胎教是什么

告诉孩子钱是什么。

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的“告诉孩子钱是什么”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

金钱是什么？金钱意味着什么？有人说它使人贪婪无度，有人说它让人丰衣足食，有人说它是一种改善自己和他人生活的工具。面对这纷繁的世界，该如何帮助自己的孩子树立一种正确的金钱观呢？

有关专家指出，父母完全能够教会孩子具有经济头脑，也能够训练孩子养成良好的理财习惯，而且这类教育宜早不宜迟。受到良好金钱观教育的孩子长大成人后，才能对金钱抱有正常的心态，处理好人与金钱的关系。

什么是正确的金钱观？是贪图富贵，挥金如土？还是只挣不花，做守财奴？虽然有钱没钱都可能导致罪恶，但金钱本身并不可怕，关键是家长首先应该弄清自己的价值观，否则无法成功地教导孩子。孩子是通过观察父母的言行来学习的。如果父母在吃饭的时候总是谈论什么东西值多少钱，那么，当你告诉孩子钱并不是一切时，孩子肯定是大惑不解。

针对不同年龄的孩子，金钱观的教育也是不同的。

3-6岁

银行家尼尔·高德佛瑞建议家长对幼儿进行游戏教育，让孩子从小认识钱币，了解找零钱。当孩子稍大一些后，可以带他去购物，并和他讨论所购物品的价格。

几乎每个家长都会遇到这样的问题，一带孩子购物时，如果不给孩子买他要的东西，他就会生气耍赖。为避免此类事情发生，最好在出门之前就和孩子讲好“条件”：只买一样。这样，孩子就会在整个购物过程中仔细考虑他要的东西。对于孩子的过分要求，即使你买得起，也应该对孩子说“不”。慢慢地，孩子会知道，不是他们想要什么就有什么。

此外，还应教会孩子学会给予。要让他知道不是每个人都有机会上学念书，都有温暖的家，都能穿漂亮的衣服。让孩子去接近、去关心、去帮助在困难中的孩子。

7-12岁

孩子在7岁左右已能懂得行为与结果之间的关系，并开始自己作出决定。这时候可以开始给孩子零用钱。家长一定要记住，给孩子钱的目的并不是让孩子去炫耀家庭的经济地位或解决生存之必需，而是要让孩子学习如何使用与管理金钱，这是给零用钱的最重要的目的。当孩子手里拿着有限数目的金钱时，他就会学着取舍。

有些家长把零用钱的多少，与孩子的成绩高低或做家务多少联系起来，也有些家长给零用钱没有限度，孩子随要随给，这样做究竟好不好呢？要回答这个问题，需要我们不断反思给孩子零用钱的目的，这就是：让孩子学习如何使用与管理金钱。凡是不利于实现这一目标的做法，都是不足取的。

孩子应该做一些力所能及的家务，也应该努力学习，这是他们的责任。如果在学习和做家务之类的事情上付钱给孩子，某种程度上说是在“贿赂”孩子，这是不利于孩子建立正常的责任感的。给钱没有限度，肯定不能让孩子学会如何使用与管理金钱。

零用钱还给孩子提供了一个学会节省的机会。有一对夫妇，丈夫是律师，妻子是教师，生活还算可以。他们每周给女儿5元零用钱。夫妇俩每月都把一定比例的钱存起来，他们也鼓励女儿这样做。女儿说，她的一部分零用钱用来买漫画书和学习用品，省下的存银行。“等我长大了，我要拿我存的钱买一幢房子、一辆车，还可以用它去帮助有困难的人。”

扩展阅读

幼儿早教：和“隐私部位”相比，我为什么更建议家长告诉孩子什么是“身体权”

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是小编精心整理的“幼儿早教：和“隐私部位”相比，我为什么更建议家长告诉孩子什么是“身体权””，仅供参考，欢迎大家阅读。

什么是身体权？近年来，不断曝出的儿童性侵的新闻热点让父母们愈来愈高度重视对孩子的性启蒙教育的正确引导，而在科普性文化教育专业知识的情况下通常会讲到那样一点：无论是路人或最熟悉的人，隐私部位（被吊带背心和小超短裤包挡住的地区）肯定不可以让他人碰，也不可以让他人看。幼儿

