每个家长都为孩子该不该上全托幼儿园而烦恼,面对着孩子的分离焦虑,家长的心理也十分矛盾。儿童教育专家邢爱玲对此进行了分析。

开学了,越来越多的家长在为孩子是否要去寄宿学校或全托幼儿园而烦恼,一边是眼泪汪汪、找各种理由不去学校或幼儿园的孩子,一边是个人职场发展不能放弃的现实,每天工作忙碌的家长该如何抉择?

面对这个棘手的问题,不同家长有不同的想法,本报特约请教育专家针对这一话题做出专业的建议,希望对处于困惑中的家长能有所帮助。

案例

最近,儿童教育专家邢爱玲屡屡接到朋友和并不熟悉的一些家长打来的电话,他们共同关心的一个重要问题是:我的孩子到底该不该上全托幼儿园?

其中一位家长向专家描述了被送进全托幼儿园的女儿月月的状态:每到上幼儿园时,女儿便早上不起床,好不容易送到幼儿园,就紧紧地拉着爸爸的手,眼泪汪汪地说:“你一定要周三来接我,我不想住四天,连续住两天可以吗?”爸爸心软了,答应周三一定来接。女儿又央求道:“爸爸周三能不能早点接?第一个来接?”爸爸心里酸酸的,他知道老师对孩子很好,孩子在幼儿园也很高兴,但就是不愿意住幼儿园。

现在,女儿开始找各种理由不上幼儿园,“我肚子疼,在家休息一天再去吧!”爸爸、妈妈开始对自己最初的选择产生怀疑:本来住全托幼儿园是为了让孩子以后能适应住宿学校,针对孩子的状况是否应该重新考虑呢?

家长看法

董先生(民营公司老总):孩子全托挺好,我的孩子从2岁半就开始上全托幼儿园,现在已经习惯了,从周一住到周五,每次接回家时,都会自己想着将自己的衣物带回来,周六、周日回来也都是自己做事情,独立性很强,我已经准备好让他上寄宿学校。

王女士(证券经理):我就不主张让孩子住在幼儿园,孩子需要的情感交流多,在幼儿园老师照顾得再周到,也不可能像家里一样,每天接回来和孩子一起聊聊在幼儿园发生的事情,可以随时了解孩子的心里所想,这样孩子慢慢就会习惯有什么事儿都与家长讲一讲,对孩子的性格发展是有好处的。

周女士(外企员工):我不主张让孩子上全托幼儿园,我的孩子从小就是单独给他做一份饭,到幼儿园吃的没有家里好,虽然营养能保障,但孩子还是得不到满足,每次接回家,他都会吃很多。当然还是家里照顾得更好一些。

肖先生(公司业务员):我觉得孩子如果能一周在幼儿园住两次,也挺好的,一方面能锻炼孩子的自理能力,同时也让家长可以喘口气儿,要不然,每天下班六点半,接回来七点,等到自己吃完饭,孩子也就该睡觉了,与孩子相处的时间也不太多,让孩子在幼儿园住反倒可以有规律地早睡早起。

是否寄宿或全托因人而异

孩子是否适合上寄宿学校或全托幼儿园因人而异。全托幼儿园在生活习惯的养成、膳食管理及日常教学中都较家庭有不可替代的优势,但是像月月这样的女孩子,性格内向、敏感,对环境的适应能力弱,不善于向别人表达自己的需要,会压抑自己的情感,由于对住宿的恐惧,发展到对上幼儿园的恐惧,并已经产生了严重的焦虑,这样的孩子就不适合上全托幼儿园了,家长可以考虑给孩子选择日托制幼儿园,至于以后上学,也要根据孩子的性格,重新选择适合孩子的学校。

不是每个孩子都不能选择全托,根据孩子的性格特点和家长的实际需求适当地在幼儿园住宿一两天,有助于孩子自理能力的培养、良好生活习惯的养成,改掉挑食、吃零食等一些不良习惯,同时对于孩子良好的个性品质的建立有益处。

1、自理能力的培养:在全托幼儿园,孩子会更早地习惯独立入睡,晚上在幼儿园住时也会尝试做一些“自我服务”的事情,如自己穿脱衣服、洗袜子、洗漱、叠被子等,这对于孩子自理能力的培养是一个重要的过程,也是学前期幼儿通过努力能够完成的一些任务。

2、良好生活习惯的养成:在幼儿园的生活是相对有规律的集体生活,孩子们在集体生活中必须遵守一些社会规则,这也要求孩子从小就要养成良好的生活规律,如定时进餐,定时户外活动,定时睡眠,以及一些必要的社会游戏规则,取放玩具的规则,排队等候的规则,与人交往的规则等,这些生活习惯的建立对于孩子的社会化是必要的,也是有益的。

3、良好个性品质的建立:在全托的幼儿园,孩子会比较独立,会慢慢习惯自己解决问题,如遇到与小朋友之间的矛盾,也会努力用孩子自己理解的方式去解决,这样的孩子在面对陌生环境,面对陌生人时,表现大方、主动,不胆怯,这对于发展孩子的社会性品质,培养良好的解决问题能力和与人沟通的能力是有好处的。

