好童话故事

“好家庭”孕育“好性格”。

护孩子天才，培人才博才。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。你们知道早期教育有什么作用吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《“好家庭”孕育“好性格”》，仅供参考，希望对您有帮助。

孩子性格发展的5个时期

从出生到性格基本成形，以下5个时期影响了孩子不同的性格特征：

1、婴儿期：信赖—不信赖　此阶段，婴儿的生理需要完全依赖成人及时给予满足。如果婴儿与亲人之间没有建立依赖关系，就会产生不安全的心理状态，出现情绪问题。

2、幼儿期：自主感—羞愧　及怀疑自我意识萌芽，但饮食和大小便等还要依赖成人，所以，在此时宝宝身上，“违拗性”与“依赖性”会交替出现。

3、学龄前期：主动—内疚　孩子生活自理能力进一步提高，主动性加强，但当主动行动遭到失败时可产生失望与内疚的心情。

4、学龄期：勤奋—自卑　当孩子发现自己有某些方面突出、成熟的能力，会得到社会的认可;如果孩子不能发现自己勤奋的潜力，则将产生自卑。

5、青春期：身份感—身份混淆　青春期孩子的体格、认知能力的发展和社会的要求都在变化，如果在感情问题、伙伴关系、职业选择、道德价值等问题上处理不当，即可产生身份紊乱。

好性格需要好的家庭环境

“家庭是制造人类性格的工厂”，家庭环境对于孩子性格的形成有特别重要的作用。要想孩子有一个良好的性格，父母应给孩子营造一个温馨和睦的家。

◎家庭气氛：和睦、互相尊重、互相理解、互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)的家庭，青少年犯罪率高。

◎家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的孩子在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的孩子。这主要与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。

◎孩子在家庭中的地位：独生子女在家中的特殊地位，容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良行为。但如果有意识地进行正确引导，也可使他们形成尊敬师长、关心同伴、不挑食、爱劳动等良好性格。

此外，父母文化、职业、家庭经济状况等对孩子性格亦有一定影响。

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早教科普：孩子“好性格”，家庭最重要

幼儿期是人生智力发展的关键期,早教是宝宝出生的第一个教育，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你们知道什么是早教吗？下面是小编精心整理的“早教科普：孩子“好性格”，家庭最重要”，仅供参考，希望可以帮助到您。

人们常说，“家庭是制造人类性格的工厂”，换句话说，家庭环境对于孩子的性格形成有着不可替代的作用。父母都希望自己的孩子是个乖宝宝，学习上进，孝顺父母……一个好性格孩子究竟需要怎么样的家庭环境呢？父母们又应该怎么做呢？

我们先来看看孩子性格发展的五个时期：

一、婴儿期：信赖与不信赖

这一阶段，由于成人是婴儿满足生理需要的唯一途径，婴儿如果没有和亲人之间建立依赖关系，就会产生不安全的心理状态，难免出现情绪问题。

二、幼儿期：自主感与羞愧

幼儿开始产生自我怀疑以及自我意识萌芽，但饮食和大小便等仍然需要依赖成人，所以，“违拗性”与“依赖性”会交替在幼儿身上出现。

三、学龄前期：主动与内疚

此时孩子饮食与大小便不再需要完全依赖成人，生活自理能力进一步提高，主动性也大大加强，但当主动行动遭到失败时，孩子会产生失望与内疚的心情。

四、学龄期：勤奋与自卑

那些发现自己有某些突出方面或是成熟的能力的孩子，会得到社会的认可；那些不能发现自己勤奋潜力的孩子，则会产生自卑心理。

五、青春期：身份感与身份混淆

这时期孩子的体格、认知能力的发展和社会的要求都在变化，如果在伙伴关系、感情问题、道德价值、职业选择等一些问题上处理不当，就会产生身份紊乱。

了解了孩子性格发展的关键时期，家长们又该如何为孩子营造一个好的家庭环境呢？研究表明，家庭气氛，家庭结构和孩子在家庭中的地位对家庭环境的营造来说，都极为重要。

首先是家庭气氛。通常那些父母经常争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)的家庭，青少年犯罪率都会相对较高。反之，那些家庭和睦、家庭成员互相尊重、互相理解、互相支持的家庭氛围，对孩子的性格有积极的影响。此外，父母文化、职业、家庭经济状况等对孩子性格亦有一定影响。

