“三年前，当健康、活泼的外孙两岁时，他开始失去学习词汇、与外界发生联系和欢笑的能力，陷入了自闭症的黑暗之中。当孩子开始改变行为、显示出有问题的迹象时，我的女儿向医生提出了疑问，但是医生说不必担心，男孩子发育迟缓。但这位医生大错特错，六个月后，我们得知了可怕的消息，孩子得的是自闭症……”这是一位自闭症患儿的家长对患病过程的回忆。
对于大多数人来说，自闭症是一种陌生的疾病。上海交通大学医学院附属精神卫生中心杜亚松教授解释，自闭症又称孤独症，是一种由于神经系统失调导致的发育障碍，患病儿童三岁前会表现出语言和沟通能力发展迟缓，包括交流对话时目光游移回避、只会模仿别人说过的话而不会用自己的语言来进行交谈，患儿行为、兴趣及活动有限而且重复，如长时间专注于某种或几种游戏或活动。自闭症的发病和影响不分时令、地理、种族，全球约有3500万人患有这种神经系统疾病。
造成自闭症的根本原因目前还不清楚。近年来自闭症患者人数上升的原因之一是诊断的加强。杜亚松教授介绍，市精神卫生中心设立了孤独症专病门诊，提供诊断、训练、家庭指导等多种医疗支持和服务。自闭症的治疗主要是进行行为、语言和职业技能治疗。
虽然自闭症目前无法治愈，严重的自闭症患者长大后生活无法自理，但是获得早期诊断和治疗的儿童当中很大一部分的症状可以得到改善。美国儿科医学学会曾经在临床报告中敦促，所有儿童在18个月和24个月大的时候作为常规体检的一部分接受两次自闭症检查，同时对疑似病例早期进行治疗，而不要等待最终诊断后才开始治疗。在美国，三岁以前诊断出自闭症并得到恰当治疗的儿童有50%的可能性能够在适当年龄从学校毕业。
因此，家长们一定要重视预防的，发现孩子的变化时应该及时疏导孩子，让孩子的心理健康。
延伸阅读
如何开启宝宝的才艺呢？
宝宝的才艺有父母先天性的遗传，还有后天的启发及培养，若是妈妈的方法不正确也很难使孩子们有一技之长，以下就让我们来看几个事例，详细的了解下如何开启宝宝的才艺吧！
故事一
我很喜欢古老的书法艺术，它确实是我“终身相许”的兴趣爱好。正因为深刻地体会到兴趣爱好对一个人的一生有多么重要，所以我也希望女儿能喜欢它。
于是，我急迫地想教女儿写毛笔字。时常追着问她：“静静，要写毛笔字吗？”“宝贝儿，来看这些字多漂亮啊！”女儿一般会给我个否定答案，然后迅速跑掉，给我个后脑勺。后来我放弃了强迫她，但是会在自己每天临帖的时候让女儿在身边玩。她玩她的玩具，我练我的书法。几次之后，当我写了一段时间后，女儿就会提出她也要写一写。嘿嘿，正合我意。接下来就是我们母女俩快乐地书写一阵。早教网
心理学家解读关键词：模仿
模仿是孩子的主要学习方式之一。甚至有些理论认为，小婴儿仅在出生十几天后就会模仿成人的张口、撅嘴等行为。儿童心理学家认为：“与成人比较起来，儿童有更强的模仿倾向，这与儿童缺乏生活经验，缺少独立性有关。”而且，对于孩子来说，越是他喜欢的、熟悉的、见得最多的人，他就越喜欢模仿他们。所以，孩子往往会不自觉地模仿父母或者小朋友。孩子的这个特点，可能需要我们先想一想，我们自己是个有生活情趣的人吗？那些放给孩子听的音乐，我们自己会欣赏吗？孩子涂鸦的时候，我们会有去参与的热情和冲动吗？其实，父母自身的行为最能感染和激发孩子的兴趣和参与。
