“虎妈”“猫爸”与“别人家的孩子”

2020-05-19

最近，关于家长的话题此起彼伏。那厢，美国的“虎妈”横空出世，以强悍的管教方式助两女成功，引起西方对中国式教育的热议；这厢，上海的“猫爸”以身说法，自己女儿从小民主管教，跳舞、学习不操心，孩子照样考进哈佛。

家长们纷纷站队、学“虎妈”或“猫爸”成功育儿模式时，网友们开始痛批，自己从小有个宿敌，叫“别人家的孩子”——自家爸妈从小拿来跟自己比的这个“别人家的孩子”，从来不玩游戏，不聊QQ，不喜欢逛街，天天就知道学习，回回年级第一。自己的童年，就在每天的对比中，日益“自惭形秽”……

“虎妈”“猫爸”与“别人家的孩子”，之所以引起如此关注，说到底，都是因其具备了一个共同点：树起了一根“成功育儿”的新标杆。多少年来，无论是“哈佛女孩”，还是13岁的少年大学生，抑或4岁时背诵《三字经》的小神童，话题一出，总能引来热烈的关注和讨论。其背后“成功”的育儿经，也总被很多家长视为至宝而大力追捧。

其实这样做本无可厚非。孩子成长需要成人的教育和引导。“虎妈”的孩子，不仅学业成功，而且登上最高音乐殿堂；“猫爸”的女儿不仅舞跳得好，而且成绩优异被国外名校录取。孩子有出息，父母管教有方。于是，“虎妈”的女儿、“猫爸”的女儿，成了众多追捧者的“别人家的孩子”。要培养这么优秀的孩子，应按“虎妈”学虎样，还是照“猫爸”学猫样？家庭教育的策略是强硬还是宽松？小到选择课外特长学习的种类是画画还是乐器，大到择校升学是寄宿还是走读，该严格管束帮助孩子长大，还是该尊重孩子，自主成长……此类分歧是当下家长在管教孩子时，都要遇到的两难境地。因此，“虎妈”和“猫爸”“横空出世”后被不少家长当成效仿的榜样。

但关键问题在于，这几个榜样，都是“别人家的孩子”。孩子本身有千差万别，教育模式不可能千篇一律。对缺乏主见、习惯顺从的孩子，如果“虎妈”上场，事事做主、管头管脚，有可能按设定好的模式，一路顺风成长成才；如果对这类孩子按“猫爸”的散养政策，便可能放任自流、无力自主而迷失方向。对于自主性强、活泼多变的孩子来说，“虎妈”的管教方式则很可能压抑其个性，浪费潜能或者出现逆反；按“猫爸”的办法行事，把选择权放手给孩子，孩子有可能会自信向上、自立自强。

因此，问题争议的焦点，不再是虎妈与猫爸的教育方式孰优孰劣，而是哪种办法与某一个具体孩子、孩子成长的哪一方面、哪一阶段更“匹配”。小到每一位家长、大到一所学校，皆是如此。有些孩子是需要扶持的类型，那么学风严谨、要求严格的学校更适合；有些孩子属于“自律型”，那么环境氛围比较宽松的学校文化更合适；有些孩子属于“潜力股”，班主任在管理时不妨适当加压，创造机会给予其更高的平台，用压力激发其动力……

而且，衡量孩子成功的标准，也绝非“成绩全A”和“演奏到最高音乐殿堂”这一类。郎朗是成功的钢琴师，丁俊晖则是成功的球手，电脑时代的高级技工也可以炙手可热……成功标准要多元化，避免以人之长比己之短、避免总以学习成绩和能否考进名牌大学做为唯一的衡量标准，才能多发现自家孩子的长处。孩子的成长总是“一把钥匙开一把锁”，在管教孩子过程中，用心去打造出适合自家孩子的方法，那才最有效。