小贴士

家长选择全托后的注意事项

如果家长因工作需要,并根据孩子的性格特点选择让孩子全托,就要考虑关注孩子的心理健康和亲子关系的补偿,帮助孩子建立健康、积极的个性。

孩子选择全托与否要视孩子自身的性格特点而定,家长的原因不论怎样都是可以调整的,但孩子的成长只有一次,如果忽略了孩子的心理发展需要,漠视孩子的心理健康,对孩子而言是不可补偿的,因为孩子的成长只有一次。

帮助孩子建立社会信任感

童年期是儿童安全感、信任感建立的重要时期,缺乏足够的信任感、安全感的儿童则难以形成健康、积极的性格特点,而像月月这样的孩子,如果长期处于焦虑、紧张的情绪中,情感需要得不到及时满足,孩子就会对周围环境出现不信任,甚至产生怀疑、害怕、焦虑,这种不信任感在童年期如果得不到及时满足,长大后孩子很有可能成为一个畏首畏尾、凡事退缩的人。

孩子选择全托,也可以考虑让孩子先连续住两天,待逐步适应后,再变成全托,并给孩子反复重复住宿的原因:“你住幼儿园是因为爸爸、妈妈工作忙,你是帮助爸爸、妈妈解决困难,爸爸、妈妈有时间会去接你的。”同时,也要与老师充分沟通,让孩子习惯表达自己的想法和要求,不压抑自己的情感。孩子心理压力得到缓解才能使孩子对周围环境产生安全感,才能建立对周围环境的信任。

和谐的亲子关系是无价之宝

亲子之间和谐的关系是无可替代的,家长不能用“忙”作为理由而忽视孩子。孩子与家长之间形成的“安全依恋”是帮助孩子适应社会,与人建立正常的交往关系的一个重要基础,住宿的孩子常常会出现与父母的沟通、交流机会减少,一旦回家,就会蛮横、撒娇,甚至还会因为一点小事就大发脾气;而在幼儿园则会表现出爱发呆,不爱说话,情绪低落等。家长对待孩子这样的行为一定要反思了:“自己对孩子内心的关注足够吗?”因为孩子对父母的依恋情感长期得不到满足,孩子的行为得不到成人的及时回应,自身又无从建立正确的价值判断,随着时间的推移,孩子就会对周围事物反应冷淡,长大以后,这样的孩子往往会表现出亲情淡薄。

入学准备编辑推荐

幼儿园该不该学拼音?


又到了临近小学新生报名的时候,“小豆包”们都在干什么?“上幼小衔接班,学拼音呗!”南京的幼儿园有的设有拼音辅导班,孩子在幼儿园上,那些没有设拼音课的幼儿园,一些孩子干脆在园外“拼班”上课,定下在小学入学前过了拼音关的目标。但在究竟学不学拼音,教不教拼音的问题上,家长、老师意见不一,非常纠结,不少家长左右为难。

希望能取消幼儿园拼音课

一位网友发帖说,小外孙每周都要在幼儿园上一次课外辅导班,专门学拼音,学45分钟。可有一回碰到一位老朋友,听了小孩子学拼音的一段尴尬经历后,她认为幼儿园学拼音,对孩子不但无益反倒有害。

原来,这位老朋友的女儿是小学教师,认为反正上小学时还要学拼音,因此没让孩子在幼儿园学这门课。结果,孩子上小学时,老师教拼音特别快,没有学过拼音的孩子根本就跟不上。老师却认为,这些初入学的孩子在幼儿园就已经学过拼音了,没有必要再按部就班地教。无奈之下,这个孩子只好转到自己妈妈任教的小学,由妈妈亲自教他拼音。

而那些提前学了拼音的孩子,也未必就占有优势,有的因此降低了学拼音的兴趣。还导致有的小学教师上拼音课速度过快,造成“夹生饭”。家长对幼小都学拼音会产生重复感,忽视了对幼儿学拼音的辅导。这位网友认为,幼儿园应该取消拼音课,可以改为识字和练字活动。

幼儿园没拼音课的,周末在校外上

“我们大班下学期才开始上拼音课,就是因为听说朋友的孩子都会用拼音看书了!”杨女士说,自己一个朋友的儿子也上大班,从大班上学期开始,每周三下午放学后都有一节拼音课,现在大半年下来,小孩已经基本过了拼音关,上小学不用烦了。“我们这才着急起来,本来倒没什么,可别的孩子都学了,我们的孩子就显得落后了,刚上学就落后,那成绩能好吗?”杨女士就给女儿报了班,没想到,这培训班里一大半都来自同一所幼儿园,都是因为幼儿园不教拼音,大家准备赶在入学前“恶补”的。

究竟上不上?老师也说不好

“如果大家都不上,那肯定是不上的好,但大家都上了,个别孩子不上,这不上也未必好。”一位小学老师说起学拼音的问题很绕,因为对老师来说,这也是个难题。“在名校,大部分孩子都曾经学过拼音,这样老师根据大多数人的进度来,只能把教拼音的进度加快。”

但让小学老师们头疼的是,因为孩子们上的辅导班良莠不齐,所以学习拼音的质量也有很大差异,而且读错了想改也非常难。记者调查发现,现在按进度走的拼音学习也只有一个多月,如果没有基础,要想在一个多月内全部掌握就得在家多下功夫,这也是不少家长觉得要提前给孩子学拼音的原因。

