天才胎教仪

这也是哈佛天才。

现在的孩子比起我们那时，确实少了很多童趣。在儿童时代让孩子更多地享受自己的快乐，对于提高孩子的创造性和未来的后劲有极重要的作用。因为知识是在不断变化中的，而不变的是孩子的创造性和学习能力。

rgx的回复：（写于9/29/200110:42:48AM）

早教的主要内容的应是性格、品德、才干的培养，而且才干或智慧应是排在最后的，这三方面应是相辅相成的，试想一个心理不健康的人纵有满腹经纶又有什么用呢？我们首先要一个健康、快乐的孩子，其次才是聪慧。

喵喵妈妈的回复：（写于9/29/20019:06:34AM）

我个人认为，开发宝宝的潜能还是很重要的，不过不能过度的开发。要根据宝宝的个人爱好来定，父母只是一个导向！我家依然现在36个月了，我想让他参加少年宫的学习，到底学习哪些，我还没定，要带宝宝去考察一下才行！！

Curious　George的回复：（写于9/29/20017:46:40AM）

我所知道的电视采访的一个天才的故事也很似，不同的是当他10多岁博士毕业后他放弃了很多机会，重新装成一般儿童和同龄人一起去读小学，他交了很多朋友重追回愉快的同年时代，现在他仍在读博士，仍很出色。

Rubie的回复：（写于9/29/20018:42:13AM）

个人认为，看问题不能这样看。我们考虑问题，要看大多数。哈佛也有庸才，也有高分低能，BILLGATES大学没有毕业。但这些毕竟是少数。不管怎么说，做哈佛学生始终会是令人向往的，也不能因为某些少数案例而否定知识。

以前讨论其他问题，比如孩子要不要从小学外语，有朋友指出谁谁成年了才学外语，成了英国的教授。我个人的想法，这些都只是极少数。就象说中国有很多人中学没有毕业成了千万富翁，我们不能因此跟孩子说：别那么用功，上不上中学没关系。我们分析、判断问题，主要应该还是看主流。当然，这位“天才”的父亲有失误的地方。中国人讲，凡事有度，千万别走过头。

此外，对待“早期教育”一词，现在也是褒贬不一。我看首先要搞清楚这个词的含义。如果带孩子爬山，告诉孩子哪是映山红，哪是月季，这叫做“早期教育”的话，那么它肯定是一件好事；如果您要求3岁的孩子参加各种学习班，可能就要考虑了。

关于早期教育，我个人有几条原则：

（1）孩子的学习力永远超出父母和老师的想象；或者说，父母和老师从来都是低估了孩子的学习力。

（2）如果孩子乐再其中，那么就没有过度。就是说，孩子学了画画，又参加了舞蹈班，如果他自己很开心，那么就没有问题。

（3）坚持只问耕耘、不问收获。父母至少应做到少有急功近利的思想，避免给孩子过度压力，使孩子成为负担。

championwu的回复：（写于9/29/200110:30:02AM）

JOHN，你的观点我太同意了，THAT‘SWHYWEARETRYINGTHESAMETHING！

开发智力很重要，方法却有很多种，比如我小时侯，不到3周岁就可以同大人争上游，再大一点就算24点，对我的数学学习肯定有好处！而且，我也一直很快乐，能赢了大人好有成就感的。

但是，也许因为脑子太快，我学东西不专，倒是很有点自以为是，老公说我情商不高，在家慧的教育上要注意全面发展。

蛮蛮的回复：（写于9/28/20014:41:34PM）

我们只注意了智力的发展，没有注意到心理是否能承受此种智力！闹出这样的笑话。也许只有做了售货员的哈佛孩子，才感觉自己体会到了这一生中真正的快乐！快乐与健康是我们培养孩子的真正目标！

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对“哈佛女孩”说不（四）

很赞赏西西妈妈的观点。从书名上讲，我本人是很不喜欢这本书的，因为不认为一个孩子上了哈佛就是成功的教育了（当然我本人对哈佛还是很敬重的，也很佩服经过努力上了哈佛的人）。读了这本书后，我认为刘妈妈最值得我学习的在于她不是靠热情去做母亲，更是靠思想、靠读书，学习做一个母亲。学习做母亲，是我们女人人生的最大课题之一。另一个课题是选择婚姻，在这个问题上，刘妈妈承认失败从头再来的人生态度也值得我尊重和敬佩，由此放眼望去，对待人生最大的选择她都有勇气面对，我也相信在教育孩子的过程中，她把面对人生坎坷的巨大勇气与坚韧不拔潜移默化地教给了刘亦婷。这才是这本书最给我启迪的地方。做一个理性的母亲，做一个敢于担当隐忍顽强的母亲，才是我们最值得借鉴的地方。至于具体的育儿方法，每个孩子都是特异的精灵，社会环境的巨大变化在彻底地影响着人们的思维方式与观念，简单的copy育儿方法是妈妈的无能与弱智，是孩子的大不幸，是我们民族的悲哀。

