一定要选择孩子最喜欢的教育方法,否则就不能取得好的效果。为了开发宝宝的潜能,我们要给宝宝进行早教。早教让宝宝视觉、听觉、触觉,运动觉全面协调的发展。你都知道哪些早教知识呢?下面是小编帮大家整理的《早教:艺术型孩子应尽早培养》,供您参考,希望能够以帮助到大家。

生物学家依据人们独有的神经中枢主题活动状况,即人们脑功能主题活动的特性,把人区划出三种种类。针对儿童而言,自小接纳艺术教育培训,不可是才可以的培养,并且对其一生发展趋势也是有挺大危害,因而把握孩子脑功能的种类特性,针对父母与老师尤为重要。艺术型孩子应怎么培养?

艺术型

艺术型的人脑功能主题活动的特性是具备立即印像的鲜明性、直觉和记忆力的抽象性、想像的多元性。艺术型孩子应怎么培养?

思维型

思维型的人脑功能主题活动特性是趋向于剖析和专业化,趋向于较为归纳和较为抽象性的思维。艺术型孩子应怎么培养?

正中间型

正中间型的人,有的二种系统软件发展趋势均衡但水平较低,有的二种系统软件发展趋势均衡而水平较高,至关重要的是,文化教育正中间型的孩子时,父母应依照科学研究的方式 ,发掘孩子的潜力,摆脱二种系统软件的均衡,使孩子被淹没的潜力获得发展趋势。

艺术型孩子应怎么培养?在社会发展日常生活,大部分人都归属于正中间型;艺术型和思维型的人是极少数,有的乃至被淹没,仍未主要表现出种类集大成者的特性。从学习画画、歌曲中能够调查一个人在脑功能及生理学功能层面显示信息的工作能力种类的差别。针对显著艺术型的孩子,父母应尽早给与较多的造型艺术陶冶。 张晓彤

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宝宝的独立性格应尽早培养


宝宝的独立性格应尽早培养

很多父母都觉得,小宝宝还不懂事,能做的事情也很少,要等到孩子大些才开始培养孩子的独立性。其实不然,也许孩子还不能自己去做什么事情,但是独立性的性格和意识,应该是越早培养越好。

独立自主性是指在思考、想象和活动中,较显著地不依赖、不追随别人,能够相对独立地进行活动。独立自主是健康人格的表现之一,它对孩子的生活、学习质量以及孩子成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。

孩子一岁左右时,就可以进行独立自主性的培养。

首先,要正确地认识和理解孩子

你要了解孩子在各个年龄阶段所普遍具备的各种能力。知道在什么年龄,孩子应该会做什么事情了,那么就可以放手让孩子自己的事情自己做,而不依赖别人。你还要了解你孩子的“特别性”。知道你的孩子有哪些与其他孩子不同的地方,对这些特别之处,你要相应地采取特别的教育。如有的能力是你孩子的强项,那么你可以用更高的标准来要求他;若你的孩子生性敏感、胆小,那么你应该多鼓励他大胆尝试。

其次,在进行孩子的独立性培养的时候,要做到:

1、给予充分的活动自由

孩子的独立自主性是在独立活动中产生和发展的,要培养独立自主的孩子,就应该为他提供独立思考和独立解决问题的机会。

2、与孩子建立亲密的亲子关系

让孩子充分感受到你的爱。与他建立亲密的亲子关系,从而使他对你和周围事物都具有信任感。因为独立自主性的培养,需要以孩子的信任感和安全感为基础。只有当孩子相信,在他遇到困难时一定会得到帮助,他才有可能放心大胆地去探索外界和尝试活动。因此,在孩子活动时,你应该陪伴在他身边,给他鼓励。

3、循序渐进,不随便批评

独立自主性的培养是一个长期的过程,需要循序渐进地进行。切不可急于求成,对孩子的发展作出过高的、不合理的要求。也不能因为孩子一时没有达到你的要求,就横加斥责请先冷静地分析一下孩子没有达到要求的原因,以科学的准则来衡量,然后再做出相应的调整策略。

孩子两岁是培养独立自主的关键期,要好好把握。

两岁左右,孩子的独立意识增强,什么事都要坚持自己做,拒绝别人的帮助。这是孩子心理发展的第一个“执拗期”。父母正好可以因势利导,把握孩子这个时期印心理特点,在保证孩子安全的前提下,放手让孩子去做力所能及的事情,并适时地提供给他适当的帮助、指导和赞美,让孩子享受到成功的快乐。

1、给孩子一个独立自主的好榜样

榜样的力量是无穷的。如果你自己就是一个处处依赖他人,对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人,那你不要指望你的孩子能够独立自主。你的一举一动,还有你的品质,都是孩子模仿和学习的榜样。所以,先从你自己独立自主做起吧!

