幼儿期是人生智力发展的关键期,早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？以下是小编收集整理的从小培养孩子的创新意识，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
幼儿时期正是培养创新精神的黄金时期。同成人相比，幼儿的好奇心和好胜心强，没有过多的思想束缚，敢想、敢做。那么，怎样对幼儿实施创新教育呢?首先，必须转变那种妨碍幼儿创新精神和创新发展的教育观念、教育是科学，教育是艺术，教育的本质在于创造，没有创造就没有教育的发展和突破;教学的生命在于创新，没有创新，教学就僵化就滞了。试想，倘若施教者观念陈旧、意识陈旧、意思狭隘、方法保守、手段落后，那又怎能培养出创新人才?
其次，应鼓励幼儿大胆创新，并为其提供创造的机会和条件。
1、要呵护幼儿的好奇心，允许孩子犯错误。提出问题、解决问题的过程，也就是积极思维的过程。幼儿好奇心很强，能频繁地提出各种问题，并会自作主张地去解决某些问题，结果常常做错事。这时，教师和父母应主动、热情、耐心地对待幼儿的问题，决不能采取冷淡的态度。对幼儿的错误，要积极分析原因，在给孩子耐心讲明道理的同时，对孩子的这种探索精神应加以肯定和鼓励。
2、要鼓励幼儿幻想，幻想是创造想象的一种特殊形式，它是指向于未来活动的。一个人只有敢于幻想，才能超越，才能创新，才能摆脱平庸。人类就是因为有了幻想，才有了向前走的动力，世间无数发明创造，都是有了人们所谓痴人说梦般的幻想才成为现实。懒于幻想的人必定是目光短浅、缺乏创造精神的人。因此，教师和父母要鼓励幼儿异想天开，大胆联想，发表自己的独立见解。
3、要多给幼儿提出问题，设置情境，启发、引导他们通过自己思考、操作以及和他人的交往获得知识、解决问题。鼓励孩子独辟蹊径，与众不同，甚至独立做到“一题多解”。
4、要确认识“听话”与“好孩子”之间的关系。社会对人的肯定的评价经过长期的熏陶，“听话”已经成为重要的标准之一，可以说，大部分老师和父母都喜欢听话的孩子，认为听话的孩子才是好孩子，而这个标准又大多是以他们自己的理念和非判断为中心划定的圆。可事实上，在这个圆中活动的不少孩子，恰恰缺乏独立和创新的特征。他们的头脑成为施教者思想的跑马场，他们的行为以施教者制定的标准为依据。这显然违背了教育规律和教育方针。教师和父母应树立代化的教育思想观念，把幼儿视为有平等人格的个体来进行教育，砸掉“框框”，为孩子提供创造的机会和空间。
总之，对幼儿实施“创新教育”是具有重要性、必要性和可行性的。否则，这种可贵的精神将会被扼杀在摇篮之中，幼儿只能在模仿、顺从中长大，失去创造的机会、条件和信心，而且很可能最终成为平庸的、缺乏独立见解的人。
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早教相关知识：创新意识要从小开始培养
如何从小培养孩子的创新意识？培养孩子的创新意识可以让孩子变得更聪明，而这也是家长们的共同心愿，但因孩子在家庭中的重要地位，所以许多可以孩子自己动手做的事情，家长们也都是替孩子做了。所以，如果孩子连自己动手的机会都没了，就更谈不上创新意识到了。因此，家长们应该放开手让孩子有一些自己的空间，才能培养出创新意识。怎样做呢？
有关的育儿专家介绍说，要培养孩子的创新意识，首先家长就得转变那种妨碍幼儿创新精神和创新发展的教育观念，要知道教育是科学是艺术，而教育的本质在于创造，没有创造就没有教育的发展和突破；教学的生命在于创新，没有创新，教学就僵化就滞了。如果我们的施教者观念陈旧、意识陈旧、意思狭隘、方法保守、手段落后，怎么可能培养出创新的人才呢？
所以说，教育就要从小培养孩子的创新意识，更应鼓励幼儿大胆创新，而成人们要做的就是为其提供创造的机会和条件，可以从以下几点入手：
