父母背后的支持和关怀,是解决孩子问题的最基本和有效的方法。对于孩子上学问题,自开学第一天,父母就应该加以关怀和了解,让孩子有一个好的开始,日后拒绝上学的机会便减少。如果问题一旦发生了,责骂是无补于事的,父母应该鼓励孩子倾吐出心中挂虑,诱发他们说出心里话,但必须注意问话技巧,最好用婉转语气询问,以免孩子觉得父母在责备他。父母可以问:“学校的小朋友友善吗?”“是不是功课有问题?”尽量诱导孩子既能发泄出心中的忧虑,又觉得父母了解和支持他,拒绝上学的心理就会慢慢减低。父母除了自己从孩子口中探问,亦要和老师多接触,了解孩子在校内情况,再对症下药:成绩成为现代父母最重视的一环,望子成龙,望女成凤是必然的心态,但家长切勿把这种渴望外露,令孩子压力增加,否则会影响他们的学习兴趣和情绪。家长的责任,应在作出适当辅导、引起孩子读书的兴趣方面加把劲,至于强迫孩子在考试中取得满分,是绝对不必的。孩子在人际关系中出了问题,例如不懂得与人相处。父母可以在平日多带孩子和亲友中同辈孩子交往,暗中帮助他们培养社交技巧。如果孩子诉说老师不公平,或许在接触过程中对孩子产生了误会,父母不妨向老师查明原因,替孩子讨个公道,但态度必须中肯。

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培养孩子标志兴趣的意义


除了给予孩子在家庭中的地位,你还可以通过培养对标志的兴趣来提高她在家庭以外的环境中的地位。这些标志对所有孩子都意义重大。

衣服及其他地位标志

衣服满足了一个孩子成为一个个体的需要,很少有其他东西能满足这种需要。婴儿通过脱去衣服并试图自己穿戴来表达他们独立的需要。学前孩子通过选择他们每天想穿戴的衣服来满足这种需要,而学龄孩子则结帮成伙,并穿戴这一组群所认同的衣服。

选择自己的衣服与一个孩子的成长概念是相一致的:他开始感觉成熟了。这时你可以开始用责任感及对他人的体贴去感染他。

从很小的年纪起,孩子们就发现衣服具有极大的吸引注意力的价值,特别是当它们色彩鲜艳,或是饰以标识、腰带或装饰物,或是新买的时候。然后很快,他们便得知他们的衣服能将他们标识为个体。

5岁的孩子不久便会知道,衣服同时还是从属于某一个群体的标识,并且能够满足一种需要,这种需要我们概莫能外。大约在同一年龄,孩子们变得十分在意于表明他们不属于相对立的另一性别,并发现衣服比任何其他东西都更能将他们与异性区别开来。衣服还能帮助那些忸怩、害羞,或有身体缺陷的孩子们,使他们能在保护下行事。通过尝试与犯错误,一名孩子会得知何种衣服能给人最佳印象,有助于被社会接受,以及最终帮助提高自我形象,造成一种对自我及外表的良好愉快感觉。

来自同龄人的压力及电视,也造就了孩子们对其他物质财产和地位标识的观念。孩子会开始有你所不赞成的欲望。在决不允许不当地得到这些东西或迎合这些欲望的同时,理解他们并使他们保持心理平衡,将帮助孩子在一个价值观常常遭到扭曲的世界中找到她的路。

