宝宝一天天长大，转眼到了去亲子班或是入园的年龄，但妈妈们又发现宝宝并不像自己想象的那么懂事听话，在游戏与学习间不知要如何选择，也不知道该如何两者兼顾，宝宝究竟该如何教育呢？在教育中又应该注意些什么呢？下面就给您一一解答。
【家长们的疑惑与注意】
1、在游戏时，家长的强迫会禁锢宝宝探索的兴趣
有些家长看到自己的孩子一会还和老师做游戏，不一会就不耐烦地跑出去，很是担心，回到家路怎么说孩子都没什么变化，依旧我行我素。
有的家长发现自己的孩子一会儿和老师做游戏，一会儿又不耐烦地跑出去，很担心。虽然在回家路上教育孩子，但孩子却没什么变化，依旧我行我素。
强迫学习是一种被动的学习，而发掘出孩子的兴趣所在，或者培养孩子对新事物的兴趣，才是真正的动力，是主动学习。
每一个孩子都是独立的，他们有独立的思想与认识。家长们需要在亲子活动中发现孩子的兴趣点。观察他们对什么感兴趣，对什么充满好奇，然后就全力支持他的兴趣，并鼓励他进一步探索。
作为爸爸妈妈，自然希望自己的孩子可以全面发展，但孩子是不可能对所有的游戏都感兴趣的。家长们一定不要强迫孩子去认真参与所有活动，这样孩子不感兴趣，亲子教学也就失去了意义。
2、宝宝总坐不住，可能是好奇心惹得“祸”
孩子坐不住是很多父母的心病，自己与孩子参加亲子活动，孩子却完全心不在焉，对老师和其他小朋友的活动一点都不在意，好像旁边的墙啊镜子，都比好玩的游戏有吸引力。
对待孩子，家长们一定要有充分的耐心，孩子的定力不强，并不是什么坏事，相反，正说明孩子对这个世界充满好奇。
不管孩子关心的事物多么平淡无奇，家长们不要生气，可以先充分满足孩子的好奇心，探索的欲望，然后再耐心的引导。如果宝宝第一天玩了20分钟，第二天之玩了19分钟。虽然只有短短一分钟的改变，但是只要他每天都有进步，父母们就应该肯定孩子的努力，而不是要求他全过程的专心参与。
3、应该让宝宝背三字经还是玩泥沙？
很多妈妈带孩子到外面玩时，看到年龄相仿的小宝宝，能认好多字，三字经百家姓也都会被一两句，让自己羡慕不已。而自己的孩子，每次拿起这些读物的时候，都无法集中注意力。自己的孩子也很聪明，为什么就是对学习不感兴趣呢？
孩子在他的年龄段就应该进行这个年龄所进行的活动，比如说，和他人一起做简单的玩泥沙游戏，或者拿画笔涂鸦。这样不仅能激发起孩子的兴趣，更能激发孩子的创造力和想象力，而且在这过程中，孩子的集中注意力的时间也会比学习的时候长很多。
但是就算孩子玩一会游戏又想去画画，家长也不要烦躁，因为孩子在这个时期的注意力坚持时间本身就不是很长，大约只有5-10分钟。
对于学习，家长不要强迫，因为孩子并不能理解唐诗、英语等的含义，只能死记硬背，这属于一种短期的优势，并且不能延长多久。如果放弃了孩子的想象力的开发、对自然的探索以及主动的学习能力，来换取一个只能维持到孩子小学的优势，并不划算。
家长们可以在生活中、游戏中慢慢激发孩子学习的兴趣，一旦他对学习产生了兴趣，那么他的注意力和学习的质量就会高很多。
4、看看游戏都解决了什么问题
（1）让宝宝爱上说话
孩子说话的问题一直是很多家长颇为头疼的问题，明明自己的孩子开始说话时很早，而且发音也很清楚，为什么之后就不爱说话了呢？
其实家长们忘了一点，孩子的语言学习是在生活中自然进行的，而游戏就是产生语言的最好场景。所以家长们不要着急，也不要强迫孩子开口，耐心的与他一起玩游戏，或者与他一起表演孩子最喜爱的故事，这样语言也就很自然的发生了。