“这个问题想要解决,得小学和幼儿园共同努力,比如说统一不提前学习拼音,小学老师不去教课,也就不存在提前学的问题了。”有家长建议,教育部门可以规范这类辅导班,这样孩子们在小学入学时都能在同一起跑线上,踏踏实实跟着小学老师规范的教学方法学习拼音,不仅不会提前加重孩子负担,学习也更加得法,小学开头第一步走得更扎实。

选择全托幼儿园必须了解的事情


如今的全托幼儿园或全托班在教育孩子方面有了更丰富的内容:蒙特梭利教育、双语教育、音乐教育……名目繁多的特色教育形式吸引着父母的眼球,而能给他们更多时间的“全包”式托教,能解除父母的部分后顾之忧,更能让不少紧张忙碌的爸爸妈妈暂时缓解一下自身的压力。

但孩子连着几天见不到爸爸妈妈,幼小的心灵承受的压力可想而知,尽管孩子自己有可能还表达不清楚。面临自身发展和养育孩子的矛盾,一些父母反复权衡是送孩子去日托还是全托,不少父母举棋不定。让我们听听专家和那些已经把孩子送到全托班的父母怎么说——

◎父母为何送孩子去全托

家长工作忙

一位在外企上班的高女士最终下决心把孩子送到了一家设备全、声誉好的全托幼儿园,“实在是没有办法,我也知道孩子在3、4岁的时候最需要父母的呵护。但我和他父亲在同家外企工作,我们每天早早去上班、晚上常常要加班,实在没有更多的精力和时间陪着孩子,与其找个保姆照顾他,不如上一个信誉好的全托幼儿园让他接受优质的教育。只是每当星期一送孩子上幼儿园时,看到儿子依依不舍的样子,心里总有一份愧疚。”

孩子太淘气

一对博士父母毫不犹豫地把孩子送到全托的原因很简单:“孩子挺聪明的,刚两岁就认识了很多汉字,可就是太淘气。”“十一”假期孩子和父母一起玩,博士爸爸就已经“受不了”了,对着孩子说:“这两天你可把我折磨透了。我宁愿扛100斤的麻袋,也不愿看着你,实在太让人劳心费力了。过完假期,一定要把你送回全托,让老师好好管管你!”

长辈太宠爱

家住北京西城区的张迪小朋友哭着喊着还是被妈妈送到全托幼儿园,“小迪是爷爷家唯一的孙子,爷爷奶奶宠得不得了。我们该管孩子的时候总有爷爷奶奶护着拦着,孩子也就越来越任性,幼儿园的老师都说我们迪迪太娇惯,和小朋友们很难相处。于是我和他爸爸商量把孩子送到全托幼儿园,离开爷爷奶奶的溺爱,让他在集体中生活、多和小朋友们相处,改到他的坏习惯。”

◎孩子愿意和妈妈在一起

北京市卫生局第三幼儿园的一位负责寄宿班的老师说:“我觉得现在的孩子们太可怜。有的孩子1岁半就被家长送到寄宿幼儿园,这个时候他们最需要的是父母,就是再好的幼儿园,再敬业的老师也替代不了。”

“我一点都不喜欢上全托幼儿园。在家多舒服自在,可以看电视,又可吃好多好吃的零食,在幼儿园就不行;还有,不能天天看见妈妈,不能听着妈妈讲故事睡觉。”4岁多的晶晶只上了2个月的全托就再也不去了,妈妈没有办法,只得把她又转到日托幼儿园。

在国务院幼儿园上了半年多全托的鹏鹏自从妈妈买了汽车以后,就要求妈妈每天下班都要开车接他回家,妈妈说如果天气不好下大雪,就不会接他。于是鹏鹏每晚到了七点半就盯着看天气预报,如果第二天不下雪,鹏鹏就开始欢呼雀跃,因为明天妈妈又可以接他回家了。“幼儿园不自由,就是喜欢回家。”鹏鹏说得很干脆。

◎专家观点:

魏认为,是否入全托、日托,要看孩子的年龄和性格。

首先是年龄。孩子过小,小于三岁半,入全托不好。因为这个年龄段的孩子最需要父母的关爱。在我国,绝大多数母亲是全职,很多年轻的妈妈晚上要“充电”学习,没有时间照顾孩子。于是索性把孩子交给寄宿幼儿园,认为自己一方面没有时间看管孩子,一方面幼儿园的老师在教育儿童方面比自己更有经验。家长也许以为把孩子送到寄宿幼儿园没什么,可实际上是对孩子的情感剥夺,这个时期,孩子年龄小、语言滞后,也许表达不出他的需要,但孩子的情感在这个时候已经是十分丰富,有强烈的情感需求。因而,孩子与家长的交流非常重要,但这一点常常是忙碌的家长们最容易忽视的。高质量的幼儿园在对孩子生活养育、生活护理、基本习惯的培养、营养膳食方面是十分专业的,但再专业再敬业的老师也无法满足每个孩子个性化的心理需要和亲情的满足。三岁半以前的孩子应在父母的爱护下成长。如果这么小的孩子一连五天见不到亲人,看不到爸爸妈妈,对孩子的身心发展是不利的。

其次是性格。总的来讲,内向的孩子比起外向的孩子更不宜入全托。外向的孩子,敢于也善于表达自己的需求,他们可以通过自己的表达来获得自己的需求。而内向的孩子不善于表达自己,压抑自己的需要。这对孩子的个性发展是很不利的。

