童话故事不合理

小心不合理的教育期望。

假期的余热还没有完全褪去，新的学期即将来到，同学们都会去做好迎接新学期的准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，关于入学前的准备有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“小心不合理的教育期望”，希望能为您提供更多的参考。

对家庭教育而言，教育期望包含四个方面，即：

1.父母对自己的期望，

2.对孩子的期望，

3.对亲子关系的期望，

4.孩子的自我期望的引导。

先说父母对自己的期望。有的父母对自己的期望就是：把孩子拉扯大，给孩子找份工作，给孩子买栋房子（农村则是给孩子盖房子），帮助孩子完婚，然后，长长地舒一口气，认为当爹当妈的责任总算尽到了；有的父母认为要给孩子一个高的起点，于是用自己打拼半生所得积蓄，给孩子提供很好的物质生活，选择好的幼儿园和学校就读，给孩子报各种各样的培训班，给孩子请家教老师，更有甚者辞掉公职，陪读陪学；极少数的父母认为，做父母不在于能给孩子多少条件，而在于帮助孩子成为他自己，从小尊重孩子的选择，用心良苦地引导孩子形成良好的性格、健康的价值观和勇于进取的精神。

三种期望孰优孰劣？明眼人一看便知。那些企图为孩子准备一切、照顾一切的家长，不过是培养一个可怜的寄生虫，总有一天，当自己不能再照顾孩子的时候，孩子将面临极大的困境。那些总是催逼孩子，总是监管孩子的父母，往往是事倍功半、吃力不讨好，还要在那里抱怨：现在的孩子真难管，真没办法。而真正的希望在于第三种，可惜现在这种人还占极少数。

至于对孩子的期望，不同的父母也有很大的不同。有的父母把孩子看作自己的希望，自己所有的人生遗憾都想在孩子身上实现，比如“大学梦”，比如自己羡慕的某种职业和身份，总之感觉自己的人生就这样了，一定要让孩子不重蹈自己的覆辙；有的父母把孩子看成自己生命的延续，自己没有做到的事情就希望孩子去做，或者期望孩子在自己的基础上发展，于是从商的人，就希望孩子富有商业头脑，从政的人，就希望孩子善于迎合，从文的人，就希望孩子有很高的审美情趣。极少数的父母，把孩子看作另一个独立的人，尊重孩子的天性，并帮助孩子发挥自己的天性，这样的父母很少去苛求孩子，所以不会像前两种父母那样累，而孩子却更快乐，发展也往往更好。

对亲子关系的期望反映了父母们的伦理观。有的父母过分看重自己作为“家长”的尊严，以孩子听话、顺从为荣，假如孩子忤逆自己意愿，便不能忍受，只要出现在孩子面前，就是一本正经、不苟言笑；有的父母忙于自己的事业，穿梭于自己的成人世界，不屑于与孩子待在一起，或者不愿意把与孩子相处作为自己生活计划的一部分；少数的父母能够从小和孩子亲密无间，把孩子作为一个独立的人、一个上天的赐予的、一个生命中重要的伙伴相处，互为师友，和孩子一起来面对生活，这样的父母和孩子在一起是一种享受，是一种双赢的亲子关系。

孟迁：劳动部高级育婴师资培训师中国家庭教育专业委员会理事

入学准备扩展阅读

婴儿期如何进行合理的性教育

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？下面是小编帮大家编辑的《婴儿期如何进行合理的性教育》，希望能对您有所帮助，请收藏。

“抚爱式”教育是儿童性教育的第一个阶段。这个时期儿童主要与父母生活在一起，父母是孩子的第一任教师，理应承担对孩子的性启蒙职能。这个阶段的性教育主要通过接触、裸体、防止自慰行为几个方面进行母子间的交流，在这种交流中传达的信息对于婴儿的身心发育具有极为重要的意义。