另外，语言是用来与人交流的工具，所以宝宝要多于外界接触，多和其他孩子交往，在孩子们的游戏中，对话也就产生了，时间长了，孩子就学会了很多词语，说话就不再是问题了。
（2）完成宝宝从怕生到活泼的完美蜕变
有些宝宝是“人来疯”，但有些宝宝却是以有人就躲到桌子底下了，所以父母们担心孩子怕生的个性，会让孩子在以后的生活中与适应集体活动，越来越内向。
如果家长以前很少带孩子接触外面的世界，孩子就会慢慢适应只有爸爸妈妈的小世界，突然见到陌生的面孔，害怕是很自然地反映。当孩子害怕时，家长不要着急，慢慢的开导孩子，多与其他小朋友玩。开始时，家长可以参与其中，当孩子发现其他小朋友并无恶意时，就会慢慢接受他们。这时候家长在适时的退出，对孩子也不会有太大的影响。
同时家长要多带孩子接触外界，这样可以培养孩子开朗活泼的个性。
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孩子从来到世上第一天起，生理上便与父母断开了，精神上却与父母紧紧连结了。家庭是他的第一所学校，父母是他的第一任老师，所以千万不可低估家庭教育在早期教育中不可替代的重要地位。
3.激发兴趣原则兴趣是婴幼儿精神发育和主动学习的第一内驱力，正确的、浓厚的兴趣的形成(包括广泛兴趣和一定时期的中心兴趣)，本身也是他们心理发展的重要内容。
对于一般人来说，兴趣尚且是“最好的老师”，那么对于婴幼儿来说，兴趣则几乎是他们“惟一的老师”。因为婴幼儿会拒绝兴趣以外的一切教育，对引不起兴趣的事就关闭注意的门户，封锁记忆的仓库，停止思维和想像的启动，甚至还会哭闹。相反，如果孩子对某些事产生了敏感，感受到趣味，有了新鲜感和好奇心，他就会不分是难是易，不管重要不重要，不管课内还是课外，也不管理解或不理解，都能无意识或有意识地逐步记忆，渐渐领悟和掌握。他无需“苦学”，就能像学好母语一样，精确地获得理想的发展。
婴儿处于无选择探求期，对一切新鲜事物几乎都会发生兴趣，所以要充分利用这个时期进行灌输才好。不给他灌输好的，他就会接受坏的；人的灌输使他成为人，狼的“灌输”就使他成为“狼”；灌输游游荡荡，他就成为“浪荡公子”或“悠闲公主”。
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例如上小学以后，人人都觉得学习难，年龄越大越难，学得越高深越难。但是“初生牛犊不畏虎”，世界上惟有婴儿最不怕难，他们的心中只有兴趣和无兴趣之别，只有喜欢和拒绝之分，而丝毫没有困难和容易、怕和不怕的概念。所以任何将来学起来比较困难的东西，你只要变得法子逗孩子产生兴趣，他就会像学说话、走路那样容易接受。世界上还有比学听话、说话更难的吗？而每一个3岁的孩子却能学得那么好！
所以“化难为易”原则是人才学、教育学发展的一个突破，是培养优质人才的秘诀。
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6.生活课堂原则丰富的生活和游戏活动是早期教育的最好课堂，是婴儿的惟一课堂和幼儿的主要课堂。这是由孩子的生理和心理特点决定的。
第一，他们的身体正处在生长发育最迅速的阶段，天生需要活动神经、筋骨和肌肉，不能坐得时间太长。
第二，他们处在无意注意占极大优势的阶段，总是随时转移注意力，不能用课堂上课的强制办法来按教材章节学习。
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所以，在生活的课堂里，使“教者理智有意，学者快乐无心”，充分引导孩子感受生活中的学问，孩子的发展将是无可限量的。正因如此，国家教育部门要求
