“学英语去”,是目前许多家长双休日带孩子外出学习的首选,幼儿园的孩子也纷纷加入到学英语的行列中,学习英语的年龄呈现出越来越小的趋势。有的家长由于不懂幼儿学习语言的特点,让孩子认字母背单词,结果是自己教得冒火,孩子学得吃力。特别是在你火冒三丈大声训斥孩子的时候,孩子会渐渐失去信心,对英语学习失去兴趣,这种结果是最可怕的,因为它有可能影响孩子今后的学习态度。

心理学家认为:兴趣具有动力作用,也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童,由于注意力等心理因素发展不够成熟,他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向,当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时,便会产生情感上的需求。对孩子来说,英语学习是新的认知点,家长更应考虑孩子情感上的需求,采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。孩子学习英语,重要的是创设一个轻松愉悦的环境。爸爸妈妈要有意识地把英语学习和游戏结合起来,如“Wolf,wolf,what time is it?”“It‘s five o’clock.”在游戏中,让孩子模仿小动物,边做动作边用英语回答,轻松自然地就学会了英语句型。在和孩子玩过家家的时候,问问孩子“What do you like?”让孩子试着用学过的单词说一说。平时,父母也可以利用一些日常活动,如给孩子洗脸时,一边洗一边教孩子念念英语儿歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……”这样既让孩子觉得好玩,又学得有趣。带孩子去超市时问问孩子”What do you want?”鼓励孩子用单词或句型来回答。当孩子能正确说出单词时,妈妈的一个亲吻,一个拥抱,爸爸翘起的大拇指,奖励一张小小的粘纸都会使孩子产生自信的情感,激起学习的兴趣。因此爸爸妈妈在教孩子学英语时,要不断地变换形式,采用模仿小动物、敲榔头、敲门、开火车、击鼓传花、听故事、表演等来愉悦儿童学习的过程,使孩子学得兴趣盎然。

俗话说合则情生趣有,不合则情失趣无。教孩子学习英语对父母来说既是一种耐心的培养,更是智慧的挑战。

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怎样激发孩子学习的兴趣


常常听到家长抱怨孩子毫无进取心。学习上总是“向下看”,自己成绩考得不理想,就与比他差的同学比,似乎很心安理得。还有些孩子学习成绩不错,但除了课本以外,什么书也不愿看,什么爱好也没有。这些孩子,是否天生就缺乏进取心呢?当然不是,其实每个人都有向上发展的本能,只是这种愿望需要激发、引导和维护。

一、帮助孩子发展自我期许

有句话不无道理:你认为自己什么样,你就会是什么样。人总是在无意间调整自己的行为,以符合内心中自己的形象。如果孩子心里认为自己是一个积极向上、聪明、优秀的学生,那么,他就会表现得和他想象中的自己一样;相反,如果孩子心里认为自己是一个普普通通、没有大出息的人,那么,他的表现一定消极、随便。也就是说,什么样的“自我期许”,产生什么样的行为和表现。

有一点必须强调,父母在日常生活中传递给孩子什么样的期待和评价,将在很大程度上决定孩子的自我期许。

二、从学习中感受到乐趣

只有当孩子在学习中感受到乐趣,才能真正愿意投入学习,表现出积极、进取。所以,家长不应给孩子太大压力,不要过分注意学习成绩。孩子怀着兴趣积极投入学习的态度便值得奖励。一般而言,孩子往往在学习上遭到挫折时,全表现出消极,会拿更差的孩子来安慰自己。所以,家长、老师尤其应在孩子受到挫折时给予心理支持,给失败的孩子更多的机会,注意发现孩子各方面的长处,并提供表现的机会。

三、协助孩子制定适当的目标

尝试成功,体验成功的快乐,是激发孩子进取心的又一要素。目标对激发进取心十分重要。没有目标便没有动力。但目标必须适当,目标过低没有推动作用;目标过高而达不到,便会挫伤信心。因此,家长、老师应协助孩子制定适当的目标。

四、培养正确的学习方法

正确的学习方法,可收到事半功倍的效果,使孩子不仅学得轻松,更能增强自信。当孩子的成绩不理想时,老师不应该简单地责备孩子不用功,而应协助孩子找出学习不佳的症结所在.并帮助其克服。

