双语胎教

怎样看待双语教育。

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，父母该不该对孩子进行早期教育呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《怎样看待双语教育》，仅供参考，希望对您有帮助。

但是，由于条件所限，只有少数高收费的幼儿园中聘请有“外籍教师”，大多数的双语教育还是由家长和学过外语的教师担任的，不准确也就难免了。那么，有没有什么办法，让孩子既学好双语，又掌握准确呢？有一个方法，家长可以参考，为孩子选一套适合儿童收看的录像教材。最初，家长或教师可以根据教材的内容，将之生活化。比如，要教孩子学习苹果，家长就可以拿一个苹果递给孩子，对孩子说：“给你一个（苹果），这苹果就用外语单词。然后，家长可就此词多方面提问，如（苹果）好吃吗？（苹果）核扔到哪儿呀？等等，如此有意地让孩子在无意中学习，效果往往不错。当孩子对教材中某一课的内容不再陌生时，就可以让孩子看电视了。孩子就会很有兴趣地边看边学，经过一段时间的学习后，家长就不必再在母语中夹外语单词而是直接用外语短句与孩子交流了。此时，可以让孩子看一些外语动画片以提高孩子的学习乐趣。采用这样的方法学习，可使孩子学习双语生活化、游戏化，孩子也会掌握标准的语音、语调和语法。

当然，如果连这些条件也不具备，就不必急于让孩子学习双语。

相关阅读

怎样看待孩子“慢吞吞”？

因为孩子此年龄阶段表现出来的“慢”、“拖拉”和“不听话”等外在表现现象有其非常积极的一面，因此父母在条件允许的情况的下，应该尽可能给孩子充足的时间，让其有效实现更多信息的复制采集、储存和交换。

例如每天早上起床和上学总是慢慢吞吞的孩子。首先父母会发现有这些问题的孩子，孩子醒来之后决不会像大人一样躺在床上闭目养神，而是会非常有精神的忙活自己的事情，比如在床上蹦跳玩耍、故意不穿衣服和父母打闹、会找出很多理由和条件让大人完成、让他自己穿袜子，他不是发愣，就是把袜子套在手上或者大拇指上，自己跟自己玩耍、让她自己穿鞋子，只要不盯着她，她就会穿着一只鞋子跑去摆弄摆弄玩具。。。。。。总之，这种状况直到惹怒家长，才乖乖的“听话”。

上述状况我们会看出，孩子只要一睁开眼睛，他们就在积极的抓紧时间实现信息的采集与交换，他们是无法理解和考虑到父母是需要按时上班的、早餐是有时间限制的、穿衣服就是要迅速，其他的事情是不能够考虑的、做一件事情是要一心一意的。。。。。。当面对父母的反复唠叨（提醒）和恼怒，孩子们的心理肯定是无比惆怅，一定会无数次的问：我还有很多有趣的事情要忙活，这么着急干什么呢？

面对这样的孩子，父母可以尝试用以下方法对孩子这种行为进行合理调整：

?

起床后不要一味的提醒孩子要迅速起床，而是要迅速捕捉到孩子此刻的兴趣点，然后参与并进行有效转移；

?

在没有特别时间要求的情况下，以保证孩子安全为前提，给孩子一些“慢”和“拖拉”的时间，比如周末；

?

大一些的孩子可以利用钟表，当孩子需要时间的时候，可以给孩子一些自由支配时间，前提以出门时间作为合理交换。

从普遍规律上讲，没有天性比较“慢脾气”的孩子，只有当孩子主动思维能力和社会沟通能力没有得到良好的培育，才会真正呈现出父母所理解的“慢”，这在学前阶段是无法给孩子定性的。

早教科普：你怎样看待智力测试

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。孩子早教最适合的年龄是多大呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《早教科普：你怎样看待智力测试》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

很多家长会在孩子一定的年龄给孩子进行智力测试，但是智力测试真的准确么？现在很多的智力测试其实已经落后于心理学的发展，只能够测出宝宝一部分的能力，很可能会抹杀宝宝的其他发展。

圆圆的妈妈就在圆圆3岁的时候带着他去进行了智力测试，但是却得到了很低的测试分数，结果妈妈非常的伤心。但是如果仅仅跟着这个分数就给宝宝贴上笨的标签是不对的，这样会很容易忽略宝宝其他方面的能力，从而对成长发展造成伤害。

根据报道我国智力超常儿童和智力迟滞的儿童其实只占极少的部分，可能两者相加也不超过10%，余下的儿童都是智力正常的范围。所以，家长们不必过于关注智商测试的结果，但是值得关注的是，有很多的智商测试是缺乏科学性和严肃性的，有的人没有经过专业的培训却会给孩子做测试，这才使得智商测试很泛滥。

实际上，把智商作为衡量智力发展水平的尺子是有缺陷的，虽然与智力有一定的关系，但是并不能完全额反映儿童的智力。我们所指的智商一般就是实际上用于学习知识时所显示出的学习能力，然而随着学业结束进入研究领域，取而代之的就是孩子的创造力。