相关知识

父母，别拿别人家孩子说话

《明史》中有一段关于大学士张居正成长经历的描写———

张居正小时品学兼优，因此成为乡里同龄人的榜样。其中有一位小王爷，因不务正业常遭其母责骂：“你看人家张白龟(张居正幼时名‘白龟’)，样样比你强，再看看你……”因此，小王爷记住了这个名字，且怀恨在心，等他长大了，便倚仗自己的权势将张居正的亲人加害致死，用以满足因童年的嫉妒而导致的报复心理。

想必小王爷的母亲抓破了脑袋也想不到，正是由于她的“树立榜样”和“严格要求”，才为儿子埋下了“定时炸弹”。

由此联想到时下一篇广为流传的微博：“别人家的孩子”，它的内容与五百年前那个王府里发生的事情一样：家长总拿别人家的孩子和自己的孩子比。而无论好心的父母在说“看看别人家的孩子，再看看你”时出于何种目的和动机，有一点是肯定的：孩子听到时，会感受到三种信息：

一、安全感丧失，因为父母更关注别人家的孩子。

二、自己的状态不被父母接受，成为别人才是好的。

三、父母对自己孩子的爱是有条件的。

这些信息叠加起来，就会形成生命能量的内耗。什么意思？就是一个孩子本来有机会按自己的特长发展，却因父母的要求而被迫朝另一个方向较劲。

比如有一个男孩子从小喜欢画画，连美术老师都说他“有潜质，若用心引导必可成器”。然而，固执的父母成天把爱因斯坦、牛顿和爱迪生等发明家挂在嘴边，要么就以邻居家的孩子作为榜样，什么“看看人家考的，再看看你？”，“人家怎么就比你聪明，比你细心？”或者是“别人家的孩子怎么就那么懂事，那么用功，你怎么就那么没心没肺？”

好的，孩子在这些榜样和否定面前一天天长大，令父母遗憾的是，他没有成为科学家或医生，也没有成为画家，而只是一个纠结、内耗和自卑的男人。

那么，按父母所要求的，拼命地成为别人(科学家或别人家的孩子)，就会对不起那个真实的自己———两个自我始终在冲突。最终，自己的理想无法实现，别人的成功也无法复制。

其实，大多数人的童年都具备相同的经历，比如在说话的时候，孩子的说法往往得不到认可，而一定要搬出父母和老师，再大一点，搬出权威，什么引经据典，参考文献，就连招聘或择偶时，也以对方的口碑、标签和外人评价为主……是的，我们很难相信自己的判断，具有自己的主见，因为早在童年，我们就必须遵从大人的指令：不能相信自己，别人的评价要比自我认知可靠得多。

本能的自我评价，早在童年阶段就被剥夺了。从而导致长大成人后，我们很难接受自己，包括自己的观点和兴趣，自己的情绪和目标，也很难有耐心去接纳别人的缺点，因为不接纳自己的人，也不可能真正接纳别人。

所谓“人比人，气死人”并非戏言，心理学认为：攀比心就是分别心，它会强化高低贵贱的失衡心理，这就是不安定因素的根源。

因此，健康的爱是提供孩子一种良性的评价机制：对自己，要扬长避短，对朋友，要取长补短。即要引导孩子发挥自己的优势，力不从心时，请朋友协助。而不是放大别人的长处而轻视自己的长处。由此，孩子才能产生自信和自爱，也才能自尊和自立起来。

“别人家的孩子”有多可怕？

现在的80后，想必大部分都有相似的童年经历：一段与“别人家的孩子”比较谁更懂事、学习成绩更好、更讨人喜欢的儿时记忆，更为可气的是，“别人家的孩子”无论在哪个节点上都会胜出自己一筹。而今，大部分80后都已生儿育女，身为孩子他爸、妈的你肯定不会愿意让你的孩子经历与你相似的童年，对吗？因为：

成为不了“别人家的孩子”也做不了真正的自己

家长总拿别人家的孩子和自己的孩子比，无论好心的父母在说“看看别人家的孩子，再看看你”时是出于愤怒、恨铁不成钢的期许或是别的目的和动机，有一点是肯定的：孩子听到时，会感受到三种信息：