这个阶段给予的是一种“抚爱式”教育，包括母爱与父爱。新生儿主要通过皮肤接触感觉信息，以后随着视觉、听觉的发展逐渐认识世界。因此，婴幼儿满足性欲的方式与成年人不同。现代育婴提倡母乳哺养，婴儿吮吸母亲的乳头，得到丰富的乳汁，满足饮食本能的需要，母亲成了婴儿的营养来源。同时吮吸可能使婴儿产生快感，母亲的乳房也是婴儿快感的源泉，母亲成了婴儿第一个“爱的对象”。从母亲的爱护中，婴儿产生了信赖与感情心理。

母亲应多拥抱孩子，婴儿在母亲的怀抱中可以得到温暖，获取抚爱的体验。因为胎儿在子宫内受到母亲心跳节律的安抚及体温的维护，一朝分娩离开母体，给新生儿带来不适，而母亲的拥抱可使婴儿感到体温与心跳的熟悉环境。这是新生儿来到人世后第一次体验到的愉悦，也是个体性感的起始。许多母亲不仅经常怀抱婴儿，而且在劳动时用背带将婴儿伏在背上，睡觉时母婴同床而卧，母亲轻轻拍打孩子的身体，使其安稳入睡，这些都有助于孩子的身心健康，尤其是有助于乐观情绪的发展。但是母子的这种接触并不是成人意义上的性活动。

现代育婴还提倡母婴同浴。婴儿与母亲湿润的皮肤接触，母亲用温水轻拍在孩子的裸体上，可起抚慰作用。只要室温允许，孩子的衣服尽可能少穿，尽可能增加裸体活动的时间。被剥夺母爱或缺少父母爱抚的儿童死亡率常较高。即使长大成人，由于这一原因，也常常导致人际交往的障碍。

我对女儿的性心理教育

我是个教师，在学校里我教的是《幼儿心理学》，我对幼儿性心理的发展很有兴趣，所以自从女儿出生后，我就特别关注和留意她性心理和性兴趣的一些表现。现在，我将我所见到所记录的女儿的性心理和性兴趣写出来供大家分享。

女儿的第一次性好奇是发生在一岁多的时候。那是她对自己排泄物从排泄器官排泄出来的时候的关注开始，她不但关注排泄器官，更关注排泄物。当时女儿并不觉得自己的排泄的粪便难看、难闻，有时还引以为豪，觉得很好玩，便后她会拿着小树枝在尿是或粪便上划来划去。从那时起，孩子在往外排泄时，总喜欢往下面看……。

两岁多一点时，孩子可以通过性别的衣着来分辨男女。此时，你问她：“你是男孩还是女孩?”，她会说：“我是女孩子。”问她：“那布娃娃是男孩还是女孩?为什么?”她会说：“它是女孩。因为它穿着裙子。”此时女儿判断一个人的性别是男是女往往是从此人的衣服、头发、胡须、体型、称呼等来判断。她的这种判断标准，一般情况下都不会发生错误，因为世上大多数男女的穿着打扮都是按照女儿所归纳出来的这种传统标准来进行的。但也有发生错误的时候。比如，女儿有个搞音乐的长头发叔叔，女儿就把他当作是“阿姨”，在父母多次纠正后，女儿仍不愿叫他做叔叔，每次见这位长发叔叔时，女儿总是喜欢问：“这位‘阿姨’干吗叫‘叔叔’?!”。

女儿第一次对异性生殖器官的好奇发生在她二岁零十一个月时的某一天。那一天,我们和女儿到公园里草坪上游玩,当时也正好有一对夫妇带着一个大约四、五岁的小男孩在那里玩，对方很大方地邀请女儿过去一起玩，女儿在征得我们的同意后就过去和那男孩玩了。这样，孩子玩他们的，我们坐在草地上聊我们的。没过多久，我看到那个男孩随地排尿,可没想到的是：当时女儿立即奔到那男孩的前面,低头看男孩排尿,男孩不想让她看,就转身向另一边,谁知女儿却绕着那男孩转……。这是女儿第一次有机会看到异性排尿。也不知她是对那小男孩的与她不同的排尿方式感到好奇还是对那小男孩的关键部位感到好奇，她那专注执着的神给我留下了至今仍然难以抹去的深刻印象。

