假如你10个月的宝宝觉得无趣，情绪不好，已经又哭又闹，试一试，给他们一个乒乓球，使他扔出，扔到墙壁再弹回去，再使他扔出;或是你用球拍颠球演出给他们看，他一定会被你的手机游戏所吸引住，最后破涕为笑的。许多 宝宝都喜爱玩球，小一些的宝宝可以玩乒乓球、小皮球，大一点的宝宝可以玩小篮球、小足球队。
宝宝为何那麼喜爱玩球呢?球在宝宝眼里是个趣味的“混蛋”。你瞧，圆溜溜足球要是轻轻地给它一点外力作用，它就会往前翻转，翻转的方位依能量的方位不一样而转变，遇到物品又会反跳回家;能够 让花足球在原地不动转动，像个陀螺图片，球上的纹路变幻无常，色彩缤纷;能够 学着用力拍球，你使的气力大，它就反跳得高，再用些力，足球会跳得比宝宝也要高;在正前方立好多个空的塑胶矿泉水瓶，让宝宝指向方位，用力把球发布去，看一下击倒了好多个，谁打的准，嘿嘿，在家里还可以打保龄球了……
球类游戏也有许多 ，是在其中的转变让宝宝痴迷，宝宝能够 参加到这个游戏中去，可以用自身的能量对球环境要素，造成功效，而且球也会因而而做出各式各样的反映。玩娴熟了，宝宝就会了解自身怎么做，球会造成哪些的反映，例如：要想让球弹回去该用多少劲，要想让球跳多大得用多少劲，要想让球转弯该怎样用力，要想打中正前方总体目标该如何看准这些，这一全过程中既锻练了宝宝的实际操作自学能力、眼手相互配合工作能力，也规定宝宝动动脑子，这种手机游戏对宝宝而言确实很趣味也很有利。
各种各样球中，乒乓球是最合适一岁之前宝宝的小玩具。乒乓球体型小，分量轻，合适于宝宝双手抓物，在乒乓球触碰路面或硬块时候传出脆响而有规律性的响声，“乒乒乓乓”的声响会让宝宝很快乐，他会一次又一次地把球丢到地面上，有意生产制造出这类响声实际效果，且乐在其中。并且即便宝宝把球随便乱扔，也不会砸烂物品，响声不容易很大，不容易危害隔壁邻居，也较为安全性。还能够锻练宝宝胳膊的能量。
等宝宝会行走后，可挑选一个稍大点的小皮球，让宝宝踢着玩，球滚远后让宝宝走以往自身捡起，能够 提升宝宝练行走的兴趣爱好，下蹲姿势又可锻练宝宝腿部力量。
延伸阅读
早教启蒙：聪明宝宝快乐涂鸦
专业知识电池充电
一岁上下的宝宝举起画笔工具时，还操纵不太好手的幅度，他通常只有划些线框，但宝宝见到自身手一动便会出現这种线框，他会巨大的激动、诧异和轻快。因此，一岁宝宝与其说在画画，倒不如说是在感受手健身运动的印痕。
两岁的宝宝，在画画时已能寻找“觉得”，他会取名自身的“作品”，对自身所绘的东西刚开始能凭自身的想像来表述，但表述常常会转变，越发心思细腻的宝宝，越可以把一个圆比成各种各样不一样的东西，因此请不要对宝宝说：“为何它是妈妈，妈妈不象这样啊！”
三岁宝宝从随便擦抹变成有心擦抹，还不可以教宝宝画样子，不必让宝宝画人的脸、轿车和芭比娃娃，更应用心听宝宝用很多的圆和线画的內容。
文化教育提醒
●在宝宝一岁时就交到他一支小画笔工具，使他畅快艺术涂鸦。那样，来到三岁，宝宝就能画一些简易的颇具童真童趣的画了。
●不必期待宝宝画出你看得懂的绘画。宝宝的画与成年人的画不一样，宝宝用画来讲话。看宝宝的画，并并不是必须看他画得有点像，只是要“听”他的画所表述的东西。千万别说“画得乱七八糟的！”等相近得话。
●善于美术绘画的父母爱给宝宝做示范性，但这会危害宝宝自身的想像力，另外使他害怕动笔画，总想看你画。假如父母要示范性，请尽量使你的画贴近他现阶段的水准。
●称赞、激励宝宝要适当，画得好应说好在哪儿，不必一直常用地说：“太棒了！”“你真行！”应夸奖和赞扬商品的著作好在哪儿。
