胎教早教故事

早教：教孩子要学会输得起。

刚进中小学的佩和小孩子玩猜拳游戏，石块、剪刀、布。要是佩获胜，就会继续玩下来。但如果她输掉，就会吵着说“不作数”，或者阻拦他人赢她。别的小孩子都不开心了，竞相跑开，不肯再和她玩。怎么教孩子要学会输得起？

怎么教孩子要学会输得起？眼看大家都跑开各玩各的，佩跑到母亲身旁，禁不住痛哭起來：“她们也不跟我玩。”

实际上，母亲早已见到佩和小孩子争吵的那一幕，明知道理屈词穷又蛮横霸道的是佩，但见到闺女伤心难过的模样，也是很心痛。母亲我也不知道怎样对佩作出适度的反映。

佩的年纪正处在以自我为中心的环节，她的个人行为也是能够 了解的。孩子在社会性的全过程中，有时候要让他们自己去探求，有时候要给他正确引导，假如二者配搭恰当，孩子则会变成身体健康、为大伙儿所接纳的开心小孩。看待佩那样的孩子，要有一定的方式。孩子本身的能力比较有限，面对困境的忍受力差，一有不顺心的事儿产生，总会把义务归罪他人。这时候，父母的心态疏通是十分必需的。

父母先要接受孩子的心态，让她叙述那时候的情景随后告知她：“佩想赢，其他小孩子和你一样，假如其他小孩子输掉，不甘，吵着说算不上，或者阻拦你赢，那你是否会发火，还和她玩吗？”用那样的方法与孩子沟通交流，出示给孩子一个自我反思的机遇，让她察觉自己错在哪儿。

父母应用以诚待人的方式来解决孩子的难题，孩子就较为能反思自己，提升学习兴趣，进而扩展各层面的能力。实际上，每一个人全是在和伙伴许许多多的矛盾中渐渐地积累工作经验，学习培训与人沟通的社会发展能力的。

打游戏时，想赢又不怕困难的孩子，自尊心强且没有安全感。她们很担心输，一输就没法超越自己。另外，由于个性化好强的原因，促使她们在没法无拘无束地操纵周边时，便以耍无赖来否认既成的客观事实。

淑从小个人爱好普遍，又聪慧难学，校园内的各种赛事中屡次夺冠，被老师和同学称之为“勇冠三军”。怎么教孩子要学会输得起？院校或学校外有哪些比赛，教师都善于让她去报名参加，可以说“一阵阵离不了穆桂英，每次抱得巨奖归”，父母也经常因此而得意忘形。

一天夜里，淑做完作业后，父母和她一起做掷黄豆的手机游戏。这类手机游戏是把一粒大豆放到地面上，随后再拿一粒大豆从半人高的部位向下掷，规定尽可能击中地面上的大豆。每个人一次可掷豆10粒，击中频次多则为优异。淑说：“这还不容易吗！”举起黄豆就掷。結果，10粒黄豆只击中了2粒，而爸爸和妈妈各自击中了5粒和6粒。淑一些狂妄自大。第二轮，她击中了4粒，而爸爸和妈妈又都比她多。淑显著地欠考虑了，喊着：“再说！再来一次！我不信赢不上大家！”想不到，在第三轮中，施展各种办法的她依然是至少。“获胜啦！获胜啦！”父亲举臂喝彩着。但见淑面色突然变化，抹着泪水：“不玩了！不和大家玩了！”回身就跑进了屋子，合上了房间门。zJ09.Com

爸爸和妈妈这才观念来到难题的严重果：她们的闺女，已被诸多殊荣和许多人称赞的目光骄纵坏掉，她早已玩不起了！淑小的时候，父母每一次陪她玩游戏，以便塑造她的兴趣爱好，激发她的主动性，父母通常有目的地让她赢。如今来看，这类不公平的赛事也促长了她只有接纳取得成功、不可以承受不成功的心理状态，使她不明白怎样面对困境。

怎么教孩子要学会输得起？当代的社会发展市场竞争强，压力太大，父母常激励孩子追求完美获胜和取得成功，却通常忽视了孩子在不成功中也能够 学习培训大量的工作经验。不成功除开能够 显出大家的不够以外，还能够让大家学习培训谦逊、顺从。孩子假如掌握不成功也是有反面实际意义，能够 平静解决不成功的情绪，提升承担挫败的能力，未来长大以后，心理状态就会较为完善，不成功的概率就会相对性少些，取得成功当然就会多一些了。

扩展阅读

孩子输得起才有竞争力

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“孩子输得起才有竞争力”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

