美国:授之以鱼,不如授之以渔

关注孩子的身心健康。让孩子在家中练习学校的作息时间;妥善保存孩子的疫苗接种、预防注射记录,定期带孩子做基本健康检查。

培养孩子的社会性以及情绪的稳定性。和孩子分享今天发生的最特别的事;鼓励孩子尝试新事物,赞美他的特别表现;教他适当表达心中情绪;在开学前后,邀请班上其它孩子到家里玩。

观察孩子的学习方式与特质。随时问问孩子在学校看到什么?或做了什么?试着让孩子练习“听令行事”。注意孩子的语言发展。常常和孩子聊聊天,每天读书给孩子听。

让孩子多多了解他所处的世界。鼓励孩子参与各种文化、艺术、历史、社会活动;当孩子问“为什么”时,反问“你觉得为什么?”以了解孩子的想法。

多了解学校的规范。和班主任老师谈谈你的期望,了解各种科目的内容以及学习标准;借助角色扮演游戏,让孩子体验在学校可能面临的问题。

德国:家园携手,入学彩袋有惊喜

幼儿园除了组织孩子们参观学校外,还要去以下地方。

访问警察局:了解犯错误和犯罪的区别,知道做小学生以后就要遵守学校的校规,什么时候有为难的事情都可以打报警电话。

见识消防队:接受防火教育,了解火灾的时候要保持冷静,躲在建筑物的什么位置最安全。

观摩园丁的工作:了解植物的培育,然后每人捧一个小花盆回家,自己精心照料,直到出苗、开花。此外,还有交通教育专家讲座、语言发音专家测试等等。

父母除了为孩子买一只各种文具配套齐全的书包外,还会准备一个惊喜——入学彩袋:圆锥形的纸袋,里面装有各种糖果甜点,以及爸爸妈妈、亲戚朋友赠送的小礼物,像巨大的蛋筒冰淇淋,每个孩子都会抱着它去参加开学典礼,兴奋地期待着典礼结束后打开彩袋的那一刻。

国内专家分析与建议赵春梅山东银座·英才幼儿园(集团)总园长

学前教育和小学教育是不同的两个教育阶段,一种是互动式学习,一种是独立学习,两者节奏上也有重要差异,国外家长比较重视增强孩子的社会适应能力,国内的家长可借鉴这种开明的做法,帮助孩子减缓从幼儿园到小学的坡度。

建议学龄前期(3~6岁),培养良好的学习习惯。

做事情得有始有终。包括事情开始的准备和结束的收场。开始可以在成人的带领下完成,逐渐过渡到独立完成,并变为一种习惯。

管理自己欲望和情绪的能力。如:克制对别人的东西的占有欲望;学习等待和轮流;懂得“够了就不需要了”。

阅读习惯和表达能力。亲子阅读时,有意带领孩子读画面旁的文字;外出时,看路牌、广告牌、商店名、商品名称和标价等,轻松积累识字量;用开放式的提问,让孩子叙述所见所闻;多让孩子接触生活中的数学;根据条件让孩子接触英语的听读环境。

好奇、好问,不满足一知半解的思维方式。多带孩子接触大自然、接触不同的生活,关心孩子的每一个提问,并且有问必答,满足孩子的智力需求。有时则可鼓励孩子在自己的不断操作中寻求答案。

延伸阅读

了解下国外父母的教育法则吧


宝宝们的教育一直以来都是家长们所关注的问题,但是究竟应该采取什么样的方式来教育孩子比较合理呢?以下就让我们一起来看看国外父母的教育法则吧,多了解了解对教育自己的孩子很有帮助的噢!

培养儿童的责任感

1920年,有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃,人家索赔12.50美元,闯了大祸的男孩向父亲认错后,父亲让他对自己的过失负责。他为难地说:“我没钱赔人家。”父亲说:“这12.50美元先借给你,一年后还我。”从此,这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工,经过半年的努力,他终于挣足了12.50美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说:“通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任。”早教网

