幼儿从宝宝出世到两岁归属于认知健身运动环节。在这里一环节，宝宝创建的全部了解基本，是他今后认知发展趋势和聪慧发展趋势的起始点。开发设计这一环节的聪慧，小孩将终生获益。而音乐是打开人们聪慧宝藏的锁匙，因而适时地对宝宝开展音乐启蒙，将对智商发展趋势具有与众不同的功效。那麼，应当怎样给宝宝开展音乐启蒙呢？如何为宝宝创造良好音乐环境？
一、对宝宝的音乐启蒙应起源于宝宝胎教。
如何为宝宝创造良好音乐环境？由于早就在母肚子里胎宝宝就拥有听觉系统，因此在妈妈怀孕期应当让胎宝宝多听歌。幼儿
二、爸爸、妈妈要让宝宝一出世就日常生活在填满歌曲的乾坤里，放舒缓音乐刺激性小孩的神经系统生长发育，开展歌曲的启蒙教育训炼。
三、伴随着宝宝的发展，爸爸、妈妈可挑选各种各样心态的曲子、歌曲和宝宝一起赏析，并以自身的心态感柒宝宝，使宝宝会逐渐体会曲子、歌曲的特性，如开朗、轻快、抒发感情、温和，并作出相对的感情反映，如开心、发火，让宝宝各自用小表情和简易的姿势表现出来。
四、爸爸、妈妈可选购一些小乐器，如铃鼓、电子琴、口琴，还可以自做一些沙球、响板等，让宝宝随意地去摸下、敲一敲、吹吹，传出各种声音，激起宝宝的兴趣爱好。如何为宝宝创造良好音乐环境？
五、用铃鼓、沙球等敲击乐器，让宝宝认知节奏。爸爸、妈妈打出哪些的节奏，让宝宝也打出同样的节奏。幼儿
六、爸爸、妈妈能够购买一些节奏轻快、歌曲歌词简易、乐趣性强、游戏体验强的婴儿歌曲录音带，放给宝宝听。在宝宝了解歌曲的基本上，再教宝宝唱。还能够教宝宝做简易的姿势，做音乐游戏。
如何为宝宝创造良好音乐环境？总而言之，爸爸、妈妈应因时制宜，为宝宝造就优良的家中歌曲自然环境。在正确引导宝宝学习培训赏析、打节奏、歌唱、演出、做音乐游戏的全过程中，留意激起宝宝对歌曲的兴趣爱好。一得之愚地开展音乐启蒙，能够使宝宝愈来愈聪慧。
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早教：为孩子营造良好的成长环境
大家总觉得孩子小，什么都不懂。“淘小子懂个啥？”是大人们常用的一句口头禅。这句话口头禅恰好从一个侧边体现出我们在文化教育孩子难题上的愚昧、随便和逃避责任。怎么为孩子营造良好的成长环境？
怎么为孩子营造良好的成长环境？我发现了，有的大人总爱逗小孩玩，尤其爱逗别别人的孩子。例如手上拿着孩子喜欢的东西在他眼下晃，等孩子伸过双手来要时，大人又把它藏来到背后，口中说着：“不让你！便是不让你！”为了赏析孩子追讨物品时的这份纯真和讨人喜欢，这看起来仅仅一种手机游戏，实际上确是孩子接纳的最开始的忽悠和蒙骗。
等孩子再大一点，有些人则喜欢在孩子的父亲或母亲的身上下功夫，例如问孩子“爸爸谁在一张床边睡呢？”等很无聊的难题。
我见过好多个大人问一个三岁的小姑娘：“你爸爸走了，谁与你母亲做老伴儿呢？”
小姑娘说：“我。”
大人又问：“谁会？”
“没了！哦，正确了，也有书。”
群体中有些人说：“是‘大伯’吧！”
“不对，是‘书’！”小姑娘快气痛哭。
可是小姑娘的妈妈却一脸考虑地在那里笑着，她给自己的孩子给大伙儿产生了快乐而如愿以偿，完全沒有体察到孩子年幼内心所遭受的损害。这类对孩子的戏弄，实际上是对孩子人格巨大的不重视。
当孩子从大人的嬉戏中知道对他的戏弄后，一般会出现二种反映：一种是用不好听得话骂“大人”，进而使父母很丢面子。父母当然就会斥责孩子，那样非常容易模糊不清孩子的是是非非意识；另一种是孩子在大人的“捣乱”下，更加拼命地揭开父母的“短”来，以赢得大人大量的欢笑声，这般会使孩子在大人的哄笑声中减损自身的羞耻心。
这类把孩子作为公仔以考虑大人无趣乐趣的作法，对孩子的损害那时候看来是无形中的，但最后是有形化的。很多青少年，一直想造成周边人的留意，以便这类留意，她们会作出很多骇人听闻的事儿，这很可能和她们儿时常做公仔的亲身经历相关。怎么为孩子营造良好的成长环境？
我做新闻记者时，曾访谈过一些少年犯，她们总也搞不懂的一个难题便是，为何儿时作出的一些事，大人会赞誉，而长大以后再那样做，社会发展却不得？这表明大家做父母的在对孩子的文化教育上面有许多地区存有着巨大的错误观念。