其次是家庭结构。有研究表明，由于三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱，使得来自三代人家庭的孩子在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上往往要弱于来自两代人家庭的孩子。

最后是孩子在家庭中的地位：不少人都觉得独生子女过于娇惯，性格不好，这也是有家庭因素的。独生子女在家中地位特殊，很容易形成任性、不关心别人、自私等不良行为。但如果父母有意识地进行正确引导，也可使他们形成尊敬师长、关心同伴、爱劳动、不挑食等良好性格。

总结：由此可见，不管是一个脾气骄纵，不懂事的孩子还是一个孝顺上进，讲礼貌的孩子，都不是天生的，家庭对他们性格的形成起往往了很大的影响。父母之间要相亲相爱，互相尊敬，给孩子树立一个良好的榜样，一个“好家庭”，永远是培养“好孩子”的温房。

专家：如何培养孩子良好的性格

主持人：今天我们跟大家讨论的是关于孩子性格养成方面的问题。今天请来是的《做好父母这件事》、《上帝也是单亲—单亲妈妈快乐心经》书的作者孟迁老师。下面请孟老师谈一谈孩子性格是由哪个阶段形成的？

孟迁：应该说除了遗传对性格的影响，从一出生，环境就对儿童的性格形成有一定的影响。其中，三岁前对性格的形成起着至关重要的作用。

主持人：那家长在这个阶段应该主要注意些什么呢？有利于孩子性格的发展。

孟迁：让他开开心心，让他玩。多跟他说话，多发展他的语言、动作，让他多看多听多玩。性格是多方面的，包括他的认知、情绪情感、坚持性、勇敢，这都是性格。主要是在日常生活当中，注意培养他的独立性，提供选择的机会发展自主性。同时培养他独立玩的能力。

主持人：今天大家的问题比较多，而教育又是一个虽然有可以遵循的原则。但是，还是很具体化和个性化的问题，所以今天我们主要有代表性地回答大家的问题。

网友sallypo：你好，偶家宝宝现在一岁快二个月大，她现在只要是看到自己喜欢的东西，她就会想办法要到，如果不给就会大哭，对于她这种行为，偶们作家长的也是经常会采取一种当她不存在的态度，但没有想到她的脾气太强，一直大哭不停，由于担心小家伙的喉咙问题，最终还是依她的要求把东西给她之后才平息她的哭闹，像这种性格很强的孩子应该怎样引导才好？

孟迁：一岁多的宝宝有这样的行为很正常，她还不能理解大人所讲的道理，但如果家长采取当她不存在的态度也是不可取的。尤其是等孩子哭闹后家长又妥协，时间一长，孩子就会这种哭闹的方式表达，达到他的目的。可以试试当她想要喜欢的东西时，先不急于拿给她，尤其是当孩子哭闹时，可以先假装不理解孩子的意思，让他表达出来，当孩子认识到哭闹无意义时，会有所改变的。

网友王樱诺：我想问一下，孩子到多大的时候可以说教，或者问多大不听话的时候可以打？

孟迁：可以说教没有明确的年龄限制，孩子一般都不喜欢父母的大道理。孩子在两三岁时开始有了自我意识，通常会以“自我”为中心，有自己的主见了，教育是个潜移默化的过程，家长可以通过孩子感兴趣的方式，如讲小故事来教育孩子。至于多大的时候可以打孩子，本人不建议打孩子，这不是解决问题的办法。打孩子有时候是家长找不到更好的教育方法的表现，而且打孩子会给孩子的幼儿心灵造成伤害。