家长要教育孩子从小对自己的行为负责,只要是孩子独立行为的结果,就要鼓励孩子敢做敢当。家长不要替孩子承担一切,这样会淡化孩子的责任感,不利于孩子的成长。

激发儿童的上进心

爱迪生小的时了侯曾经被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。但是,他的母亲却认为,老师当面骂学生“笨”,这恰恰说明了老师自己的无能。爱迪生的妈妈把爱迪生接回家,按照儿童的心理特点进行教育,并千方百计鼓励他多做各种各样的实验。爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家、大科学家,这与母亲的教育、与母亲恰当地应用期望效应是分不开的。

家长的期望对子女的成长有巨大的影响。心理学的调查表明,家长期望水平越高,他们子女的智商和学习成绩相应也越高。反之亦然。

捕捉儿童成才的敏感区

在19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候,有一次父亲叫他画静物写生,对象是插满秋萝的花瓶。等到麦克斯韦画完交卷时,父亲边看边笑了起来,因为满纸涂的都是几何图形:花瓶是梯形,菊花成了大大小小的圆圈,还有一些奇奇怪怪的三角形,大概是表示叶子的。细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感。于是父亲就开始教他几何学,后来又教他代数。果然,麦克斯韦不久就在数学方面显示了惊人的才华。

凡是发育正常的孩子,大多在五、六岁时就开始在某一方面表现出一种极特殊的敏感和强烈的好奇。倘若父母能够迅速及时地捕捉孩子的“敏感区”,顺势予以引导,会为孩子的成才打开通道。

培养儿童独立生活能力和劳动训练

在德国,6~10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西;10~14岁的孩子要参加修鞋草坪之类的劳动。在美国,1岁多的孩子基本上都是自己吃饭,父母将孩子“绑”在椅子上,把食物放在他们的小桌上,让孩子自己用小刀叉动手吃饭,几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。在美国、日本、英国教育法规中,还有专门条款规定孩子的劳动时间,家庭和学校均不得剥夺孩子的这一权利。

现在的家长都为孩子们提供了十分优越的生活和学习条件,由此也带来了一个不容忽视的教育弊端:过度保护。而且对孩子进行劳动教育,从小让孩子接受必要的劳动训练,是培养孩子的劳动观念,提高孩子的自理能力、吃苦精神,形成良好心态和健康人格的重要一课。

在实践中教育儿童

在瑞典,2岁多的小班学生最初学的单词除了“你好、谢谢”以外,都是森林里的植物及野果的名称。夏天,每星期中有两天老师会带小宝贝们到森林里玩耍或做小试验。例如,在地上挖几个坑,分别将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入,过几个星期后再挖出来看看发生了什么变化,据此对小孩讲解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。像土地不会吸收玻璃,而且还会伤害到人和动物的脚,太阳光反射聚焦还会引起火灾。瑞典的环境建设搞得那么好,这与自身从小受的教育是分不开的。早期教育

与理论教育相比,实践教育更加形象直观,便于儿童接受,瑞典这种通过实践活动培养孩子对大自然的接受、对生活及人类的热爱的教育方法是值得我们借鉴的。

本网站小编总结:孩子的教育应该是渗透在我们生活中的每一个细节之中,目前孩子的人格健全与非智力的因素已逐渐的占主题,也是我们不可忽略的大问题,希望家长们都能够重视!

孩子升小学前父母都应该做些什么呢?(入园准备)


前言:转眼之间宝宝就要入小学了,我们都知道小学与幼儿园的许多方面还是有着一定差距的,因此父母们若是想要让孩子们能够快乐的入小学,就要提前做好入小学的准备,以下就来详细的了解下吧!

妈妈韩荔梅,儿子小学一年级

“症状”1:拼音和英语“打架了”

儿子虽然在幼儿园认了不少字,又学了不少英文,可从来没接触过汉语拼音。当一年级语文课上声母、韵母、前鼻音、后鼻音……扑面而来,儿子整个儿蒙了,拼音和英文混作了一团。而学校的进度又颇快,儿子满怀疑惑地在学校滥竽充数地跟读那些“a、o、e”,回到家里却不分彼此、乱读一气。入园指导

“症状”2:毛手毛脚,不守纪律

另一件让我措手不及的是儿子的纪律问题。儿子生性好动,今天因动了老师的电脑而挨批,明天因玩了麦克风而罚站,后天又因在课间疯跑而被骂……儿子每每被弄得灰头土脸,我也仿佛得了“电话恐惧症”——电话铃一响,我就紧张,生怕是儿子班主任打来的投诉电话。

妈妈心得:

入学前,最好为孩子做些拼音基础知识的铺垫。

对好动的孩子,学前一定要设法强化他的纪律意识。

妈妈任三林,儿子皓皓(7岁,小学一年级)

一年小学时光快过去了,整体上说儿子还是很适应的,也很乐于上学,但在入学之初,有几个毛病却让我很是头疼!