0~3岁的孩子，对父母的情绪还特别敏感。他可能还听不懂父母的语言，但是他读得懂父母的情绪，也会受父母情绪的影响。比如母亲喂奶的时候情绪不对，小婴儿都会感觉到。所以，父母对孩子的情绪传递是非常强的。父母对什么东西喜欢和投入，孩子就很容易接受和投入，这比你和他怎么说都强。
一句话点睛：父母真心喜欢，孩子才会喜欢！
提示——儿童对艺术有着很强的主动性
虽然大众传媒极为关注儿童早期接触美术和音乐对大脑发展和神经发育的潜在积极影响(例如音乐加强空间能力)，然而没有研究对这种效果进行短期的或纵向的检验。曾经接触过幼儿的人都知道，他们对注意并探寻视觉艺术媒介和韵律、乐音以及音乐节拍具有很强的主动性。在刚出生的几年里，这些能力是与语言表达和动作协调能力同时发展的。关于这些突触联系是如何形成的，目前还不太清楚。
故事二
我从怀孕开始就每天晚上给肚子里的宝宝念一两篇故事或诗歌。他出生后我也保持着每天给他讲故事的习惯。但是，有一阵儿，我每天一回家，儿子就会把一本已经翻得旧旧的图画书放到我面前，让我给他讲，一直讲到他满意为止。有时是3遍，有时是5遍。我也曾经给他买过几本新书，试图替换旧书讲给他听，都被他拒绝了。真无奈。难道他对阅读别的书再没兴趣了？
心理学家解读关键词：重复
很多孩子喜欢看《天线宝宝》，其中的奥秘之一就是“重复”。4个天线宝宝总在重复地说一个词、一句话，很多场景也是重复的。这部片子能让宝宝看懂，还能慢慢地理解。所以孩子很爱看。
很多孩子都喜欢反复地听一个故事，或者反复地要求妈妈唱一首歌。如果妈妈这样做了，效果就是孩子强化了他的记忆。而且，孩子喜欢这个过程，是因为他在期待妈妈讲出来的下一个故事情节或一句歌词，和自己知道的正好一致，这让孩子颇有成就感，好玩程度不亚于藏猫猫。早期教育
在孩子的学习过程里，除了模仿，还有一种就是通过自己的尝试和错误来验证的过程。在尝试和错误中，孩子就需要不断地重复。当重复之后的结果被验证是正确的话，孩子会很快乐；如果被验证是错误的话，孩子就会在下一次的重复中校正自己。
在兴趣启蒙中，如果了解了孩子的这种心理特点，就不会觉得难以理解或试图去改变他。
一句话点睛：“多重复”、“小步子”，你的耐心和陪伴就是他的成长空间。
故事三
女儿还不到2岁，爷爷就教她看起了地图。开始我有些不以为然，孩子那么小，话还没说利落呢，哪儿就能明白那些版块和颜色的含义啊？只能算游戏吧？可是没过多久，爷爷就向我展示了成果：“中国在哪儿呢？”女儿的小胖手毫不犹豫地指向了亚洲版图上那只“大公鸡”。爷爷又问：“澳大利亚在哪儿？”女儿迅速去找大洋洲。这真让我吃惊。现在女儿每个洲都熟悉了一个国家，能迅速找到，比很多大孩子还强呢。以后女儿要是成了地理学家，爷爷的功劳可不小哦！
心理学家解读关键词：主动
孩子是一个积极、主动地接受信息的主体，即使是小婴儿也有很大的吸收新事物的能力。孩子从一生下来就对外界的很多事情充满了好奇，2岁左右的孩子又正是处于什么都想尝试的年龄，如果孩子的生活环境相对丰富，孩子就会对很多东西都感兴趣。这时如果父母对孩子的反馈是积极的，而且是有帮助的话，对孩子的兴趣发展或各种学习都是有益的。所以，我们不要人为地去限制孩子的兴趣范围。
另外，对于小年龄段的孩子来说，父母往往会出于安全或卫生的考虑，给孩子设置过多的规矩或规定，这也不能动，那也不能动，而且还觉得他太小，会替他做很多事。其实，只要我们多花费一些精力，就可以给孩子扩大很多活动范围。他们能在这个合理的边界里随心探索，也能被激发出更多的兴趣。