五、养成学习的习惯

学习是一件艰苦的劳动。如果使学习成为一种习惯,习以为常,便不觉得艰苦了。

六、奖励和批评

对孩子的点滴进步,家长和老师都应及时给予肯定、奖励。而不是等到孩子完全达到要求后再表扬。批评孩子应就事论事,不应笼统地说孩子是个“笨孩子”、“差生”。这种评价事实上是全面否定了孩子,使孩子看不到希望,从而丧失了进取的勇气。另外,切忌将孩子和别人比较,这种做法最容易使孩子感到沮丧。

先培养学习兴趣,再督促学习


所有关于学习的问题,都是方法的问题。所以,与其唠叨孩子的学习成绩,倒不如多找方法,调动孩子的学习积极性,让孩子主动学习。

不管我们多么聪明,不管我们的学历有多高,我们都没法帮助孩子学习。学习,是个人的事情,就像大脑,只受主动性的支配。所以,在孩子的学习上,我们应该调动孩子的主动性。

笑笑最不喜欢上数学课了,就连生日许愿的时候,也希望让他的语文和英语越学越好,唯独把数学丢掉。妈妈问他为什么,他说,就是不喜欢数学,没办法。

笑笑的妈妈为他报了几回数学兴趣班,想着刺激一下他的学习兴趣,但因大多数老师都信奉填鸭式教育,结果适得其反,笑笑对数学的反感就更加强烈。

笑笑的妈妈又使出杀手锏,把数学迷舅舅请来了。

舅舅来的时候,手里只带了一本书和一堆模型。笑笑缠着舅舅跟自己一块制作模型,但是舅舅却埋头在那本书里,一边看一边拿笔在纸上画,忽哭忽笑,根本就不搭理笑笑。

笑笑看舅舅看书如此入迷,他也被吸引了,就过来看到底是什么书。他只瞟了一眼,头就大了,原采书眉上写着数学游戏几个字。笑笑马上转身,自己去玩模型。

可是笑笑的经验有限,弄了半天,只做了一个四不像的东西。他沮丧极了,又来求舅舅,舅舅说:别闹,你看阿凡提一会儿就把这几个人绕晕了。

什么阿凡提?

你看啊,就是分酒的那个问题,有一个三升桶,有一个五升桶,要想得到四升酒,怎么办?

舅舅一边向笑笑解释,一边拿出一张白纸,在纸上刷刷两下,画出两个形状怪异的桶、笑笑一看就笑了。

舅舅根本不理他,他拿着铅笔在两个桶上点来点去,嘟嘟囔嚷着:我先盛满三升桶,然后再把这三升桶的水倒进五升桶里,然后再把三升桶里的水盛满,再倒进五升桶。

那就溢出来了。五升桶装不了六升水啊!笑笑嚷着提醒舅舅。

对对,那还得剩下,是不?舅舅没有看笑笑,他还是低头点着两个桶,不过他似乎受到了笑笑的点拨。

哎呀,还剩下一升哎呀,我知道了,这太容易了。你看,这是一升吧,把那个五升桶倒掉。然后把这些水倒进去、然后再盛满三升桶,四升不就出来了,笑笑说道。

我外甥好聪明哦。舅舅夸赞遒。

夸完,他又低头继续做其他的题。笑笑把脑袋凑近,也认真地看起书来。

把枯燥的学习内容以游戏的方式呈现给孩子,能调动孩子的积极性,促使他主动学习。一般来说,随着孩子攻克难题的次数增多,孩子会对相关学习内容越来越感兴趣。

培养学习兴趣,提高教学质量


课堂教学活动中经常存在这样一个顽症:学生处于消极、被动状态,经常是被迫地进行学习活动。为什么会出现这种现象呢?究其原因只有一个:他们的学习兴趣索然,根本毫无求知欲望。因此,长期以来成绩很不理想。

那么,究竟什么是兴趣呢?心理学家认为:兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的意向,这种意向对感知、注意具有指向性。瑞士教育家也曾说过:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。还有人认为:兴趣是最好的老师。可见在学习活动中,兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素,是学习的重要内部动力。作为一名教师,如果能用外力激发、培养学生的学习兴趣这一内力,便可收到事半功倍的效果。为了能够培养学生的学习兴趣,提高课堂的教学质量,我做了以下几点尝试,并收到良好效果。

一、巧设悬念一引趣

有人说:好的开端是成功的一半。教师如果能在讲授新课之前,提出与本课内容有关且有思考性的问题或精心设计导语,就会像磁铁一样吸引学生,使之产生新奇感,这是引发学生学习兴趣的有效方法。