“症状”1:听课没精神

老师说,儿子上课时常常像没睡醒似的,无精打采。儿子说,上了两节课后,他的肚子就饿了,所以没精神。我认真地想了想,觉得自己也有错,儿子上了小学后,还在用幼儿园的作息时间,早饭就来不及吃了,只能匆匆几口了事,小学上午的课又多,又没点心,几节课下来,肯定没精神。入园须知

“症状”2上课坐不住

儿子上课好动,屁股坐不住板凳,有时,也不知是坐累了还是兴奋了,竟然站起来,甚至还把脚架到板凳上。对此,儿子的说法是小学上课时间太长了,他坐得屁股都疼。

妈妈心得:

从幼儿园大班开始,应养成早睡早起、吃好早饭的良好习惯。

有意识地做些“安静训练”,让孩子有个慢慢化动为静的过程。

本网站小编总结:现在的孩子们入小学,并不仅仅是准备一个书包、一只铅笔盒那么的简单了,我们还要多了解一些孩子其它方面的可能遇到的问题,尽可能全方位的为孩子入小学做好准备!

孩子入学前必要的挫折教育


孩子上小学了,对于他来讲是一个重大的变化。幼儿园与小学有着许多不同之处,孩子必然会面临更多不同的人、不同的事,在这些新异刺激面前,不同的孩子有着不同的表现。

事例一:选班长选出的风波

妈妈发现自己刚上一年级的孩子最近情绪很糟,对上学没有刚开始的热情了,经常抱怨学校一点都不好,老师不好,同学也不好。经过询问,原来是因为选班长的事情孩子有了挫折感——“老师为什么不选我当班长?她为什么让某某当班长呢?你们不是总说我是最棒的吗?”

一直以来在爸爸妈妈的保护下成长的孩子,许多都没有受到过什么挫折,一直觉得自己是最好的,所以心理的承受能力差。有些家长采取的赏识教育方法是,无论孩子做什么事情,做得如何,都千篇一律用“你太棒了、真不错!”之类的词语表达赞赏。虽然这些有利于增强孩子的自信,但空洞的评价也会造成孩子对自己的正确评价和对他人的评价。一旦当孩子面对更公允的评价时,孩子会发现自我评价和实际能力的巨大落差,而难以承受这种“突如其来”的否定。从而打击了孩子原本脆弱的自信心,或者变得更加任性,不能面对现实问题,甚至朝着相反的方向:更加自负,盲目自大。所以家长的评价要具体,要让孩子能正确认同自己的优缺点,认同别人的长处。同时给与孩子一个具体并能力达到的努力目标,鼓励孩子完成目标。

事例二:老师没有表扬我,我很生气。

每个孩子都希望自己能够常常得到表扬。但进入小学后,老师没有那么多的时间和精力经常表扬每个孩子。这时,孩子也会感到失落和怀疑。

要让孩子从这种失落和怀疑中走出来很重要。要让孩子学会正确的自我暗示:没有表扬我,不等于我做的不好,下次我会做的更好。还要让孩子学会正确的自我鼓励:比如鼓励孩子把自己的画展出来,比如家长在适当的时候表扬孩子,但不是一有事就表扬他;虽然不经常表扬孩子,但也要让他知道您对他的每一个进步都有所关注,并感到自豪和骄傲。

入学前孩子应有的知识和能力


过了这个夏天,又将有一批孩子进入小学了。但在他们上小学前,应该具备哪些方面的知识和能力呢?