魏主任讲,其实,这是因为家长不了解孩子成长发育的阶段规律。两岁的孩子处于第一反抗期,其表现是:淘气,很多事情都有自己的主意,喜欢和父母对着干,但这个时候更需要父母耐心的引导教育,而不能有“孩子太调皮,很棘手,干脆交给老师管算了”的心态。

当然,全托也有优势:全托的孩子长期在集体中生活,能培养孩子的自理能力、与成人交往、与社会交往的能力。全托的孩子比起日托的孩子,更喜欢与陌生人交往,而且对成人有信赖感,在这些方面,全托幼儿园对孩子的社会性发展具有有利的一面。

姚丽红:北京蓝天宇锋幼儿园高级教师副园长

姚老师说:“在世界上很多发达国家,包括我国台湾,都没有全托幼儿园,他们很难想象孩子能一连五天见不到父母。全托幼儿园可以说是‘中国特色’。分析全托不断发展的原因,首先是当今经济的发展,年轻的家长在事业上承受很大的压力,他们把大部分精力都放在事业上,没有太多时间照顾孩子,认为与其把孩子交给保姆不如放在幼儿园,因为幼儿园是正规的教育机构,在教育养育孩子方面是专业的。放在全托幼儿园自己省心也放心。从深层次角度看,实际上是中西方家长对子女教育的观念有差异。中国的家长很传统,相信学校教育,信赖学校权威。而且大多数家长没有接受过教育子女的相关培训,出现问题不知道如何解决。而西方的家长知道教育孩子的方法和技巧,他们也十分重视对孩子亲情的培养。”

“全托幼儿园的优点体现在几个方面:第一,全托幼儿园能为家长服务,给家长参加社会服务解除后顾之忧。其二,全托幼儿园的孩子们接触的环境比较单一,不是纯社会化的环境,是由老师、小朋友组成的小社会环境。这要比日托的孩子接触社会机会少些,那么接触社会不良因素也少。幼儿园这一特定的环境要比社会纯净,对孩子良好行为习惯、优良品质的培养、形成与发展有好处。其三,全托的孩子受益最多的是良好行为习惯的培养以及自理能力的培养。全托的孩子在长时间与小朋友们接触中,有了矛盾有了问题,都会慢慢地在老师的帮助下解决,因此,他们解决问题的能力也会增强。而日托的孩子在遇到问题和困难时更依赖家长。全托的弊端在于:孩子与家长的沟通少了,缺乏亲情的培养,这对孩子的成长也是不利的。但作为全托幼儿园,我们会创造更多的机会给家长和孩子们一起交流感情,比如在幼儿园里开展多种多样的亲子联欢会,使孩子和家长有更多的时间在一起。”

孩子入日托还是全托,家长要根据孩子、家庭、工作这三者的情况,全面衡量进行选择。分析孩子的个性特点,内向敏感的孩子就不宜入全托;家庭矛盾多,不太和睦的孩子入全托就比日托好。需要说明的是,那些依赖性强的孩子全托以后,父母不能大撒把,要让孩子有一个逐步适应全托环境的过程,建立心理安全网。平时也要尽量多创造机会与孩子交流,周六周日多花时间和精力关注孩子,来弥补对孩子感情上的欠缺。

早教班,该不该上?


早教,顾名思义,就是一项对婴幼儿开展的有针对性的早期教育,力图通过这样的教育让孩子的能力得到某方面的发展。

中国的早教事业始于上世纪八十年代初,由于人们观念及认知上的差异,一直到本世纪初才渐渐为人们所接受。近几年,早教已经在全国普及开来,特别是大中城市更是形式多样。主要有依附于幼儿园而开设的早教班,还有连锁经营的早教品牌,通过寓教于乐的方式对孩子进行早期教育。

0-3岁需要接受良好的基础教育,这已经成为大多数家长的共识。不过,宝宝该不该上早教班,家长们观点不一,有人赞赏,有人反对。

【赞赏派】

早教改变内向性格

莉莉今年两岁有余,年初,在朋友的推荐下,莉莉妈带着莉莉到了现在就读的这家早教机构试听。一向比较胆小的莉莉刚开始非常羞涩,也放不开,甚至在玩第一个游戏的时候还哭了。但随着早教老师活泼而耐心地指导,莉莉慢慢就笑了起来。在后来与小朋友一起互动的时候,莉莉也表现出乐意与小朋友一起玩的意愿。一节试听课下来,莉莉妈决定就报这家机构的早教课,虽然一年的课程费并不便宜。

现在上了早教课程大概三四个月,每周只有两节课,但莉莉的性格有了明显的改变,见到人不再像以前那样胆小,而是会主动地与人打招呼、说再见等等。在外面如果遇到陌生的小朋友,也会自报家门,并问对方叫什么名字。此外,在和小伙伴玩的时候,莉莉更是积极地参与其中,有时候还有点领导的“范儿”,用莉莉妈妈的话说:“小家伙变化特别大,原本我还担心明年上幼儿园莉莉会不适应,现在看来,这个早教课上的我一点儿都不担心了。”

家长观点:让莉莉去早教的目的并不功利,因为莉莉一直比较胆小,上早教就是希望能锻炼她的胆量,以及与人交往的能力。事实证明,我的做法是对的。在上早教的这三四个月里,她的变化非常明显,很显然,与同龄孩子接触,以及正确的教育方式非常必要,而这些方式往往又是我这样的新手妈妈所缺乏的。所以,我很主张在条件允许的范围内送孩子去接受早教,百利而无一害。