“排他性竞争”不适合孩子

实际上，成人职场上的拼杀通常不仅仅是较量，而是为了争取某种利益，是要分出输赢的，这种“排他性竞争”不适合孩子。孩子们之间并没有根本性的利益冲突，并不是非得争出个你输我赢，况且，为了自己的利益而跟人争胜，会使孩子从小对人对事缺乏理解、宽容和大度，变得自私、狭隘、妒忌、规避、退缩，且易因一件小事就挫败了自尊和自信。

输不起的孩子很痛苦

孩子“输不起”，内心会感到很痛苦，常表现为：

生气

游戏课上，老师教小朋友拍球，有的小朋友学得很快，能一次拍好几下，可蓓蓓刚拍两下球就跑了，她气得撅着嘴不拍了。

说谎

美术课上嘟嘟的作品没得到老师的表扬，他就跟妈妈说：“今天老师狠狠地批评了我。”排座位没坐在中间，他就告诉妈妈：“老师不让我学习，让我坐在旮旯里。”

攻击

幼儿园画画或手工活动时，每次做到一半，可可就会把睿睿的工具抢走，原来睿睿的作品常得到老师称赞，可可就“醋意”大发搞起小破坏。

退缩

佳佳上幼儿园了，她很喜欢幼儿园和老师。可有一段时间她却不想上幼儿园了，原因是她“画不好气球”。

任性

洋洋是个小“两面派”，在老师或比他大的孩子面前低眉顺眼，可在家里，大人有什么事没顺着他，他就撒泼，直到最后“胜利”。

输得起才赢得起

输不起的孩子要么情绪低落，心理痛苦，态度气恼，要么性格倾向不可爱，这会影响他们将来和谐性格的形成。因此，培养孩子赢不骄、输不馁的风度很有必要。

常念叨别人的优点爸爸妈妈可以经常与孩子聊聊：“某某小朋友有什么优点?”“你可以从某某小朋友身上学到什么长处?”这是认可别人、接纳别人的情商培养，对于输不起的孩子尤其要加强这方面的熏陶。

掌握基本的知识和技能知识和技能上的匮乏常常是孩子产生挫败感的直接因素。如果孩子是这种情况，那就手把手地教他知识和技能，让他产生成就感，建立自信心。

游戏时别总是让着孩子大人觉得让孩子只是玩玩而已，孩子却把游戏当成“工作”一样对待。利用游戏让孩子知道有输有赢很正常，可以锻炼他承受输局带来的心理压力。

合作与竞争是一对孪生子观察社会上的成功人士可以发现，赢得竞争的人首先是一个善于合作的人。培养孩子成为一个好的合作者将是孩子善于竞争的坚实基础，过分争强好胜的孩子在人际关系上会出问题。

鼓励孩子战胜自己教育孩子不是把“挫败别人”当做目标，而是把自己做为竞争对手，今天的我要胜过昨天的我，让孩子为不输给自己而努力。

输不起的孩子

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“输不起的孩子”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

四岁的佩佩和小朋友玩猜拳游戏，石头、剪子、布。只要佩佩赢，就会继续玩下去。但要是她输了，就会吵着说“不算数”，或是阻止别人赢她。其他的小朋友都不高兴了，纷纷跑开，不愿再和他玩。

眼见大家都跑开，各玩各的，佩佩跑到妈妈身边，忍不住大哭说：“他们都不跟我玩。”

其实，妈妈早就看到佩佩和小朋友吵架的那一幕，明知理亏又霸道的是佩佩，但看到宝贝女儿伤心难过的样子，又是很心疼。妈妈真不知道如何对佩佩做出适当的反应。

佩佩的年龄正处于自儿为中心的阶段，她的行为也是可以理解的。孩子在社会化的过程中，有时要让她自己去摸索，有时要给她引导，如果两者搭配得当，孩子则会成为身心健康，为大家所接受的快乐小孩。对待佩佩这样的孩子，要有一定的方法。

适度安慰，讲请道理

孩子受挫时，适度的安慰是绝对必要的，此时应先同情别人都不跟她玩的感受。等她情绪稍稍缓和下来后，主动邀她玩同样的游戏，并且学她刚才霸道的模样，让她体会别人的心情，知道为什么别人不想和她玩，再告诉她遵守游戏规则的重要性，相信她会容易接受的。

当孩子了解自己的行为是不对的之后，问问她，是否愿意向小朋友致歉，并再和他们一起玩耍。如果愿意，就带着她诚挚地邀请小朋友们同玩。希望从这样的过程中，能让孩子学会知错就改，及合群，尊重别人的重要。