只能父母和医师二种人能看，但父母和医师也只能二种状况下能看：父母帮你冼澡、尿尿帮你擦小屁屁、衣服裤子脏了湿透了要更换的情况下。什么是身体权？幼儿

医师只能在你得病到医院了查验身体的情况下。

那样讲的确能够 帮孩子建立一个清楚的认知能力，便是实际的哪些部位是隐私部位，而这种部位是自身有着肯定主导权的，我能回绝所有人以一切方式碰触我。

但之后我能发觉一些孩子会纯天然的抵触他人和别人的触碰（挥手，相拥，接吻等），也看了有关的文章发表剖析它是孩子没有安全感，怕生这些，并在原文中列举了一些怎样创建孩子归属感的方式。

客观事实是确实没有安全感吗？我的一个盆友，很性格开朗，但有一个特性便是讨厌他人碰他的肩部，要是是公共场合（地铁站，大型商场，道上等）被别人一不小心碰了一下肩部，他会很难受，会用劲的用卫生纸去擦自身的肩部，虽然碰他的人要说过意不去，他也要说没事儿，但還是不自觉的用力或是卫生纸敲打自身的肩部。

他说道被别人碰了肩部觉得很难受。

之后大家都知道他有一个隐私部位（肩部）肯定不可以碰，也都是尽量减少去碰他的肩部。

因此当一个孩子和他人挥手或是相拥时显著觉得要摆脱的模样，做为父母你是会告知孩子重视身体的体会，還是竭力劝说孩子融入这一份友善的溫暖呢？

在和孩子键入隐私部位这一概念的情况下大家是不是还应当告知孩子要尊重自己身体的真正体会呢？

归根结底它是身体权的难题！

有关身体权，知乎上有一篇文章，强烈推荐给大伙儿，期待给大伙儿一些新的思索和启迪。

“隐私部位”是中国流行的儿童性教育，非常是防性侵文化教育中广泛会涉及到的內容。根据确立的告知孩子身体的什么部位归属于“隐私部位”，并教會孩子怎样解决与“隐私部位”相关的社交恶性事件，教育工作者尝试协助孩子创建一个清楚的概念——身体的什么部位是不能被他人随便碰触的。这类教育方式通常很合理：概念确立而简易，孩子非常容易把握。

我一直很认可这一概念，直至在北京某小学二年级专家教授性启蒙教育课程内容时，碰到一个男孩的提出问题。

他伸手说：“教师，脚是否隐私部位？”

我一愣，“为何你感觉脚可能是隐私部位？”

“由于我他人碰我脚我很难受。”

那时候大家应用的教材内容《珍爱生命——小学生性健康教育读本》中对隐私部位的定义，只是包含男生的阴茎、阴襄和屁股，女生的乳房、乳房、阴户和屁股。以便让孩子们更非常容易了解，教材内容中也告知孩子“吊带背心、裤衩遮住的部位是隐私部位”。

殊不知这种定义显而易见也不包含脚。

尽管依照规定我务必依据教学内容进行课程目标，但时下我还是对他说：“如果你觉得他人碰你的脚给你难受，你也能够 把脚作为你自己的隐私部位去看待。”（由于后边还牵涉到怎样保护自己隐私部位的內容）

这件事情要我难以释怀。我刚开始对“隐私部位”概念的定义造成了猜疑。

终究，有关“隐私保护”，每一个人的定义是都很主观性的：要是我不愿意让他人了解的私事，全是我的隐私保护。因此“隐私保护”的范畴实际上并并不是固定不动的。

那麼相对的，要是我不愿意让他人见到/碰触的身体部位，全是我的隐私部位。

正好在学习培训联合国组织公布的《国际性教育技术指导纲要》时，我发现在其中与之有关的內容。

《纲要》中并沒有提及“隐私部位”的概念，但提议教育工作者告知每一个5-8岁的少年儿童什么叫“身体权”—每一个人都有权利决策谁可以以哪种方法触碰她们的身体什么一部分。