语言需要提早开发

婷婷爸爸在外企上班,因此接触到更多的异域文化,对语言尤其看重。因此,婷婷两年前刚生下来时,婷婷爸爸就决定让孩子尽早接触英语的语言环境。两个月前,婷婷爸爸千挑万选,选中了一家国际知名的早教机构,除了良好的硬件,便利的交通外,他最看重的是其双语的早教环境。一个班级里配备了一名中教及外教,外教负责全英文教学,当然,除了教学之外,还会带着孩子一起做游戏,参加集体活动,而中教则起到辅助的作用,中教与外教的结合,可以保证早教效果更好。

现在两个月时间过去了,婷婷爸爸发现了一个有趣的现象。虽然有时候别人用外语与婷婷对话,她不一定能回答得上来,但是在家里游戏的时候,有时候会冒出一两句在早教中心学到的英语口语对话,甚至直接将早教中心的游戏搬到家里来玩,英语更是脱口而出。婷婷爸爸觉得,这就是早教的效果,未来婷婷爸爸将会把早教进行到底。

家长观点:早教早教,强调的就是个“早”字。对孩子来说,智力开发就要趁早,特别是语言开发。这个时期一过,后面再怎么培养开发都达不到早教的效果。所以,我主张让孩子早点接触语言。当前的社会强调与国际接轨,外资企业也越来越多,以后想要在人群中胜出,流利的英语必不可少,所以我认为语言一定要趁早学,当然,坚持也很重要。今后,我还会为孩子选双语幼儿园。

【批评派】

教育需要尊重自然

淇淇的生日有些尴尬,碰巧在9月2日,今年9月2日刚好三周岁的他因为晚一天出生上不了幼儿园。与其他妈妈急于让孩子上幼儿园或早教中心不同的是,淇淇的妈妈讲究的是顺其自然。

其实早在生淇淇的时候,就有人提醒过淇淇妈,最好早点剖腹产,可是淇淇妈认为还是等到“瓜熟蒂落”比较好,就这样,淇淇在比预产期晚一天的时候降临了。现如今,只差一天赶不上当年的幼儿园,但淇淇妈讲究自然。白天,淇淇早晨七点半起床,吃好早饭就和妈妈一起去公园散步,中午回家吃好饭后午睡两小时,起床后吃点点心,去小区的中心花园找小朋友一起玩,傍晚五点钟再回家看看自己喜欢的书,然后吃晚饭,晚饭后和爸爸玩喜欢的游戏。淇淇每天的生活非常有规律,淇淇的妈妈认为:“在教育孩子的过程中,特别是淇淇这样的小孩子,最好尊重她的生长规律,上学之前该玩的就玩,上了学再学一点儿不晚”。

家长观点:人生其实是一次长跑,一开始跑得快的未必就赢。我认为,人与所有的生物一样,有自己的规律所在,所以尊重自然就是我的教育理念。更何况,即使没有接受所谓的早教,在平时和他人接触的过程中,孩子也一定会学到她这个年龄该学到的东西。我不认为把孩子放到固定的场所,和固定的人一起玩就是早教,真正的教育就应该是自然的,而非人为的刻意。

亲自体会成长乐趣

小勇爸爸一下班就回家,除非有推不开的应酬,否则什么都阻挡不了他与孩子晚上的亲子时间。与其他男人不同,小勇爸爸非常细心,在繁忙的工作之余,还经常抽空写育儿博客,或者到亲子论坛与同龄的家长交流。

在所有的教育中,小勇爸爸认为,再好的早教都比不上良好的家庭教育。所以,他和小勇有个约定,每天晚上七点到八点的时间属于小勇。这个时间段里,他会分享一天下来小勇发生了哪些事,遇到了哪些人,在倾听中其实也锻炼了小勇的叙述能力,同时也让小勇感受到爸爸的爱一直在身边。小勇还喜欢阅读,爸爸便陪他一起看书,分析故事里的人物及情节,有时候,还使用一点点小技巧让小勇重复故事的内容,以考察他的记忆力。有人觉得不如花点钱送到早教机构,但小勇爸爸却不这样认为:“有些东西是钱买不来,譬如与孩子之间的亲情,我更愿意亲自去体会那份快乐,而不是花钱让机构去做。”

家长观点:我中年得子,所以特别珍惜与孩子间的这份感情。其实以我家的经济实力,把他送到早教中心不是问题,但是我宁愿自己陪孩子、教孩子。家庭对孩子的影响是早教中心不能替代的,现在有不少家庭父母忙着赚钱,忽略了对孩子成长的关注,这是不对的,在家庭教育中,父母缺一不可。我之所以选择用晚上的一小时陪孩子,也是希望孩子得到的爱更均衡。

【专家观点】

家庭才是早期教育的主要阵营

宝宝在每个阶段应当学什么,又该发展哪方面的能力呢?虽然越来越多的家长意识到0-3岁教育的重要性,却不明确该如何施教,这恐怕是家长目前对早期教育最大的困惑。

专家指出,想要更好地开展早期教育,家长首先要具备一定科学育儿的能力,学习一定的早教知识。早教班因为在专业上的优势,的确可以提供适合宝宝年龄发展的课程,而且可作为家长学习早教知识的补充手段,家长可以学习将早教班的内容和方法延伸到家里。对于那些不知道该如何和宝宝互动,不知道如何展开教养的家长来说,通过参加早教班的课程,是能够获得一定的启发和指导的。

