但是，幼儿学习有着儿童独特的发展规律。学龄前的孩子相比小学阶段的孩子来说尚未形成相对较强的自制能力，一味地采取灌输式的教育方法不仅不能保证学习效果，更可能让孩子感到压抑。同样是学英语，很多家长醉心于自己的孩子又多记住了几个单词等“目标”，却忽视了孩子记住这些单词的“过程”和心理感受，长期下去的结果是孩子逐渐对学习感到没有乐趣、甚至产生抵触情绪。孩子一时的多记住了几个单词，与最终导致孩子丧失了学习动力、学习只为应付的心态相比，不合理的教育方式只能是得不偿失。
因此，教育界人士一直致力于寻找一种让孩子们能够快乐地学习、保持学习动力的方法，并在各个领域开始形成社会化的服务和产品。在幼儿英语教学领域，仍然以国内最著名的外语教育研究机构为首，开发出一些适合低龄儿童的读物，结合多媒体乃至现代网络科技手段，让孩子们通过玩耍一样的过程、达到学习掌握的目的，更保持着浓厚的学习兴趣。
目前最贴合幼儿快乐学习理念的英语教学产品，当属月亮树（)”全浸入式幼儿英语学习平台，它提供一系列幼儿英语小游戏，给英语学习创造了浓厚的游戏氛围，孩子们随着玩游戏的过程、“不知不觉”就记住了游戏中反复出现的英语词汇。调查结果表明，孩子们通过这种方式，对词汇的记忆更深刻、掌握得更牢固，而学习过程非常主动、毫无压力。
学习兴趣一旦受挫，学习效率自然低下；反之，则可能事半功倍。幼儿不可能象成年人一样有着强烈的目标意识和自控能力，这时家长必须承担起责任，用真正符合幼儿发展规律的方式去引导。相比之下，学习的“成绩”还不是那么重要，启发孩子的兴趣、让孩子保持自觉的学习动力更为关键。游戏式的学习，可以很好地完成这一项看似互相矛盾的双重任务。月亮树（）教育集团的思路，值得广大教育界人士研究与借鉴。
当然，在保持孩子的学习兴趣的同时，更需关注孩子的健康。专家建议，学龄前儿童使用电脑或者iPad等进行游戏的时间不宜太长，最好控制在每天1小时之内。
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孩子学舞蹈，兴趣最重要
学跳舞的小孩家长们，经常会提出这样的一些问题：“我的孩子是搞跳舞的材料吗?如果不是，我们就不在这里浪费时间了。”“我的孩子比较笨，您看学跳舞行吗?”“我的孩子已经学习了这么久，但仍下不去叉，别的孩子下去了，这是为什么?”“学到几级的舞蹈特长生，考重点学校才管用?”……但是，各位家长们，你们送孩子来学舞蹈，是为了什么?想得到什么?也许许多家长的回答是：“因为孩子喜欢跳舞。”我认为这个回答很好。孩子喜欢跳舞，对舞蹈有兴趣，这是学舞蹈很重要的前提。而且，随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们越来越重视自己孩子各方面素质的提高，包括艺术素质的提高，这是很可喜的。
每个人都愿意做自己喜欢做的事，而不愿别人强迫自己做什么，小孩也是一样。因此，只要小孩的话是正确的，她的意愿、兴趣是正当的，家长和教师就应当重视她的意见，听她讲话。这样，小孩才能更愿听你的话，和你做朋友。这和娇生惯养绝不是一码事。
舞蹈有利于少年儿童的身心健康，能够促进少年儿童的生长发育，改善少年儿童的体形，使其变得挺拔。事实正是如此。所有在学习舞蹈中长大的孩子们，几乎都有她们共同的特点，就是有良好的形体，脱俗的气质，充满活力。这难道不正是家长所希望的吗!难道只是为了将来能从事舞蹈事业，或能成为舞蹈特长生才学习舞蹈吗?
说到孩子们的笨拙与聪明，其实学习舞蹈，不但不会妨碍孩子们的成长，还会培养她们从小养成一种良好的学习习惯，做什么事都要认真，要精神集中，不要三心二意。要做的事，就要全力以赴地去完成，不要半途而废。不只学习舞蹈要这样，学习任何东西都要这样，做任何事情都要这样。否则，将来长大了会一事无成。另外，家长不要拿自己的孩子只和别人的孩子比，而要拿自己孩子的现在和她的过去比，和她的起点比。十个手指头还不一般长呢!每个孩子的先天条件是不同的。对孩子一定要以鼓励为主。即使是有了微小的进步，也不要忘记表扬和鼓励她。孩子如同刚刚出土的小苗，需要的是阳光和雨露，千万别不小心踩着它。要建立孩子的自信心，不能说孩子笨。自信心是从一点一滴建立起来的。孩子有从小养成的自信心，有做事认真负责的好习惯，又有一个良好的体形，脱俗的气质，高雅的举止。等她长大以后，难道你还一定要她弯大腰，翻大跟头吗?
家长让小孩学习舞蹈其实有一个共同的目标，就是为了让孩子们通过学习舞蹈，而得到身心健康。既然如此，各位家长又何必过于在乎小孩是否有所谓的学习舞蹈的天赋呢?