如我在讲读语文第八册教材中《年关》一文时,先这样提问学生:同学们,喜欢过年吗?大家异口同声地喊道:喜欢!我又接着追问:那你能不能讲一下你们家过年时是怎样的情景?大家纷纷举手,争先恐后地回答,高兴、欣喜之情溢于言表。之后,我马上将话题一转:家家户户都是这样愉快地分享新年之喜。可是在旧社会,我国著名评剧表演艺术家新风霞一家又是怎样过年的呢?就请同学们带着这个问题自读课文。这样,就很自然地引起了学生的学习兴趣。整堂课,大家都精神集中,情绪饱满。自然,反馈上的效果也是非常理想的。

又如我在讲授健康教育《眼球的构造与功能》一课时是这样引入新课的:同学们,我们来猜一个谜语,好不好?好!学生们精神振奋地答道。接着我便出示谜语:上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。话音刚落,学生们都不约而同地喊道:眼睛!采用这种形式的开场白,唤起了学生极大的学习热情,当然取得了良好的学习效果。

可见,巧妙地设置悬念能激发学生的探索情感,是引发学生学习兴趣的强大力量。

二、电化教学掘趣

电化教学手段是一种现代化的教学手段,它包括根据教材内容制作幻灯片、放映教学录像、绘画教学挂图、配乐朗诵等。采用电化教学手段不仅可以强化形声教学效果,发展学生的智力,更重要的是,它为发展学生情性因素创设了一种绝妙的情境,是挖掘学生课堂学习兴趣的重要手段之一。如我在讲读老舍先生的作品《趵突泉》一文时,为了挖掘学生的兴趣,使学生能够进入角色跟随作者一起欣赏美景,一起进入那美妙的情境,我采用了配乐朗诵的形式。在悠扬、美妙的乐曲声中,同学们倾听着趵突泉水的声音,欣赏着趵突泉的美景,仿佛也走进了那一种似乎神秘的境界,有身临其境之感。音乐结束后,同学们依然兴趣盎然,读起文章来也是琅琅上口,富有感情。可见,适宜的电化教学手段有利于挖掘学生兴趣,是培养学生课堂学习兴趣的重要手段之一。

三、语言生动,幽默染趣

教师想要吸引学生跟着你走,以争取理想的教育效果,就必须在课堂中使用学生乐于接受的语言。如果课堂语言比较生硬、语粗气重、平板冷淡、少情寡味,既不能调动学生的学习积极性,对培养学生的素质,提高教学的质量也有很大的影响。反之,如果教师语言诙谐幽默或充满激情、语音甜美便能大大渲染课堂气氛。有人说:幽默是课堂教学语言的味精。恰如其分地运用幽默语言能够保持大脑兴奋性,活跃课堂气氛,增强学习兴趣。同样,恰当地运用充满激情的语言也能达到渲染课堂气氛,激发学习兴趣这一目的。如我在讲授《咏柳》一诗时,就使用了这样一段话:我们一提到春呵,眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡,绿满天下的美丽景色!一提到春,我们就会感到无限生机,有无穷的力量!所以古往今来,很多诗人都曾用自己的彩笔来描绘春天的绚丽的景色。这段话,我说得绘声绘色,学生听得聚精会神。于是,我便深刻地体会到:教师只有教学语言富有感情,才能引起学生共鸣,激起他们的喜、怒、哀、乐,从而达到渲染课堂气氛,唤起学生学习兴趣这一最终目的。

四、动手操作激趣

在课堂中,可以适当地给学生创造实践的机会,使他们在亲自动手操作过程中,深化理解,产生兴趣。如我在讲授健康教育课《眼球的构造与功能》这一内容时,就将眼球模型发到学生手中,让他们看书,对照模型正确说出眼球的构造,重新组装起来。这无疑大大调动了学生的学习兴趣,使他们在实践中感到学习有趣。

通过一段时间的实践,取得了比较显著的成果:过去一片死气沉沉的课堂已变成一个充满着欢声笑语,具有浓厚学习气氛的课堂。在区、市级的对外公开课上,学生们出色的表现获得了观课教师的一致好评。我深刻地体会到:在课堂教学中,只有让学生产生学习兴趣,对学习产生隋感,才能充分调动他们的积极性,才能变苦学为乐学,变要我学为我要学,使之全身心地投入到课堂学习之中,提高素质,成为学习的主人。