may2的回复：

首先是做父母的千万不要以为早教就是要把孩子培养成天才、神童；

然后是如何“寓教与乐”。

让孩子乐于学，而不是成为负担。

前不久国家足球队的洋教头米卢提出要队员们踢“快乐足球”，不把比赛看成是比赛是任务是负担，而是把进球当做一种享受，结果队员们很放松很努力很愿意去比赛。

有感于哈佛女孩（上）

好久没有来，今天一来就看到心痕写的读书感想。恰好新浪教育论坛上对此有一些讨论，我贴点不同的声音吧。

要声明的是，我并未看过此书，只从报纸上了解了一点，但对于所谓“塑造”的教育，却并不敢完全赞同。中国从来不缺好学生，每年进哈佛的也有不少。

也许，对孩子的教育，总是与父母的人生观联系在一起的，我们可以想得远一些。

孩子进了哈佛就值得写本书？要知道每年哈佛录取的新生好几千人，而跟哈佛同样好的学校在美国和全世界少说也得二十来所吧(有意思的是哈佛在中国的名气似乎比在美国还大)。再说什么哈佛看中的是她的全面素质云云，学校给学生发的录取通知书都是一模一样的，所有新生被录取都是因为他们的全面素质！再说，哪个学校录取新生都有走了眼的时候，就象北大学生也有一些水平不高的一样，进了哈佛不能说明你的素质真的就是高。至于免收学习和生活费用，如果一个学生家庭条件不好，就可以获得这种奖学金，并不说明他在当年新生里是优秀的。看看这本书，看看其他人怎么做家长肯定没坏处，但拿个哈佛录取通知书说事，让我觉得很不舒服。

还是上次说过的，看看别的父母怎样教育孩子没有坏处，但千万不可把别人的做法奉为经典照搬到自己孩子身上。

第一，孩子考上哈佛不能说明她父母的教育方法成功，因为孩子自身的素质可能就是好，父母的教育也许只起了很小的作用。这就象你买的菜装在一个塑料袋里，如果没有袋装，菜也还是菜。

第二，即使她上哈佛确实是因为她父母的教育方法，那也不说明谁用了她父母的方法谁的孩子就能上名校。每一个孩子都是不同的，在教育孩子上，没有什么高效低耗的方法。教育每一个孩子都需要父母全身心的付出，而孩子又不是流水线上的产品，要孩子成为什么样才是“高效”？

第三，进了哈佛是否就意味着一个人的素质高？我上次说过，哈佛这种名气的学校全世界少说得有二十所以上，另外还有许多学校名气不如哈佛而教育质量却毫不逊色。每一年能进这些学校的得有多少人？再说，素质是否就指学习能力。当然在今天的中国，所谓素质教育实际上也是学习能力的教育，而在我看来，一个人的素质高，还在于他要有生活常识，有与人相处的能力，对于自己和生活有认识，能够独立地给自己创造一个幸福生活并且作有责任心的公民。而这些，不是进名校就能学到的。

第四，反过来说，素质高就一定要进名校？为什么一定要学习好才是好孩子？按理说，学生只要能考及格就已经意味着他掌握了应该学的知识。为什么孩子不能成为一个技术精湛的木匠？不能成为一个忠于职守的酒店看门的？不能成为一个受孩子爱的幼儿园老师？

不可否认，有些家长让孩子一心念书是为了在人前面上有光，但大多数家长是为了孩子，想让孩子过幸福的生活。但是，什么是幸福？孩子如果能成为一个心智成熟、懂事又懂得生活的人，如果他用自己的一生干自己最喜欢的事，那才是幸福。如果他被社会流行的价值观牵着鼻子走，那就不是幸福。而今天我们作父母的，能否先做到不被社会流行的价值观牵着鼻子走？

我并没有看过这本书，所以我的批评也不是针对这本书。我的批评，是针对您把这本书当宝贝每隔一两天给大家推荐一次。这是我“不能苟同”帖子的第一句话：“还是上次说过的，看看别的父母怎样教育孩子没有坏处，但千万不可把别人的做法奉为经典照搬到自己孩子身上。”理由现在再说一遍：