因此相比于“隐私部位”，“身体权”这一概念。

更重视孩子的主观性体会

实际上，“隐私部位”不应该是由教育工作者或权威专家划分的，而应该是孩子在成才和社会性的全过程中逐渐发展趋势出去的一种根据本身体会的认知能力。什么是身体权？幼儿

我觉得我的什么身体部位是不可以被他人随便碰触的，那麼这种部位是我的隐私部位。乃至应对不一样的人，人对自身隐私部位的认知能力和定义还会继续产生变化：或许我能接纳亲人抚摩我的身体，但路人就肯定不好。

孩子针对自身的身体体会通常是十分比较敏感的。他人的接吻、相拥，甚至姿势、目光让孩子觉得难受时，孩子都是主要表现出比较突出的反映。根据这类本身身体体会创建起的身体观念，或许能更当然、合理的协助孩子创建身体“隐私部位”的概念，并与孩子学习培训到的例如商议、回绝、寻求帮助等生存技能一起，让孩子有保护自己的观念和工作能力。

协助孩子更强的重视和自身不一样的人

课堂教学上的哪个孩子有关“脚是否隐私部位”的提出问题实际上造成了班级同学们的窃笑。由于在书本上确立区划的“隐私部位”中并不包括足部。或许沒有教师的表明，她们会感觉这是一个傻难题。

但这的确是一个好难题——不一样的人、不一样的地域及文化，针对“隐私保护”的心态和定义将会存有挺大的差别。假如孩子学得了“统一”的规范，并且用这类规范去规定他人，将会就缺失了在这个问题上尊重他人的认知能力基本。

更顺向

我一直希望我国的儿童性教育能提升防性侵文化教育、防止怀孕初期文化教育和青春发育期生理学文化教育三个局限性，变成全方位的性启蒙教育。要了解，性不仅代表着性侵害、孕期和生理学转变，还包含婚姻关系、性别平等、身体品牌形象、重视与信赖、体会与表述爱的表达方式等出现异常丰富多彩的內容。在性启蒙教育中只是注重防止性侵害、防止孕期，会让孩子创建起偏负性的认知能力。

而“身体权”则不仅事关对自身的维护以防受别人损害，更传递外对自身身体的一种积极主动的操控感。这类操控感针对孩子对自身的身体创建积极主动的心态，甚至创建身份认同与价值感，都将会具有很重要的功效。

自然，相对性于“身体权”这一相对性繁杂的概念，“隐私部位”含意的传递更立即确立，能够 协助孩子对特殊个人行为开展更合理的鉴别和分辨。

但针对父母而言，在“隐私部位”的基本上注重“身体权”，或许是一个更优质的文化教育挑选。

早教应该怎么教？我觉得，“身体权”的概念更应当做为性启蒙教育中很重要的一部分，告知孩子甚至每一个人——例如，在你应对一个讨人喜欢的孩子时，在接吻她/他的面颊前先问一问“我非常喜欢你，我能亲亲你的脸吗？”，也是对孩子“身体权”的维护和重视。

必须告诉你的孩子：粉色只是一种颜色

来自一位外国爸爸的育儿经：某个男孩告诉女儿“粉红色是女孩子的颜色”，对这个似乎颇为普遍的认知，这位爸爸却认为区分“男孩颜色”和“女孩颜色”是很危险的教育方法，他认为作为爸爸，必须纠正孩子被灌输的错误认知，并帮助孩子以正确的心态接受所有的人、和任何人在一起都能相处融洽，而这一切必须从告诉孩子“粉红是一种颜色、蓝色也是一种颜色”开始。某天我女儿提醒了我，我认为是对的事情她可能并不那么认为，除非我把我认为对的事情向她重复一遍又一遍。在很多情况下，其实没必要这样做。因为，她没必要喜欢我喜欢的曲棍球球队，也没必要像我那样爱吃汉堡，更不必非要像我这样热爱写作。然而，有些问题是值得较真的。

“（某个男孩）告诉我粉红色是女孩子的颜色，”某一天我陪她躺在床上的时候她对我说。

“不是这样的。”

“但是他（那个男孩）是这样说的。”

“他是错的。颜色就只是颜色而已。”

