责任，为孩子做出榜样父母敢于自我批评或向孩子承认错误，不仅可以及时纠正自己的错误，而且可以用行动证明给孩子看：认错，不是无能和耻辱，不会给自己带来难看；承担责任，是真正自信的表现，可以给别人留下更深刻的印象，赢得更多的尊重。