和幼儿园以游戏为主导形式的教育不同,小学以课业学习为主导形式,从教育的连续性角度来说,过度期质变的核心主要体现在对孩子两个方面的心理品质进行培养:

一、社会意识的培养

对于孩子,社会意识包括:任务意识、规则意识、独立意识、自制力等,孩子到小学后伴随新的主导活动而可能会面临的骤然上升任务密度、难度,新环境带来的规则量及独立完成要求相应的心理变量。

围绕这些内容,过度期的教育培养主要有以下六个方面:

1、培养规则意识与执行规则的能力,如理解规则意义,遵守生活、学习中的基本规则等。

2、培养独立性,如自我意识独立意识;

3、培养基本的生活自理能力和独立学习习惯、解决问题的能力等。

4、培养任务意识与执行任务的能力,包括成就动机、责任感的培养和完成任务的基本能力的培养。

5、培养人际交往的能力,如对同伴、集体的积极情感,学着与同学建立良好的人际关系,学习交往技能等。

6、培养主动性,包括培养孩子广泛的兴趣、好奇心,以及保护孩子发现、寻找新的经验的渴望,让孩子学会自己选择活动并主动去实践等。

值得注意的是:幼儿园和家庭教育要重点培养后三个方面。

二、抽象思维与逻辑思维能力的培养

对于孩子来说,抽象思维与逻辑思维能力的培养主要是指孩子的分析综合、抽象概括、判断推理以及运用知识、经验解决问题等方面能力的培养。孩子入小学后伴随新的主导活动的认、读、算等课业要求相应的心理变量。父母千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区,而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展,如:空间关系理解、观察比较、逻辑运演和抽象符号操作等,以及主动学习的兴趣与动力。

主要有以下两个方面:

1、阅读准备

1)加强听、说能力的培养。

2)加强早期阅读的培养。

3)培养观察能力、比较能力、分析能力、分类能力。

4)发展方位与空间知觉。

而幼儿园和家庭培养重点在于加强听、说能力的培养和加强听、说能力的培养方面。

2、数学准备

1)数量关系的认识等量关系、传递关系、相对关系、可逆关系、包含关系)。

2)理解应用题题意,理解解题的方法,在生活中运用简单的数学,编简单的口述应用题等

3)萌发注意、发现、探索的兴趣。

专家告诫:父母了解幼小衔接过度期的主要教育培养内容后要避免两种倾向:

1、对孩子期望过高。而应根据孩子的身心发展实际水平循序渐进的耐心引导、启发、鼓励,不提过高要求或硬逼孩子;

2、对孩子过分保护或包办代替,不仅影响孩子独立性责任感的形成,还会使孩子事事依赖、自信心降低。父母应相信孩子的能力,要让孩子有更多地自己去尝试、体验的机会。

因此,明智的父母应该做到了解孩子、鼓励孩子、支持孩子。

正式入学前应该让孩子尽情玩耍


应不应该让孩子上早教的班是父母也是十分纠结,一面专家又说孩子过早的接触学习不好,但是大势所趋又怕自己家的孩子落在人后。日前日本的一项调查相信可以解决大家一部分的问题,日本专家研究表明学龄前尽情玩耍有助于孩子培养学习欲望。

据日本放送协会(NHK)电视台消息,研究发育心理学的御茶水女子大学名誉教授内田伸子,以1000多名拥有20余岁孩子的监护人为对象,实施了调查。调查结果显示,通过名校考试的人比未通过考试的人在小学入学前尽情玩耍的比例高。实施调查的日本相关专家指出:“儿童在玩耍中掌握了各种能力,培养了学习欲。” 调查人员对“小学入学前育儿意识”相关进行询问时,通过名校入学考试的孩子监护人当中,35.8%回答“让孩子们尽情玩耍”。而没有通过名校入学考试的孩子监护人这样回答的比例仅为23.1%。并且,通过名校入学考试的孩子监护人中,24.1%的人回答“让孩子集中做喜欢的事情”,而与此形成对比,未通过名校考试的孩子监护人仅有12.7%做出上述回答。关于“孩子的玩耍方式”, 通过名校考试的监护人中,有28.8%的人回答“很重视孩子的自发性”; 而未通过名校考试的孩子监护人这样回答的比例仅有16%。调查成果显示出孩子入学前通过玩耍培养自发性和集中力,有助于提高将来学习能力的倾向。 小学入学前是儿童通过视觉、味觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五感,使大脑发育的重要时期。在这个时期,儿童拥有对关注的事情迅速学习的能力。在游戏过程中,儿童一边高兴地玩一边学习各种能力。这样有助于培养儿童将来的学习欲望。本网站小编总结:之前山东省就已经率先出台了禁止幼儿园小学化的相关政策,父母就很担心孩子在上学后跟不上学校的进度,其实这些担心都是正常的。但是研究都表明了太早开始文化课的教育并没有好处,所以家长们应该让孩子尽情的玩耍,可以在游戏中添加一些知识,但这只是启蒙。

海外父母如何处理孩子任性?