网友ai118：你好，我也想问问，我家宝宝别的习惯已经让我培养的还不错，就是一点十分恼人。就是不好好吃饭，你让他吃饭，他会吃，但是这摸摸，那摸摸的。好像每顿饭都不饿是的。每次，我开始还很有耐心，到后来我豆要骂他，甚至打他，才吃完。

孟迁：不建议你骂孩子和打孩子。好的饮食习惯也是慢慢培养的，其它的习惯都培养得不错了，相信饮食习惯也会慢慢建议起来的。建议你吃饭时不要追着喂，如果孩子不吃就可以收走，下顿饭再吃，如果饭吃得不好或者很少，与下顿饭之间尽量不加零食，不喝饮料．让孩子饥饿感强一些，下次饭可以提前半小小时至一个小时开饭，这样孩子饮食会逐渐进入良性循环。另外，可以逐渐培养孩子自己吃饭的习惯了。家长一定要有耐心哦。

网友wpm_123：女儿三岁半了，从小就很乖，现在发现太腼腆了，表现力不强，怎样锻炼或培养一下

孟迁：前面说过环境对于孩子性格的养成非常重要，所以首先我们在家里这个小环境给孩子一些锻炼的机会，主要是家长鼓励孩子尽量的多表达，表达自己的需要，表达自己的情绪，可以通过讲故事，描述自己所做的事等；不要对孩子的腼腆表面失望；只要能独立完成的事情，家长尽量不协助；喜欢孩子和其它小伙伴交往。

网友xiaye0310：你好!我想问一下，我女儿今年5周岁了，她特别爱哭，碰到一点事情就会哭，有时哭的都停不下来，像她这种样子我真的很无奈，请问有什么好的方法可以改变她这种性格。

孟迁：有的宝宝天生就爱哭，家长首先要清楚孩子是因为什么原因哭，如果是孩子的正常要求没有得到满足而哭，希望家长能够及时的做出回应，给予满足。建议家人多点耐心最好能在宝宝哭泣的时候及时地抱抱，逗逗，缓解宝宝紧张的心情。

网友zhqian_2008：你好：我家宝宝可能有点遗传我，胆子小，性格有点内相，应该从哪方面开始培养呢

孟迁：对待胆小的孩子，可以试着采用以下的方法：第一，思想上认识孩子是胆小的性格，但并不是“坏”，不要苦恼，要积极对待。第二，和孩子讲道理，小朋友如果抢了她的东西，要礼貌地要回来，对方不给，可以找老师，不要放弃又退缩。第三，和老师联系，把孩子这种性格对老师讲，当发生问题时，希望老师支持她，并教育对她不友好的小朋友。第四，常带孩子去有孩子的邻居、亲友家串门，给她创造小型的交往环境，如果发生争执，可以现场处理。而且和她在一起玩只有一个小朋友，场面比较好对付。第五，常常讲些勇敢的小朋友的故事，用故事中主人翁的行为来间接地教育她。

网友qdq-zyx：我女儿5岁，上幼儿园中班。小朋友们都做操，她站着不动，别人快做完了，她象征性地比画两下，说过她好多次都不管用，我该怎么办？

孟迁：可以问孩子为什么不做操。如果是不会做，可以请老师协助找其它会做的小朋友教她，另外也可以找几个小朋友当观众，鼓励她做操，老师还可以问大家，**做得好不好啊。最后大家一起做操。在家里，家长可以陪着她一起做，并让她教大人做，这样让孩子对做操产生兴趣。你可以试试。

网友种豆娘：专家您好！钟妞刚从老家来到我们身边生活，性格开朗，为人和善，也较大胆，性格非常随和。但是，和别的小朋友玩时，其他小朋友有时候会口无遮拦的对钟妞讲：“我不跟你玩！”然后钟妞就非常委屈的说：“小朋友不和我玩。”这种情况经常发生，她总是强调别人不和自己玩，但不知道强调自己主动的意识。请问专家，我非常担心她形成过于讨好别人、太懦弱的性格，在平时作为家长应该如何引导？另外，随着孩子的成长，他们自身的社交圈子也在建立，如何处理孩子之间的纠纷？如何引导孩子在自己圈子里建立较好的威信？