2、创造一个安全的家庭生活环境

家庭环境安全了,同时教给孩子基本的安全常识,就免除了你担心孩子受到伤害的后顾之忧,也就不会过多限制孩子的活动,孩子独立自主性的发展就获得了机会和可能。教给孩子基本的安全常识,让孩子学会躲避危险,学会自我保护。让孩子在自由自在地玩耍和学习的同时,不会受到不必要的危害,为孩子独立自主性的发展提供安全的保障。

早教知识:培养孩子智慧要尽早


一般公认的是人的智力是天生注定的。但是,人的iq取决于DNA、生活环境等等因素,大众们认为,DNA有着很大的作用,环境则决定了另外40%。三分天注定,七分靠努力,有人长期研究过一群智商在140分以上的孩子,从中发现这些孩子长大后一直保持优秀的才智,他们的孩子的智商平均为128分,远远超过一般孩子的水平。而那些精神缺陷者,他们的孩子当中有59%的人有精神缺陷或智力迟钝。在智力遗传中,不仅包括智商,还包括情商。

eq是指:人的性格、脾气、为人处事能力、社交能力等等。类似于,有的小朋友在社交方面、比较像爸爸,其他方面,如个性、脾气与妈妈很相像。

还有,小朋友的IQ与环境也有密切的关系,IQ的实际表现还要受环境的大量影响,所以我们支持早教。从宝宝开始,脑细胞发育的第一高峰出现在10~18周,第二高峰出现在孩子出生后的3~6个月。如果期望孩子智力发育好,就要在第一高峰期即孕期注意摄取营养,在第二高峰期注意进行母乳喂养,这样就会使孩子的智力很好地发育。

才能也可以遗传,不管是父亲还是母亲,在一些领域的才能都有机会遗传给小朋友,使小朋友在一些领域的潜力巨大。因此,父母的某种天赋在周围环境影响下,如果适当地进行开发,就可以使孩子在这方面有更好的发展。

从古至今,国内外了出现了众多高IQ结构的家庭,想有名的音乐天才巴赫、还有同为天才的莫扎特,韦伯等等等等,几代人中都有诸多的音乐家出现。还有,我国南北朝时著名的科学家祖冲之的儿子祖桓之、孙子祖皓都是机械发明家,也都是著名的天文学家和数学家。这种智力的家族聚集性现象,恰恰说明了先天和后天因素对才艺天赋的作用。

教育要从小宝宝娃抓起。培养孩子小朋友的IQ,不仅仅要从早,还要要从小。父母要指导孩子怎样观察事物,和别人有不同的发现、看法和做法的时候,鼓励他表达出来,做出来,更进一步,训练他推翻别人的和自己的做法,然后引导他试着发展新的看法和新的做法。

培养小朋友的智慧,要由小而大,由易而难。小朋友小小的成功,小小的Idea,小小的心得,都加以肯定。成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。

亲子早教网早教网(www.zj09.com)提醒您:孩子的智力发展与遗产基因和环境有密切的关系,不管是父亲还是母亲,在一些领域的才能都有机会遗传给小朋友,要积极肯定是孩子,继续努力的原动力。

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早教知识:要尽早培养孩子的独立性


家长都喜欢听话的孩子,让孩子按照自己的思路去走,不要不这样做;不要这样玩,这样不好;那样也不好;事事部是替孩子包办代替。也不放手让孩子自己完成力所能及的事情,总是左右孩子的思想,长期的影响使孩子在生活学习中会形成依赖性,一但依赖性变强,就会失去独立性,经不起一点挫折失败,不能自觉地、有目地独立进行认识品质。

幼儿期的培养

培养孩子的独立性,从小培养孩子的独立思考能力,幼儿时期开始适当的给孩子一些自由空间,让孩子自己动手做自己想做的事,孩子在专注玩玩具时,最好不要去打忧,那怕是做不好做不对,把家里弄的乱七八糟。只要大人耐心引导,培养专注思考独立完成任务。会使孩子们在今后的生活、学习中学会以自己的独立思考问题,自己去解决问题。有自己独特的见解,

1:日常生活中的培养——日日常生活中,让宝宝做一些他(她)们力所能及的事,自己吃饭、穿衣 洗澡、洗一些小点的毛巾、睡觉、收拾玩具。也许做的不好,但这些小事不但让宝宝活动过程感 受靠自己独立做事的乐趣。