有的孩子从幼儿园回来,一刻不停地在屋里又蹦又跳,一会儿窜到沙发上,一会儿又爬到床上,屋里被弄得凌乱不堪,他自己也浑身大汗,满脸通红;有的孩子看电视时,总爱把音量放得大大的,家里人简直无法谈话、学习和休息,谁要说他几句,他就大吵大闹,不管地上是水是泥,躺在地上又哭又叫;有的孩子常发“人来疯”,客人来了,喜欢拿着东西乱扔,一会儿投个布娃娃,一会儿又抛个小枕头,甚至能把一只拖鞋踢进一盆香喷喷的鸡汤里。

孩子的任性使父母万分头痛。面对着任性的孩子,父母们往往按捺不住自己的冲动,劈头盖脑地一顿打骂,简单处理这令人尴尬的局面。但是过了几天,孩子的任性依然如故。那么,孩子任性该怎么办呢?

根据国外的一些行为科学家的研究,我们提出如下一些方法供父母选用。

一、强制休息片刻。

对于又蹦又跳的孩子,作为惩罚,可采取把孩子带进另一间小屋,让他脱离使之兴奋的环境,两眼冷静地审视他,强制他休息片刻。

二、转移注意力。

如果孩子爱在客人面前扔东西,不妨在屋里门上设一只尼龙靶盘,当客人来时,征得客人的同意,大家一起投掷,看谁扔得准。这样既满足了小孩的表现欲,又使孩子从游戏规则中学会约束自己,使无序的乱动迁移成有序的竞赛。

三、一个轻柔的暗示。

如果孩子正在拨弄电视机音量,你千万不要大声叫骂,不妨在他眼前做一个轻轻走动的动作,再问他:“你知道,妈妈最喜欢怎样看电视?”然后引导他把音量放小,问他:“为什么妈妈喜欢这样做?”

四、培养自我管理的意识。

任性的最根本原因之一是孩子缺乏自我控制、自我管理的能力。平时注意培养孩子自我管理的的意识,是一个行之有效的方法。例如,让孩子把玩完的玩具放进柜里,睡觉起床后把小枕巾盖在枕头上,久而久之,他会学会约束控制自己,形成良好的自我管理的习惯。

总之,要想让孩子不任性,首先父母的态度很重要。对于孩子的要求,该拒绝的就得拒绝,不让孩子不合理的随便得逞。

大班幼儿入学前的准备


大班的小朋友们毕业后,即将面对升入小学。对于小朋友们的家长来说要帮助孩子做好哪些准备工作呢,我认为主要有以下几个方面:

一、让孩子做好上小学的心理准备。在休息的时候家长可以多带孩子到附近小学去参观,介绍相关的小学生活,让孩子产生想当小学生的愿望。

二、培养孩子的独立意识。幼儿园的生活是松散型的,而上小学以后,学习的模式成为课堂教育,课间休息时是充分自由的,要自己整理书包,自己喝水,自己上厕所,自己的事情自己做,遇到困难和问题要自己想办法解决。因此,学习生活不能再完全依靠父母和老师,要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。

三、培养孩子生活自理能力和简单劳动的能力,团结协作的能力,逐步减少成人的照顾,要让孩子自理,要求孩子参加一些力所能及的劳动,学点简单的劳动技能,会开关窗户、扫地、擦桌椅,自己取放玩具,图书,其它用具等。

四、孩子学习方面的自我管理能力。家长要教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得珍惜时间,独立完成自己的作业。

五、培养孩子的注意力。孩子上学后每堂课有40分钟时间,需要孩子集中注意力听讲,现在家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。

六、培养孩子生活规律化。要让孩子懂得什么时间应该做什么事,并一定要做好;什么时间不能做什么事,就要控制自己的欲望和行为。

七、要让孩子学会承受挫折,学会忍耐,学会与小朋友分享,团结合作。

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