有感于哈佛女孩（上）。
如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你都看过哪些早教类的书籍？以下是小编收集整理的有感于哈佛女孩（上），供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
好久没有来，今天一来就看到心痕写的读书感想。恰好新浪教育论坛上对此有一些讨论，我贴点不同的声音吧。
要声明的是，我并未看过此书，只从报纸上了解了一点，但对于所谓“塑造”的教育，却并不敢完全赞同。中国从来不缺好学生，每年进哈佛的也有不少。
也许，对孩子的教育，总是与父母的人生观联系在一起的，我们可以想得远一些。
孩子进了哈佛就值得写本书？要知道每年哈佛录取的新生好几千人，而跟哈佛同样好的学校在美国和全世界少说也得二十来所吧(有意思的是哈佛在中国的名气似乎比在美国还大)。再说什么哈佛看中的是她的全面素质云云，学校给学生发的录取通知书都是一模一样的，所有新生被录取都是因为他们的全面素质！再说，哪个学校录取新生都有走了眼的时候，就象北大学生也有一些水平不高的一样，进了哈佛不能说明你的素质真的就是高。至于免收学习和生活费用，如果一个学生家庭条件不好，就可以获得这种奖学金，并不说明他在当年新生里是优秀的。看看这本书，看看其他人怎么做家长肯定没坏处，但拿个哈佛录取通知书说事，让我觉得很不舒服。
还是上次说过的，看看别的父母怎样教育孩子没有坏处，但千万不可把别人的做法奉为经典照搬到自己孩子身上。
第一，孩子考上哈佛不能说明她父母的教育方法成功，因为孩子自身的素质可能就是好，父母的教育也许只起了很小的作用。这就象你买的菜装在一个塑料袋里，如果没有袋装，菜也还是菜。
第二，即使她上哈佛确实是因为她父母的教育方法，那也不说明谁用了她父母的方法谁的孩子就能上名校。每一个孩子都是不同的，在教育孩子上，没有什么高效低耗的方法。教育每一个孩子都需要父母全身心的付出，而孩子又不是流水线上的产品，要孩子成为什么样才是“高效”？
第三，进了哈佛是否就意味着一个人的素质高？我上次说过，哈佛这种名气的学校全世界少说得有二十所以上，另外还有许多学校名气不如哈佛而教育质量却毫不逊色。每一年能进这些学校的得有多少人？再说，素质是否就指学习能力。当然在今天的中国，所谓素质教育实际上也是学习能力的教育，而在我看来，一个人的素质高，还在于他要有生活常识，有与人相处的能力，对于自己和生活有认识，能够独立地给自己创造一个幸福生活并且作有责任心的公民。而这些，不是进名校就能学到的。
第四，反过来说，素质高就一定要进名校？为什么一定要学习好才是好孩子？按理说，学生只要能考及格就已经意味着他掌握了应该学的知识。为什么孩子不能成为一个技术精湛的木匠？不能成为一个忠于职守的酒店看门的？不能成为一个受孩子爱的幼儿园老师？
不可否认，有些家长让孩子一心念书是为了在人前面上有光，但大多数家长是为了孩子，想让孩子过幸福的生活。但是，什么是幸福？孩子如果能成为一个心智成熟、懂事又懂得生活的人，如果他用自己的一生干自己最喜欢的事，那才是幸福。如果他被社会流行的价值观牵着鼻子走，那就不是幸福。而今天我们作父母的，能否先做到不被社会流行的价值观牵着鼻子走？
我并没有看过这本书，所以我的批评也不是针对这本书。我的批评，是针对您把这本书当宝贝每隔一两天给大家推荐一次。这是我“不能苟同”帖子的第一句话：“还是上次说过的，看看别的父母怎样教育孩子没有坏处，但千万不可把别人的做法奉为经典照搬到自己孩子身上。”理由现在再说一遍：
1、孩子上了哈佛不一定就是素质高。
2、孩子考上哈佛是否是父母教育方法的成功，谁也不知道。
3、就算是父母教育的成功，也无法照搬给其他孩子。
4、就算能够照搬，也不一定应该照搬，因为各人有各人的志向，不是人人都想进名校。