孟迁：建议家长可以在孩子说“小朋友不和我玩”的时候积极的鼓励问孩子：你觉得小朋友为什么不愿意跟你玩呢？可能她们是说着玩的，说不一定一会就找你玩了，别强化孩子的委屈的意识。家长也可以让孩子主动些，比如发起一个游戏，她讲好游戏规则，自然会有小朋友愿意加入跟她玩。孩子之间的纠纷具体的事情还要具体对待，总之，孩子之间的纠纷需要让她们自己来处理，家长不做过多的干涉。

网友水果宝：我家宝4个半月了是男孩，是个急性子，饿了或者不想躺都会使劲的哭。两个拳头钻的紧紧的，小脸憋的通红，身子向后仰登的很直，有的时候，手里的玩具掉了他找不到也会使劲的哭。我也是个急性子，现在有我带孩子，有的时候他哭不停我就会急。不知道是不是受我影响了？而且孩子也胆小，声音大一点就会吓到他。

孟迁：呵呵，你的教养态度直接影响孩子的性格哦。所以，你首先要对孩子有耐心，哭闹是孩子情绪表达的一种方式，现在孩子还不会说话，所以这样的表现也正常。希望你以后能够不那么急性子，慢慢也会培养出来一个性格良好的宝宝。尽量避免大的声音刺激宝宝。

主持人：下面很多问题都是关于宝宝爱哭闹和任性的问题。下面请孟老师综合为大家阐述一下。

孟迁：教育任性的宝宝有一个原则，就是温和而坚定，定好了规则，大家都要遵守，谁都不能说了不算，遵守的是规则，而不是哪个人说的话，说好了什么时候可以发筷子，就只能在那个时候发，绝对要过时不候，如果我们因为怕孩子哭而迁就，而破坏了规则，那么哭就会变成他打破规则的一个有利工具，规则就变得苍白无力了，当然，我们也要看到宝宝行为中有积极的成份，他愿意为大家服务，肯定他的积极成份，但一定要让他服务得是时候。

网友zhqian_2008：你好，怎样培养孩子能够勇敢、能表达出自己的想法呢？

孟迁：家长的鼓励和引导很重要，有的家长由于缺乏耐心，甚至在孩子没有完全表达出来的时候就给予了满足，所以，久而久之，就会造成孩子不愿意去表达。在孩子表达某种需求的时候，尽可能的多跟他进行语言上的沟通，使得孩子能够充分的说明自己的需求。

网友godzhouli888：老师您好！我家女宝一岁半，她只要是不如她的意，她就会躺在地上，她爷爷奶奶刚开始还哄她，后来我决定不理她，等她自己起来后再告诉她为什么不让她做，不知道我们这样做是否合理？谢谢

孟迁：如果你决定让她自己起来，最好爷爷奶奶也不要哄，家庭教育重要的一点是家庭成员教育的一致性。

网友zhangniki：你好，宝宝刚满一岁，从她6个月开始认人到现在，只要陌生人或者比较见面少的人抱她，她就马上大哭，只要家人抱，为什么会这样？有什么方法可以令到宝宝不怕生？

孟迁：认生是孩子情绪发展的一个阶段，父母可多带他到人的地方去玩耍，比如公园，游乐场等。也可先让他学习跟一个小朋友玩耍，比如两个小朋友都喜欢的堆积木游戏等。

网友linlin_2007：孟老师：您好！我家女儿26个月了，乖的时候很乖，脾气犟的时候特别的犟。比如说：昨这次生病，就是不肯吃药，我们就吓唬吓唬她，说不吃药就得打针，她说：好，打针。跟着就自己朝门外走，要去打针。平时和她说：你不乖就不带你去玩了（或者不可以看电视了）反正不能做喜欢的事情了。她是一点都不拍，不出去就不出去、不看就不看。你要带她出去了、给她看电视了，她反而不肯。经常我们是把自己弄僵了。请问孟老师，我们应该怎样做可以改变女儿的这种性格？谢谢！