●宝宝的想像或许不符成年人的逻辑性，如，宝宝会把太阳光漆成灰黑色的，千万不要指责他、否认他，一定要重视宝宝的想像和造就，多激励他。
●宝宝身旁到处都是画画的原材料，报刊、教室黑板、墙壁、礼品盒、沙子上面能够 绘画。手、棉球、石块、树技、软毛刷都能够做画笔工具。
早教启蒙：培养学习兴趣，打造基础
前提条件：掌握孩子的生理学与心理特点孩子与成人的生理学、心理特点对比具备很大差别，这就决策了孩子与众不同的学习方法。成人的学习大量紧紧围绕学习知识、专业技能和工作经验等，而儿童环节孩子的学习大量从物块的颜色、绘画的线框等现象来开展认知能力。怎么培养学习兴趣？
孩子对事情有与众不同的角度和讲解方法，将成人的念头和情感强加在孩子，是件愚昧的事儿。父母应当尝试用孩子的目光去探索世界，用孩子的思维模式去了解他，造就一种轻松自在的学习自然环境，维持孩子学习的兴趣，而且培养良好的习惯。怎么培养学习兴趣？
基本：珍惜孩子的每一次试着
针对孩子的每一次试着，无论他做得怎样，父母必须给与适度的称赞，这有益于孩子信心的塑造。比如，孩子嚷着买玩具飞机，我讲，比不上父亲教你折个纸飞机吧？孩子欣然同意。我边折边给他们解读，折起来后孩子十分高兴，自身也想试着折纸飞机。第一次折出的压根不象飞机场，但我还是激励他，说：“比父亲第一次折的许多了。”听见我的夸奖，他的兴趣更浓了，一连折了很多飞机场，渐渐地越折就越好。
方式： 和孩子一起学习
孩子年纪小,难以安分守己出来独自一人去看书，这就必须父母抽出来時间来开展亲子阅读，逐渐正确引导孩子对书籍感兴趣。孩子本来都不爱看书，每一次买来新小说给他们，他都只看两眼就扔到周围。之后我更改了对策，和他一起阅读，用生动的语言、品牌形象的姿势勾勒书里小故事，有时候还编一些朗朗上口的童谣来复述。坚持不懈一段时间后，孩子渐渐地对书籍阅读文章拥有兴趣，喜爱要我一起看书，干劲也越来越大。
亲子阅读时，提议父母对孩子感兴趣的內容先示范性复述，随后再让孩子试着复述，即便孩子复述的內容并不详细，也别忘记激励和夸奖，给孩子以成就感，从这当中塑造学习的兴趣。怎么培养学习兴趣？
方式：应用游戏和情景模拟教学方式
游戏是爸爸妈妈与孩子开展立即沟通交流的全过程，也是发觉孩子高潮点和存在的不足的方式，这类育儿教育能趣味性，寓教于玩，十分形象化品牌形象。游戏的素材图片能够 是身旁琐事，还可以是寓意故事或童话故事，根据游戏和情景模拟教学的方法使孩子了解內容，塑造学习兴趣。
在家里，大家对《渔夫和金鱼的故事》开展了情景模拟教学，孩子演老太太，我演老渔夫，孩子母亲演狗狗。根据几回那样的游戏仿真模拟，孩子不仅铭记了小故事內容，还能自创自演发展趋势成别的结果，大大的启动了逻辑思维，做到了事倍功半的实际效果。
推进：造就多样化的学习室内空间
幼稚园环节并不是是塑造孩子学习学习知识的环节，只是塑造专业能力和创新思维能力的重要环节。孩子的各种各样习惯养成、思维模式、心里健康等情商智商原素，全是之后学习、待人接物的基本，决策了今后发展趋势的不断力和延展性。因而，这一环节不可以以了解是多少字、会背是多少诗等量化分析的物品为考量学习水平的规范。
父母何不多带孩子触碰当然，触碰社会发展，为孩子造就大量学习的室内空间。例如，到外边遇到亲戚朋友时，学习应用文明用语；到他人家坐客时，学习与别的小孩子交往；在逛超市后，可让孩子自身排长队付费，学习遵循社会秩序……从平时身边的小事刚开始，多方位、多方位地扩展孩子学习的总宽与深度广度。