您谈到书中并不是只讲学习，也有其他方面的内容，但从您提供的目录来看，考哈佛都成了挑战人生，冲刺哈佛，附录则是申请留美的方法和经验，我想这本书的重点在哪还是很明显的。至于您说的作者观点其实跟我的很相似，那我就更不用看这本书了，是不是？
再说一次，我没有反对任何人看这本书，我反对的是您把这本书当成经典的态度。
有感于哈佛女孩（下）
延伸阅读
从“哈佛女孩”谈开去（上）
一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，我们为什么要对孩子进行早教呢？以下是小编为大家精心整理的“从“哈佛女孩”谈开去（上）”，仅供参考，希望能为您提供参考！
老在坛子里晃悠的网友们也许还记得前些日子我与一网打不尽在“哈佛女孩”这个话题上争论过一阵。当时我的一个观点是：不管这本书有没有价值，拿考上了哈佛来说事实在没意思。一网打不尽则说，这是这本书的卖点，要不说哈佛，会有那么多人看吗？而我觉得这正是中国教育的悲哀。刚才看见南南妈贴的网友对这本书的评论，不禁又想了很多。写在这里，供大家参考。想了即写，难免粗糙，权当抛砖引玉吧。
第一，我们中国人为什么对名校那么钟情。我在这里拿中国人与美国人比一比，不为别的，只因为在世界上所有的人里我也就对这两国人了解比较多。美国人上大学不是“千军万马过独木桥”，而是各有各的阳关道----有人进名校，也有人就上便宜的公立学校和社区大学。中国人和美国人在关于上什么样的大学的态度上最大的差异是美国人讲实际，中国人爱脸面。中国人进了名校父母都跟着脸上有光，搞不好还能出本书----而很少有人问“我为什么要进这所学校？它对我的意义是什么”。
美国人在申请大学的时候，除了学校的名声之外，还要考虑很多东西：学校的课程设置适合我的兴趣特点吗？教授是否重视教学(美国很多大学里教授以研究为主，对教学常常敷衍了事)？学费贵吗？我是否喜欢学校所在的城市？学校里课余生活丰富吗？美国人在选择学校的时候不是看别人怎么选，而是看哪所学校最适合自己。
我的博士后导师是个很著名的科学家，四十多岁已经当上了美国科学院的院士。他上的大学，我在认识他以前根本没听说过。但他现在回忆起来仍然对自己当时的生活非常满意，他说：“我中学毕业的时候成绩虽然好，但没什么见识，也就是个乡巴佬，要是去了名牌学校，教授跟同学都牛B哄哄的，我没准一自卑，就什么也没学成；而我去了个名不见经传的学校，老师平易近人，同学之间也没有那么大的竞争压力，我这才得以以轻松的心理和适合自己的节奏学完了大学的功课。”在我看来，这就是不盲从、知道自己需要什么的人。
很多美国人在上大学时还要算经济帐：自己就有这么些钱，交给哪所学校最合算。美国有些媒体还专门搞一些排名榜，评选最“值”的大学----如果你只有五千块钱，那么你应该考虑以下若干所大学；如果你有两万块钱，那么你应该考虑以下若干所大学……量力而行。相比之下，中国那么多贫困生放着国家补贴的农林地矿师范院校不考，非要考北大清华，然后满社会去要爱心，这在美国只会让人当笑话讲。
第二，我们是为自己生活还是为别人生活。说到脸面，就得说说中国人为什么那么爱脸面。多少年来孩子读书是为了光宗耀祖，孩子在学校挨批评家长的反映往往是“真给我丢脸”。为什么中国人干什么事都得考虑自己在别人眼里的形象，我想不好。但一个可能的原因，是美国人比较自由，比较自信，自己选择了一种生活方式就去做了。而中国人一直以来很少有选择生活方式的自由，社会也对不随大流的人没有宽容，搞的我们也不会选择了。说是“走自己的路，让别人去说吧”，其实我们怕的就是别人说。自己走一条与众不同的路，连自己都不放心这条路是否真的那么好，还是得大伙说好才安心。