1、孩子上了哈佛不一定就是素质高。

2、孩子考上哈佛是否是父母教育方法的成功，谁也不知道。

3、就算是父母教育的成功，也无法照搬给其他孩子。

4、就算能够照搬，也不一定应该照搬，因为各人有各人的志向，不是人人都想进名校。

您谈到书中并不是只讲学习，也有其他方面的内容，但从您提供的目录来看，考哈佛都成了挑战人生，冲刺哈佛，附录则是申请留美的方法和经验，我想这本书的重点在哪还是很明显的。至于您说的作者观点其实跟我的很相似，那我就更不用看这本书了，是不是？

再说一次，我没有反对任何人看这本书，我反对的是您把这本书当成经典的态度。

有感于哈佛女孩（下）

对“哈佛女孩”说不（一）

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编为大家精心整理的“对“哈佛女孩”说不（一）”，仅供参考，希望对您有帮助。

我觉得只是这位妈妈的教育方法有问题，关“哈佛女孩”亦婷和亦婷妈妈什么事。我想，亦婷妈妈写这本书的目的，并不是要做父母的一次又一次地不分时候地念书给孩子听吧。她并不是要所有的妈妈学她这种教育孩子的模式，因为每个孩子的情况不尽相同，别人的教育方法只能起借鉴作用。

我老公在孩子末出生时，就老是说将来要送孩子去景山学校上小学，我却坚决反对。孩子小的时候的培养得根据他的兴趣来，天下有谁比孩子的妈妈更了解孩子的兴趣所在的？

但我觉得父母在孩子末成年之前，对他的兴趣志向有一定的诱导和适当的干涉是应该的。做父母的阅历远远比孩子丰富。比如有一个大洞，父母先劝告孩子不要往里跳，总好过孩子跌进去摔得遍体鳞伤之后，反过来埋怨父母好吧。

如果说孩子未成年之前，父母对他的教育有一定的安排是一种错误的话，那么我们教育制度呢？难道每一门课都是每个孩子喜欢学的吗？孩子们不是也不得不学？

不过孩子成年了，也就是说孩子的心智成熟之后，对于孩子不违反法律的决定父母不应该干涉。

总的来说，我认为亦婷妈妈是位成功的妈妈。至于刘亦婷，就算她考上的不是哈佛，而是国内普通的大学，我都相信她将来会很出色。

对“哈佛女孩”说不（二）

早教科普：你的宝宝也是记忆天才

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“早教科普：你的宝宝也是记忆天才”，仅供参考，希望可以帮助到您。

电视上经常会看到几岁的小朋友熟记百家姓甚至中华词典，莫非天生神力？非也，教育专家指出，记忆力是后期训练而成的。你的宝宝也有可能成为记忆天才。只要你和宝宝养成以下几个小习惯：

习惯一：背诵。中国古代的启蒙教育所采用的“背诵”教学方式一度被后人诟病，但近年来，随着国学的回归，“书读百遍、其义自见”的教学方式被人们重新认识。背诵让理解更深刻，每天坚持10分钟到20分钟的背诵，一首诗歌，一首儿歌，甚至一首歌词，都能让孩子们自己寻找到记忆的轨迹和方法。诗歌的涵义孩子们可能不会全懂，但是他们能感受韵律之美。

习惯二：专注。随着宝宝年龄的增长，专注力持续的时间也会逐渐增长。专心致志，才能使记忆对象在大脑皮层中形成兴奋灶，产生经久不灭的印象。行之有效地锻炼孩子的专注力，可以为以后的学习打下良好的基础。让孩子自己端稀饭，大一点的孩子练习端乒乓球，走路沿石，生活中训练专注力的道具无处不在。

习惯三：联想。善于联想，可以帮助宝宝记住数字等抽象的记忆对象。把数字2想象成一个小鸭子，把11想象成两个小朋友，这一类有趣的联想可以帮助孩子把想象具体化，将未知的东西与已知的东西相连接。

习惯三：定时。人在早晨和入睡前的记忆力最好。早晨大脑细胞经过一夜的休整，状态最佳，没有前干扰；入睡前大脑没有后干扰。此时教孩子背诵和记忆的东西往往能得到较为牢固的效果。把要记忆的东西贴在床头，这种方法简易而不简单。

习惯四：保健。包括均衡的饮食和健壮的身体。身体是革命的本钱。老年人记忆力衰退，根源在于大脑中缺少记忆信息的承载体—乙酸胆碱。这种元素在鸡蛋、大豆、动物肝脏中含量丰富，让这些东西成为你家餐桌上的常客吧！此外，体育锻炼被证明可以促进新的脑细胞的增长，脚力有助于脑力。还坐在电视电脑前干什么？带孩子出去蹦蹦跳跳吧！

曾经有一位诺贝尔获得者对记者说：我最重要的知识来源于幼儿园养成的好习惯。可见，一个好的习惯可以成就一个天才。