一句话点睛：在没有压力的游戏中，孩子比你想象的更聪明。
提示——大脑突触决定了哪些人能在艺术上不断发展
对视觉艺术和听觉音乐体验过程中成人大脑活动的研究表明，成人的体验与脑区充分利用的程度有关。看起来，美术和音乐教育的经历似乎能加强某些脑结构中的突触发生，突触的修剪过程似乎能解释为什么有些人在艺术方面的技能得以不断发展，而其他人却很少使用这类技能。
本网站小编总结：若是想要小宝宝有的学艺之路变得轻松有趣，家长们除了要了解孩子的心理发展规律及其成长的需要，还要懂得一些小技巧，只有让孩子们自愿的学习，才能够使其艺术生崖走的更远！
怎样安慰孩子
在现实生活中，孩子也如同成人一样，会遇到不尽如人意的情绪体验，如受委屈、生病、被惊吓、学习成绩不如伙伴等等。此时，孩子非常希望能得到成人的同情与安慰。成人应及时满足孩子情感上的需要，给予一定的安慰。安慰一般有以下几种方式：
1、了解孩子，进行情感交流。
要耐心听取孩子的“诉说”，并应表现出同情和理解，用一些温柔的言语安慰孩子。这样，孩子感到你是理解他的，心中的委屈也就自然减少了许多。
2、尊重孩子，信任孩子。
要帮助孩子树立自信心，克服自卑感，帮助孩子获得成功的体验。例如，当孩子学习成绩不如伙伴，学习中产生困难而出现焦虑、急躁、自卑时，家长一定不要过高地要求孩子，不要说刺激他的话，要帮助孩子树立自信心，说一些安慰他的话，并帮助孩子掌握学习本领的方法、技巧，帮助孩子获得成功的体验，从而使他战胜自卑感，树立自信心。
3、要宽容和帮助孩子。
家长要帮助孩子提高对挫折的承受力。孩子受挫后，会产生不良的心理表现，家长切不可一味训斥孩子，要以宽容的态度，去安慰、帮助孩子。应抓住孩子受挫的时机，对孩子进行教育，使他认识到一个人在生活、学习中会遇到许多困难和挫折，不会什么事情都符合自己的心意，应多检查自己的不足，多看到别人的长处，要经得起各种各样的考验。
4、坚持正面引导与教育，并教会孩子一些解决问题的办法。
例如，天空突然打雷闪电，孩子十分害怕，急忙躲在成人背后。这时家长不要用“胆小鬼”之类的话语去斥责孩子，要表现出十分镇静的样子，以通俗易懂的语言，正确地解释这些自然现象，并告诉孩子要注意的方面，教给孩子一些切实可行的办法。这样既消除了孩子害怕的心理，又丰富了孩子的知识面。
总之，安慰是一种极好的教育方法，它会使孩子心理矛盾产生缓冲，它会让孩子感到温暖，它会扬起孩子鼓足勇气、奋勇前进的风帆，它会使孩子的心理活动得到健康的发展。
怎样教育最小的孩子
在一个子女比较多的家庭里，最小的孩子往往最得父母的宠爱，也最受哥哥姐姐们的嫉妒，他们对父母的依赖性最强，而父母也总是担心他受累，因此，老么的事大都由哥哥姐姐代办。
曾经看过一部获奖的纪录片《姐姐》，讲述的是一个刑警队长的家庭故事。他有一对龙凤胎子女，孩子出生时因为一时混乱没有分清大和小。大人们说，女孩子会疼人，就让女儿做姐姐吧！就这样一句话定终生，女儿从此担任了小大人的职责。几年以后，两个孩子都长大了，姐姐非常懂事，凡事都让着弟弟，而弟弟却变得骄横霸道，稍不如意就大哭大闹，而且依赖性比较强。试想，如果当初家长把男孩子定为大哥，是否他的独立性要强许多呢？看来，不一样的要求，会产生不同的后果，因此，家长从小就要以一个正确的标准要求孩子，不能因为小就特殊对待。