然而，让小孩学习舞蹈要注意以下的问题：规律性的运动训练，包括芭蕾舞、桌球、体操、游泳在内，最好是从8至10岁才开始，而某些较难的动作或使人体组织负荷较重的活动（例如：芭蕾舞的脚尖）。应等到11至13岁再尝试较为适当。因此担任幼儿舞蹈老师或运动教练的人，应该要懂得解剖学、生物力学及儿童发育学，才不至于强迫幼儿做出超过其正常关节活动度和骨骼能负荷的动作，惟有这样才能有效地减少运动伤害的产生。
只要注意了以上的问题，而你的小孩又确实对舞蹈感兴趣，那么作为家长的，不妨让你的小孩去学习舞蹈吧！让小孩自愿地学习舞蹈，可是非常有助于小孩的身心发展的！
IQ评测，能力更重要
随着社会的快速发展，竞争日益激烈，IQ高、能力强的人才倍受青睐。IQ(IntelligenceQuotient)简称智商，是测量个体智力发展水平的一种指标，是人的各种能力水平的反映。总体来说，IQ测试中反映的能力水平可归结以为下8种：整体记忆和学习能力、视觉能力、听觉能力、一般认知速度、处理讯息速度、液态智力、固态智力、一般记忆检索能力。整体记忆和学习能力：人们储存随意信息的时间长短、信息量的多少等能力。视觉能力：鉴别视觉相关的能力，或在言语信息的基础上找到视觉联系的能力。听觉能力：人们区分不同声音的能力，如：在四种声音中找出一种不同音调的能力。一般认知速度：处理信息的能力，可考察在复述能力上所需的时间。处理讯息速度：指迅速反应能力。液态智力：预料下一个问题、区分该问题和其它问题不同的能力。固态智力：文字定义、数学规则等的认知能力。一般记忆检索能力：做出食物的名称列表，回忆国歌中的词句等。如今，IQ已成为一个热点。研究显示，在4岁IQ与17岁IQ的相关性高达71%，根据IQ是能力的反映，儿时IQ高的孩子，长大后能力很可能更强，获得成功的机率也就更高了。所以，几年来国内外许多相关机构纷纷强调：婴幼儿时期脑部发育非常重要，这是智力发育、IQ提升的基础。给孩子一个高IQ的开端，让人生持续领先。以往，脑科专家们总认为IQ与生俱来，无法提升。而近年来的研究证明：IQ是可以获得提升的。并且，IQ的提升从婴儿期就应开始了。在日常生活中，父母可藉由后天的环境和刺激，以及脑部机能系统的强化训练来帮助孩子提升IQ。例如：鼓励孩子玩一些小件的物品，并引导他熟练把这些小东西摆成图案，或堆起来，或把它放到一个器皿中。这些活动可以帮助婴幼儿既发展很好的动手技能，又可以理解一些简单的数学运算，像增加和减少……在丰富的游戏和环境刺激中，孩子的触觉、视觉、听觉、嗅觉等得到充分锻炼，有助日后感知能力、观察能力等的发展，整体提升IQ。除了丰富的环境刺激，科学、足量的营养补充对于提升IQ同样具有重大作用。我们知道，丰富的营养是万事万物生长发育的物质基础。尤其在婴幼儿脑部发育历程中，0~1岁是大脑发育最迅猛最关键的时期，即“黄金期”。在黄金期，婴儿对脑部营养，尤其是DHA的需求非常大。DHA在脑部营养素中是非常重要的一种，它大量存在于大脑和视网膜组织中，是大脑的重要结构成分，占大脑脂肪总含量的35%~45%，视网膜磷脂中50%为DHA。因此，DHA的足量摄取，对婴幼儿智力和视力发育至关重要。只有给婴儿补充足量的DHA，才能更好地支持其脑部的发育，为IQ的提升打下基础：美国营养学家贝兹教授的实验发现，在出生后头4个月内补充了科学验证水平DHA的婴儿，在18个月时智力发育指数比没有补充DHA的婴儿高7分。之后，贝兹教授对这群孩子，再进行了跟踪研究，最新长期研究数据发现，18个月时MDI高7分的婴儿，在4岁时的IQ也高7分。那么，DHA又该从哪里补充呢？由于婴儿尚不具备自身DHA的能力，因此，父母需注意给孩子从饮食中合理补充。由于DHA并非广泛存在于鸡蛋、素菜、牛肉日常食物之中，而是大量集中于海鱼等海产品中，婴儿的消化系统并未完善，大量进食海鱼等固体食物相对较困难，所以建议从母乳或含有科学验证水平DHA的配方奶粉来补充。
宝宝什么时候学英语不重要
宝宝语言发展大致呈现以下特点。
1、在3个月时，宝宝会发出一些咕咕声，或a、o等声音。
2、进入7个月，宝宝开始咿呀学语，发出连续的元音音节。他的这些发音可能没有什么实际的意义，他只是在玩声音，从而肯定自己的发音能力。
3、1岁左右，宝宝的发音开始由语音转入词汇。
4、2岁左右，宝宝进入“语言爆发期”，他不仅会自言自语，而且特别会模仿成人说话。