多数孩子中常见的地位标识

物质财产

玩具及游戏设施、体育设施、衣物,以及各种收藏,包括邮票、贝壳、一些书、一些连环漫画

家庭财产

一所有一间游戏室、一片大草坪、一辆或几辆汽车的房子

同龄人中的受欢迎程度

大量的玩伴和朋友,特别是那些很受同龄组群喜爱的玩伴和朋友

体育上的成功

在任何年龄的游戏和运动中的成功

学业上的成功

阅读能手;在较大的孩子中,则学习成绩好

父母的职业

你的职业,特别是具有影响力的或专业化的职业,对孩子来说具有地位上的意义

领导角色

不论是由孩子还是其父母在工作或社团事务中担当的领导角色、对整个家庭来说都是一种地位的标识

自主权

拥有想在任何时候做任何想做的事情的自由。那些由过于自由化的父母带大的孩子们较常拥有此种地位象征

零花钱

有许多钱,不论其来源,总会给同龄人以深刻的印象

挣钱

一个通过零工挣钱的孩子给人以比她的同龄人要成熟的印象,因此有着作为一个挣钱的人的特权地位

旅行

孩子们旅行的次数越多,旅行时离家越远,特别是坐飞机的旅行,使他们在同龄人中似乎就有着更高的地位

培养兴趣的最佳时段,事半功倍


孩子的兴趣爱好从什么时候开始发现呢?如何正确关注孩子的兴趣爱好呢?培养兴趣爱好的最佳时期是什么时候呢?让我们分析分析吧!

下面给各位家长提供了一些建议性的资料,以供家长参考。

一、学小提琴的适龄期

小提琴演奏是单手拿琴站立演奏,自己要想演奏出好音乐,对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说,过于勉强。早教网,因此,建议学习小提琴的年纪为5~6岁较适当。

二、学钢琴的适龄期

在音乐世界里,声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的,因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力,这其中包括宝宝的认知能力发展到一定的水平,最起码能认识简单的五线谱,也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力,如区分音乐的高音、音色、单调等,还包括手部精细动作的发展,一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。

因此,一般的儿童学习钢琴在2-3岁时,效果无法期待,6-10岁开始学,想成为钢琴家又慢了一点,在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐,欣赏好的音乐,一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导,学钢琴比较适宜。当然,可根据自己孩子的情况,提早或推迟些。

三、学绘画适龄期

由于孩子在1岁或1岁多已会“涂鸦”,2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣,4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出,5-6岁时,不是画看到的东西,而是画认识的东西,此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此,从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始,最为适宜。

四、学戏剧的适龄期

所谓戏剧,就是使用自己身体所有的器官、机能来表现,从发声、发音练习开始到音乐、古典、芭蕾等,要有广泛的训练才可。这些训练可以配合年龄及身心发展情形分别进行,所以从3岁到成年,只要有志于演戏,任何时候都可以说是“适龄期”。

本网站小编总结:家长要做个有心人,时刻观察,早教网,另外还要尽可能多地让宝宝接触新鲜事物。只有让他接触了,并乐意长时间去接触其中某一些,就大致可以判断宝宝爱做这些事情。比如你可以带着宝宝画画,跳舞,搭积木,滑滑车等,宝宝更加乐于玩滑滑车,那么宝宝的兴趣爱好就是玩滑滑车。当然了,兴趣爱好也离不开家长的引导,比如画画,宝宝没耐性,如果爸妈陪着他一起画,还要比谁画得好,宝宝会坚持下去的。

父母如何从小培养孩子的读书兴趣


做父母的都希望自己的孩子爱看书,希望孩子爱学习。可光有良好的期望是不够的,我们还需要学习让孩子爱读书的方法。怎样让孩子爱读书?读书的兴趣从何时开始培养呢?我们不能等到孩子厌倦读书的时候才培养他的读书兴趣,读书兴趣的培养应该从孩子好问的年龄开始。

“麻烦”的小问号

4岁的枫枫好奇心很强,他对什么都有兴趣,无论走到哪里,他都喜欢这儿摸摸哪儿看看,然后问别人,“这是什么?”“为什么会这样呢?”他一天有一千个为什么!妈妈常常不耐烦地说:“你别问了,真麻烦!”枫枫还是穷追不舍,“妈妈,什么叫麻烦?”问得妈妈哭笑不得。

其实,正是这种强烈的探求欲望,推动着孩子获取知识。

一天,妈妈带他到动物园去玩,他这里看看,那里摸摸,一双好奇的大眼睛忙碌个不停。

“狮子吃蛇吗?”

“企鹅为什么生长在寒冷的地方?”