今年九月份，三岁零三个月的女儿正式进入幼儿园学习，女儿所就读的幼儿园没有分男厕女厕，男女小朋友都共用一个厕所。女儿在幼儿园的生活中逐渐地认识到男孩女孩之间的不同，不仅表现在衣着打扮方面的不同，也表现在衣着里面的不同。一天，妈妈抱女儿上厕所，女儿问：“妈妈，你帮我看看，我有‘小鸡鸡’吗?”(似乎是在心中疑惑了许久的一个问题，并带着一种不知如何描述的渴望)，女儿说完就把裤子拉下，让妈妈看。可是妈妈却冷冰冰地说：“你不用拉下啦，我早就知道你没有‘小鸡鸡’了!”，“为什么呀?”，“因为你是女孩。”，女儿实在是搞不清楚，为什么女孩就没有“小鸡鸡”呢?!对于这个问题，她也曾问过外婆，也问过姨妈，但得到的答案总是：“本来女孩子就没有‘小鸡鸡’!”这些答案并不能满足孩子的心理需求。于是有一天，女儿又盯着妈妈很认真的问：“妈妈，我们班上为什么有的小朋友有小鸡鸡，而我却没有?他们都站着尿尿，我却要蹲着?!”(女儿去幼儿园后不久，她有一段时间回来时总是吵着要站着尿尿，还有好几次，由于站着尿尿，结果总是把裤子尿湿了一大片)，于是，妈妈就耐心地问女儿：“你们班上是不是所有的小朋友都站着尿尿?”女儿说：“不是，只有男孩子才站着尿尿。”“这就对了，男孩子站着尿尿，女孩子就蹲着尿尿。你说你是男孩还是女孩?”“当然是女孩。”“所以你就该蹲着尿尿。”然后女儿又问：“那爸爸是站着尿尿吗?”妈妈说：“你说呢?”女儿说：“站着。”妈妈又问：“为什么呀?”女儿说：“爸爸是男孩。”

有一天，妈妈带女儿去看只有几个月的邻居家的小弟弟，小弟弟正穿着开裆裤，仰卧躺在床上，女儿冷不防地跑过去伸出手指，小心翼翼轻轻一点：“小鸡鸡!”

上幼儿园后，女儿就不再将穿着打扮当作判断性别的重要依据，而是把是否有“小鸡鸡”当作判断性别的重要依据。如，家里有个洋娃娃，爸爸问她：“这洋娃娃是女孩还是男孩?”，女儿会说：“是男孩。”爸爸又问她：“为什么?”她会说：“因为他有‘小鸡鸡’。”说完还用手去摸那洋娃娃相应部位给爸爸看。

小女儿对性认识的不断准确和加深，说明小女儿的认识水平在不断地发展。

合理的教育孩子们的成长

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？下面是小编精心为您整理的“合理的教育孩子们的成长”，供您参考，希望能够帮助到大家。

前言：将孩子们送入幼儿园，父母们最大的担心就是害怕孩子们在幼儿园被欺负，因此就常有家长们教育孩子“以牙还牙”的方式，那么这样的教育方法会留有什么样的后果呢？以下就具体的看下吧！家长须知：宝宝入园做准备

幼儿园小班新学期安排的第一节课是让孩子们玩玩具。老师把装玩具的箱子搬到教室，告诉孩子们说：“小朋友，今天我们玩玩具。一会儿大家按顺序到前边来取玩具，每人只取一个。”

老师话音还没落，全班30个孩子，就一窝蜂地上前“抢”玩具，有的一下子拿了好几个。后边没有拿到玩具的孩子，上手就抢夺。当时，竟然有10多对孩子，为了争夺玩具在打架。

使老师更惊讶的是，当一个女孩子的玩具被男孩抢走时，那女孩毫不示弱，竟然上手就打了男孩子一个干脆、响亮的耳光。老师问为什么，女孩振振有辞：“妈妈说了，谁要欺负我，我就打他，不能吃亏！”

