天才儿童，在我的范畴里，指的是一些智力发育超前，在某些领域表现很优秀的儿童群体。在我的教学生涯中，我曾经遇过不少这样的孩子，但是很可惜的是，父母了解孩子的聪明，因此花费了更多的心思去教育孩子，可是这些过度的关心最后却没有给孩子带来好处，反而还阻碍了孩子的发展。看到这样的事件频频发生，我感到非常的心痛，觉得应该站出来，告诉这些父母如何认识自己的错误，同时改成这些错误，让“天才儿童”能够在宽松的环境下发展自己的潜能。
天才，不代表什么都天才。
有些父母的认识比较狭隘，在发现自己的孩子比其他同龄孩子要聪明伶俐的时候，就乐开了怀，期望他/她在什么方面都优秀。例如，父母发现年幼的孩子对英文的认识能力特别强，完全属于过目不忘。之后父母便会开始期待孩子在数学、歌唱、跳舞、体育方面都表现出众，同时坚定的认为，孩子的智商一定能够达成父母的众望。
我在这里想告诉这些父母，天才儿童的智力发展是不平衡的，非常可能是一方面的智力超龄5岁，但是其他方面的智力发展平平。所以如果父母一味的要求孩子达成这个达成那个，很容易造成孩子的压力，让孩子疲惫不堪，最后失去了自己的潜能。相信父母们是不愿意看到这方面的。
天才儿童不能幼稚?
有些父母在发现自己的孩子在某些方面的智力表现特别优秀，就认为孩子的心智发展是一致的，有超龄的智力，就要有有超龄的心态。他们不允许孩子在父母面前像其他孩子一样天真可爱，不许撒娇，不许依赖，因为天才儿童是需要早熟和稳重的。
我需要在这里告诉这些父母，天才儿童毕竟只是儿童，才来到世上这么几年，接触这么少东西，才有这么少的人生经历，你怎么能要求孩子就表现稳重呢?相反的，孩子过于承受的心态，不利于父母的教育。同时，如果父母逼迫孩子过早的成熟，就想是揠苗助长，完全不符合孩子发展的规律。这样对待孩子，孩子最终只会变得狂躁和不安，想想，这样的孩子，多么可怜啊。父母要理解孩子，不要逼迫孩子，孩子还小呢。
天才儿童和正常儿童在一块会变笨?
有些父母因为发现了孩子超乎于正常小孩的智力后，开始疑神疑鬼，把孩子捧在手心，不允许孩子和正常孩子一块玩，还告诉孩子聪明的人要受到特殊的对待，和正常孩子带一块会变笨的。这样的想法完全是胡扯瞎闹。
聪明的孩子只不过是有超龄的智力发育而已，不是神仙，正常的孩子也不过是有着符合年龄的智力而已，不是蠢猪。孩子是需要同龄的朋友的，需要一起娱乐和学习，即使你的孩子智力发展比较快，也不代表着你可以剥夺他和朋友游戏的权利。如果父母一味的这么做，反而还会影响了孩子的人格发展，最后落得不好的下场。
北京新东方泡泡少儿教育专家提醒：教育“天才儿童”，不需要父母花费过度的关心，只要正常对待，给孩子做事的权利，让他们自由发展即可。过多的介入孩子的世界，只会吃力不讨好，还会影响孩子的发展，何必呢?所以，给孩子一些空间吧，他们会活的更加快乐，更加随心所欲。
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最容易被忽视的天才儿童特征
家长总把考试成绩作为衡量聪明孩子和好孩子的首要标准。英国学者发现，家长们的这种想法可能会扼杀孩子潜在的才能。他们建议，家长们应细心观察孩子们除学习成绩外的表现，因为那可能预示这孩子在某一方面是个“天才”。
英国牛津大学天才儿童研究中心前讲师贝纳德特·泰南认为，许多天才儿童可能在学校或者考试中表现并不优异，但他们在其他方面的表现能够说明他们拥有高于同领儿童的才能。
泰南为望子成龙的家长们列出了一份天才儿童特征清单，以发现孩子的潜能。在清单中，她给出小学生6大最容易被家长忽视的才能特征。
特征一：喜欢发号施令的领袖。善于重新排列物品或有条不紊地在学校里负责给全班同学排座位的孩子，他们可能具备强有力的领导和组织才能。
特征二：年轻的大亨。在小学里，一些孩子很快发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，他们假期中就将拥有一大笔钱来支配。这些孩子长大后很可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德·布兰森那样的人。
特征三：刨根问底者。一些孩子总是充满好奇，有时甚至不厌其烦地问问题。但是如果他们这种特性得到家长的培养和重视，他们极有可能成为记者或宇航员。