大家总觉得孩子小，什么都不懂。“淘小子懂个啥？”是大人们常用的一句口头禅。这句话口头禅恰好从一个侧边体现出我们在文化教育孩子难题上的愚昧、随便和逃避责任。
要重视孩子的人格，就需要在她们不大的情况下重视她们。在孩子的成长阶段中，大家做大人的假如欠缺对孩子的重视和爱惜，就会不经意地搞混了孩子的道德观念，模糊不清了孩子的羞耻心，而那样做对一个孩子的发展是十分不好的。要让孩子自小懂老规矩，知荣辱，做大人的最先要从本身学起，自身最先要保证言行举止张弛有度，随后根据以身作则让孩子明白哪些才算是“度”。
怎么为孩子营造良好的成长环境？在孩子的成长阶段中，大家做大人的有义务为孩子构建一个身心健康、清洁的发展自然环境，不只是以便自身的孩子，也有他人的孩子。仅有大家每一个大人都是有了这类重视孩子人格、关爱孩子内心的观念，大家的孩子才会在一个温暖、身心健康、幸福的自然环境里快乐地发展。
良好的语言环境应该如何创造
现代社会，年轻的父母深知口才对于人才的重要，但如何对孩子进行成功的语言教育，则是摆在他们面前的一个棘手的问题。近日，记者就此话题采访了有关幼教专家。
北京空军蓝天幼儿园吴华英副园长在接受记者采访时说，每一位父母都希望自己的孩子聪明伶俐，因而对孩子的语言发展情况会格外重视。一般而言，孩子的语言像其父母，但语言环境对儿童语言的发展也起着极为重要的作用。她说，懂得教育方法的父母或老师总是会为孩子创设一种宽松愉悦的精神环境，使孩子生活在浓浓的爱的氛围中，这样孩子才会乐于与你交往，并接受你的语言训练。
进行听说话的训练
儿童学说话是从听说话开始的，对于幼儿来说要随时提供听说话的环境。最简单的方法是随时说着你正在做的事，如：你在洗衣服，可对孩子说：“妈妈给爸爸洗衣服。”你在看书，可以说：“妈妈在看书，宝宝长大了也要看书。”还可以说孩子正在做的事，如孩子在吃苹果，你说：“宝宝在吃苹果，好吃吗?”孩子在玩玩具，你可以说：“宝宝在玩积木，真乖。”这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听-说系统”。儿童与成人交往时，在最初自发发音的基础上和视、听、触的过程中，通过生活活动和游戏，就会模仿成人的语调和语调，也就是学会了说话。
在训练孩子听话能力的时候，父母可适时选用较慢、重复的话语对孩子说话，有助于孩子理解和模仿父母的话语，这对幼儿初期的语言发展很有好处。父母说话时务必做到发音准确、清楚，因为孩子从小养成的语言习惯和发音特点，以后是很难改正的，要让他们从小就规范化地使用语言，为将来的口语表达奠定基础。
让孩子在童趣中学习语言
生活在单调环境中对孩子的语言发展不利，要创设不同的生活环境，让孩子见得多，听得多，才有“素材”可说。如幼儿园的小朋友常常分不清左右脚的鞋子，若老师只是单纯地说教这是左脚鞋子，那是右脚鞋子，说得再多孩子可能还是分不清。这时，老师可以编一个童趣味十足的小故事：“小朋友们看看，某某的两只鞋子背对着背，都生气了，他们为什么不高兴呢？因为他们在说：‘把我们穿错了，我们要面对面’”。随后，老师帮孩子把穿错的两只鞋对换，再说：“瞧，两位好朋友正面对面地点头微笑呢，他们为什么会这么高兴？因为他们穿对了。”老师还可配上一幅人物化了的两只生气鞋子的卡通漫画和一幅正在微笑的两只鞋子的卡通漫画让孩子们边看边说。这样，孩子不仅很快就能分清左右鞋子，而且以后也会用这么有趣的语言去和穿错鞋子的小朋友说话。
吴园长说，采用儿童化的语言和孩子说话往往会收到意想不到的效果。比如有的小朋友玩得很脏也不愿洗，那么你可以这样对孩子说，宝宝的小手在说：“我早上多干净啊，可是现在这么脏，我真难过。”宝宝的小脸蛋在说：“我好难受啊，我希望我很快就能变得香喷喷的。”小脚丫也在说：“我也很伤心，我多想舒舒服服休息一会呀。”宝宝自己决定先洗哪个地方呢？孩子听了之后，不仅非常乐意洗，洗完后还会说：“我的小脸蛋香喷喷的，我的小手变干净了，我的小脚丫真舒服呀！”
当然，随着孩子年龄的增长，成人应该采取相应的谈话方式和孩子进行交流，否则会使孩子的语言水平停留在幼稚的低水平阶段。