一、安全感丧失，因为父母更关注别人家的孩子

二、自己的状态不被父母接受，成为别人才是好的

三、父母对自己孩子的爱是有条件的

这些信息在孩子的脑中叠加起来，会使他本来有机会按自己的特长发展，却因父母的要求而被迫朝另一个方向较劲。比如一个很有绘画天赋且热衷画画的孩子，连美术老师都说他“有潜质，若用心引导必可成器”。然而，固执的父母却总以爱因斯坦、茅盾辅以邻居家埋头苦读诗书、算术的孩子作为榜样，时不时地训斥“看看人家考的，再看看你？”……他在这样的榜样和否定面前一天天长大，令父母遗憾的是，他没有成为科学家和学者，也没有成为画家，而只是一个纠结、自卑的男人。这样的结果有其既定的成因，因为在孩子的成长过程中，若按父母所要求的，拼命地成为别人（科学家或别人家的孩子），就会对不起那个期望成为艺术家的真实的自己——两个自我始终在冲突。最终，自己的理想无法实现，“别人”的成功也无法复制。

无穷尽的挫败感学不会自信和自爱

喜欢拿别人家的孩子与自己的孩子做比较的父母，总是能一眼洞察别人家孩子的优点，并用别人的优点攻击自己孩子的缺点，对自家孩子的长处视而不见。他们总是不遗余力地去夸赞别人家孩子的优秀，热衷用消极、批评的方式激发孩子的斗志，而等孩子终于赶上父母常挂在嘴边的那个“优秀的孩子”时，另一个“更优秀的孩子”又出现了。在孩子看来，他始终无法超越别人，也无法得到父母真心的肯定，长此以往，表面上孩子某些方面的成绩确实进步了，可在他心里的挫败感却越来越根深蒂固。

在这样的教育方式下，孩子看不到自己的优势，总习惯用自己的短处与别人的长处比较，无法悦纳自己。通常不接纳自己的人，也不可能真正接纳别人，这对孩子长大后的交际、处事能力都将造成不可逆的影响。

望子成龙成凤从今开始承认自己的孩子是最好的

一位专家曾经谈到这样一个奇怪的现象。他说一次几十个中国与外国的孩子一起进行某项测验，让孩子分别拿测验后的分数回家给各自的父母看，结果中国的父母看了孩子的成绩后，有80%表示不满意，而外国的父母则有80%表示满意。而实际上，外国孩子的成绩还不如中国孩子。这件事情说明中国的父母习惯用挑剔的眼光来看待孩子，看待别人和世界。而外国父母则习惯用欣赏的眼光看待自己、孩子和世界。所以，专家建议父母们用欣赏的眼光去看待孩子，并教会孩子去发现别人的长处，真诚赞赏他人。

很多父母望子成龙的心太过迫切，他们似乎容忍不了孩子的暂时落后与普通的成绩，往往把自己急躁的心情强加在孩子身上，但这样做常常会适得其反。要学会欣赏孩子，生命个体之间是无法比较的，你应该感觉你的孩子永远是最好的、最优秀的。

“虎妈”后“猫爸”再引热议

一个7岁女孩，因为一首钢琴曲弹不好就被强迫从晚饭后一直练到夜里，中间不许喝水或上厕所。这种苛刻教育方法被美国华裔教授蔡美儿写进名为《虎妈战歌》的书中，并被登上最新一期《时代》周刊封面，引爆世界对东西方教育模式大讨论。

很快，上海出现了“猫爸”常智韬现身说法对自己女儿从小民主管教，跳舞、学习不操心，孩子照样考进哈佛。

“虎妈”“猫爸”孰优孰劣?参加两会的不少代表委员认为，不论哪种方式，都要注重能力培养，最终让孩子实现自我。

中国家长问得最多的3个问题：

作业做完了吗?

怎么这么晚才回家?

和谁出去了，男的女的?