入园指导据了解，九成以上新生家长曾经直接告诉或暗示过孩子，遇到有人打你，你就要更厉害地打回去！

家长在孩子幼年就鼓励“以牙还牙”，可能对孩子成长埋下巨大隐患。有个孩子被家长打了一巴掌，孩子反手就给了家长一巴掌。家长愣住了，质问为什么敢打我？孩子理直气壮：“你不是说，谁要打我就打谁吗？”家长自己种下的苦果，还得自己咽。

教育方法的不正确，非常的不利于宝宝们的健康成长，尤其是用“以牙还牙”的教育方式，很容易让孩子习惯用暴力去解决一切的问题，但愿妈妈们都能够三思而后行！专家支招帮孩子解决入园问题

家庭教育不合理导致的后果（六一儿童节专题）

前言：教育小孩子需要家长们掌握正确的方法与技巧，据相关的统计得知，不合理的教育方法很容易使宝宝性格与人格上出现扭曲，以下就让我们具体的来看看有关亲子教育的几点方法吧！

经过对挨打受骂的孩子和快乐成长的孩子的长期跟踪调查发现，从小遭受太多太大挫折的孩子长大后更加害怕遭受挫折，而且容易形成谨小慎微、胆小怕事的性格。而那些从小就快乐成长的孩子长大后则更具有抵抗挫折的能力。亲子网

这主要与孩子所能承受挫折的量和强度有关。孩子在幼小的时候，也就是婴儿期，不能遭受太多挫折，否则容易形成精神疾病或人格障碍。到了孩子三四岁以后，家长可以给予适当的、微小的挫折，使孩子既能够耐受，也能从中得到锻炼。

无论什么时候，粗暴的打骂教育都是不能培养孩子耐挫折能力的，当时看可能会有些效果，但那不过是表面现象，等孩子成年以后粗暴教育的恶果便会逐渐凸显出来。

相反，快乐长大的孩子不怕挫折。因为养育人在孩子小时候就给予孩子足够的爱与关注，包括生理上的和心理上的，并在适当的年龄给予孩子适度的微小挫折。这样成长起来的孩子一般比较自信，比较健康，看问题也比较积极，既能坦然应对外面的世界，又有与年龄相适应的耐挫折能力。

有些家长认为，如果孩子小时候不接受严厉教育，上学后就不会努力学习并应付学习中必然出现的困难与挫折，光快乐有什么用？社会看重的是成绩和学历，如果没有这些硬指标，将来怎么养活自己，如果生存都成问题，快乐又从何谈起？

这种说法表面上看不无道理，但是家长要明白，您是站在成人的角度，将社会上的一切信息，包括优点和弊端、成就与挫折都放到了年幼的孩子身上，完全忽视了孩子的感受，这样怎么能看到社会对高素质人才的要求呢？

有些时候，完全按照“适应”社会的想法去教育孩子，其结果也许恰好相反。在培养孩子抗挫折问题上，家长需要有更宏观的眼光，要能预先感知培养孩子心理素质、综合素质的重要性，按照科学的方法，顺应孩子的天性来教育。这样培养出来的孩子才既快乐，又具有极强的耐挫折能力。

目前许多的父母们为了磨炼孩子的意志，总是采取不打不成才的教育方法，通过以上的文章我们可以看出父母们打孩子很容易使使宝宝受到心灵的伤害，但愿以后在我们国家不要在出现类似的教育！

本网站小编总结：教育小孩子有许多需要注意的事项，尤其是对孩子的棍棒教育非常的不适合于现在的社会，希望家长们都能够认清楚现实，使小孩子们都能够身心健康的成长，不要因为自己教育的失误而耽误了孩子的一生！

家长的不正常心理会影响家教

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？下面是小编精心为您整理的“家长的不正常心理会影响家教”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

1、攀比心理。拿自己的孩子和别人家的孩子进行比较乃正常之事，所谓不正常是指有些家长不能对比较的结果进行一分为二的分析，只看到别人孩子的长处，看不到自己孩子的优点，动辄批评、指责孩子，恨不得自己的孩子处处比别人的孩子强。家长的这种不正常心理往往使孩子产生自卑感、忌妒心理，并会渐渐地丧失自信心。