怎么培养学习兴趣？小卡尔威特著作的《后天神童》中有那样一段话：人都喜爱做好自己想要做的事，要是有兴趣，多少的艰难都克服；假如讨厌，不管怎样逼迫都造成不上功效。对孩子学习兴趣的塑造也一样，学习并不是压力、更并不是苦恼，让学习变成孩子的兴趣喜好，才算是最好是的推动力。
耐心亲手“打造”聪明宝宝
女儿很早就会拍手的动作，但我们说“鼓掌”，她一点儿反应也没有——也就是说，她还没有把动作和相应的语言符号联系在一起。在她7个月时，我做了一个小实验：只要她无意中一做拍手这个动作，我就说“鼓掌”。连续几天后，女儿知道了这两者之间的联系。我们一说“鼓掌”，她就会拍手。对她的行为表示赞许时，我们会对她鼓掌。十多天后，她就知道“鼓掌”可以用在什么时候了。
那天，她爸爸听着电视里熟悉的旋律，忍不住手舞足蹈，女儿目不转睛地看着，爸爸表演完，她马上热烈鼓掌。我很惊讶，不知这是不是巧合。于是，也闻歌起舞，舞罢，女儿一样兴奋地大力鼓掌。这下，我知道女儿真的把词、动作和含义都掌握了。这启发我，在以后的学习中充分运用女儿自己的主动性，我们所要做的，只是在适当的时候鼓励她。像"再见"等词，后来都是这样学会的——在她挥手时，我们就说这个词。
我很为自己的实验结果高兴。因为我越来越多地发现：只要父母有足够的耐心和细心，在孩子自发出现自己期望的行为时，及时给予鼓励和肯定，孩子就会把行为与父母的认可、赞扬或奖励联系在一起，其行为得到正强化，孩子就会重复这种行为。
如果父母对孩子的某种行为表示否认、反对甚至对其惩罚时，这种行为就会削弱或消失，因为孩子得到的是负强化。其实，家长在鼓励或制止孩子的某些行为时，时常会用到这两种方法，只是有些父母负强化用得多，对小宝宝也是制止、禁止的方面更多，对正强化的效用则没有充分重视。正强化的关键是发挥宝宝自己的主体性，其威力不可低估，它既是一种让孩子掌握更多知识的捷径，也是一种有效的管教方法。
在女儿学爬的过程中，我们大量应用鼓励的方法。每一次爬到终点时，她都会听到我们的喝彩。有时，女儿显然是为了享受喝彩才爬的。
在女儿学走的那段时间，我们家经常传出鼓掌声——那是对她走得好的鼓励。女儿很在乎这些掌声，有时我们的掌声不及时，她就会自己拍拍巴掌，以示鼓励。
鼓励的次数多了，女儿好像也不太在乎了。我后来发现，如果在女儿做得好的关键点上鼓励，其效果要比泛泛地鼓励好。比如学走时，说“宝宝走得好！”就不如点出“好”在哪里：“对，宝宝学会不用扶东西走了，真能干！”或“宝宝学会转弯了，真了不起！”基本听懂的女儿对这些夸奖很得意，同时，也增强了她的信心。
关于如何鼓励孩子，我曾向一位心理学教授请教——他把女儿培养成18岁的博士。他只说了一句话：“只要你正确应用皮格马利翁效应，孩子就会如你所愿。”这位教授在女儿很小时就开始和女儿比赛数学题，小小的女儿常常赢了有名望的父亲，父亲对待女儿的态度，让女儿觉得自己是有能力的、聪慧的，女儿开始对数学充满信心。稍大一点，父亲装作愁眉苦脸地从学校回来，说自己有一道题不会做，女儿就自告奋勇地帮爸爸解题。虽然，这道题女儿没解出，但她却下定决心要学这方面的知识。最终，在父亲鼓励期待的眼光中，女儿成为一位年轻的数学博士。
需要注意的是，皮格马利翁效应既有正面、积极的效应，也有负面、消极的效应。有的孩子在学爬、学走路时比较慢，如果性急的家长觉得孩子不如别的孩子灵活，对孩子嚷嚷：“你怎么这么笨呢？！”并用对待笨孩子的眼光来看待，那有可能，这个孩子真的变成一个笨而胆小的孩子。有时，这种毁灭孩子自信心的力量是非常可怕的。