特征四：设计师。这种类型的孩子，如果让他独自待一会儿，他就能够用积木搭建出一座法国埃菲尔铁塔的模型。具有这种才能的孩子是设计天才。
特征五：故事讲述者。有的孩子喜欢讲故事和写故事。他们的想像力丰富。发现孩子有此种个性的家长要好好培养孩子，因为他们很可能是下一个J·K·罗琳。罗琳是《哈利·波特》系列魔幻小说作者。
特征六：演讲者。这种孩子喜欢同人讲话。他们甚至在上课时也和同学在下面窃窃私语。作为家长，请不要制止他们的行为。他们的行为说明，他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，他可能成为律师或电视主播。
泰南认为，“考试定输赢”正在摧毁孩子们的创造力和革新能力。“并不是孩子的所有才能都能通过一支笔和一张纸的考试来发现。”泰南说，“他们可能擅长建筑、有丰富想像力或有领导才能。这些才能不能简单地被衡量。”
此外，泰南说，考试不仅不能发掘一些孩子除学业以外的才能，还可能埋没一些好学生，因为他们有时在考试中将答案考虑得过于复杂，希望找出题目所蕴含的更深层含义，但通常题目只要求直接的答案。
泰南建议家长们注重培养孩子解决问题和推理的能力，提升他们成功的机会。她说：“每个孩子都有特殊才能。给他们一个机会，他们真的能够超越他人。”
哪类家庭更容易出天才儿童
你知道吗，年龄在30—35岁的男人所生育的后代是最优秀的，没准能生个天才儿童呢！法国遗传学家摩里士的研究成果表明，男性精子素质在30岁时达到高峰，然后能持续5年的高质量。我们还调查了诺贝尔奖金获得者的家庭出身、双亲匹配，出生环境及孕育他们时的天体运转、季节变迁、父母体多种生物种钟的运行等等，总结出怀生天才儿童的符合节律优生学理论的九个必备条件——天才九条。孕育天才的九条是：1．天才儿童的百分之九十几是男性。我们的研究对象，是1901－1985年诺贝尔物理奖、化学奖、医学或生理学奖三种自然科学奖得主。总人数共330名。（人次大于此数。因有同一人两次获得者。如居里夫人，曾获得物理和化学奖各一次）获奖的330人中，男性326，女性4。男性为总数的98．8％。2．天才儿童的百分之九十几出身于中产阶级家庭。330位诺贝尔奖金获得者中，有308位出生于医生、教师、科技工作者、文化工作者等家庭，为总数的93．3％。3．天才儿童孕育时，其父亲年龄较大。调查发现：天才儿童孕育的父亲年龄在32－48岁（四八至六八）者，点总数的百分之八十强；父亲年龄在30岁（而立之年）及以上者占总数的百分之九十强；而百分之百的父亲年龄大于男子性成熟的24．6岁。如小布拉格（WillianLawrenceBragg，1890。3。31—1971。7。1，获1925年诺贝尔物理奖），其父孕育他时28岁。又如尼·玻尔（NidsHenrilDavidBlhr，1885。10。7—1962。11。18，获1922年物理奖）其父孕育他时32岁；阿·玻尔（尼·玻尔之子，1922．6．19，荣获1975年诺贝尔物理奖），其父孕育他时36岁；伊伦娜·居里（1897．9．12－1956．3．17，获1935年化学奖），其父孕育她时38岁；费米（EnicoFer-mi，1901。9。29-1954。11。25，获1938年诺贝尔物理学奖）其父孕育他时44岁。4．天才儿童你母的出身、年龄、气质（性格）、血型、文化水平、工作性质、兴趣爱好等协调匹配很好。如诺贝尔化学奖得主伊伦娜·居里，她的母亲是居里夫人（MarieSklodlwslCurie，1867。11。7-1934。7。4）父亲是皮埃尔·居里（PierreCurie，1859。5。15-1906。4。19）教授。其父母的出身，一位是医生，一位教师，门当户对；父母的年龄差是8岁又176天，且男大于女，年龄相当，他们的气质是一阴一阳（心理学是为“A＋B”），性格协调；都学的是物理专业，又都是物理学硕士，且共同研究放射性，文化程度既相当工作性质也相同。工作中，皮·居里负责理论方面，综合、提炼实验数据，撰写论文，充分发挥其情商高极之特长。居里夫妇在放射性研究中工作协调很好，对事业成功很有利，对子女的潜移默化教育效果也很好。他们都喜爱远足旅游，兴趣爱好一致……居里夫妇生育一位诺贝尔奖金得主，一位文学家。两个女儿与其多种生物钟的运行协调匹配有密切关系。