语言环境及学习的方法对学习英语的重要性


中国加入世贸了,世界变成了地球村,各个国家的交流在增加,掌握一门外语对我们来说也变的越来越重要了。宝宝们加入了学英语的大军,但是虽然英语很重要,但是教育要有一定的方法方式。家长和老师要共同努力才行,为孩子创造一个良好的学习氛围。

一、学前儿童英语教育的可行性

我国学前儿童英语教学起步晚,其必要性是毋庸置疑的。学前儿童有很多学习外语的有利条件:3岁到6岁是幼儿学习语言的关键期。在此阶段,孩子具有很强的语音模仿能力,能够很快形成对某种语言刺激的敏感反应,因而学习语言的速度非常快。学前儿童母语知识少,外语单词与它所代表的事物可以直接发生联系,有利于直接用外语思维。学前儿童学外语没有中小学生学外语时的沉重心理负担,敢于在集体面前大胆地进行语言实践。二、关于学前儿童英语教学的条件

家长和教育者必须要为孩子创造一定的条件,才能保证达到以上目标。高水平的师资是学前儿童英语教育能否顺利有效开展的关键。坚持高频率原则,尽可能为孩子营造近似母语的学习环境。创造一个快乐、有趣的语言环境才是最重要的。学前儿童英语学习要坚持长期性。孩子学英语立足的是终身,这也是对家长耐心的一种考验。

三、关于学前儿童英语的教学方法及评价形式

任何年龄段,任何学科都强调教学方法的多样性。学前儿童英语教学尤其如此,应避免进入小学化,成人化的模式。教师的教学要生活化,以口语为主,多使用实物、图片、简笔画、玩具等辅助工具,使知识具体化;教师要根据儿童爱玩,活泼好动的特点,采取猜谜、唱歌、游戏、表演等形式,让孩子在玩中学,乐中学……

学习要有评价,没有评价就看不到教的效果、学的收获。评价以形成性评价为主。同时家长和教师可以为孩子建立英语学习成长档案,把孩子每阶段学习的情况和感想记下来,用录音机记录下孩子口语进步的过程。本网站小编总结:基本上所有的家长都知道学习英语的必要性,但选择的教育方式却不是很正确。有点急于求成而忽略了早教的特点和孩子的天性。由兴趣而引出学习这点很重要,我要在潜移默化中影响孩子让她们爱上英语。

孩子犯错,家长巧妙应对!


对付孩子不是只有批评,这个爸爸妈妈都了解了,如今的孩子教育都开始转向“鼓励加油”教育,不是“批评指责”教育,然而太多的鼓励让孩子松懈,让孩子满足,适当的给孩子批评指责,让孩子明白什么是对错至关重要。

技巧:

一是沉默

孩子一旦做错了事,总担心父母会责备他,如果正如他所想的,孩子反而会有一种“如释重负”的感觉,对批评和自己所犯过错也就不以为然了;相反,如果父母保持沉默,孩子的心理反而会紧张,会感到“不自在”,亲子早教,进而反省自己的错误。

二是低声

家长应以低于平常说话的声音批评孩子,“低而有力”的声音,会引起孩子的注意,也容易使孩子注意倾听你说的话,这种低声的“冷处理”,往往比大声训斥的效果要好。

三是暗示

孩子犯有过失,如果家长能心平气和地启发孩子,不直接批评他的过失,孩子会很快明白家长的用意,愿意接受家长的批评和教育,而且这样做也保护了孩子的自尊心。

四是换个立场

当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时,往往会把责任推到他人身上,以逃避父母的责骂。此时最有效的方法,是当孩子强辩是别人的过错、跟自己没关系时,就回敬他一句,“如果你是那个人,你会怎么解释”这就会使孩子思考:如果自己是别人,该说些什么会使大部分孩子发现自己也有过错,并会促使他反省自己把所有责任嫁祸他人的错误。

五是适时适度

幼儿的时间观念比较差,昨天发生的事,仿佛已经过了好些天了,加上孩子天性好玩,刚犯的错误转眼就忘了。因此,家长批评孩子要趁热打铁,不能拖拉,否则就起不到应有的教育作用。

技巧:

一、批评孩子要给孩子申诉的机会

导致孩子犯错的原因是多种多样的,有孩子主观方面的失误,但也有可能是不以孩子的意志为转移的客观原因造成的。从主观方面来说,有可能是有意为之,也有可能是无心所致;有可能是态度问题,也可能是能力不足等等。