察颜观色，具体指导

建立尊重他人的观念，是人际关系发展的第一步。然而，佩佩正处以自我为中心的阶段，只准自己称王，不许别人赢她的行为，使她的人妹关系受挫，若此时妈妈严厉指责她，或对她晓以大义，恐怕她不能接受，或根本听不懂。

如果我是佩佩的妈妈，我会寻找机会观察别的孩子在一起玩的场景。同时，也让佩佩在一旁观察。回家后与佩佩仔细讨论别人友好相处时有什么规则可循，陪她回想自己和别人是如何相处的，比较之后，指导她选择适合的方式来对待周围的人，相信她的情形会慢慢改善的。

当然，建立良好的人际关系并非短时间所成。只有父母的耐心指导和温柔支持，才能帮助孩子踏出人际关系成功的第一步。

将心比心，巧妙沟通

幼儿自身能力有限，面对挫折的忍受底低，一有不如意的事情发生，常会把责任归罪别人。这果，父母的情绪疏导是非常必要的。

家长应先接纳孩子的情绪，让她描述当时的场景然后告诉她：“佩佩想赢，别的小朋友和你一样，如果别的小朋友输了，不甘心，吵着说不算，或是阻止你赢，那你会不会生气，还和她玩吗？”用这样的方式与孩子沟通，提供她一个自我反省的机会，让她发现自己错在哪里。

父母运用将心比心的方法来处理孩子的问题，孩子就比较能反省自己提高学习动机，继而拓展各方面的能力。其实，每个人都是在和同伴大大小小的冲突中慢慢累积经验，学习与人相处的社会能力的。

模拟游戏，培养能力

玩游戏时，爱玩又不服输的孩子，审自尊心强且缺乏安全感。他们很害怕输，一输就无法肯定自己。同时，个性好强的缘故，使得他们在无法随心所欲地控制环境时，便以耍赖来否定既定的事实。

现代社会竞争强，压力大，父母常鼓励孩子追求胜利和成功，却往往忽略了孩子在失败中可以学习更多的经验。失败可以显露人们的不足之外，让人们学习谦卑、顺服。孩子如果了解失败也有正面意义，可以平和处理失败的心情，加强承受挫折的能力。

大人可以和孩子玩输也有奖励的游戏。当然奖励输的前提是说出输的原因。孩子年龄小，也许想不清楚，父母可以循循善诱，通过这种办法，平衡孩子输不起的心态。

“输得起”的孩子更加有竞争力

现在多数的孩子都成长在养尊处优的环境之中，平时听惯了表扬的话反而更加容易接受不了自己缺点，但是在生活之中常常会遇到许多不顺心的事情，因此多培养“输得起”的孩子更加有利于其将来的发展！

“排他性竞争”不适合孩子

实际上，成人职场上的拼杀通常不仅仅是较量，而是为了争取某种利益，是要分出输赢的，这种“排他性竞争”不适合孩子。孩子们之间并没有根本性的利益冲突，并不是非得争出个你输我赢，况且，为了自己的利益而跟人争胜，会使孩子从小对人对事缺乏理解、宽容和大度，变得自私、狭隘、妒忌、规避、退缩，且易因一件小事就挫败了自尊和自信。

输不起的孩子很痛苦

孩子“输不起”，内心会感到很痛苦，常表现为：

生气

游戏课上，老师教小朋友拍球，有的小朋友学得很快，能一次拍好几下，可蓓蓓刚拍两下球就跑了，她气得撅着嘴不拍了。

说谎

美术课上嘟嘟的作品没得到老师的表扬，他就跟妈妈说：“今天老师狠狠地批评了我。”排座位没坐在中间，他就告诉妈妈：“老师不让我学习，让我坐在旮旯里。”早教网

攻击

幼儿园画画或手工活动时，每次做到一半，可可就会把睿睿的工具抢走，原来睿睿的作品常得到老师称赞，可可就“醋意”大发搞起小破坏。

退缩

佳佳上幼儿园了，她很喜欢幼儿园和老师。可有一段时间她却不想上幼儿园了，原因是她“画不好气球”。

任性

洋洋是个小“两面派”，在老师或比他大的孩子面前低眉顺眼，可在家里，大人有什么事没顺着他，他就撒泼，直到最后“胜利”。

输得起才赢得起

输不起的孩子要么情绪低落，心理痛苦，态度气恼，要么性格倾向不可爱，这会影响他们将来和谐性格的形成。因此，培养孩子赢不骄、输不馁的风度很有必要。

常念叨别人的优点爸爸妈妈可以经常与孩子聊聊：“某某小朋友有什么优点？”“你可以从某某小朋友身上学到什么长处？”这是认可别人、接纳别人的情商培养，对于输不起的孩子尤其要加强这方面的熏陶。