在一家庭里，如果对某一个孩子娇宠过度，对他的成长是非常不利的，他会失去与人为善、为人着想等美德，变得自私自利。因此，为孩子的未来着想，从现在起，放手让他自己去锻炼生活能力，让他体会独立的快乐吧。
怎样教育中间的孩子
出生在骄傲的哥哥姐姐之后，下面又有弟弟妹妹需要忍让，中间的孩子苦恼最多。他们常被父母忽略不计，买来的东西首先眷顾的是兄弟姐妹，处于夹缝中的他们是烦恼一族。由于他们平时得到的关爱相对要少，愿望也总是很难实现，因此常常通过发脾气来发泄不满，他们的情绪最不稳定，而且极富攻击性。
元元六岁了，她的爸爸是个农民企业家，姐姐出生后妈妈希望再生个儿子，于是就有了元元。妈妈看她又是女孩子，对她的感情十分疏远，后来弟弟涛涛的出世使妈妈欢喜异常，她把所有的爱心都倾注在涛涛的身上，元元几乎成了涛涛的小保姆，常被妈妈呼来喝去做一些家务事。
元元在妈妈那里得不到爱心，每天最盼望的事就是等爸爸下班回家。爸爸会耐心地陪她说话、和她做游戏。但是爸爸的事情太多了，晚上回家很晚，为了等爸爸，元元经常在客厅的沙发上睡觉，目的仅仅是为了爸爸回来时能把她抱进卧室，这么一点关爱就能使她得到满足，这让爸爸非常怜惜她，但得不到母爱仍使元元变得性格孤僻。
儿童的内心非常渴望父母的情感关怀，对他们来说，从父母那里得到承认比什么都重要，没有什么事情比受到父母的冷落更让他们难过。因此希望父母们善待每一个孩子，不要让他们感到失落和被遗忘。
怎样发展孩子的个性
自发性顺利成长的孩子，到了三四岁时，其积极寻求朋友的愿望变得强烈起来，这样的孩子喜欢和小朋友一起玩耍。
孩子出现这一现象有早有晚，但只要他非常需要朋友，就说明这是一个意欲发展顺利、情绪安定的孩子。父母可以对自己的育儿方法加以肯定并树立起信心。
如果孩子不怎么想找小朋友，即使有机会接触同龄的孩子，也不与其一道玩耍，这时父母就必须对自己以往的育儿方式从各种角度加以探讨了。
在探讨的时候要注意两个关键问题：其一，有没有一直在压抑孩子的自发性的成长；其二，是否亲子间的情感纽带不够牢固。
就压制孩子自发性成长的育儿方法而言，父母们最容易落入两个陷阱，一个是对孩子施加不适当的管束，把其塞入“好孩子”的框框里；还有一个是运用过保护的培养方法。
在第一种情况中，父母为了把孩子塑造成自己理想中的“好孩子”，对孩子施加命令、压力，支配孩子的行动。如此一来，孩子慢慢地就变得老实听话、很好对付了。
父母这时可能会觉得由于自己育儿有方，才使其成了个“好孩子”，甚至还为此暗自得意呢。殊不知，自己的育儿方法已经压制了孩子的自发性，使之失去热情和活力了。
这里所说的过保护是这样一种育儿方法，即应该由孩子自己做的事情，父母却动手代劳。也就是说，在孩子要求“自己来做”的时期里，父母出于“做不好”、“太费时间”等种种理由，而没有让孩子做。这样一来，孩子自发性的发育便受到了压抑。
其结果是，孩子对大人的依赖性越来越强，一点点小事就想要让父母帮自己做。如果一味迁就下去的话，孩子会认为父母为自己做事情是理所当然的，父母就该为自己服务。再严重一点的话，孩子会变得用命令的语调来指使妈妈。当要求不被满足时，甚至会对父母施加暴力，即所谓的“家庭暴力”。