现在，很多广告中宣传某种微量元素或产品会让宝宝更聪明，有些家长常会毫不吝啬地购买，但其作用却很值得怀疑。然而，有一些无形的东西，比如精神鼓励，它可以激发出孩子聪明的潜质，而且随时随地都可施行，其效果还可以累加。所以，只要父母处处做有心人，你就可以“打造”出聪明的孩子。
皮格马利翁效应
皮格马利翁是希腊神话中的艺术家，他爱上了自己亲手雕刻出的美女雕像，每天虔诚地凝望，最终雕像具有了生命力，有情人终成眷属。后来，皮格马利翁效应指人们预期什么，就会得到什么。现代心理学中常用“自验预言”或“预言自验”来指同样的意义。
左右开弓，打造聪明宝宝
儿童时代的左右脑开发与协调问题是子成龙、女成凤的关键。那么，你知道在孩子身心成长的过程中，左右脑扮演着什么样的角色吗？该如何开发左右脑功能，刺激左右脑均衡发展呢？其实，家长只要在正确的阶段给孩子进行有针对性的左右脑分工训练，就能帮助孩子的左右脑均衡开发！
左右脑职能分工1.左脑称为“学术脑”主要负责语言、逻辑、数学、顺序、符号和分析等功能，简单地说就是运用逻辑思维把事情调理化，在幼儿时期，通过训练孩子背诵诗词，学习生字，练习简单数字加减法等等都能刺激孩子的左脑发育.
左脑管逻辑
（1）语言能力(语言词汇量/语言组织、表达、理解能力/写作能力)
（2）罗辑思维能力(分类判断、对比分析、推理、归纳总结能力)
（3）数学能力(排序能力/计算能力/条理性)
（4）自然能力(常识认知、自然认知、科学认知、事物联系能力)
（5）听学能力(听觉判断能力/听觉记忆能力)
2.右脑又称“艺术脑”主管韵律、节奏、图画、想象、情感、创造力。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作用。通过舞蹈训练、画画、让孩子做简单的设计和家长多进行亲子沟通都对右脑发育有极大的帮助。
右脑管创意
（1）图形辨别能力(图形认知/形态认知/对称认知能力)
（2）知觉能力和视觉能力(空间知觉能力/视觉记忆以能力)
（3）创造能力(观察、推断能力/想象力/解决问题能力)
（4）肢体运动能力(动手制作/绘画/肢体协调能力)
（5）人际关系能力(情感表达/自我意识/生活能力)
抓住关键期，制定合宜的基础能力训练1.出生-4个月从出生肢体协调不佳的状况到腰部有力，能够坐起，是认知发展之关键开窗期或称机会之窗。此阶段进行智能提升、体能训练及社会觉适应等训练。
2.4个月-8个月从腰部有力能够坐起到四肢渐趋协调有力，能蠕爬，同时视功能开始搜索，听功能渐趋敏锐。此阶段进行智能提升、体能训练及社会觉适应等训练。
3.8个月-1岁左右从蠕爬到四肢协调爬行，同时视、听功能愈趋敏锐，社会觉明显展现。此阶段应进行智能提升、体能训练、情意教育及社会觉适应等训练。
4.1岁-1岁半左右从爬行到扶物站立或不稳定行走，同时学习功能愈趋敏锐，记忆功能展现。此阶段应进行情绪教育、智能提升、大小肌肉训练、生活自理能力练习等训练。
5.1岁半-2岁左右从不稳定行走到稳定行走，同时学习及记忆功能愈趋敏锐，能说小短句或中短句。此阶段应进行情绪教育、智能提升、大小肌肉训练、生活自理能力练习等训练。
6.2岁-2岁半左右稳定行走且四肢协调，同时学习及记忆功能愈趋敏锐，思考及分析功能展现，能说中短句或长句。应进行品格教育、智能提升、大小肌肉训练、生活自理能力训练。
7.2岁半-3岁左右追赶跑跳碰四肢协调，同时学习及记忆功能愈趋敏锐，思考及分析功能展现，且能用言语沟通。应进行智能提升、生活自理能力、情意教育及社会性发展等训练。