早教相关知识：早教不是为了培养天才儿童
早教刚开始的时候是为了让父母在于和宝宝情感沟通的基础上实现双方互动，最主要是针对父母与婴幼儿之间的关系的调适而进行对父母的培训与提升。但是随着我们家长对教育的越来越重视，加上社会竞争激烈，如今的早教被看做是培养天才儿童的第一步。
但是在孩子早教时期，盲目随意的为他们智力开发，到底是好是坏呢？让孩子在原本欢笑奔跑的年纪背着枯燥的文字，这种做法无疑是拔苗助长，违背孩子生长规律的。如果盲目进行“智力开发”反而会给孩子造成伤害，让他们从小就有学习的阴影，给今后的升学造成困恼。并且，让稚嫩的孩子过早的承受压力，会让孩子的精神得不到正常的纾解，容易呈现反社会性的行为。父母的喜怒无常、强迫性教养和惩罚性教养都会给儿童造成慢性压力。
专家认为，解决我国儿童早期发展的现实问题，必须依靠科学的教育方式，从心智、脑双向发现，情商和智商并重，我们急需这些科学研究来引导家长和社会，并帮助政府和学校进行教育决策，以防止那些看似科学其实是以盈利为目的的早期教育行为耽误甚至伤害儿童。
幼儿教育其实就是以玩为主，让孩子多多展现童真的笑容，玩中学习时最好的，在玩的过程中，妈妈们给加入一些孩子感兴趣或年龄段能接受的知识就足够了。
每一朵花都有它的花期，如果不顾它的生长周期，一味让它开放，到最后伤害的还是花朵。家长如果能给孩子快乐的童年，不着急，不埋怨，使其人格健全，他就会健康快乐的成长。
我们不反对孩子接受早教，但这仅仅是一种载体，最终目的是通过这种载体培养孩子良好的生活、学习、思维习惯和创造能力，使孩子具有良好的迁移能力、触类旁通和举一反三的能力。
总结：家长在教育孩子们时，不要把提高孩子智商作为主要目的，要给孩子们足够的自我提高和自我发展的空间，有的放矢的教育孩子，以达到最好的效果。
早教知识：天才儿童六大特征易被忽视
父母一直把考试分数做为考量聪慧孩子合好孩子的主要规范。但前剑桥大学优秀生研究所老师伯纳黛特·泰楠觉得，许多 年青人具有的潜力并并不是校园内产生的，也没法根据考試多方面反映。天才儿童的特征有哪些？
泰楠说：“并并不一定的才可以都能够根据简易的笔纸检测出去。一些孩子将会善于修建东西，或是有着非常好的想像力，或是与生俱来便是一个杰出的管理者，但相近那样的才可以是没法开展精确测量的。”天才儿童的特征有哪些？
那麼，怎样发觉孩子在某一层面有天赋呢？泰楠专业设计方案了一份相关孩子特点的表格，父母可根据表格中列举的特点，及时处理孩子的潜力，再多方面正确引导、塑造，未来必成大器。
1.喜欢管用的小霸王她们一直喜欢再次摆布一下水族箱，再次排一下记者招待会的同学们的坐位，但这类个人行为是出色的领导干部和组织协调能力的一个强大的暗示着。
2.年青的巨亨上中小学的情况下，她们迅速就发觉能够把糖块和零用钱变为一家小金融机构，这一金融机构可以让她们在暑假的情况下发一笔小财。很显而易见，这种孩子很有可能变成“杰弗里·布兰森第二”。
3.追根究底喜欢追根究底是有着强劲求知欲的一个主要表现，假如父母与老师认同这类才可以并多方面塑造，她们能够变成新闻记者或是美国宇航员的冒险家。天才儿童的特征有哪些？
4.喜欢构建东西假如让她们独立呆上十多分钟，她们会用“垒高”拼装玩具修建出一座巴黎埃菲尔铁塔。年青时主要表现出的这类才可以可谓是善于设计方案的一个功能齐全的指示仪。
5.童话大王从她们会行走，会讲话刚开始，她们就一直喜欢编故事、写故事，她们的想像力比较丰富，假如再次发展趋势下来，很有可能变成另一个J·K·罗琳。
6.说个不停她们的嘴唇自始至终处在工作态度，喜欢在上课的情况下与左邻右里信口雌黄，你没办法让她们慢下来，自然都没有必需那么做。事实上，这类万万想不到的问题表明她们有着极致的语言表达能力，之后能够变成一名出色的刑事辩护律师或是在电视机圈打造出归属于自身的一片乾坤。
天才儿童的特征有哪些？泰楠期待爸爸妈妈们可以开展有利于提升孩子逻辑推理和解决困难工作能力的训炼。“全部的孩子全是不一样的，都有着与别人不一样的才可以，她们必须的仅仅一个机遇，一个证实自身能够击败别人的机遇。”