从这段对话我得到以下信息：

1.4岁的孩子相信另一个4岁孩子说的话。

2.我家4岁的孩子是典型的4岁孩子。

3.“粉红色是女孩子的颜色”完全是胡说八道。

4.我必须告诉我的4岁小女孩什么是正确的。

我先花了十分钟去说服她，爸爸我比那个男孩受教育更多，懂得更多，所以我更了解什么是男孩子的颜色、什么是女孩子的颜色。

我的目的是让她明白，每一种颜色都只是一种颜色，而不能被认定为男孩颜色或女孩颜色。“女孩或男孩都可以喜欢粉红，”我试图解释“女孩或男孩也都可以喜欢蓝色，”我继续说“不存在只有男孩能喜欢或只有女孩能喜欢的颜色，它们对每个人来说都是一样的。”

在那个晚上，我们玩了个小游戏，称呼每一种颜色为女孩颜色AND男孩颜色，然后告诉她，你明天到学校后应该告诉那个男孩，今晚爸爸说了些什么做了些什么，因为那个男孩一定不知道这些。

这件事是一个很明显的提醒，孩子在很多事物的认知上有可能被灌输错误的观点，同时互相分享传播。作为父母需要通过和孩子们的交谈来发现这样错误观点，并且粉粹谣言。这其实很好解决，即便玩具厂商继续以“女孩”为标签在售卖粉色乐高玩具，因为家长们只要好好地和孩子们沟通，就能有效地改变孩子们的认知。如果所有的家长都坐下来认认真真得告诉自己的孩子用颜色的认定和区分男孩还是女孩是错误的，那么孩子们就顺其自然地相信了。

在这样的问题上，没有似是而非的模糊地段。这不是让你的孩子喜欢你的曲棍球队那样非原则性的问题；而是原则性的，将帮助你的孩子能有正确的心态接受所有的人，不管他们喜欢的颜色是什么；帮助你的孩子和任何人在一起都能相处融洽。我非常严肃地认为，区分“男孩颜色”和“女孩颜色”是很危险的教育方法。

从大方面来看，如果作为家长放纵这样的观点，认为它是无伤大雅的玩笑，甚至会导致弱势人群和边缘化。一个男孩也能并且应该穿着粉红色，如果他喜欢粉红色。他的父母不只要支持和鼓励孩子穿喜欢的粉红色，并且要让孩子穿粉红色时也能在学校里受到欢迎。

女孩们能够喜欢粉红；男孩们也能喜欢粉红色。你的孩子没有权利去告诉别的孩子“他不是一个男孩因为他喜欢粉红色”；或者“女孩必须喜欢粉红色，以证明她是女孩”。“粉红是女孩的颜色”这样偏见狭隘的观点不应该存在。

早教文章：告诉孩子接受帮助也是种美德

丽妈一直给自己六岁的闺女觉得自豪：由于她独立性很强，从来不向他人规定哪些，一切都自己做。但是直至那一次，丽在卫生间发觉纸用完后，宁可不擦屁股，就那麼缄默地等了前前后后足足一个小时也不愿向他人张口寻求帮助时，丽妈才焦虑不安起來，二话不说带著她奔向心理咨询机构。

心理专家的结果证实了丽妈的忧虑，小孩的个人行为并并不是“独立”，只是一种相处心理问题，这类阻碍的产生拥有 深层次的心理状态动机。从社会心理学视角上看，人格特质中“切合”指数值高的人都较为不易向他人提出要求。

一种情况是这类人被规定惯了，早习惯接纳命令，实行他人的指令，而难以超越到“规定的一方”；另一种便是在成长阶段中常常吃闭门羹的人，长此以往，她们会觉得“总之规定没用，何苦自找没趣”，进而造成不容易向人明确提出请求的并发症。

小丽则不幸遭遇了这二种情况。据丽妈说，丽的爸爸在异地工作中，自身又体质虚弱，脾气暴躁。对闺女的规定，一直当耳边风，或果断拒绝，并且家中的很多事儿都“分配”给丽做……长期出来，小丽越来越清静、内向型、聪明、听话，啥事都学着一个人悄悄的做，悄悄的处理。大家不会太难剖析丽的内心深处：自身压根也不关键，压根没人会留意我，我过意不去请求他人的协助，也不习惯。