所以,当孩子犯错后,不要剥夺孩子说话的权利,要给孩子一个申诉的机会,让孩子把自己想说的话和盘托出,这样家长会对孩子所犯的错误有一个更全面、更清楚的认识,对孩子的批评会更有针对性,也让孩子能心悦诚服地接受自己的批评。

二、批评孩子要注意时间和场合

批评孩子尽量不要在以下时间:清晨、吃饭时、睡觉前。

在清晨批评孩子,可能会破坏孩子一天的好心情;吃饭时批评孩子,会影响孩子的食欲,长此以往会对孩子的身体健康不利;睡觉前批评孩子,会影响孩子的睡眠,不利于孩子的身体发育。

批评孩子不应在下列场合:公共场所、当着孩子同学朋友的面、当着众多亲朋的面。

孩子的自尊心往往很强,在公开场合批评孩子,会让孩子感觉很没面子,会打击孩子的自信心,还可能会让孩子对父母心怀不满甚至心生怨恨,会影响父母同孩子之间的感情。

三、批评孩子之前要让自己冷静下来

孩子犯了错,特别是犯了比较大的错或者屡错屡犯时,做家长的难免心烦意乱,情绪波动会比较大,很可能会在一时冲动之下对孩子说出不该说的话,或者做出不该做出的举动,这都可能会对自己和孩子产生极为不良的影响。

因此,不管孩子犯了什么样的错误,在批评孩子之前,家长一定要强迫自己冷静下来。只有冷静,才能对孩子所犯错误有一个客观公正的评判,才能有利于问题的解决,才能帮助孩子找出犯错的原因和改正错误的方法。

四、父母在批评孩子方面要形成“统一战线”

中国有句古话叫“严父慈母”,很多家庭至今还沿袭着这一传统,父亲和母亲,在教育孩子方面,一个唱红脸,一个唱白脸,其实这对孩子的成长是不利的。因为如果这样,当孩子犯错后,他们所想的不是如何去认识和改正错误,而是积极去寻求一种庇护,寻求精神的“避难所”,他们甚至可能因此变得肆无忌惮,为所欲为。

所以,当孩子犯错后,父母一定要旗帜鲜明,保持高度一致,形成“统一战线”,共同努力,让孩子能正视自己所犯的错误并努力去改正自己的错误。

五、批评孩子之前可先进行自我批评

父母是孩子的第一任老师,孩子所犯错误,父母或多或少都会有一定的责任。在批评孩子之前,如果父母能先来一番自我批评,如:这事也不全怪你,妈妈也有责任;只怪爸爸平时工作太忙,对你不够关心等等,会让家长和孩子的心理距离一下子拉得很近,会让孩子更乐意接受父母的批评,还可以培养孩子勇于承担责任、勇于自我批评的良好品质,一举多得,我们作父母的,又何乐而不为呢?

六、批评孩子之后要给孩子心理上一定的安慰

孩子犯错后,情绪往往会比较低落,心情往往也会受到影响,父母在批评孩子后,应及时给孩子一些心理上的安慰,以从语言上来安慰孩子,比如说些“没关系,知道错了改正就行”、“我知道你是个聪明的孩子,自己会知道怎么做”、“爸爸妈妈也有犯错的时候,重新再来”之类的话;也可以从行动上安慰孩子,比如,握握他们的手,拍拍他们的肩,或给他们一个微笑,一个拥抱等等,这样就会让孩子感到,虽然他们犯了错,但家长还是爱他们的,也还是信任他们的,他们会对家长充满感激,也会对自己充满自信。

巧妙解决孩子顶嘴问题


随着孩子语言能力的发育,他们逐渐学会用语言表达自己的想法,但顶嘴也随之而来,这让许多家长感到棘手。是顺从孩子的意愿,还是与他们针尖对麦芒用“武力”制止呢?

家住环山路的闵先生最近颇受困扰,四岁的乖女儿忽然变得喜欢顶嘴,越来越难管教了。据介绍,顶嘴意味着孩子心理的成长,他们开始逐渐明白自己喜欢什么,不喜欢什么,这是件令人欣慰的事情。但父母也必须明白,孩子的自我意识是相当不完整的,这表现在他们不知道用何种方法来恰如其分地表达自己的想法,顶嘴是一种简单的表达方式。

生活中,许多父母在无意中纵容了孩子的顶嘴,要么哄着,要么顺着,这是十分糟糕的。因为这等于告诉孩子,顶嘴是有效的心情表达方式。以后,孩子不仅会在家里频繁地使用这个武器,而且会把顶嘴发展到幼儿园和学校。