中国孩子在学习上的辛苦已是不争的事实。全国人大代表王洪军这样描述孩子们繁重的学习生活：周六和周日早晨8点半前在马路上走的孩子，80%以上是去上各类辅导班的;工作日晚上8点半以后还在路上走的孩子，80%以上是下了辅导班回家的。

一项统计显示，中国现有16岁以下儿童3.8亿人，全国中小学生中参加过相关学业辅导的比例已经超过了63%，而中国家庭开支中三分之一用于教育。

不少代表委员指出应试教育是导致孩子幸福指数低的“罪魁祸首”。

国内一家知名网站就“孩子幸福指数”发起一项网络调查。在参与调查的31584位网友中，44.3%的网友认为“学习任务太重，考试压力太大”是中国孩子不幸福的主要原因，有23.8%的网友选择“父母急功近利的教育方式”，位居第二。“‘中国式’的严肃课堂教育”列第三，有22.6%的网友投票。

教育专家指出，孩子缺乏更多教育方式上的选择，不仅少了幸福感，也难以激发一个民族的活力和创造力，国家的发展和进步程度就会受到影响。

全国人大代表王玉芝说，目前我国小学、初中和高中在硬件上没有什么区别，高中在图书借阅和网络条件上占优，但在软件上却越来越差，如课外活动逐渐减少、课业负担越来越重等，随着年级的升高，学生的应试压力也逐步增加，导致有利于创造力培养的环境逐步减少，所以越是年级高，学校的环境越不利于学生创造力的培养。

全国政协委员刘红宇说：“我觉得孩子还是不该受应试教育的影响，要全面发展。我在孩子学习之余就和孩子一起登山，这是一项对孩子各方面都有好处的运动。”她认为，给孩子自主权会形成一个良性循环，孩子的自信心、被信任感、被欣赏感增强，就有利于发现自己的长处，有利于创造性的激发。

青少年问题专家孙云晓做过一个调查发现，中国家长问得最多的3个问题是：作业做完了吗?怎么这么晚才回家?和谁出去了，男的女的?这些看似关心孩子的问题，恰恰体现出对孩子精神层面关怀的缺失。

“猫爸”常智韬就曾坦言：不管虎妈妈猫妈妈，尊重孩子，和孩子共同成长，是家庭教育的核心。

在竞争日益激烈的环境下，为了让孩子能成功，很多家长容易过分强调“手段”而忽视目的。中国母亲的概念中，“重点学校”是个非常有分量的词。优质教育资源是有限的，谁都希望自己的孩子能分到一杯羹，于是，给孩子择校就成了一门“技术活”。

所幸人们开始反思目前的主流教育方式。教育部基础教育一司副司长王定华的一句“"不要输在起跑线上"某种程度上是一种忽悠，不值得进行大肆的宣传和推广”就体现出这种理性反思。

虎妈美国耶鲁大学华裔教授，原名蔡美儿。近日她出版一本名叫《虎妈战歌》的书，介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法引起美国关于中美教育方法的大讨论。

猫爸教出“哈佛女儿”的常智韬先生。女儿常帅在与美国最优秀学生的竞争中获胜，2010年被哈佛大学录取。当地报纸称常帅“跳舞跳进哈佛”，因为这个女孩坚持跳了12年舞。更让莘莘学子“羡慕嫉恨”的是，这个经常因跳舞出访或者演出而逃课的女孩，在上海七宝中学的学业成绩名列前茅，年年都获得奖学金。

剧说：虎妈猫爸——你写的汉字拿得出手吗？

“饕餮”一词，不久前在微博引起轰动，因为太多人不认识这两个字。如果让你默写“饕餮”算是难为的话，那么“癞蛤蟆”这三个字应该不是难事了。可现实呢？在央视汉字听写大会上，只有30%的成人写对了这三个字。