幼儿教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”。
早教咨询：4个月宝宝的早教游戏
4个月宝宝活动能力增强了，已经会笑，会爬，会抓，对新鲜事物感到好奇，可以通过早教游戏，增加好奇心和亲子感情。同时，通过早教游戏，能增加孩子手脚的协调性，眼睛灵活性，简单单音口语，这样的过程会让你和孩子乐在其中。
注视小物体
把一颗豌豆放在在纸张上，引宝宝看这粒小东西，发现它不会动不会叫，就会伸手去拿，用手去抓弄。
观察宝宝能否注意到这粒豌豆，手眼协调能力是否良好，只要能抓弄就说明协调能力良好。同时，妈妈要注意宝宝的动作，不让宝宝抓后放入口中，以免吞下或噎着。
追滚球
把一面能照到全身的镜子放在桌上，面朝镜子抱着宝宝坐在桌前，把一只球从桌子左侧滚到右侧，反复左右滚动，从镜中可看到宝宝的眼睛和头跟着球转动，球滚的速度不宜过快，以免宝宝视力疲劳。
这个游戏可以培养宝宝连续追视的能力，先慢后快。
表示情感
4个月的宝宝已经对母亲产生依恋，会怕生，会看见妈妈笑亦笑，妈妈伤心时宝宝静静趴在身边，见陌生人生气会默不做声、停止游戏。宝宝生气时除哭外，还会把头转向一边不理人，吃奶时听到有人大声说话，就会转头闭嘴，表示“不要”。
仔细观察日常生活中宝宝表达情感的方式，尽可能使宝宝情绪稳定，减少激动和生气，否则会影响进食和生长发育。
拉坐
开始对宝宝可作坐起训练，妈妈用双手扶着宝宝双肩，一面喊“坐起”一边向前向上拉，让宝宝抬起上身配合坐起来。练习几次后，妈妈可用双手拉着肘部和前臂，边喊口令边扶着宝宝坐起。熟悉后，妈妈用食指放入宝宝掌心让其握拉坐起。
要在宝宝颈部肌肉能支撑头部重量之后，再做拉坐练习。练习时让宝宝听口令协同妈妈一起使劲坐起来，如果宝宝拉坐时后仰，则不应当做此练习。
丰富触觉
取一些积木、毛绒玩具、纸盒、摇铃等，让宝宝通过触摸不同质地的东西，到不同的触觉刺激，再告诉宝宝哪个是硬的、软的、空的、响的。家庭中用旧的东西，如奶瓶刷子、勺子、瓶子等清洗干净后可让宝宝去摸，洗澡时毛巾、海绵等，丰富宝宝的触觉感受与认识事物的途径。
总结 4个月大的宝宝虽然活动量增加了，但是还是要根据孩子承受量进行，不要过多强迫孩子长时间重复做游戏，这个时期主要以手的抓握和全向协调性为主的运动。在和孩子说话时，多用单音节词，速度放慢，让宝宝更好学习和模仿。
早教：孩子出现这些行为，暗示着你的教育出了大问题！快改正
家长在文化教育孩子的情况下，会发现自己的孩子一直有各式各样的小问题。一些情况下，家长都觉得疑惑：“孩子的这种问题全是哪儿学得的？”例如，平常十分聪明的孩子，刚开始蛮不讲理；又或是平时清静文明礼貌的孩子，在你跟他人通电话的或是沟通交流的情况下，跑过来切断你，让大大家禁不住发脾气！
许多 家长在跟我沟通交流的情况下，都提到了孩子的教育热点问题。说自身的孩子不知道怎么搞得，一直莫名其妙惹得自身发火，也不知道孩子从哪里学得的这种不良习惯。实际上，孩子的许多 举动，看起来跟家长沒有很大关联，全是都是由于家长的亲子教育出了难题！
依据我很多年的从教亲身经历看来，孩子实际上是一个十分比较敏感敏感的人群，特别是在在乎家长和自身的关联。假如家长不可以给孩子充足的关注，她们就会用一些十分不可以令人了解，乃至是令人闹心的举动来获得成年人的关心。
假如家长发现自己的孩子出現了下边这种个人行为，实际上是暗示着了家长的文化教育出了难题，干万要立即纠正！