掌握基本的知识和技能知识和技能上的匮乏常常是孩子产生挫败感的直接因素。如果孩子是这种情况，那就手把手地教他知识和技能，让他产生成就感，建立自信心。

游戏时别总是让着孩子大人觉得让孩子只是玩玩而已，孩子却把游戏当成“工作”一样对待。利用游戏让孩子知道有输有赢很正常，可以锻炼他承受输局带来的心理压力。

合作与竞争是一对孪生子观察社会上的成功人士可以发现，赢得竞争的人首先是一个善于合作的人。培养孩子成为一个好的合作者将是孩子善于竞争的坚实基础，过分争强好胜的孩子在人际关系上会出问题。早期教育

鼓励孩子战胜自己教育孩子不是把“挫败别人”当做目标，而是把自己做为竞争对手，今天的我要胜过昨天的我，让孩子为不输给自己而努力。

本网站小编总结：让孩子早一些的学会竞争，学会如何赢得胜利，培养孩子崇尚竞争意识，对于其未来的创业有着很大的帮助，但愿家长们不要过多的给予孩子太多的宠爱，让其学会做一个输得起的人！

早教启蒙：要学会早发现“问题孩子”

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。早教对于孩子的成长具有很大的影响，正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，你都知道哪些早教知识呢？下面是由小编为大家整理的“早教启蒙：要学会早发现“问题孩子””，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

据世卫组织估算，今年 之前全世界儿童精神疾病会提高50%，变成最关键的发病、至死和伤残缘故之一。而在我国现阶段，儿童青少年儿童的精神卫生情况也十分比较严重。北大精神卫生研究室曾对北京一些市区的中小学生作过儿童个人行为难题发病率调研，1984年为8.3%，1993年为10.9%，一九九八年为13.4%，二零零一年则提高到18.2%。而上海市妇联所2006年发布的一项数据调查报告，上海青少年的心理问题发病率已达21%～32%。怎么才能学会早发现“问题孩子”？

怎么才能学会早发现“问题孩子”？北京安定医院，没人能想起儿童医院病房会像幼稚园一样:过道的墙壁挂着小朋友们画的儿童画，有花裙、猫脸、向日葵花和树木等。班里摆着学生课桌椅，书橱里堆满了各式各样小玩具，墙壁贴紧蓝猫卡通图画，也有一张大红花评定榜。而小病人们在教师的具体指导下，已经认真地拼图图片。

但这种好运的小孩，只是是诸多精神疾病患者中的非常少一部分，也有许多 精神疾病患者无法得到恰当的诊治而受着病症的难熬。我国儿童精神卫生技术专业联合会办公室主任、安定医院专家教授郑毅对新闻记者说，在我国十七岁下列的儿童青少年儿童中，最少有三千万人遭受各种各样适应障碍和个人行为难题的困惑。

怎么才能学会早发现“问题孩子”？在其中，青少年精神疾病发病率为21.6%到32%，主要表现为人际交往、心态可靠性和学习培训融入层面的难题。因为儿童精神疾病较为无法发觉和确诊，国际性上估算大概有20%的小问题号获得了恰当的确诊和医治，可是在中国有九成之上的“问题孩子”是被错诊和错诊的。

“问题孩子”往往被错诊和错诊，缘故之一是许多 家长都不清楚小孩将会存有心理精神难题。郑毅专家教授说，儿童精神疾病的主要症状包含突然间的学习培训降低、个人行为怪异、抑郁症、自说自话或者眨眼睛、缩肩、爱说谎话、专注力不集中化等。因为许多 小孩的精神实质、心理健康问题主要表现不太显著，大部分家长和医师都欠缺心理状态精神疾病专业知识，忽略了这种出现异常个人行为，耽误了医治，也有的长时间展转于小儿科、消化内科中间，无法得到适度的医治。

怎么才能学会早发现“问题孩子”？导致就医率低的另一缘故则是家长疾忌医。尽管有许多 的儿童青少年儿童身患各种各样精神疾病和心理问题，可是到专业精神医疗机构开展医治的只占在其中的20%。对家长而言，要想说出自身的小孩在精神病医院看病，的确是一件十分困难的事儿。