学校放假时，18岁的刘会强因家里急事，因此 回了一趟家。列车从黑龙江省的哈尔滨市启航，回家了要几十个钟头。到吃晚餐时，刘会强察觉自己的钱被偷了，他赶忙劝阻服务生打菜。同排坐的一位中年妇女说：“小兄弟，我这里恰好有5块零钱，你也就打一份饭吃否。”刘会强红了脸说：“不，不，我不会饿。”他果断地拒绝了中年妇女的协助，一场难堪就是这样过去。

隔日起來，刘会强只觉得腹部吃不消，头有点晕晕的，他知道它是饿的結果。在吃早饭时，刘会强有心地起的身上洗手间，为了逃避……

又到吃午饭的時间了。当餐饮车推近她们的坐位时，这位中年女人又说：“小兄弟，我给你买一份饭吃否，再不要吃物品，是要伤身体的。”她是靠在刘会强耳旁说的，他人听不到。刘会强又婉言谢绝了她。

没多久，中年女人下车时了。临走前，她将手上的《故事会》塞给刘会强，说：“小兄弟，这部《故事会》就送你看吧。因为你爱看书。”

刘会强内心很感谢她。当列车启动时，他打开书，忽然，出现意外的事儿发生了，但见书里藏着一张50元的纸币和一张小纸条，上边写着：“小兄弟：帮助他人是传统美德。但有时候，勇于接纳他人的协助，也是一种美德。由于拒绝别人的真诚，有时候通常会损害他人善良的心。”

每一个人都处于一种社会性存活情况中，帮助他人及其请求他人协助全是人的基础生存能力及其身心健康的心态。适度适地明确提出合理要求，是小孩快乐成长的一个构成部分，是一种自身动能的主要表现；给自己争得有效工资待遇时，也体现出信心和明白照顾好自己的一面。而不明白给予帮助的人，有时候也许会给人独立的觉得，殊不知长久以往的結果，通常是内心的孤独和疲倦。假如再沒有一切正常的方式发泄，非常容易造成心理问题乃至精神错乱。来看，规定小孩独立是好事儿，但却不可以做已过头。

早教教什么？小孩子偷钱怎么教育

小孩子偷钱如何文化教育

1、私拿家中的钱，或是私拿家人的钱，与私拿非亲朋好友关联的钱的特性是不一样，这并并不是本质实际意义上的盗窃。

小孩子偷钱怎么教育？要是孩子沒有私拿非亲朋好友关联的人的钱，就无须担忧孩子造成偷盗心理状态。它是一种简易的“唯我独尊”心理状态，一种单纯性的“利己主义者”。它是孩子在沒有创建完善的道德观念前的一种自发性个人行为。

2、孩子由于拿钱而说谎，也不是严苛实际意义上的蒙骗，只是一种临时性的“应变力”，这类应变力不管针对少年儿童還是成人全是不可以避免的，乃至是必不可少的。

自然我们要塑造孩子接受现实和担负不良影响的胆量和责任感，可是要是孩子不产生习惯性，不为此为乐就无需过度担忧。小孩子偷钱怎么教育？

3、让孩子参加家中的经济活动甚至费用预算,它是上门家教中对孩子开展钱财文化教育的最好是方法,能够让孩子从这当中掌握钱财的实际意义、钱财在日常生活中的影响力和操作方法。

孩子“私拿”家中的钱是发觉父母对自身的钱沒有清晰定义,认为自身拿了父母也不知道,让孩子钻了空档。让孩子参加家中的经济活动甚至费用预算,孩子一方面会了解家中收支有较为详尽的纪录,能够塑造其优良的理财习惯,另一方面孩子会了解自己的经济发展状况,塑造有效花钱观念,也有一方面会让孩子觉得自身是家中的主人家,也是父亲妈妈十分信赖的人,而改变其“私拿”家中的钱的个人行为。