2-6岁的孩子正处于自我认知的阶段，他们需要通过他人的反应来认识和判断自己，所以千万不要轻易的就对宝宝的智力下结论。测智商只对那些疑似超长、弱智或者心理有问题的孩子才适用，一般的孩子是没有必要测智商的。

而且很多的事实证明，智商是与遗传有关系的，但是后天的努力也是很重要的。宝宝要在日后的事业中获得成功，最关键的还是教育和环境的适宜，所以没有必要把智商测试当真。

我们怎样看待宝宝“坏习惯”

1岁以内的宝宝都喜欢把能够抓到的东西放到嘴里“尝尝”，大人觉得很不卫生，通常都要把东西从宝宝嘴边拿掉，甚至还会喝斥“不许吃，脏”!其实错的是大人，而不是宝宝。12个月以前，宝宝感知世界的开始就是他们的小嘴，大人千万不要强行阻止。

很多大人喜欢用自己的眼光去看宝宝的一些“坏习惯”，并试图去阻止和改掉。浙江省人民医院儿科主任医师罗晓明认为，宝宝的这些举动其实是在用自己的方式感知世界呢!

让宝宝尽情地咬

1岁以内的宝宝都喜欢把能够抓到的东西放到嘴里“尝尝”，大人觉得很不卫生，通常都要把东西从宝宝嘴边拿掉，甚至还会喝斥“不许吃，脏”!其实错的是大人，而不是宝宝。12个月以前，宝宝感知世界的开始就是他们的小嘴，大人千万不要强行阻止。

正确做法：找一些干净、柔软、安全的东西让宝宝尽情地咬，适当给点磨牙饼，宝宝会很开心的!

宝宝怕生很正常

很多家长发现宝宝6个月以前谁抱都高兴，可是六个月以后却越来越怕生。家里来了客人或换个环境就不开心，甚至大哭大闹，这让爸爸妈妈很是尴尬：“怎么宝宝越大越没出息了呢?”事实上，“怕生”是一种成长现象。六个月以上的婴儿已经开始会区分亲人和陌生人了，如果宝宝在脑子里检索不到眼前这个陌生人的形象，就会感到不安：“这个家伙是谁?”

正确的做法：一开始，让陌生人和宝宝保持一定距离，以防宝宝受到惊吓，然后让宝宝逐渐去适应。

“乐此不疲”搬运工

宝宝长到一岁多时，可以满地乱爬乱走，不少爸爸妈妈开始头疼了：小家伙特喜欢搬东西，只要能拖得动的东西，就会从这头搬到那头，又从那头搬到这头，忙得满头大汗却乐此不疲。其实，爸爸妈妈完全不必为此烦恼，当宝宝发现许多东西会因他的努力而发生改变时，就会很有成就感。

正确的做法：要多鼓励宝宝，在他能够得着的地方放些容易搬运但不会让孩子受伤的东西。

怎样看待孩子的气质类型

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编精心整理的“怎样看待孩子的气质类型”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

气质是一个古老的概念，在日常生活中一般指“脾气”、“性情”等等。孩子因气质不同而千差万别；有的孩子平静安稳，害怕生人；有的孩子则好动，活动爱说话；有的孩子反应快，行动敏捷；有的孩子则反应迟缓，动作慢条斯理等等。通常在心理学上把气质分为四种类型，即胆汁质(直率热情、好动、脾气急等)、多血质(活动、敏感、反应快、情绪不稳等)、黏液质(安静稳重、反应慢、沉默寡言)、抑郁质(孤独、反应迟缓、多愁善感等)。

如何看待孩子的气质类型呢?

1、孩子的气质类型无好坏之分，任何类型的气质都有积极的一面，也有消极的一面。如胆汁质的孩子，热情好动、生气勃勃，但容易粗暴、发脾气，缺少忍耐；多血质的孩子活泼、亲切主动，但可能轻率、肤浅、冲动；黏液质的孩子表现恬静、沉着而稳重，但可能迟钝、萎靡不振；抑郁质的孩子，感情深刻而稳定，但表现的孤僻、羞怯、郁闷。因此，每一种气质都可能向某种积极或消极的方面发展。

2、气质类型不能决定一个孩子将来的成就高低。许多家长总以为多血质、胆汁质的孩子将来成就大，反之，抑郁质、黏液质的孩子没有出息。但历史上的名人如李白具有较明显的胆汁质，而杜甫具有较明显的抑郁质特征，而二者俱伟大的诗人。

3、孩子出生后，就有了明显的气质特征，但具有典型气质特征的孩子是没有的，大多数孩子是以基本上属于某种气质为主，而同时又兼具其他气质类型的某些特点。此外，虽然气质具有很大的稳定性，但在社会生活中，在后天的教育影响下，孩子的气质是可以改变的。爸爸妈妈要注意区别自己的孩子属于哪种气质类型，有针对性地进行教育引导，以更好地塑造孩子。