提笔忘字是现代上班族的一大通病，但从小让孩子写好汉字却是家长们不容忽视的。本期剧说，我们就一起聊聊关于孩子练习写汉字的那些事儿。

剧说第7期总第7期编辑/金晨

最近看了《虎妈猫爸》的人想必都还记着这样的剧情：毕胜男如愿让茜茜上了第一小学后，却对年轻的班主任不满，去找梅主任反映问题。小赵老师接待胜男，紧张的手忙脚乱，潦草的汉字让胜男忍不住直言：“你的汉字是外国人教的吧”。小赵老师受了刺激，开始疯狂练字，并拿着练习的成果请求毕胜男能够再给自己一次机会……

你是孩子练习写字的榜样吗？

今年30多岁的杨女士，最近开始练起硬笔书法，并且还报了个书法兴趣班。“女儿写字难看，我让她练写字，她却说我写字也难看。我练写字，希望给女儿做个榜样。”杨女士说，后悔小时候没有认真写字。

·大部分学生汉字书写水平下降

教育部《全日制义务教育语文课程标准》中明文规定，书写汉字的最低要求是规范、端正、整洁。然而，教育部一项调查显示，在全国3000多名教师中，60%的人认为自己学生的汉字书写水平在下降。

趣味小测试：笔迹暴露你性格

看一看你的签名，你属于以下哪类？

A.签名时名字写得很端正

B.签名时字形成打圈状

C.签名时名字趋向上，而成很多尖角

D.签名时名字打横成水波形或蛇行型

E.签名时字成方型而起角

答案：

A——签名时名字写得很端正，代表循规蹈距，为人忠直主观，责任心重，可交朋友。

B——签名时字形成打圈状，代表此人保护力强，每事都以自我为中心，交际力差，做事果断，为人刚直勇敢。

C——签名时名字趋向上，而成很多尖角，代表此人不切实际，虚荣心重，喜爱艺术，脾气时好时坏，很情绪化。

D——签名时名字打横成水波形或蛇行型，代表此人工于心计，阴沉多谋略，观察力强，最利设计家。

E——签名时字成方型而起角，代表为人稳重、沉实、责任心重，交际能力强，爱充场面争面子。

莫让汉字变成“最熟悉的陌生人”

不久前，有网友发起写字调查，共有4102名网友参与。结果显示：37%的人经常提笔忘字，甚至很多不难的字都忘了怎么写；22%的人写字时首先想依靠的是电脑，而不是笔；16%的人觉得除了名字写得还行，其他字基本没法看；13%的人到外面听课或者开会，最怕的就是记笔记。

·汉字书写水平早就引起教育部重视

·2002年，教育部下发《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，明确提出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。

·2014年3月26日，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，其中规定：小学低年级，开展启蒙教育，认识常用汉字，学习独立识字，初步感受汉字的形体美；小学高年级，熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术；初中阶段，临摹名家书法，体会书法的美感与意境。

太早太晚都不可！究竟小孩应该多大开始练字？

练字不是越早越好。因为在幼儿阶段，小孩子的手指发育还未成熟，过早握笔写字很容易造成手指变形甚至畸形，这种变形对于孩子未来是不可逆的，家长应谨慎对待。

小孩子在开始学习练字之前，也就是在幼儿园时期，可以引导他认识笔画，掌握正确的握笔姿势。当小孩正式进入小学一年级时，对汉字的结构有了一定的认识，便可进行笔画练习和简单人汉字练习。

对于毛笔字的学习，则应该从8-9岁开始，也就是在小学三年级左右开始。过早地接触毛笔，一方面学生容易把毛笔握笔和硬笔握笔混淆，另一方面对笔墨纸砚的护理能力较低，不容易保持整洁的书写环境。

小编对你说：记得初中时，身边会有很多同学结识笔友。每周一次的信件交流，不仅留住了那个时期的青葱岁月，也是对文字功底的一大锻炼。如今的孩子们，应该很难有这类机会了。

如果说“汉字是古人智慧和创造力的结晶”，这类言语太大了的话，那么我想说——书写是有温度的表达。繁忙的工作、辛苦的家务之余，静下心来认真地书写一段话，行云流水的笔尖下或许能够给你意想不到的收获与感动。而在你尽情享受这一刻的同时，你就是孩子最好的榜样。

栏目编辑：金晨

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