由此可见，宝宝的语言发展可以分为不同的阶段，而且每个阶段，宝宝语言能力发展的重心都不一样。科学实验表明，人接受外来语言的最佳时期是0-12岁。12岁以后，人的语言接受系统就会慢慢关闭，母语保护也已逐渐形成，如果这时候再去接受外来语言，学习的难度就会相应增大，有可能达不到孩子应该达到的水平。
宝宝及早学习英语，是有一定优势的。表现如下。
1、宝宝尽早学习英语，在发音、听力、语感上的表现较占优势：如果在宝宝很小的时候就给他提供英语的语音环境，给予他不同语音的刺激，可以让他在前10个月的语音敏感期熟悉不同语言的语音，为他将来学习这门语言打下基础。
2、年幼的宝宝记忆力好、模仿力强：宝宝从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一两岁时，宝宝就能模仿大人的发音，逐渐进入“语言爆发期”。
3、可以给脑细胞丰富的刺激：美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。因为语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素，在幼儿时期给予宝宝两种语言的刺激，能促进他大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。
但这也并不代表晚学英语的孩子，就学不好英语。因为个人语言发展的不同阶段对语言的理解并不相同，较晚学习英语的孩子，可能对句型结构较为清楚，有益于日后的深度阅读。
另外，语言是思维的基础，没有一门语言作为基础，宝宝思维的发展就会受到影响。因此，父母从小让宝宝学习外语需注意方法得当，才能带给他更多的益处，否则就会得不偿失，甚至会适得其反，导致宝宝的语言发展出现以下问题。
语言发育迟缓，正常说话的时间比同龄宝宝要晚。
语言表达混乱，把两种以上的语言混着说，出现交流障碍。
妨碍宝宝思维的发展。
因此，宝宝什么时候学英语不重要，重要的是：教宝宝学英语的方法合不合适，宝宝自己喜不喜欢学英语。
父母对宝宝学英语的心态很重要
父母对宝宝学英语的心态很重要。
很多父母都认为宝宝只有尽早把英语学好，将来在社会上才更有竞争力，才能更好地适应社会的发展。可是宝宝们并不懂这些“大道理”，在他们年幼的心里只有“玩”是唯一的工作。爸爸妈妈让宝宝学英语的心态很重要，尤其对于年幼的宝宝来说，学英语要遵循宝宝的意愿，千万不要强求。
1、英语学习以培养兴趣为主。如果有良好的双语环境，宝宝很快会熟练掌握第二种语言。如果没有良好的双语学习环境，即使宝宝背了很多单词，会说简单的对话，其实对英语的掌握也是非常有限的。因此在婴幼儿阶段，应以培养宝宝英语学习的兴趣、获取语感、养成大胆开口说英语的习惯为主要目的。对于年幼的宝宝来说，学习英语应该也是在“玩”。如果宝宝对学英语很感兴趣，学起来就不会吃力。
同时，婴幼儿学英语的特点是可以只读不拼，以听说为主，培养基础的英语交际能力。如果采用成人学习英语的方式强迫宝宝拼写、背诵枯燥的单词，就会泯灭宝宝学英语的兴趣，今后再让宝宝学英语就会事倍功半了。
2、爸爸妈妈不可急于求成。宝宝学习语言需要经过一段吸收语言的沉默期，才能应用语言，即经过一年多的“输入”才开始有“输出”。因此，父母不必急着让宝宝说英语，可以多为宝宝提供日常英语教育的环境氛围，并耐心地等待、观察和教育。
还有不少给宝宝报了英语特色班的父母，总爱在接宝宝的时候，急着问宝宝“今天学什么英语了”“你会不会说”“会唱什么英语歌”等等。宝宝也许是不想说，也许是还在熟悉阶段讲不清楚，但是如果父母总这样催问，久而久之就会降低他们学习英语的兴趣，同时也会让宝宝不自信，从而越来越不愿意开口。
3、选择英语老师要具体情况具体分析。一般都认为外教的语音纯正，语言规范，宝宝跟着外教能够学习到标准的发音和正确的语法。但是除了语言规范，外教还需具有相应的教师资质认证，有的外教不懂儿童心理，也没有良好的教学方法，因此也不一定能开展有效的教学。相反，一些经验丰富、资质良好的中教更能够与宝宝充分交流，及时发现宝宝学习中遇到的问题和困难。因此，父母在为宝宝选择英语特色班时，不一定要盲目追求全外教课程，在老师的选择方面，也要具体情况具体分析。
4、切勿偏废其他方面的学习。很多父母一心想让宝宝在英语学习方面有不俗的表现，因此，会让宝宝在英语学习方面加大时间和精力的投入，但是别忘了，宝宝的发展应该是全面的，不要只顾学英语而忽视了其他方面的教育。
总之，爸爸妈妈们首先应该了解宝宝，观察宝宝，然后努力为宝宝创造良好的语言环境，找到合适的学习方法和途径，同时要关注宝宝的全面发展，让宝宝快乐地学习英语。