孟迁：平时和她说：你不乖就不带你去玩了（或者不可以看电视了）反正不能做喜欢的事情了。这种教育方法是不太可取的，你让孩子觉得什么时候都是有条件的了，甚至包括对她的爱，而且家长反过来还会“带她出去，给她看电视”，所以孩子不相信你不会给她看电视了。改变孩子的性格还是从教育方式入手，让孩子感觉到你付出的是没有条件的爱。

网友欧阳宝贝：我家宝宝17个月了，脾气很犟，想要什么就要什么，想干嘛就要干嘛，如果不转意注意力他就会闹个不停，而且有时会使劲咬牙切齿的抓应该说是掐着别人的手或者脖子什么的，请问这断时间的小孩子反应出这种做法是正常的吗？如果不是应该怎么应有对引导呢？谢谢!

孟迁：这个时期的宝宝的通性就是很“任性”，需求得不到满足的时候会哭闹等，转移注意力是一个特别好的办法。

网友LYL080807：你好！我家宝宝7个多月，特别粘人，也不愿意躺，离开一会儿就哭闹，该怎麽办呢

孟迁：宝宝粘人是很正常的，妈妈在离开的时候可以告诉妈妈很快会回来，开始的时候可以在宝宝的视线内，慢慢延长离开的时间。

网友godzhouli888：孟老师：我家女宝一岁半，她自己的玩具很少愿意拿给别人玩，其实我是希望她可以拿给别人玩的。如何引导她与别的小朋友分享？谢谢

孟迁：2岁左右的幼儿一般不在一起玩耍，虽然他们喜欢看着别的孩子玩耍，但是在大多数情况下，他们喜欢自己玩自己的玩具，他们不懂得“分享”这个词的意思。他们不会把自己的东西分给任何人，而只会说：“这是我的。”但是，这并不意味着我们需要费力地去教一他懂得“分享”，因为这样做违背了幼儿的天性。孩子在2岁时是否懂得与别人分享与他长大后能否成为一个慷慨的人并无任何关系。

只有在幼儿真正明白“分享”这个概念以后，他才能与他人分享。

主持人：感谢孟老师的回答，也特别感谢大家的参与，今天的问题很多，我们会把这些问题保留再做整理，以后会再找合适的主题与大家交流。

好父母如何培养宝宝好性格？

如何正确培养宝宝性格

性格是一个人的全部行为活动中比较稳定的，对现实的态度和行为方式。它是在人的实践活动中逐渐形成的。幼儿性格的发展是人一生性格发展的第一阶段，它具有自己独特的特征：

第一，性格表现受外在情境制约。

幼儿的性格常常受外在情境的制约。比如一个孩子摔倒了，如果家长表现得十分镇静，而且鼓励他自己站起来，他可能“勇敢”地自己站起来；相反，如果家长显得十分慌张，急忙去安慰、搀扶，孩子则可能表现得“娇气”，哭哭啼啼地靠家长搀扶。又如，一个孩子伸手抢夺别的小朋友的玩具，如果遭到家长或老师的批评或责备，则可能表现得“害臊”，反之，如果受到家长或老师的怂恿，则可能变得更加“粗野”、“霸道”。这种情境性制约作用还在孩子性格表现的指向性方面明显地表露出来。比如，在严厉的爸爸面前，显得十分老实、听话，少言寡语；而在对他百依百顺的妈妈面前，则显得放纵、执拗，而且娇言昵语地喋喋不休。假定是在既温和又善教的父母面前，则有可能变得既活泼又听话。当然，不论哪种表现，开始阶段都是稳定的。但是，久而久之，在同类情境的反复感染下，则可能逐渐变成稳定的性格。为此，应当注意，从小就为孩子创设培养良好性格的必要情境。