不过,需要特别指出的是,家庭才是早期教育的主要阵营,父母才是宝宝早教最好、最重要的老师,早教班只能作为一种辅助手段。父母要把早期教育结合在宝宝平时的生活活动中,鼓励、诱导和帮助宝宝致力于自我活动以此获得实际的知识和经验,让早教融于生活之中。

在对早教内容的认识上,其实不少父母也存在误区。了解一下早期教育的相关内容,相信会对家长如何选择专业的早教班,甚至要不要宝宝上早教班之类的问题有所帮助。

早教并不能简单地等同于智力开发,早教也不是传统教育的提前。无论何种教育,都必须建立在适宜的生理成熟度的基础上,才能进行适时的训练,这是基本的科学规律。早教内容其实非常广泛,良好性格习惯、健康情感情绪、创造力的培养等其实都是早教的重要内容,早教是一种全面的教育。有些专家还提出要把宝宝性格培养作为早教的首要任务,优先培养宝宝快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造性这6大性格,因为良好性格才是未来成功之母。

当然,根据每个宝宝自己的天赋和兴趣,因材施教,敏感地捕捉宝宝所表现出来的兴趣倾向,进行强化发展,也是早期教育非常重要的内容。宝宝在音乐、语言、运动等方面表现出来的早慧倾向,如果得到有针对性和适宜的引导,很可能发展为优秀的才能。宝宝的天分倾向一旦被忽略,没有得到强化和发展,就很有可能不再出现,这样就非常可惜了。

无论如何,都不要强迫宝宝去做他不喜欢、没兴趣的事情,避免让早教走入另一个极端。正确的早期教育能带给宝宝更多的快乐、更好的发展,是不会带给宝宝任何压力的。

全托幼儿园的四大不利影响


一、在很多家长看来,孩子“全托”后,会变得有合作性,会改变他不良的习惯。

其实这只是其中一个方面,另一个方面是,在“全托”幼儿园里,老师作为成年人,始终控制着孩子的活动过程和结果评价,是绝对的权威,而且,老师很快会指定某个自己喜欢的孩子,由他来带领大家进行活动及生活、内务自理,其他的孩子就由主动变成了配合,渐渐丧失了思维的自主性,遇事喜欢往后缩,而幼儿园由于管理方面的需要,更是对这种退缩给以鼓励,久而久之,孩子自然视自主思维的缺失为正常。这种隐性的伤害,将在孩子的成长过程中渐渐呈现出来。

二、孩子在幼儿期,最重要的就是和父母建立起安全、温暖的情感纽带。

把孩子送进寄宿制幼儿园,会使孩子产生强烈的、无法排解的分离焦虑。他们时刻地期待着父母亲的到来,但都是以失望而归,有种被家庭抛弃的感觉。而且,在这样一个完全陌生的环境里,孩子生理、心理上的无力感,让他觉得完全被孤立了起来,会产生一种绝望的不安全情绪,加上有些孩子的心理、生理发展水平及承受力不强,可能无法完成老师规定的活动,被抛弃的感觉将越来越强烈,并根植于他记忆与情绪体验中,长大后,将造成他人格价值中的透视点,轻易地便发生情绪与情感的冲突。

三、孩子进入寄宿制幼儿园,表面上看来,似乎锻炼了他的人际交往能力。

但从另一个角度来看,却是不足取的。在家庭里,家长就是家长,是可供孩子模仿的对象。在寄宿制幼儿园里,孩子接触最多的成人就是老师,然而,幼儿园老师由于职业关系,会永远保持童心四溢的职业特质,并不自觉地在生活和工作中表达出来,这会影响到孩子的思想观念和行为。同时,孩子每天都生活在同伴中间,缺少不同年龄人物的样板,年龄和行为之间的空间被迫压缩,行为风格被固定,因此,他们在与父母及社会接触时,本能地倾向于用幼儿的表达方式来表达自己,只有这样,他才感到舒适,而家长总是认为孩子还小,所以也乐于接受这种表达方式,也就更强化了他的这种心理和行为反应形式。

四、孩子对家长、环境的安全感依恋,是孩子成长的亲子心理对应机制。

孩子需要这种对应机制,因为只有如此,家长和孩子才能直觉地对对方的需求和反应做出正确的判断,这种关系,将对孩子与父母间架构起安全、稳固的亲情起着至关重要的作用。然而,“全托”却把这种对应关系,转移到了老师与幼儿园身上。随着教师的更换和学业的深入,这种依恋也不断地发生着转变,造成孩子认知失调,无法与亲情正确地对接,造成人际关系的思维落差和情感上的冷漠,长大后,也不善与人交往,缺少交际的真诚心理基础。

孩子到底该不该早点上学?