受到过度保护的孩子，在家里显得挺神气活现的，乍一看似乎很有活力，可是一到外面就变蔫掉了。这就像人们常说的“窝里横”。
这种孩子在幼儿园里无法和别的小朋友一块儿玩耍，总爱缠着老师不放。而老师又不可能只对付一个孩子，于是孩子便越发感到不安，渐渐地不想上幼儿园了。
如此下去，孩子的交友能力便成长不起来。这样的话，在从小学到青春期这一期间里便存在着出现种种问题的危险。
上面这些问题我们应该怎样解决呢？
对于第一种情况，我们应该促进孩子自发性的成长，丢弃那些把孩子塞入“好孩子”框框里的管束和命令，把自由还给孩子。因为自发性是在自由中发展起来的。
获得自由的孩子，在一开始时会显得无所适从，不知该干什么好。不过，孩子一旦不被数落、责骂，他的心就会逐渐地变得宽松、自由起来，开始尽情地欢闹，自发性便渐渐展现出来了。
对于前面提到的第二种情况，即因过保护而不合群的孩子，我们应该立刻停止对其过保护，努力做到不再为孩子做这做那。
因为孩子在这之前一直是被大人帮着做事情，所以，开始实行这一措施时他还会说“帮我做”，这时绝对不要再满足他的要求，而是应该对他说：“自己试着做做看。”
在这种情况下，孩子最初会感到无所适从，不过，自发性是每个孩子都具有的天然素质，所以，孩子会渐渐地开始鼓起勇气自己试着做起来。这也可以说是孩子的自发性得到了复苏。
当以前由父母代劳的事情改为自己做了之后，孩子会产生这样的自信：我自己也会做。如此一来，孩子在外面也就不再消极、能够和朋友在一起玩耍了，交友的能力也将成长起来。
对于自发性发育迟缓的孩子，我们该采取怎样的方法使其顺利发展呢？
这个方法就是“放手”--让孩子自己做自己的事情。大人既不要动口，也不要动手，这一点至关重要。我把此称为“无声之行”。这个“行”字包含着这样的意义：要做到这一点，必须付出有如修行般艰苦的努力。
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在这之前，对孩子的事情还是--数落、--动手的妈妈，现在要一下子停下来，不仅非常困难，而且会感觉很难受。我曾向很多母亲建议运用“无声之行”。很少有母亲能坚持下去的，大都是5分钟热度便完事儿了。
但是那些能忍受住这种艰难的母亲，她们渐渐地会理解到其真正的意义，并且能够坚持实施下去。在这种时候，父亲的协助也是不可或缺的。
孩子因为被父母突然“放手”，生活会一时发生混乱：不是迟到，就是忘了带东西，要不就是忘记做作业等等。但是，他自己会开始一点一点地解决这种混乱现象，并且逐渐知道自己的事情必须由自己来完成。这样，孩子的自发性便慢慢地成长起来了。
怎样对待孩子的朋友
家长因关心自己的孩子，也自然会关注孩子的朋友，这就给家长提出了一个怎样对待孩子朋友的问题。以下几点可供家长们参考：
1、对孩子的朋友切不能以貌取人，如他们穿着打扮或对某种音乐的喜好。因此，家长应尽量从孩子的角度看他的朋友。家长如能善待孩子的朋友，他们就乐意来玩，这样有助于对他们进行了解，家长就可以对孩子的交友提出中肯的建议。
2、家长对孩子与朋友的争吵不要大惊小怪。这往往是他们在验证自己的学识、思维和口才，是一种健康成长的标志。
3、家长应注意表达对孩子朋友评论的方式。因为用笼统的语言评论孩子的朋友，孩子是很难接受的，如“你不该和这种人来往”。家长应该把评论集中到孩子朋友的具体行为上。