第二，对客观现实缺乏稳定的主观态度和与之相适应的行为习惯。

由于幼儿性格受外在情境制约，极不稳定，故而难于形成对客观现实的稳定态度，也不可能全面形成各种行为习惯。幼儿只在同自己生活关系密切的方面形成一些习惯，并且随之形成较为稳定的主观态度。比如，他睡觉必须用自己盖惯了的被子，如果突然给他换了被子，则会引起他的不快或不安，有时甚至招得他又哭又闹。但即使是这类已经形成的行为习惯，也不是不可改变的，因之而形成的主观态度同样也可以进行改造。在更多的方面，幼儿对现实的主观态度及行为习惯，还是受外在情境及成人态度和行为习惯的影响。比如，幼儿对人、对事的评价主要依赖于成人的评价，尤其是父母和老师的评价。幼儿的行为方式主要模仿成人的行为方式，尤其乐于模仿父母、兄姐或老师的行为方式。他们缺乏独立的意向和行为习惯。

第三，性格具有极大的可塑性。

既然幼儿对客观现实缺乏稳定的主观态度和行为习惯，性格表现更多地受外在情境的制约，故而其可变性、可塑性较大。比如，孩子本来是活泼的、好动的、爱说的，但在老师过分严厉的要求下，孩子变得既不敢动，又不敢说，好似让人牵着线动的小木偶。久而久之，孩子的主动精神会受压抑。反之，一个性格较为孤僻、沉默寡言的孩子，如果能到一个生动活泼的幼儿集体中生活，也有可能变得爱说爱笑，乐于同小朋友交往。

第四，性格的分化不像青少年或成人那样明显。

幼儿年龄小，经历简单，经验不多，自我意识远未成熟，心理状态和行为习惯也不稳定，这些都导致幼儿的个性特征的表现远不如其他年龄孩子的个性特征表现明显。比如，一般地说，幼儿都比较活泼、爱动，不大懂得什么叫发愁、苦恼。可以说，合群者多，孤僻者少；爱说者多，寡言者少；乐动者多，沉静者少；活泼者多，愁苦者少。

家庭不正确教育“好心办坏事”

现如今出现了很多不正确的家庭教育，反而误了孩子的健康成长。那么，父母要警惕自己有没有“好心办坏事”。接下来看，家庭不正确教育“好心办坏事”！

现在的孩子都是父母的掌上明珠，因为对孩子太好，这也不许那也不许，怕出危险，怕生事端，但偏偏是这些好心办坏事和过分的溺爱，这种一厢情愿的父母的“好心”成为阻碍孩子健康成长的“坏事儿”。那么，父母要警惕自己哪些方面会“好心办坏事“呢？

“好心办坏事”1：害怕孩子之间的小争抢

案例：陈规带着妻儿回老家，当大人们一起聊天叙旧时，儿子也和小伙伴们玩成一片了。可不一会儿，院子外就传来儿子的哭声。出去一看，才知道小家伙是因为和别人争玩具给闹的。陈规妻子边哄边说：“他们是野惯了的孩子，你怎么能和人家抢东西呢？”

点评：很多父母带着孩子出去玩时，常常会叮嘱：别和人家抢。因为他们都想做一个有教养的家长，希望孩子不去抢；另一方面则害怕自己的孩子吃亏，退一步海阔天空。实际上，懂得争抢是人性的一种本能，关键在于我们怎样去引导。可以尝试告诉孩子，属于自己的不妨争回来，自己喜欢的不妨去争取，但不能不择手段。如果孩子连争抢的本能都不具备，连争抢的勇气都没有，长大以后，面对竞争，谁又会去帮他争取呢？

“好心办坏事”2：对孩子的行为过分担心

案例：有个朋友的妻子，为了方便给楼顶上的花草浇水，她在楼台旁边搭了个五寸多高的小木凳，每天她就站在这个小木凳上浇水。一次，她刚提上水准备上凳子浇花，却发现4岁的女儿早就爬上了凳子玩了，这可吓坏了母亲：“哇，孩子快下来！”