2、补偿心理。这包括两个内容：一个是有些家长把自己未实现的愿望，希望自己的孩子来实现。这种做法往往不考虑孩子的具体情况，其结果使孩子产生逆反心理，不利于因材施教。另一个是家长自己孩提时代生活条件不好，现在便给予孩子无微不至的照顾和“高水平”的生活待遇，从而命孩子产生依赖心理，影响孩子独立生活能力的培养。

3、放纵心理。一些家长在“树大自然直”的思想支配下，往往对孩子的品行、爱好、兴趣及社会交往不闻不问。孩子不良行为的出现就是家长放纵的结果。

4、“从严”心理。有些家长严格要求理解为不断地批评和训斥，以及逼迫孩子把正常的休息和娱乐时间用来学习，这样，孩子会整天生活在恐慌和紧张之中，其学习兴趣和记忆力都要下降。

失望教育成就孩子强大内心（亲子游戏）

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，关于入学前的准备有哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“失望教育成就孩子强大内心（亲子游戏）”，但愿对您的学习工作带来帮助。

引言：对孩子的教育真是我们一直应该学习的功课，几天看到一篇文章，孩子的教育原来还能用让孩子失望在教育。

孩子每天会遭遇到大大小小的不如意，怎样帮助他们接受和对待这些失望甚至挫折，建立逐渐成熟和强大的内心呢?从未失望等于从未得到孩子盼望了一个月的动物园之行因暴雨而搁浅时，我们应该怎么处理呢?

首先，请收起自己强烈的保护欲，亲子游戏，就让他感受一下那种糟糕的情绪。不要马上去给他买新玩具，或者马上为他安排新节目。那样的话，你等于在告诉孩子“你的生活本应每时每刻都快乐”，但是我们都知道，事实不是这样的。

其次，不要急于补救。你可以先和孩子聊聊这件事，听他倾诉自己如何如何喜欢这件玩具，心里多么多么地难过。经历了这个“强化失望”的过程之后，你就可以开始着手补救工作了。

“面对失望”进阶教程

2岁以下：2岁以下孩子的注意力是很容易被分散的，所以当发现他情绪低落的时候，可以把他抱到另外一个房间，或者开始一项新的游戏。

2~3岁：教给他如何表述这种糟糕的心情。孩子心情不好，但是却说不出来到底怎么不好。所以你可以告诉他说“我知道你现在很难过”或者“妈妈让你失望了，是不是?”你可以通过一些身体活动帮助他从坏情绪中走出来，比如一起泡个盆浴或者到外面玩会儿球。

4~5岁：像和大人那样好好谈一谈。亲子游戏，经历了词汇量的激增后，孩子已经可以和你进行“成熟”对话了。你可以和他面对面坐下，然后，你可以给孩子提供一些可行性方案。

6岁以上：尽量弱化失望的情绪。我们不必回避问题，但我们能够通过幽默，让孩子看到事物的另一面：“哇，你哭成这样，妈妈还以为是怪兽把我们家的房子坐塌了呢，原来就是搭不好这条隧道啊……”

教给孩子对付失望的小方法

天气热了，终于可以穿裙子了，可是当依依兴高采烈地套上那条粉粉嫩嫩的公主裙后，却发现拉链坏了。依依的眼泪扑漱漱地落下来，任凭妈妈怎么劝，她都不愿意把那条坏掉的裙子脱下来。

遇到这样的情况时，不要马上实施自己的B计划，而是给她时间来作选择。你可以拿出另外一条她喜欢的裙子，温和地问她：“依依你现在可以选一下，是穿那件腰上漏洞的裙子，还是穿这件有可爱的小乌龟，还能配一顶小太阳帽的裙子呢?”