1、对于孩子的好奇心，家长要倍加呵护，并且要允许、宽容孩子犯错误。对于孩子提出问题、解决问题的过程，也就是积极思维的过程。孩子天性就是好奇心很强，能频繁地提出各种问题，并会自作主张地去解决某些问题，结果常常做错事。这时就要看大人是如何对待的了，教师和父母应主动、热情、耐心地对待幼儿的问题，决不能采取冷淡的态度。对幼儿的错误，要积极分析原因，在给孩子耐心讲明道理的同时，对孩子的这种探索精神应加以肯定和鼓励。
2、成人在教育孩子时还要鼓励孩子儿敢于幻想，因为幻想是创造想象的一种特殊形式，它是指向于未来活动的。一个人只有敢于幻想，才能超越，才能创新，才能摆脱平庸。人类就是因为有了幻想，才有了向前走的动力，世间无数发明创造，都是有了人们所谓痴人说梦般的幻想才成为现实。懒于幻想的人必定是目光短浅、缺乏创造精神的人。因此，教师和父母要鼓励孩子异想天开，大胆联想，发表自己的独立见解，这也有利于孩子的健康成长。
3、除了正确对等孩子提的问题，成人们还要多给孩子提出问题，设置情境，启发、引导他们通过自己思考、操作以及和他人的交往获得知识、解决问题。鼓励孩子独辟蹊径，与众不同，甚至独立做到“一题多解”。
4、对于孩子的“很听话”与是一个“好孩子”之间的关系要正确对待。社会对人的肯定的评价经过长期的熏陶，“听话”已经成为重要的标准之一，可以说，大部分老师和父母都喜欢听话的孩子，认为听话的孩子才是好孩子，而这个标准又大多是以他们自己的理念和非判断为中心划定的圆。其实是错误的认识，事实上，在这个圆中活动的不少孩子，恰恰缺乏独立和创新的特征。他们的头脑成为施教者思想的跑马场，他们的行为以施教者制定的标准为依据。这显然违背了教育规律和教育方针。教师和父母应树立代化的教育思想观念，把孩子视为有平等人格的个体来进行教育，所以，成人们要砸掉“框框”，为孩子提供创造的机会和空间。
亲子早教网（www.zj09.com）提醒您：如何从小培养孩子的创新意识，家长或老师对此要有正确的认识，在教育孩子时，不能要求孩子绝对的服从成人的意愿，这不但让孩子的创新意识没有了，而且也不利于孩子的健康成长，成为教育上的牺牲品。所以说，要孩子有创新意识就要从小开始培养，各位爸爸妈妈如果对培养孩子的创新意识还有更好的方法，可与我们一起交流讨论。
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涂鸦，孩子才有的创新意识
孩子画画，被大人们称为涂鸦。孩子在涂鸦过程中，有时会产生带有创新意识的“力作”，而这些“力作”，往往不被老师、家长看好，常常是简单的一句“没道理”就把孩子的画作否定了。
前段时间，我和幼师专业的学生到农村幼儿园去实习，碰到了孩子们创作的几幅这样的涂鸦。
幼儿园里有个叫琴琴的4岁孩子，当老师让他们自由画画时，琴琴画了一棵奇怪的苹果树，苹果结在树根上，埋在地底下。老师说：“你画错了，苹果应该挂在树枝上。”她忽闪着大眼睛说：“马铃薯、花生、红薯，它们的果子也是长在根上的，这样就不怕刮大风了。”老师无可奈何，只好向她摊开两只手：“唉，我怎么说你才明白，苹果只应该生长在树枝上。”
另一个男孩子兵兵画了只小猫，被来接她回家的妈妈看见了，妈妈说：“兵兵，你画的小猫怎么安上了狐狸的大尾巴?天底下有这样的小猫吗?”兵兵舔舔嘴唇说：“小猫冷的时候，大尾巴可以当被子盖呀!”妈妈说：“有了大尾巴，就不是小猫了。”他歪着头反问：“你刚才不是叫它小猫吗?”面对这样的反问，妈妈无话可说。
再说婷婷所画的鸡。她画了一只金黄色的老母鸡，愣愣地望着自己下的蛋。这是一只多么大的蛋呀，比老母鸡还大两倍!幼儿园老师笑她说：“婷婷的鸡，下的是气球呀，会越胀越大?”她一听，高兴得拍着小手说：“对呀对呀，蛋也可以长呀，越长越大，越长越大!鸡妈妈也感到奇怪呢!”老师无可奈何地摇摇头。
那天，市文化馆的张老师到幼儿园来写生，她是位年轻的画家，休息时，在办公桌上随便翻翻孩子们的涂鸦，赞不绝口，说孩子们的画表现了丰富的想象力，敢于创新。那天，张老师把琴琴、兵兵和婷婷的几幅涂鸦要走了。后来，这几幅画在全市幼儿绘画比赛中都获了奖。