第三，孩子是父母生活的延续吗？孩子是父母生命的延续，但孩子的意志应该独立于父母的意志。很多父母很自然地把自己没达到的理想加在孩子身上：自己没上大学，孩子一定得上；自己想学乐器没有条件，所以给孩子买钢琴……但是孩子有自己的理想，很少有人愿意用自己的一生去实现父母的理想。父母就算在孩子小时能够硬逼着孩子遵从自己的意志，孩子将来长大了还是会按自己的意愿行事的。我的大学同学一多半都出洋留学了（也有几个进了哈佛），但现在90%以上都改行了，有的从商有的学了艺术，也有人当了家庭妇女。很多人的共同感受，是这么多年来随着大流随着父母的要求好好念书，从中学到名牌大学，再到名牌研究院，现在停下来一想，才发现自己的兴趣在别处。
第四，不要放弃自己的生活。中国父母常说的一句话是：我们这一辈子就这样了，将来就看孩子的了。其实，很多时候这只是父母没有毅力和勇气完善自我的一种托辞----督促别人进步比督促自己进步容易得多。你的理想如果是想当爱因斯坦，那谁也帮不了你，但大多数的理想都不受年龄限制。我在美国见过七十多岁老头学五、六门外语，见过有人从六十岁起练长跑目标是要跑马拉松，听说过一个邮递员----他的理想是登上珠穆朗玛峰。他是个单身父亲，一个人打两份工，除了养家还要攒登山的钱，还要练身体。第一次登珠峰没有成功，回来后攒了几年钱他又去了。1996年，他四十六岁时，终于登上了峰顶，却在下山途中突遇恶劣天气而摔死了。但是他毕竟有理想，也用自己的一生为之努力了。我们坐在自己家客厅里说“我们这一辈子就这样了”的时候，应该想想：为什么我们这一辈子就这样了呢？
从“哈佛女孩”谈开去（下）
对“哈佛女孩”说不（二）
一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。孩子早教最适合的年龄是多大呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“对“哈佛女孩”说不（二）”，仅供参考，希望对您有帮助。
其实，早期教育技术性要求是非常高的。决非简单的认字，讲故事那么简单。这里向各位妈妈提个简单问题：你知道你的宝宝一次注意力能集中多长时间？你在给宝宝看卡片识字时，卡片的大小尺寸如何，字体是用何颜色，每张卡片在宝宝眼前停留多长时间，一次认几个字。所有这些在国外一些早教专著中，都有严格的规定以符合0至6岁的孩子特定的生理和心理特点。
在这里我只想讲一条至关重要的原则，“如果你不觉得快乐，宝宝也不觉得如此，就请停下来，因为有些地方你错了！”
nlp33的回复：
对于哈佛女孩刘亦婷这本书我看过，并对其中我接受的认可的观点和方法作了详细的笔记。
我认为人民网上写的例子，是学习该本的一个极端范例，不能因此对该书就全面批判，该书的作者，有她的道理和合理性，但并非适用于所有的孩子。我认为，看书的人要有正常的健康的心态，不能因为他的孩子上了哈佛就全面抄袭他的方法，而不考虑自己孩子的特点。
关于刘母和刘亦婷的成功有运气好的因素，我认为，这也不算是个错误，每个人一生的成败都于他的努力和机遇有关系，不能因为他的运气好，就否定他的努力，我想如果没有刘亦婷平日的努力，机遇就是来了，也不会让她抓住。
任何一本关于教育方面的书，都有它的普遍性和个性，无论看国内的刘亦婷或是国外的蒙氏、威特等等，都应领会作者的教育精神，学习他的教育方法，批判地接受他的教育观点，而不是原封不动地照抄。
西西妈妈的回复：
我想说的是，我并不有否认刘卫华女士在教育孩子方面有很多值得学习的地方。
我没有说刘卫华的运气是指刘亦婷上了哈佛，而是其他方面：她在没有时间照顾女儿时，她的母亲和弟弟能按她的想法来帮她照顾（我看到现在很多家庭由老人照顾孩子的，老人根本不听儿女新的教育理念，只按自己的方法带）；她在女儿上了很差的小学时，能有机会让女儿转学；最主要的是她给刘亦婷找的继父竟然也很热衷于对孩子的教育，而且有很多自己的教育方面，让刘亦婷在学习上省力不少（其实书中没把这些方法写出来，真有些遗憾）……我并不是要完全否认刘卫华女士，只是觉得她的很多教育方式对现在来说根本行不通。
may2的回复：
非常赞同墩墩妈（nlp33)的观点，其实对早教的理论我们应该去借鉴，而不是一味照搬。以前有妈妈还苦心研究刘亦婷的食谱，说发现她爱吃素，真是很可笑的亦步亦趋。