点评：中国式的教育是家长处处呵护、担心孩子受一点伤，结果使孩子弱不禁风，遇到困难时总是一脸的沮丧，这样势必会影响孩子的成长。如果你连爬上一张矮凳子这样的主动权都不交给她，那么以后她做什么都是战战兢兢。

“好心办坏事”3：过分强调“赢”的观念

案例：星期天上午，徐航和3岁多的儿子一块下跳棋。徐航不经意的一步棋，让胜利已成定局。这时候，儿子可不乐意了，看到小家伙哭丧着脸，徐航才回过神来：“哦哦，我下错了应该是放这里的。”随着他的悔棋，战局马上改观，儿子又重新露出笑容。

点评：在每次孩子们有比赛时，最激动的往往不是孩子而是他们的爸爸妈妈，他们会参与孩子与孩子之间的比赛，例如帮他们钻空子，帮他们出主意，提醒他们正确答案……事实上，父母对输赢观念的强调，更容易让孩子处在输不得的处境之中，滋长骄傲自满的情绪，把成功看得过重，从而让心理变得脆弱。

“好心办坏事”4：立即满足孩子的愿望

案例：清晨，妈妈走进房间：“起床了，兵兵。快穿衣服。”说着，妈妈拿起一件绿色的衣服。“不，我要穿那件黄的。”“好，好，穿黄色的。”“兵兵，穿运动鞋。”“我不穿，要那双会发光的。”“好，好，穿发光的鞋子。”“星期天去看爷爷，好吗？”“不，我要去儿童乐园。”“好，好，去儿童乐园。”

点评：孩子要什么，就给什么；更有很多父母通过对孩子察言观色来了解其愿望，并立即给予百分之百的满足。这会使孩子从童年时代起就失去渴望和追求感，更不会明白真正的幸福只有通过努力才能争取到。所以，如果对孩子的愿望一流露，就千方百计地予以满足，就会使你孩子的童年失去魔力和魅力。

“好心办坏事”5：“主动”帮他分辨是非

案例：刘君的儿子和一个小弟弟在玩，妻子走出来说，家里只有一个苹果了，给谁吃？按照刘君的意思，小弟弟既是客，又比儿子小，这苹果应该让给小弟弟了。可出人意料的是，刘君的儿子却说，把苹果分成两半，我要小半儿的，弟弟要大半的。这真让所有大人大跌眼镜。

点评：主动帮孩子分辨是非，听起来是件好事。但你这么主动地帮助孩子辨别是非，跨过一些挫折的门槛，已经不知不觉地把自己的思维强加在孩子身上了，这样只会束缚他自己的思维。

“好心办坏事”6：随意泄露孩子的个人隐私

案例：徐蕾和邻居街坊聊天时，妈妈们都说着各自小孩子的乐事趣闻。徐蕾也无意中说道：“我家佳佳呀，都7岁了，前几天还让我们房间‘发大水’了。”这事后来成了小朋友取笑佳佳的把柄，让佳佳好长时间都闷闷不乐。

点评：如果你与邻居私下谈论你5岁的儿子夜晚睡觉还离不开奶嘴，孩子知道后自尊心会大受伤害；如果爸爸在熟人面前诉说他8岁的孩子还尿床，这种揭短行为会使儿子对父亲失去好感和信任。每一个人，即使一个小孩子，也需要有他的私人领域，父母也不能随意干涉，大人应予以尊重，千万别向外人揭短。

“好心办坏事”7：饭桌上的妥协者

案例：“开饭喽！”听到妈妈的声音，思思从自己的房间跑了出来，一看是青椒炒肉丝加西红柿蛋汤就噘起了嘴：“又是这套，我不吃。”“那你喝牛奶吧。”“不要，我要稀饭。”“好，好，我这就去帮你买。”

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久而久之，孩子就摸透你的心理，一不称心如意，就饭碗一推，耍起赖来，餐桌上的闹剧愈演愈烈。孩子正确饮食的基本法则是：给孩子吃什么，何时吃和怎样吃，由父母决定；而孩子是否爱吃和吃多少由孩子自己决定。