通过这个故事，我想说的是，从小培养孩子的想象力，就要为他们们创设宽松开放的环境。对于孩子们的涂鸦，我们不必拘泥于表面的“像”与“不像”，而是要积极鼓励他们去自由地想象，大胆地表现，让他们在发散思维、逆向思维中得到创造的快乐。爱因斯坦、爱迪生在孩提时代就常常想些、做些成年人看来“没有道理”的事情，遭到老师的非议，可是实践证明，这对他们长大后从事科学研究和发明创造是大有益处的。善待孩子涂鸦中的创新意识，也许他们辉煌的人生，就是从这些“不可思议”的涂鸦起步的。
从小培养孩子的共生意识
不久前我到希腊去渡假，在希腊的首都雅典住了几天。回想起来，希腊之行留给我的印象，除了这个古老的国家那令人叹为观止的辉煌历史和文化以外，最让我铭记不忘的竟然是雅典街头巷尾的流浪猫和流浪狗。
旅游书上说雅典有大约15万只流浪狗，我不知道这个数字是否准确。但是到了雅典的人都知道，无论是在国会大厦前喧闹的广场上，还是在幽静曲折的小巷子中，任何时候都可能碰到单个或成群的流浪狗，而且都是大狗。
但是和我们印象中的流浪狗不同的是，这些流浪狗都是毛发整洁、彬彬有礼、不卑不亢，从不主动和人有身体的接触，连过马路都会走人行道、看红绿灯。我注意到许多流浪狗的脖子上都戴着一个项圈，上面挂着三个牌子。
原来，虽说是无家可归，这些狗却并非无人关照。雅典的市政府负责给这些狗做绝育、打防疫针，雅典的市民们自发地给狗喂食，有些地方还为狗搭好了防雨御寒的窝。走在大街上，经常可以见到一只大狗横卧在路中央睡觉，行人们都从它身边绕行，没有人去惊扰狗的美梦。
这些流浪狗它们不用去扒垃圾筒，不会被人类欺负，每天逍遥度日，在与人类共处中，有安全感，有尊严，这就难怪它们对人也同样的友好。我觉得在雅典这些流浪狗身上，折射出了一种共生意识。但这种共生意识首先体现在了雅典、或者说是希腊的人身上。
希腊人对待流浪狗的态度，从一个具体的角度，很好地诠释了多年前中国复旦大学社会学系的胡守钧教授所倡导的现代意识，而这种共生的现代意识并不仅仅存在于人和狗之间。随着人类对自然环境越来越深的了解，我们逐渐意识到人类与环境、与其它动物种群的关系，比我们过去想象的要密切得多。
不幸的是在人类文明发展和进化的过程中，由于在近现代出现的工业化、城市化、现代化，还有科学技术的飞速发展，更由于人类对自己的生存环境缺乏起码的尊重和爱惜，我们对大自然造成了无数不可逆转的破坏。
过去，人类认为自己是世间一切的主宰，所以会以“人定胜天”的精神来为所欲为。现在无数的天灾人祸告诉我们，人类开始自食其果了。更糟糕的是人类不但在自食其果，而且还连累了与我们共生在这个地球上的动物界、植物界的邻居们。
由于自然生态平衡的破坏，地球上的动植物种类以分钟为计、在迅速地减少着。假如我们不尽力地去弥补和改正我们所造成的破坏，很难说再过多久，这种种群灭绝的灾难就会落到人类自己的头上。所以说，我们要培养孩子们与环境和谐共处的共生意识，这不但是为了保护环境和善待环境中的动物、植物，更是在善待我们自己、善待我们的未来、善待生活在未来的孩子们。
培养孩子们的共生意识需要从小开始，从具体的事情开始做。先形成行为习惯，逐渐再提高到道德意识的高度去。比如说，学习环境保护，孩子可以做的事情就有很多，而且是每天都可以做的。并不是仅仅通过参加一年一度的植树节、或者地球日，就能够完成。我们知道中国的七大环保赤字中，有一项是水资源的浪费。如果每个家长都能教孩子在用完水后、关紧水龙头，这样区区一件小事，其实就是对保护水资源所做的一个最直接的贡献。
当然了，培养孩子的共生意识并不能只停留在具体的行为细节上，因为没有感情投入、也没有理性思维指导的行动，只是机械地模仿，很容易消失。要想让孩子真正懂得自己为什么要那样做，就必须让孩子对大自然有更多的了解和更深的热爱。