提供另外一个选择，是把失望变成希望的有效武器。

“对抗失望”进阶教程

2岁以下：给他提供一个可以尽快兑现的方案。对于2岁以下的孩子，“明天”或者“下礼拜”的概念太抽象了。所以与其跟孩子说“妈妈保证下礼拜带你去动物园”不如现在就带他进行一个新项目。

2~3岁：告诉他因果关系。3岁以前的孩子很难认识到某种结果其实是他之前的行为造成的。所以，当他邀请小朋友来家里做客，却碰了一鼻子灰的时候，你应该提醒他：“昨天拉拉来我们家的时候，你不但不给他奥特曼的面具，还把他的脸抓破了。”

4~5岁：这个年龄段孩子总是以为自己能够改变一切，亲子游戏，所以我们应该用事实告诉他，哪些事情是他无能为力的。与此同时，你还应该让孩子知道：虽然事情本身不能改变，但是我们对待它的态度却可以调整。

本网站小编：素质教育，是素质与教育的并行，还应对不同学生具有个人针对性，差异化的教学模式令狮王教育少儿美语在众多同行中脱颖而出。

幼儿的心理健康不可少

目前越来越多青少年犯罪发生也提醒了我们一个问题，那就要需要加强宝宝们的心理教育，那么究竟是什么原因造成孩子们的心理疾病呢？家庭教育错在了什么地方呢？具体的关注下吧！

近年来，频频发生的青少年自杀、殴打事件，引发了人们对青少年心理健康问题的关注和反思。对于多发的青少年心理问题，在日前“世界精神卫生日”之际，上海交通大学医学院附属瑞金医院临床心理科教授、主任医师林国珍认为：“家庭是一张网，青少年的心理问题多是由家庭因素造成。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子性格心理的成长尤为重要。良好的家庭教育有助于儿童及青少年智力、体力的成长，道德品质的发展，个性特征的形成。此外，由于孩子的生活大部分是在家里度过的，他们最初的道德观、价值观正是在家庭中形成的。个人的各种心理态度、心理品质、心理特点、性格以及行为习惯的形成，与家庭环境和家庭教育有着直接的联系。”早教网前一时期礼来公司组织的百优解最爱路线活动，携手全国各地精神科医生走进广西，传播精神卫生知识，就发现一些边远地区家庭的青少年，由于父母文化程度、外出打工等原因，长期与父母沟通不畅，产生情绪障碍。对此林教授指出，儿童、青少年的心理是脆弱的，心理创伤的年龄越小，创伤越难愈合。父母只有了解不同时期青少年的心理特点，才能更好地呵护青少年心理的健康成长。根据埃里克森儿童心理成长期的研究，0-1岁是儿童安全感的建立期，也是心理健康的关键时期，这个阶段如果与妈妈分离，孩子会有强烈的不安全感，从而会影响孩子的一生；1-3岁是依恋期；3-6岁是恋父恋母情节的形成期；6-12岁是学习、勤奋期；12-18岁是青春叛逆期，也是自我价值体系形成的时期，此时父母的不理解会压抑青少年的心理，增加青少年抑郁的风险。抑郁症的一个显著特点就是心理压力过大，心理不堪负荷。无论儿童、青少年或者成人，学会摆脱释放心理压力和自我调节非常重要。林教授说，自我调节可以通过多种方法进行。

首先，好的人格基础很重要。青年人可以刻意地重新塑造自己的个性，变得更加开朗、坦诚，更加阳光和积极。早期教育

其次，好的情感支持，好的人际关系，包括家人、朋友的情感支持很重要。这与好的人格基础有关，在遇到挫折、抑郁时，如果能够得到家人朋友的关心和支持，可以使人更快地走出情绪低谷。

第三，广泛的兴趣爱好有益于自我心理调节和情绪释放，像音乐、书法、古董收集、阅读、体育运动、旅游等。

第四，定位恰当的期望值。人的抑郁、负面情绪往往来自于过高的心理期望，得不到才会不满足、不幸福，因此降低个人的期望值，学会享受期望实现的过程和喜悦。第五，不要拒绝求医。摆脱内心的“病耻感”，在所有方法都不能得到帮助的时候，要主动地将心理医生、药物作为帮你走出心理抑郁的拐杖，助你度过心理的抑郁期。

本网站小编总结:幼儿心理疾病是由多种原因引起的，其多来原于家庭或是自身、学校等等，因此当看到宝宝有不开心的事情时就要学会及时的帮孩子解决，了解事情的根源，以防再犯！