孩子已经上小学三年级的子恒妈妈建议用童话故事引导,她认为孩子虽然顶嘴了,但也许他并不明白自己这样做的原因和后果。如果孩子顶嘴的动机的确不妥,不妨利用孩子喜欢的童话故事里的人物来引导他。比如孩子最喜欢的童话人物是小王子,你就可以编一个小王子顶嘴的故事来教育他,遇到不同意见时要用正面的语言跟爸爸妈妈讲出来,如果孩子最崇拜奥特曼,你也可以拿奥特曼做主角,这样会有很强的说服力。

还有的父母认为应该给孩子过渡时间,比如孩子在玩或看电视的时候,大人如果下令他停止,马上去弹钢琴或睡觉,孩子一下子不能从原来的活动中脱离出来,就会顶嘴。遇到这种情况,不妨给孩子一个缓冲时间,比如告诉他:“妈妈现在去刷牙,等刷完牙你就要关掉电视了啊!”或者告诉他,分针指到哪个数字时就要去弹琴了。你告诉他这些后,就要坚决执行。孩子会发觉其中规律的,一旦成为了规律,成了他的一个习惯,再执行起来就不困难了。言传身教做个好榜样也是众多家长比较倾向的做法。

还有的父母提出,改变孩子顶嘴习惯的同时,父母要注意营造家庭的民主气氛。家长直截了当地对孩子说“不许顶嘴”,还不如说“我理解你的感受,但是你能换一种口气说吗”,或者说,“我不喜欢你这样说话,你可以慢慢用你的道理说服我”。如果孩子正在气头上,家长也可以说:“我知道你现在很生气,等你冷静下来我们再谈好吗?”

济南三之三幼儿园李玲园长提出,为了让孩子有话可以轻松讲出来,父母不能时刻以权威自居。不妨在家里营造出足够的民主气氛,谁说的有理就听谁的,并且鼓励孩子随时讲出自己的感受,化解孩子的委屈。别怕你会没有威信,其实你越这样做,孩子越会理解和认同你。反之,如果总是以大压小,长期下去,反而可能导致孩子在日后形成逆反或逃避心理。

李玲园长还建议,顶嘴不是解决问题的好方式,一旦习惯成自然,也不利于他的学习和成长,甚至会影响长大成人后的人际关系的和睦。所以父母首先要遇事冷静,赏罚有度,无论孩子犯了多大的错,都不要急躁,先要问清事情的来龙去脉,再决定处治方法,不搞连带处罚,不翻旧账。赏罚前,要讲明道理,让孩子彻底信服。要注重言传身教,给孩子申辩权利,即便知道他们在狡辩,也要耐心让他把话讲完,然后因势利导,帮助他们认识到自己的错误。如果条件允许的话还可以让他们选择将功补过的办法来弥补过错,这往往是孩子们最乐于接受的。

宝宝入园英语学习年龄不是关键(幼儿入学准备)


引言:孩子送进幼儿园的开始,幼儿园就开始学习英语了,简单的单词与说话常用语慢慢记忆在孩子们的脑子里,可见英语在幼儿园教学中还是很重要的。

家长:我儿子已经学了三年英语,但他现在还不能说完整的句子。这是不是老师教得不好?

小编:少儿刚刚开始学英语,我认为要采用“抓大放小”的方法,就是不必过于强调句子结构的完整、介词是否准确,而是要掌握语言的大体结构。宝宝入园

比如3~6岁的儿童,他们学习英语,主要是从宏观上来理解句子的意思,而不需要过分强调结构。

幼儿园教英语,年龄不是关键

家长:我女儿在读幼儿园中班,这个学期开始上英语课。是不是学得太早?会不会影响母语学习?

小编:幼儿园学英语,不算太早。其实,在我们的实际生活中,孩子从一出生就处在方言和普通话的“双语环境”中,但这并不会妨碍孩子的语言发展。

学英语或者学任何一种语言,年龄并不是问题。关键是看孩子有没有兴趣来进行表达,如果她喜欢模仿这种语言,那就会比较容易掌握。

比如我在国外出生,长大的儿子刚回国时,他跟爷爷用英语交流,但是他很快就发现爷爷根本听不懂。于是,他就很自然地改说中文,现在他的中文表达很有进步。

本网站小编总结:英语的学习已经从孩子入园就开始了,可见英语对未来孩子教育学习发展中的重要性,所以,作为家长的我们在家中也可以时不时的和孩子简单对话一下。

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