“大熊猫为什么是国宝呢?”

枫枫带着好奇与疑问回到家。妈妈拿出有关动物的书给枫枫看,枫枫高兴极了,“哇!里面有这么多动物呀!”书上的动物图片使枫枫看得入了迷,他一边看,一边要妈妈读书上的文字,枫枫就这样开始了读书识字。以后,他只要在外面看到什么,听到什么,就要妈妈给他找有关的书,不知不觉中,枫枫认识了很多字,读书的兴趣也越来越浓。枫枫周围的人都说,枫枫是个好问,好读书的孩子。

半截故事的诱惑

每个孩子都喜欢听故事,特别是童话故事。他们沉浸在故事中,和故事的主人公一起经风雨,见世面,遨游世界。故事讲完了,孩子还要问:“后来呢?”,“白雪公主现在在哪里?”对孩子来说,故事无论讲多长,永远没有完结,他希望妈妈永远讲下去。如果我们把故事讲一半,孩子急欲知道以后的故事,我们借此时机把书给他看,孩子会自然萌发看书的兴趣。

孩子在听故事时,有的孩子听着听着就去玩了,为了培养孩子专心致志学习的习惯,我们给孩子读文字书之前,可以先向孩子提几个问题,引起孩子对故事内容的注意,以便培养孩子的注意力。比如,“你要注意听,这个故事里有几个小动物?我讲完了你告诉我。”故事讲一半,我们可以对孩子提问,“你说以后会是怎样的呢?”要他根据自己的想像把故事讲完,这样,可以培养孩子丰富的想像力。同时,孩子急欲把书读完,由此而产生对识字的兴趣,他会努力学习识字。孩子对读书、识字的兴趣像滚雪球一样,越滚越大,他会越来越爱读书。

谁来决定买什么书?

孩子常常对我们为他挑的书没兴趣,因为我们在为他挑书时,考虑的是成人的审美标准,成人的读书兴趣,成人的读书品位,而没有考虑到孩子的年龄特点,孩子的审美能力、孩子的个性及读书的兴趣,所以,我们为孩子挑的书,只是我们自己的一厢情愿,并不符合孩子的口味。

我们应该给孩子自主权,让孩子自己挑书,挑他自己喜欢的书。你可能会说,孩子哪会挑书,他挑的书可能是没品味的。你说的没错,孩子尚且幼稚,对图书缺乏经验,还不具备对图书的鉴赏素质。在孩子挑书时,你可以在一旁指导,给孩子提建议。

“你看这本书,里面的字体太小,对你的眼睛不好,里面的插图也比较粗糙。”

“你看这本比刚才那本是不是更好呢?”

这样的建议一般孩子是能够接受的。如果孩子不接受你的建议,不要强求孩子接受,读书的品位是随着读书的丰富而提高的,不是一天形成的,强求孩子接受,孩子会有抵触情绪,从而放弃读书,我们总不能为了一本所谓有品位的书,毁掉孩子的读书兴趣吧?!

怎样让刚上学的孩子乐意去上学呢


我们就从刚上学开始谈起吧!

孩子一上学,生活会发生很大的变化。在家里是坐享清福,而一上学就不行了。在学校里有很多过去不相识的小朋友,要进行学习;学校有一定的纪律要遵守,不象在家里那么自由和随便。在同学之间既有互相帮助,又有竞争;老师很严厉,不象在家长跟前那样可以撒娇。

总之,孩子上了学就等于是投身到了一个和家庭大不相同的环境里。如果孩子向往新世界、有学习新事物的乐趣的话,那还算罢了。但是,其中却有不少孩子对学校胆怯,甚至感到恐怖。

在入学前,有的孩子虽然对学校胆怯、害怕;可是入学后,看到老师很和蔼,小朋友们也很亲切,不久就消除了这种心理,能够高高兴兴地上学去。不过,有的则更加重了这种心理。

当孩子不愿去上学时,既不能训斥,也不能硬逼他去。若实在不愿去,不如依照孩子的心愿不愿去就别去了,待他冷静下来时,再慢慢问明原因,并努力打通思想,逐渐激发起他的主动上学精神。