4、为孩子创造结交新朋友的机会。对于成长中的孩子来说，他们非常需要朋友、需要友谊。家长简单地禁止孩子不要与某人来往很少能取效果，特别是孩子的朋友寥寥无几的时候。因此，家长有责任帮助孩子与合适的小孩交往。
怎样对待犯错的孩子（上）
如何对待淘气和好奇心强烈的孩子，是许多妈妈经常要考虑的问题。
原则上，我同意3岁以前要相对严格的做法，打孩子是一种惩罚手段，不是不能用，而是要慎用。我认为在危害到健康或者影响到人格的时候，可以作为一种借鉴的方法。孩子犯错，我认为最重要的一点是孩子理解了自己的错误，有一个理解和反思的过程。理解了大人之所以有惩罚行为，是因为他们的行为到了一定的极限。
孩子小的时候，（0到1岁半左右）常常会出现一些自发的探索行为，由于孩子好奇心极为强烈，这个阶段出现的破坏行为绝大部分是无意识的，大人可以通过观察，帮助他在探索过程积累经验，提高认知能力。由于不理解自己的行为到底错在哪里，家长还可以通过故事、演示、讲道理来使孩子慢慢明白。而孩子的有些行为家长还没有想出对策时就消失了。
大一些孩子犯错，我们常常会在说教无效的情况下会考虑到惩罚行为。特别在1岁到3岁之间。我发现在这个阶段中，孩子喜欢在大人面前探索一些行为的极限，他会观察，到底我把这件事情发展到到什么样的后果，你才会生气？你对我的态度如何？我将受到如何样的惩罚？
西西可能是因为对自己所受的惩罚一知半解，所以会出现一些短暂的行为。我觉得在还没有养成习惯以前，让她理解自己的行为，能够主动提醒自己和改正自己是很好的宝宝啊。多体谅他人也能造成这一行为的减少，随着宝宝的长大，她的思想就会更进一步。
meimeimama的回复：
前天，在美美和我及美美爸之间发生了一场较量，起因是美美爸带回来了一块生日蛋糕（分享别人的），美美见了高兴极了，并急着要吃，我和美美爸提醒她要洗手，小家伙怎么也不肯，开始用各种办法在我和她爸爸之间周旋，我们狠着心坚持着，美美爸不时地发着火，我则是边给美美爸消火边和美美讲着道理，这样折腾了好长时间，其间我用尽办法，我企图用别的东西分散她的注意力，可等一下再提起洗手时，她仍不买账，我也用了冷处理办法，说，不洗手就一个人呆着吧，我和爸爸去吃了，可小家伙的眼泪和求我的眼神让我不忍把她一个人留在屋子里。最后，是我作了让步，我提议，妈妈抱美美用水龙头洗手好不好，（美美喜欢在水龙头下洗手，而我一般让她用小盆自己洗的，）美美终于同意了，“战争”总算结束了。这是发生在我们和美美之间的第一次，或者说是最激烈的一次交锋。其实以前也有过一些问题，比如，美美喜欢抢我的眼镜，我一直都不去阻止她，只在一旁提醒她妈妈的眼镜会坏的，不能玩久了，美美开头还能做到玩一会儿就行，可后来就越玩越来劲，任我如何提醒，她都笑着边看我边摆弄，从我的前任眼镜被弄碎到现任眼镜的不断变形，终于有一天，当美美再次抢走我的眼镜不给时，我把她关在了屋子里，直至她大哭着叫我，而我再次开门时，小家伙立刻停止了哭泣，手里举着眼镜朝我走来。从那以后，美美再来抢眼镜时，只要我一撅嘴，小家伙便赶快还来，偶尔调皮摆弄起来也是轻手轻脚的。
美美也有一段时间跟着阿姨学了脏话，我没有刻意制止她，但没有象其它美美说出的话那样给予赞扬并重复，不久也就不见她再说了。
怎样对待犯错的孩子（下）