父母们可以经常带孩子去动物园、博物馆、图书馆、还有各种自然环境中去学习，让孩子感受大自然中美好的一切，培养孩子的积极情感。见多识广的孩子，心胸就会更宽，对自己的生存环境也就会更加珍惜。
与动物和谐相处、与环境和谐相处、与人和谐相处，是创建一个和谐社会的基本要素，共生意识是和谐社会的基础。
环保意识应从小培养
前些时候，我到中国去走了几个城市，看到中国的变化真可以说是日新月异。才几年不见，一些我曾经熟悉的地方，就变得完全陌生了。到处都是正在建设中的高楼大厦，城市绿化也搞得很不错，看上去确实是一派繁荣的景象。
不过，我所参观过的许多地方都给我留下了同样的印象，那就是中国城市建设的硬件虽好，软件却仍然远远地落在后面。我的意思是，在中国，物质的大环境，只要肯投钱，就可以创设的很好。比如那些高楼大厦、比如现代化的机场、比如繁华的购物中心，又比如越来越壮观的大学校园，哪一个都可以和世界上任何一个现代化的都市媲美。但是，保护这个物质环境的人文精神却没有到位，所以人们才可以随处看到大量被丢弃的烟头、废纸、垃圾袋和饮料瓶，从城市到农村、从古迹景点到高山之巅，比比皆是。
记得我曾经在华山上捡拾起一个被人丢弃的烟盒扔到垃圾桶里，但是后来却发现垃圾越捡越多，根本就不是我两只手能够拿得了的。好在至少现在到处都有保洁人员，随时清理被污染的环境。也许这可以给我们带来些安慰，因为国人随地扔垃圾的恶习带来的唯一好处，是增加了许多就业的机会。
像捡拾垃圾这样的小事，我经历了几次以后，在无可奈何之余，不可能不会产生对我们生存环境的忧虑。中国现在有13亿人口之多，而在这个地球上生存的共有60亿人，至于说与我们共生、共享这个星球的各种动物，那就更是数也数不清了。只要我们每一个人丢一张纸、扔一个空瓶子，这个世界就会被垃圾淹没。这样不但我们自己会成为自己制造的污染的受害者，就连无辜的动物们也会因为我们的不负责任而遭殃。
实际上人类已经开始认识到自己生存环境的恶化，并开始对此采取措施了，只不过在很多地方，包括在中国，环保措施还大多停留在政府的立法、罚款和亡羊补牢的水平，并不能从根本上解决问题。只有当我们每一个地球村的村民都懂得保护自己的生存环境，自愿从我做起时，重新拥有一个清洁的地球，才会成为可能。
为了让我们的后代有一个美好的明天，我们做家长都有责任也完全可以胜任，从孩子很小的时候起，就利用身边的每一个机会，培养孩子的环保意识，让孩子从小就懂得珍惜我们的地球。这一点，美国的家长们已经走在中国的家长们前面了。
我曾经读到过一篇文章，记述了一群到中国体验生活的美国中小学生的行为表现，比较了他们与中国孩子各方面的异同。文章中特别提到了这些孩子们的环保意识。文章说美国孩子的背包可以称得上是街头的一景，大大的、鼓鼓的、沉沉的，尤其是里面的内容，除了旅游的必备品外，还有一时无法处理的垃圾。
有一次孩子们游天坛，进门不远处有个垃圾箱，几名美国学生呼拉一下就把垃圾箱围住了，开始从兜里、背包里往外掏垃圾袋、塑料瓶等等废弃物品。那些垃圾都是他们上午游天安门和故宫的时候，积攒下来的。一个美国孩子在北京乘地铁回家，还没上车，他就在找垃圾箱，可一路上都没有找到。于是他把手中的空水瓶一直拿到家里才扔掉。像这样的小事很多，令不少和这些美国孩子在一起生活了一段时间的中国孩子们，感叹不已。这些美国孩子们的行为正是他们良好的环保意识的体现。
其实环境保护的意识并不是什么高深的学问，孩子们也不需要懂得许多道理之后才能付诸行动。家长们可以从孩子们很小的时候，先从培养他(她)的生活习惯入手，来进行教育。一种习惯的形成需要的只是不断的重复同一种行为，重复多了，习惯成自然，这种行动就会自动化，使孩子不必经过思考或付诸努力，就可以轻易做到;甚至一旦做不到，还会使他(她)产生不愉快的情感体验。这样的经验积累得多了，用不着大人说教，孩子自然就形成了相应的意识。到了那个时候，即使孩子不小心把一张废纸掉在地下，他(她)也会马上弯腰把它拾起来的。