看过《卡尔威特的教育》和“斯特娜夫人”早教思想的人，应该有印象，它们批驳蒙氏教育是针对低能儿的教育，认为蒙氏教育太现实，不利于锻炼孩子的想象力等。而卡尔.威特虽然会多种语言，可大家也发现了他的身边很少同伴。
但这些都不防碍我们去吸收书中有价值的东西，理论也好、书籍也好，只要妈妈们能够用心用脑，就会有借鉴意义的。
rgx的回复：
不知大家可看过《M.S.斯特娜的自然教育》，我更欣赏斯特娜夫人的教育方式，而且她家的情况可能跟我们现在差不多，家境比较富裕，而且是独生女，她对女儿的品德和性格的培养也值得我们学习。
我觉得教育孩子跟我们在社会上与人相处是一样的，我读了这本书，得到许多和家人、朋友、同事相处的方法和体会，对孩子也一样，要把他当作一个大人去尊重，去理解，去学习，而不是怎么管制、怎么教育。我们在很多方面和孩子一样需要学习。我们也不必去指责刘妈妈，她的很多方面也是值得我们学习的。我相信《走好人生第一步》中的一句话：没有十全十美的母亲，只有不断地学习，去尽可能做一个好妈妈。让我们共同努力吧。
对“哈佛女孩”说不（三）
对“哈佛女孩”说不（四）
很赞赏西西妈妈的观点。从书名上讲，我本人是很不喜欢这本书的，因为不认为一个孩子上了哈佛就是成功的教育了（当然我本人对哈佛还是很敬重的，也很佩服经过努力上了哈佛的人）。读了这本书后，我认为刘妈妈最值得我学习的在于她不是靠热情去做母亲，更是靠思想、靠读书，学习做一个母亲。学习做母亲，是我们女人人生的最大课题之一。另一个课题是选择婚姻，在这个问题上，刘妈妈承认失败从头再来的人生态度也值得我尊重和敬佩，由此放眼望去，对待人生最大的选择她都有勇气面对，我也相信在教育孩子的过程中，她把面对人生坎坷的巨大勇气与坚韧不拔潜移默化地教给了刘亦婷。这才是这本书最给我启迪的地方。做一个理性的母亲，做一个敢于担当隐忍顽强的母亲，才是我们最值得借鉴的地方。至于具体的育儿方法，每个孩子都是特异的精灵，社会环境的巨大变化在彻底地影响着人们的思维方式与观念，简单的copy育儿方法是妈妈的无能与弱智，是孩子的大不幸，是我们民族的悲哀。
may2的回复：
首先是做父母的千万不要以为早教就是要把孩子培养成天才、神童；
然后是如何“寓教与乐”。
让孩子乐于学，而不是成为负担。
前不久国家足球队的洋教头米卢提出要队员们踢“快乐足球”，不把比赛看成是比赛是任务是负担，而是把进球当做一种享受，结果队员们很放松很努力很愿意去比赛。
对“哈佛女孩”说不（一）
父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编为大家精心整理的“对“哈佛女孩”说不（一）”，仅供参考，希望对您有帮助。
我觉得只是这位妈妈的教育方法有问题，关“哈佛女孩”亦婷和亦婷妈妈什么事。我想，亦婷妈妈写这本书的目的，并不是要做父母的一次又一次地不分时候地念书给孩子听吧。她并不是要所有的妈妈学她这种教育孩子的模式，因为每个孩子的情况不尽相同，别人的教育方法只能起借鉴作用。
我老公在孩子末出生时，就老是说将来要送孩子去景山学校上小学，我却坚决反对。孩子小的时候的培养得根据他的兴趣来，天下有谁比孩子的妈妈更了解孩子的兴趣所在的？
但我觉得父母在孩子末成年之前，对他的兴趣志向有一定的诱导和适当的干涉是应该的。做父母的阅历远远比孩子丰富。比如有一个大洞，父母先劝告孩子不要往里跳，总好过孩子跌进去摔得遍体鳞伤之后，反过来埋怨父母好吧。
如果说孩子未成年之前，父母对他的教育有一定的安排是一种错误的话，那么我们教育制度呢？难道每一门课都是每个孩子喜欢学的吗？孩子们不是也不得不学？
不过孩子成年了，也就是说孩子的心智成熟之后，对于孩子不违反法律的决定父母不应该干涉。
总的来说，我认为亦婷妈妈是位成功的妈妈。至于刘亦婷，就算她考上的不是哈佛，而是国内普通的大学，我都相信她将来会很出色。
对“哈佛女孩”说不（二）