4、做父母的要留意自身的楷模危害,说白了以身作则胜于言教,实际上便是父母在孩子眼前的一言一行必须慎重,以防对孩子造成欠佳的危害。

另外要搞清楚文化教育和塑造孩子是必须毅力、细心和自信心的自动化控制,因此任何时刻必须

5、从我们自己自身剖析,孩子在家中中是不是获得了溫暖和关爱。

平常是不是给他们一些零用钱,其数量要与一般的小孩子类似;是不是每星期或每个月给一次;是不是对孩子交代了这种钱的应用和分配,就算是买来一些不适当的东西也不必太过的指责他,因孩子有自身的喜好。要让孩子自小学好“经济与管理”,因此要付“培训费”。孩子手上有钱了后,见到他人的钱也不稀罕,不容易去求他平常“求而不得”的东西, “私拿”家中的钱的个人行为也就随着改正了。

6、前边我已经讲过孩子“私拿”家中的钱,多是自身的冲动不可以考虑而造成的个人行为。

假如孩子的冲动是正当性的必须,父母就应当考虑;一时考虑不上,父母要表明状况,给孩子以希望的期待;另外训炼他一定的抑止工作能力,但不能诱骗。诱骗的結果是您失去威信和权威,孩子不仅还会继续重犯不正确,并且学会了说谎。假如孩子的贪求不是正当性的必须,一定不必去考虑他,而要耐心地向他表述,抑制他的贪婪,文化教育他抑止自身。剖析缘故,尽早地文化教育,是防止孩子各种不良行为造成的关键方式 ,这就是“防范于未然”吧。

应对孩子的偷钱个人行为，父母须恪守两大标准

1、不必给孩子“贴上标签”

育儿教育社会心理学有句话：“你觉得孩子是如何的人，孩子便会变成你常说的那类人。 ”所以说，应对孩子的偷钱个人行为，切勿选用“审讯罪犯“的方法来“提出问题”孩子，或是逼迫孩子承认错误，提议先用较为缓和的方法去点醒她们，让她们了解父母清晰她们做错事了。小孩子偷钱怎么教育？

2、正确对待孩子的冲动

假如简单直接地以“抓罪犯”方法处理， 便会让孩子感觉自身并不是善人，损害了孩子的自尊。因此在质疑前最好是能理性分析孩子偷钱的缘故，才可以寻找避免该项个人行为的方式 。假如孩子是以便买某类东西而偷钱，并且较为有效，妈妈尽量的考虑。假如孩子规定不科学，妈妈要重视并正确对待孩子的冲动，例如告知孩子，每一个人看见自己喜爱的东西都要想，但它是不太可能的;或多跟孩子维持沟通交流，看一下他要想哪些，对他说怎么才能获得它这些。

父母该怎样应对偷钱的孩子

1、文化教育孩子时，要理智再三可是不能严格，更不能责骂，让孩子觉得这一件事儿应当认真完成，但不必让孩子觉得强劲的被压迫，便于孩子可以接纳大家的提议。

2、这个问题，孩子不当之处有三，不应该私拿钱，不应该说谎，最关键的是“不顾一切”这类思维模式。以便确保文化教育实际效果，大家应当突出主题。告知孩子最让您发火的并不是说谎，并不是拿钱，只是“以便做到目地而不顾一切”的念头，这类骄纵的、自私自利的、不顾后果的念头是您无法容忍的。对他说，考虑自身的心愿要用有效的方法，倘若有效的方法难以实现，那麼恰当的挑选应该是舍弃自身的心愿，而不应该是不顾一切的去考虑自身的心愿。要给孩子举一个实际的事例。

3、提议以便向孩子表明您对他的诚心，您能够每个月适度提升他的零花钱。

4、倘若一些东西孩子十分必须，您应当尽量的考虑他。倘若，您果断觉得不应该考虑孩子，那麼一定要给孩子讲明为何，尽可能获得孩子了解。而不应该是强势的简易的严禁。

5、小孩子偷钱怎么教育？当您的孩子积极的认可自身的不正确而不是掩盖不正确时，不必指责孩子，应当对他说，你尽管犯了不正确，可是你积极认错，让妈妈(父亲)非常高兴，妈妈赏析你得的胆量，妈妈给你引以为豪。