培养毅力也应从幼儿时期开始。若只让孩子学习功课,其它亊什么也不管,他应做的事也不让他做,并且也不教他待人接物,这样下去,孩子就不会积极主动找亊做,稍感吃力的亊马上就会甩手不干。

上学和学习,对孩子来说是很辛苦的。缺乏教养的孩子经不起这种磨练,就讨厌学校了。当孩子讨厌学校时,应先找出原因,然后帮它克服掉,同时还应检查家庭教育上是否有问题。

先培养学习兴趣,再督促学习


所有关于学习的问题,都是方法的问题。所以,与其唠叨孩子的学习成绩,倒不如多找方法,调动孩子的学习积极性,让孩子主动学习。

不管我们多么聪明,不管我们的学历有多高,我们都没法帮助孩子学习。学习,是个人的事情,就像大脑,只受主动性的支配。所以,在孩子的学习上,我们应该调动孩子的主动性。

笑笑最不喜欢上数学课了,就连生日许愿的时候,也希望让他的语文和英语越学越好,唯独把数学丢掉。妈妈问他为什么,他说,就是不喜欢数学,没办法。

笑笑的妈妈为他报了几回数学兴趣班,想着刺激一下他的学习兴趣,但因大多数老师都信奉填鸭式教育,结果适得其反,笑笑对数学的反感就更加强烈。

笑笑的妈妈又使出杀手锏,把数学迷舅舅请来了。

舅舅来的时候,手里只带了一本书和一堆模型。笑笑缠着舅舅跟自己一块制作模型,但是舅舅却埋头在那本书里,一边看一边拿笔在纸上画,忽哭忽笑,根本就不搭理笑笑。

笑笑看舅舅看书如此入迷,他也被吸引了,就过来看到底是什么书。他只瞟了一眼,头就大了,原采书眉上写着数学游戏几个字。笑笑马上转身,自己去玩模型。

可是笑笑的经验有限,弄了半天,只做了一个四不像的东西。他沮丧极了,又来求舅舅,舅舅说:别闹,你看阿凡提一会儿就把这几个人绕晕了。

什么阿凡提?

你看啊,就是分酒的那个问题,有一个三升桶,有一个五升桶,要想得到四升酒,怎么办?

舅舅一边向笑笑解释,一边拿出一张白纸,在纸上刷刷两下,画出两个形状怪异的桶、笑笑一看就笑了。

舅舅根本不理他,他拿着铅笔在两个桶上点来点去,嘟嘟囔嚷着:我先盛满三升桶,然后再把这三升桶的水倒进五升桶里,然后再把三升桶里的水盛满,再倒进五升桶。

那就溢出来了。五升桶装不了六升水啊!笑笑嚷着提醒舅舅。

对对,那还得剩下,是不?舅舅没有看笑笑,他还是低头点着两个桶,不过他似乎受到了笑笑的点拨。

哎呀,还剩下一升哎呀,我知道了,这太容易了。你看,这是一升吧,把那个五升桶倒掉。然后把这些水倒进去、然后再盛满三升桶,四升不就出来了,笑笑说道。

我外甥好聪明哦。舅舅夸赞遒。

夸完,他又低头继续做其他的题。笑笑把脑袋凑近,也认真地看起书来。

把枯燥的学习内容以游戏的方式呈现给孩子,能调动孩子的积极性,促使他主动学习。一般来说,随着孩子攻克难题的次数增多,孩子会对相关学习内容越来越感兴趣。

培养孩子动脑的兴趣(元宵节亲子教育)


前言:人脑就像是机器,若是长时间不用就会生绣,那么我们应该如何来培养孩子的动脑兴趣呢?以下就让我们一起来看一篇有关此方面的内容吧,可以让父母们学会让孩子动脑的小妙方!