2:玩乐中培养——放手让宝宝选择自己喜欢的玩具和游戏,鼓励宝宝自己动手操作,通过手脑心智 思维获得知识,让宝宝学会自己寻找答案。

3:良好的性格能力培养——多带宝宝与外界接触,多与小朋友成人交往,小朋友们在玩乐中分享、 等待、忍耐、合作。和大人一起阅读,鼓励宝宝说出自己的想法,任由宝宝畅所欲言,即使说不 没清楚也不可打击他。这样宝宝从小的自信心也会建立起。

孩子在成长的过程中,经常有成功、失败、失误。才能获得较大的收获。古人说“失败是成功之母”。孩子在生活成长学习也是一样,家长要放手让孩子在生活当中学会自理,独立。那怕是失败的结局,孩子就会从失败中吸取教训而成长起来。

培养孩子独立性家长们必须学会放手,不要成为孩子的绊脚石。给孩子们自由发挥的空间,你会发现没有什么是不能做到的,还会带给你无际的惊讶和喜悦。

我们希望帮助孩子完成各项有用的活动。我们本能地想去帮孩子做这做那。但这对于孩子并不是一种单纯意义上的帮助,有时它对孩子的发展是不利的,因为它阻碍了孩子的自发行为。

我们倾向于认为孩子就像小狗,然后我们像对待宠物狗那样清洗、喂养他。然而,孩子必须亲自去做这些事。事实上,无论在身体方面还是在智力方面,孩子与生俱来就拥有完成这些工作的能力。我们对他的责任,是协助他完成他所要做的事。

如果一个母亲只是喂东西给孩子吃,而不去教他如何拿勺子、如何将食物送入口中,那么她就算不上一个合格的母亲。她侵犯了孩子最基础的尊严——她把孩子看成了玩偶。

在教育孩子的过程中,任何有效的行为,必须能够帮助孩子在使其自身独立的道路上前进。我们要教会他如何独立地行走、奔跑、上下楼梯、拾起掉落的物品、自己穿脱衣物、自己洗澡、清楚地表达自己。我们应在孩子希望实现自己的愿望和目标时给他恰到好处的帮助。

人人都知道,教孩子自己吃饭、洗澡、穿衣是个既单调又责任重大的过程,它需要很大的耐心,相比于大人代替孩子完成这些事还要麻烦许多。但前者是一个“教育者”应该做的,后者则是一个“仆人”的工作。虽然后者对家长来说要简单许多,但对孩子是相当不利的,它在孩子发展的道路上设置了障碍。

一旦逐渐理解了孩子总是试着学会独立,那么就应该给他们这种学习独立的机会,应该鼓励孩子。四岁的孩子就能够自己整理床铺了,而且十分乐意。但如果这时,妈妈说“噢,全被你弄乱了”,那这一切就结束了。家长不应当采取批评的态度。孩子有去做这些事的想法就足够了。家长可以试着这么说:“让我们一起来做吧。”在不断重复的过程中,孩子会逐渐明白并完善自身的能力。

我们现在所讨论的是一种培养人的普遍概念。需要认识到的是,正是孩子的这些倾向指引着他们不断成长,因此家长必须认识到这些倾向并迎合孩子的这些倾向。

怎样培养社交型孩子


友:您好!我的孩子今年四岁,在幼儿园,他平时很少主动和其他小朋友说话,有时我带他出去玩耍时,遇到同班小朋友时,从不主动打招呼或一起玩。与小朋友在一起时,显得无所适从,自己的玩具别的小朋友要玩时,匆忙放弃,好像玩具不是自己的。但与大人或陌生人在一起,表现得异常活跃。请教矛大夫,孩子是否在心理上有什么问题?该怎样纠正?谢谢

茅于燕:孩子的性格是多种多样的,有的孩子更愿与别的孩子一起玩,我们称之为社交型的(Socidlte);有的孩子又比较喜欢独玩,我们称之为非社交型的(nou-Socialt)。这两种孩子都是正常的。当然,对不太爱和小朋友们玩的孩子,我们总是想办法让他和别的小朋友多玩玩,以便长大了更能适应社会。

让孩子多和别的小朋友玩,最要紧的是提供机会,多让他接触小朋友,多带他到小朋友的亲友家去串门。一开始肯定不习惯,时间长了,会有好处。

另外,孩子在幼儿园,已有很好的集体环境,最好和老师沟通一下,让老师有意识地将他和比较爱帮助小朋友的同伴安排在一起生活、一起玩,这会对他和小朋友相处,有很大的好处。不过,这个过程是缓慢的,家长不要心急。

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