怎样为孩子创造丰富的语言环境
一、尽早交流
从宝宝出生后，父母就可以开始和他们进行“语言”交流。对宝宝说话时，要伴随相应的声调、表情、眼光和手势，以吸引宝宝的注意。这种早期交流能促进宝宝大脑的发育，为以后真正的语言交流做好准备。
二、因势利导
父母对宝宝说话时，语音要正确、清晰，以供宝宝模仿。说话的主题，要和宝宝当前注意的事物和活动中心相一致，这样，父母的话语才能为宝宝吸收。例如，当宝宝正在起劲地玩狗熊玩具时，你可以指着玩具说这是狗熊，是白颜色的，然后再谈些有关狗熊的事。此时，如果要让宝宝学习“狗熊”以外的话，就会吃力不讨好。要注意，说话的内容和表达方式要适合宝宝的发展水平，尽可能使他们理解。对于宝宝说的话，不管是否完善，都要设法根据当时的具体情况，揣摩其中的意思，给以语言或行动上的反应。这样，一方面可以鼓励宝宝说话的积极性，另一方面可让宝宝知道他说的话是否妥当、正确。
三、扩展口语
宝宝开始说话时，往往是用一两个词来表达一个意思，父母可以很自然地把这种单词语、双词语扩展，改造成为一个完整的句子。例如，宝宝说”妈妈饼饼”，如果根据当时的情境，表明他说这话的意思是”妈妈在吃讲”，那么父母可以接着说“喔，妈妈在吃饼饼。”如果根据当时的情境，推测他要表达的意思是“这是妈妈的饼”或”要妈妈拿饼饼给宝宝”，那么，父母就可以说一句话把这个意思表达出来。通过这种方洁，宝宝逐渐知道一个意思应该如何表达。从而逐渐掌握规范的表达方式。
四、可用儿语
儿语即“宝宝语”．主要特点是语调夸张，速度慢，重复多，所用的单词都比较具体，句子短且简单，如把狗叫做”汪汪”。研究表明，宝宝爱听”宝宝语”，对”宝宝语”容易注意和理解。因此，一般他说，父母说“宝宝语”有利于宝宝语言的发展。不过，当宝宝的言语有了进步时，父母的”宝宝语”也应作适当的调整，以使言语适当超前于宝宝的言语水平。比如宝宝已经会说“狗”这个词后，父母就不必再用”汪汪”来称呼狗了，可以在“狗”前面加上形容词或其他说明，告诉宝宝”这是大黄狗…”那是小黑狗”等。
五、双向交流
有一个孩子，父母都是聋哑人，他们之间只能用少量的手势进行交流。这个孩子主要靠看电视与语言发生接触。3岁时，他基本上不能说话，也不能听懂别人的话，言语水平大大落后于一般孩子。这个事例清楚他说明，语言是通过语言交流、语言使用而习得的，仅仅单方面地听别人讲话，不能使孩子掌握语言。因此，父母无论多忙，也应该忙里偷闲。多与孩子进行面对面的语言交流，这不仅可以促进孩子的语言发展，而且也是一种感情交流，有助于孩子心理的健康发展。
早教知识：良好音乐环境有益智力开发
在住宅中空出一点空间放置适合的框子或铁架子，选购一些音乐小玩具，如会歌唱的动物、少年儿童敲击乐器、电子琴、少年儿童电子琴等，还可以自做一些颜色丰富多彩的金属材料盒放到上边，让孩子在活动区里开心地敲击，父母每日应抽出来一点時间与孩子相互赏析音乐，应选一些体现孩子中心思想和生活乐趣的音乐，让孩子用心听、不断听。也要具体指导孩子了解音乐，激励孩子边唱边跳。
1、为孩子构建音乐感知的活动区。
在住宅中空出一点空间放置适合的框子或铁架子，选购一些音乐小玩具，如会歌唱的动物、少年儿童敲击乐器、电子琴、少年儿童电子琴等，还可以自做一些颜色丰富多彩的金属材料盒放到上边，让孩子在活动区里开心地敲击，积极听各种各样不一样的响声，效仿小动物的叫声来感知音的高矮。
成人还要因时制宜，播发一些小白兔、小象的音乐，让孩子感知和主要表现轻轻松松开朗、迟缓沉稳、节奏感不一样的旋律，它是最适合的方式。
2、父母随同孩子一起赏析音乐。
从某类意主上而言，音乐是一种流动性的造型艺术。父母每日应抽出来一点時间与孩子相互赏析音乐，应选一些体现孩子中心思想和生活乐趣的音乐，让孩子用心听、不断听。也要具体指导孩子了解音乐，激励孩子边唱边跳，或是成人伴唱配舞为孩子来助兴。也可分配些家中音乐会、礼拜天音乐会，邀约音乐发烧友或音乐界的盆友报名参加，轮着才艺表演，让孩子感觉成人对音乐的高度重视和兴趣爱好，这类耳濡目染的危害对孩子也是非常合理的。