(1)培养孩子动脑筋的兴趣

“兴趣是最好的老师”,孩子若对某件事有浓厚的兴趣,就会集中思想和注意力,就会想方设法克服种种困难来达到自己的目的。怎样培养孩子动脑筋的兴趣呢?父母是孩子的启蒙老师,对孩子的影响是相当大的,因此,父母要以自己的情绪和行为去感染和影响孩子,要用自己对周围事物的态度和情趣去影响孩子。同时,父母还要常常给孩子提一些问题,激发孩子求知的欲望,引导孩子动脑筋解决。亲子网

(2)从易到难、循序渐进地培养孩子动脑筋的兴趣

父母对不爱动脑筋的孩子不可提出太高的要求,而要根据自己孩子的实际,从最直接、最容易思考的问题入手,如比较两事物的异同,然后逐渐加大难度,让孩子通过自己的努力解决遇到的困难。

(3)将培养孩子动脑筋的兴趣融进生活之中

3-6岁的孩子,对抽象的理论不易理解,因此,光有说教不行,父母要创造动脑筋的环境,开展一些健康(健康食品)、有益的活动,在活动中启发孩子动脑筋,如搞家庭数学游戏、家庭猜谜活动、家庭智力游戏、中秋赏月晚会等,将数学、智力题融入活动之中。

(4)让孩子读一些幼儿(幼儿食品)刊物,看“七巧板”等少儿节目,引导孩子动手、动脑。

(5)带孩子到大自然、到社会中去感受生活,拓宽生活空间。

可边观察边提出一些问题,引导孩子观察季节的变化,观察动植物的特征,耐心地解答孩子提出的一些问题。亲子教育

(6)运用激励的手段,让孩子尝到动脑筋的甜头,享受到成功的喜悦

哪怕孩子只取得微小的进步,父母也不要放过,要及时地给予肯定,热情地鼓励。

同时,家长也应该让自己的孩子分担一些力所能及的家务事或工作,这对他们心智与精神的成长都有积极的作用。孩子在工作中不但学习了做事的方法和良好的工作态度,同时也学会了动作协调的灵巧能力和空间关系的能力,这些都能促进他们思考能力的发展。家务事、工作、手艺和劳作,对孩子具有很大的启发作用。因为它不断地对孩子提出问题,不断地向孩子作出生动的有启发的挑战。

本网站小编总结:动脑筋是孩子认识世界的根本途径之一,若是长时间的让孩子们饭来张口、衣来伸手,让孩子的双手闲置,就很容易使其灵气丧失殆尽,所以说该孩子自己做的事情就让其自己去做!

培养学习兴趣,提高教学质量


课堂教学活动中经常存在这样一个顽症:学生处于消极、被动状态,经常是被迫地进行学习活动。为什么会出现这种现象呢?究其原因只有一个:他们的学习兴趣索然,根本毫无求知欲望。因此,长期以来成绩很不理想。

那么,究竟什么是兴趣呢?心理学家认为:兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的意向,这种意向对感知、注意具有指向性。瑞士教育家也曾说过:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。还有人认为:兴趣是最好的老师。可见在学习活动中,兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素,是学习的重要内部动力。作为一名教师,如果能用外力激发、培养学生的学习兴趣这一内力,便可收到事半功倍的效果。为了能够培养学生的学习兴趣,提高课堂的教学质量,我做了以下几点尝试,并收到良好效果。

一、巧设悬念一引趣

有人说:好的开端是成功的一半。教师如果能在讲授新课之前,提出与本课内容有关且有思考性的问题或精心设计导语,就会像磁铁一样吸引学生,使之产生新奇感,这是引发学生学习兴趣的有效方法。

如我在讲读语文第八册教材中《年关》一文时,先这样提问学生:同学们,喜欢过年吗?大家异口同声地喊道:喜欢!我又接着追问:那你能不能讲一下你们家过年时是怎样的情景?大家纷纷举手,争先恐后地回答,高兴、欣喜之情溢于言表。之后,我马上将话题一转:家家户户都是这样愉快地分享新年之喜。可是在旧社会,我国著名评剧表演艺术家新风霞一家又是怎样过年的呢?就请同学们带着这个问题自读课文。这样,就很自然地引起了学生的学习兴趣。整堂课,大家都精神集中,情绪饱满。自然,反馈上的效果也是非常理想的。