“让孩子早上学还是晚上学”的问题会困扰不少家长,尤其那些九十月份出生的孩子,由于8月31日这个上学“年龄坎”,更是让家长头疼。

那么,孩子到底是提早上学,还是错后上学好呢?北京工业大学心理咨询中心儿童心理专家鲁杰认为,孩子并非入学越早越好,还要看孩子的年龄和“入学成熟水平”。建议家长分析一下孩子的综合条件。再做决定。

看性别:一般而言,男孩成熟得相对晚些,对知识的理解力、语言表达能力也比女孩弱一些。如果男孩比较贪玩、好动,专注于一件事的时间不过十几分钟,且难以复述完整一个简单的故事、经常答非所问,则不必早早跨入学校大门。否则,孩子累、大人也累。而那些在这些方面表现出色的女孩,可以考虑不满6岁上学。

看性格:如果一个孩子性格内向、软弱或心理脆弱,和小朋友在一起总当“小尾巴”,经常被别人欺负,又不知如何解决,往往哭哭啼啼地求助于大人。那么,即便他刚满了6岁,也不妨把入学时间往后推一年。相反,如果孩子性格外向、懂得倾听并能及时作出相应的回应、遇事能自己解决,父母可以让他们早上学。

看发育:儿童生长发育遵循一定规律,6岁的孩子身体机能、视觉功能和脑功能等尚未发育成熟。因此,身体是否健壮,自理能力、自制力是不是比较强尤为重要。假如你的孩子在身体条件和运动协调性、注意力、理解力、对知识的接纳程度等方面并不比大孩子差,那可以突破年龄限制“背起书包上学堂”。反之,孩子瘦小、体弱,一累就生病,那多享受一年轻松的童年时光大有必要。

看心智:儿童是否真正到了适宜上学的程度,不完全取决于智力发展水平,还取决于其他因素,其中,身心发展程度是个很重要的指标,包括一定的独立能力、人际交往能力、承受学习压力的能力等等。如果孩子在这些方面达不到学龄孩子的水准,不可揠苗助长,等到7岁上学也不算迟;不然,处于“劣势”的孩子会产生焦虑情绪和自卑感,自信心无从建立,甚至会留下终生的心理阴影。但是,在这些方面明显“早慧”的孩子,早起跑或许更有利。

鲁杰提醒,对于推迟一年上学的孩子,家长也不能放任。这一年,他可以做的事情很多。

培养好习惯。比如讲礼貌、讲卫生、守时、珍惜时间、善始善终、认真、专注、有责任心,具备了这些素质的孩子能很快适应学校生活。

提高孩子的能力而不是教具体的知识。比如引导孩子恰当地表达自己的想法、感知色彩、辨认形状;教孩子学会自己发现、区分事物的不同,学会简单地归纳;激发孩子学习的兴趣,而不单单着眼于结果。

强化自我保护的概念。让孩子知道危险的地方不去、危险的事情不做,因为学校老师不可能像幼儿园老师那样时刻跟着学生,很多情况要靠自己。

从整理玩具、文具、自己的小书包入手,督促孩子自己的事情自己做,懂得承担责任、学会自我管理、自我约束。

家长多创造孩子之间交往的机会,让他们在欢笑和争吵中懂得团结、友爱、宽容、忍让,学会理解、关心、帮助他人。如此,孩子在来年融入新集体就不会觉得难了。

放寒假孩子该不该送幼儿园


A:这位家长的担忧有一定代表性。假期中孩子在家还是在幼儿园,要具体问题具体分析。

每个幼儿园的规模和办园性质不同,在教师编制、园所级类水平上也存在着明显的差异,因此,假期中的教学要求、服务水平和内容也不尽相同。您可以仔细了解一下您孩子所在的幼儿园假期中的教学、班级编制情况,待了解清楚情况后再决定孩子是去幼儿园还是留在家中。至于教学内容,一般幼儿园的做法是除了复习学过的内容,也会学习一些新知识,只是进度相对慢一些。在饮食安排、作息时间、体育锻炼方面与平时的要求一样,这一点您尽管放心。

贴心建议

1.如果您自己有时间、有条件照顾,可以让孩子在家度过。但是建议您一定与班上的老师沟通一下,请老师提供一份作息时间表,如果不方便,也可以参照右边所附的幼儿园常规作息时间安排,以便您在家中照顾孩子的方法与幼儿园能衔接得上(如,注意加强户外体育锻炼,保证孩子早睡早起的良好习惯等),也便于孩子开学时能很快适应幼儿园集体生活。特别提醒您的是,若决定孩子留在家中,应注意经常与老师保持联系,及时沟通孩子的情况。

2.如果您自己没时间照顾孩子,而是托付给长辈或保姆照看,那么,建议您还是把孩子送到幼儿园为宜。

3.您还可以采取半天送孩子去幼儿园的方法,这样,一来能保证孩子继续参加集体生活,在集体活动中感受到自己的价值,利于孩子身心健康成长;二来下午您自己照顾孩子,还可以有针对性地辅导孩子学习一些他感兴趣的,如绘画、钢琴、轮滑、游泳等。