又如我在讲授健康教育《眼球的构造与功能》一课时是这样引入新课的:同学们,我们来猜一个谜语,好不好?好!学生们精神振奋地答道。接着我便出示谜语:上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。话音刚落,学生们都不约而同地喊道:眼睛!采用这种形式的开场白,唤起了学生极大的学习热情,当然取得了良好的学习效果。

可见,巧妙地设置悬念能激发学生的探索情感,是引发学生学习兴趣的强大力量。

二、电化教学掘趣

电化教学手段是一种现代化的教学手段,它包括根据教材内容制作幻灯片、放映教学录像、绘画教学挂图、配乐朗诵等。采用电化教学手段不仅可以强化形声教学效果,发展学生的智力,更重要的是,它为发展学生情性因素创设了一种绝妙的情境,是挖掘学生课堂学习兴趣的重要手段之一。如我在讲读老舍先生的作品《趵突泉》一文时,为了挖掘学生的兴趣,使学生能够进入角色跟随作者一起欣赏美景,一起进入那美妙的情境,我采用了配乐朗诵的形式。在悠扬、美妙的乐曲声中,同学们倾听着趵突泉水的声音,欣赏着趵突泉的美景,仿佛也走进了那一种似乎神秘的境界,有身临其境之感。音乐结束后,同学们依然兴趣盎然,读起文章来也是琅琅上口,富有感情。可见,适宜的电化教学手段有利于挖掘学生兴趣,是培养学生课堂学习兴趣的重要手段之一。

三、语言生动,幽默染趣

教师想要吸引学生跟着你走,以争取理想的教育效果,就必须在课堂中使用学生乐于接受的语言。如果课堂语言比较生硬、语粗气重、平板冷淡、少情寡味,既不能调动学生的学习积极性,对培养学生的素质,提高教学的质量也有很大的影响。反之,如果教师语言诙谐幽默或充满激情、语音甜美便能大大渲染课堂气氛。有人说:幽默是课堂教学语言的味精。恰如其分地运用幽默语言能够保持大脑兴奋性,活跃课堂气氛,增强学习兴趣。同样,恰当地运用充满激情的语言也能达到渲染课堂气氛,激发学习兴趣这一目的。如我在讲授《咏柳》一诗时,就使用了这样一段话:我们一提到春呵,眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡,绿满天下的美丽景色!一提到春,我们就会感到无限生机,有无穷的力量!所以古往今来,很多诗人都曾用自己的彩笔来描绘春天的绚丽的景色。这段话,我说得绘声绘色,学生听得聚精会神。于是,我便深刻地体会到:教师只有教学语言富有感情,才能引起学生共鸣,激起他们的喜、怒、哀、乐,从而达到渲染课堂气氛,唤起学生学习兴趣这一最终目的。

四、动手操作激趣

在课堂中,可以适当地给学生创造实践的机会,使他们在亲自动手操作过程中,深化理解,产生兴趣。如我在讲授健康教育课《眼球的构造与功能》这一内容时,就将眼球模型发到学生手中,让他们看书,对照模型正确说出眼球的构造,重新组装起来。这无疑大大调动了学生的学习兴趣,使他们在实践中感到学习有趣。

通过一段时间的实践,取得了比较显著的成果:过去一片死气沉沉的课堂已变成一个充满着欢声笑语,具有浓厚学习气氛的课堂。在区、市级的对外公开课上,学生们出色的表现获得了观课教师的一致好评。我深刻地体会到:在课堂教学中,只有让学生产生学习兴趣,对学习产生隋感,才能充分调动他们的积极性,才能变苦学为乐学,变要我学为我要学,使之全身心地投入到课堂学习之中,提高素质,成为学习的主人。

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