4.您还可以每周固定几天送孩子去幼儿园,其效果与送孩子半天入园是相同的。

以上几方面仅供您参考,但无论您选择哪种方法,都要尽量保证孩子的饮食起居与幼儿园同步,科学合理地安排孩子的一日生活,从而保证孩子健康、和谐地成长。

幼儿园作息时间安排

7:45~8:15早餐

8:15~9:00活动区游戏

9:00、10:30集体饮水

9:30吃水果

10:00~11:00户外体育游戏

11:15~11:35午餐

12:00~14:30午睡

15:00喝牛奶

15:30~16:30户外体育游戏

16:30集体饮水

17:00~17:30晚餐

温馨提示

1孩子在家休息时要保持早睡早起的习惯,按时作息才能使孩子的生物钟正常运转。

2节假日期间家中饭菜的品种和花样都比较丰富,但是家长要注意给孩子的饮食不要安排得太复杂,要荤素搭配,清淡一些为宜,保证孩子每餐(正餐)的间隔在3~3.5小时,这样才便于孩子消化吸收。

3节假日期间提醒孩子多吃水果,多喝白开水,少喝碳酸类饮料。

4家长可以提前给孩子准备适宜的饭菜,让他先吃饱了,这样,成人吃饭时孩子就不会“胡吃海塞”,招致消化不良了。

5家中可备一些果丹皮、山楂片、消食片等助消化的食品和药品,根据孩子的具体情况选用。

6节假日带孩子外出期间,一定要注意卫生,如遇不方便随时洗手的情况,可多备些消毒湿纸巾(含酒精的杀菌效果较好),提醒孩子常擦手,减少患传染病的机会。

7节假日里,家长只顾招呼客人或自己娱乐,忽略孩子,常会发生孩子摔伤、烫伤等情况。因此,提醒家长,无论多忙,一定要有专人负责照顾孩子的生活起居。

幼儿园该不该布置课外作业?


家庭作业,这个似乎在小学才出现的词,近两年也流行于各类幼儿园里。据了解,放学后,孩子们都会带一些亲子作业、技能作业、书写作业回家,要求跟父母共同完成这些课外作业。究竟幼儿园该不该给幼儿布置课外作业呢?幼儿园和家长都有不同的看法。

赞成派

大班有必要幼小衔接

基本书写技能、动手能力、时间观念……这些幼小衔接需要做的工作,幼儿园可通过给大班幼儿布置作业来培养。荔湾区玛利亚幼儿园苏园长表示,老师没有必要给中小班的孩子布置课外作业,但让大班孩子接触未尝不是好事。

苏园长告诉记者,虽然社会上教育人士大呼减负,但现状是小学一年级的学习已经很紧张,学生每天做作业的时间都花1小时以上。如果孩子能在幼儿园大班期间培养良好的时间观念,对其日后进入紧张的学习状态有帮助。

但苏园长认为,虽说要注重幼小衔接,但也要避免学龄前孩子产生厌学情绪,所以大班孩子的课外作业应多以图片、儿歌、手工为主,并把作业时间控制在半小时内比较合适。

游戏式作业值得提倡

有教育专家说,让学龄前孩子学习的原则是不强迫、不超负荷,还要求家长一起学。不少家长表示认同。

儿子在市二幼读中班的崔先生说:“每逢长假期前,老师总会布置一些游记拍摄、手工设计等游戏式作业。我觉得这些作业既能锻炼孩子的观察能力、动手能力和发散性思维,也是亲子活动的好方式,而且有7天的准备时间,对于家长来说负担不重。这种作业我们很欢迎。”

据记者不完全统计,老师给幼儿布置的众多作业中,家长和孩子能认真完成的都是长假期、亲子游、重大节日前布置的观察日记、旅游故事、手工设计等游戏作业。而抄写等知识性作业则遭到他们的冷遇。

反对派

不能强迫按时完成

海珠区大塘幼儿园副园长陈翠珊认为,《幼儿园工作规程》中提到的“以游戏为基本活动”,是幼儿园教育工作的原则之一。幼儿教育小学化的做法,从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点,剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利。所以建议幼儿园尽量不给孩子布置死记硬背、反复强化的课外作业。

陈副园长说,就算老师布置了手工等发散性思维的作业,也不能强迫幼儿按时按量完成。“总之,学龄前孩子的任务是自由自在地玩,作业不能成为他们的负担。对于知识性教育,家长不要操之过急,因为对于幼儿来说,良好的行为习惯、个性培养及拥有一个身心愉快的童年更加重要。”

家住海珠区金碧花园的莫小姐也说,她邻居的儿子在越秀区一省级幼儿园读大班,兴趣班学习珠心算,5岁就学会了乘除,加减法也是三位数内的。可是每天放学后那个孩子都要在家抄写阿拉伯数字,现在,小男孩总哭闹着不肯上幼儿园。“我绝对不让女儿上布置那么多作业的幼儿园。”英小姐害怕地说。

没时间“陪太子读书”

据了解,现在年轻家长工作压力大,每天加班属正常现象,部分家长业余时间还要进修或自学,基本没有时间和精力“陪太子读书”,他们多数希望幼儿园布置亲子作业前,要估量家长是否能按规定完成。

潘先生和太太都是律师,女儿今年4岁。潘先生告诉记者,让女儿全托就是因为夫妻两人工作太忙。“周末才能跟女儿相聚,本来应该好好享受天伦之乐,可是如果遇到加班,我们不得不让奶奶带着女儿过周末。连跟孩子见面的时间都没有,还谈什么做亲子手工那些玩意呢?平时手工作品、要上交的手工材料都是由祖辈包办了。”潘先生无奈地说,“我们知道亲子活动的重要性,也明白幼儿园布置亲子作业的初衷,可我们不是每次都能按照老师的要求完成作业啊!”

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