早教知识

早教知识：错误的“天才教育”思想。

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教能够提高孩子后期的学习效率，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编收集整理的“早教知识：错误的“天才教育”思想”，希望对您的工作和生活有所帮助。

宋含璋2020年十岁了，对她而言假期不过是又一个焦虑不安环节的刚开始，父母早早已替她报考报名参加了小学奥数预备班、绘画班、电子琴指导等六七门辅导课。

“成材”早已变成当代父母们呕心沥血追求完美的总体目标，以便把孩子塑造成说白了的“天才儿童”，孩子们在父母日夜奋战的“生产制造”下，向提早“成材”的总体目标赴汤蹈火。而在文化艺术生意人和新闻媒体的蹭热点下，各种各样天才儿童的神话传说又层出不穷，各种各样塑造天才儿童的“颠覆性”学习的方法、工作经验和感受也不断见诸于书报刊和电视广播，让父母们更为坚定不移塑造奇才的信心。

天才儿童发展存有缺点

在名目繁多的辅导机构里，“奥赛”班备受家长的亲睐，得奖后的诸多益处早就人尽皆知。但是一位曾带队参加国际性“奥赛”的带队那样叙述我国小参赛选手，“她们仅有在见到练习题的情况下双眼才会发光”。北师大刘兼专家教授说：“在‘奥赛’中得奖的许多 人不肯再次从业数学课科学研究，所有人乃至一辈子不愿意再触碰一切一个数学符号”。一位数学家张奠宙则说，“她们对考試之外的题型没什么兴趣爱好，更欠缺对科学研究、对当然、对人类社会的探寻精神实质和好奇心感”。令人难过的所属便是：在我们的孩子在得到 诸多成年人所注重的殊荣时，他的发展早已存有难以避免的缺点。

也许在这些得到 国际性巨奖的参赛选手和家长来看，这类以缺点发展为“成本费”的个人行为是非常值得的。我们不否定家长的初心是想发掘孩子们某一方面的潜力，充分发挥她们的特长。由于依照常情，在一定占比的社会发展群体中，极少数具有某一方面技能的孩子训练有素出类拔萃是很一切正常的事儿。因此，许多的孩子在大大家的分配下为尽早变成“天才儿童”千辛万苦难熬。

商业利益伤“奇才”

“一举成名天地知”，拥有名就拥有利。这就是我们一些家长“迫使”孩子进各种“奥赛”班、体育学院和艺校开展特长学习培训的主观因素。各种各样国际性比赛只不过是一种高档的检测方法，巨奖的开设也只不过一种鼓励方式。

而大家的家长却把得奖成材当做所有，各种各样“奇才殊荣”、“国际性巨奖”如同一个个涡旋，吸引住着无数个家中围住它转。以便成材，孩子们被夺走了挑选喜好的支配权，丢掉了学习成长中的快乐，日复一日年复一年地训练着一样的学科，目地仅仅以便夺奖争殊荣，变成大家眼里的奇才。更悲哀的是，这些在国际性比赛中拿奖的极少数参赛选手大福大贵了，而这些在逐层选拨中被绝情取代的孩子们呢？她们的境遇也是哪些的呢？极端化功利主义的塑造主观因素和贪小失大的选拨体系造成了现阶段那样一种局势。

家长们也了解文化教育孩子急不到，可是偏要说白了的“起跑点”文化教育逼得很多家长绝情咬紧牙让自身的孩子接纳各式各样的特长学习培训，一个家长讲到：“如今社会发展市场竞争那么猛烈，不许他学点什么特长未来如何存活啊。”

太过文化教育歪曲人格特质

中国教育学会亲子教育技术专业联合会董事长、北京师范大学教育科学研究室研究者A说，当今社会发展对“天才儿童”的盲目跟风蹭热点，事实上是在不懂装懂。孩子太早知名，孩子会越来越很心浮气躁，通常会无缘无故地蔑视周边的一切，自以为是伟大，不求上进，不思进取，蔑视、预防乃至敌对周边的人，最终很有可能变为“小时了了，大时平平无奇”的不幸角色。

孩子的发展是一个悠长的全过程，文化教育有功效但并不是全能的，并不是父母想起的孩子就一定能保证。“文化教育有多胆大、孩子就会有多大才”的见解，事实上违反了文化教育的客观现实。文化教育应当融入孩子的本性，让孩子在这个全过程中有着大量的主导权，为快乐而学习培训，而不必以便功利性的目地而学习培训。

因为受不正确的“天才教育”观念的欺诈，很多父母对孩子执行了太过文化教育，結果反倒对孩子导致了人格特质上的歪曲。A强调，假如父母对孩子期待过高、操纵过多，会让孩子越来越很敏感，经常以便防止不正确而放弃了自身的创造力，舍弃根据不成功来学习培训的机遇。长久以往，会让孩子丧失想像力和创造力。另一方面明显的压抑感会让孩子造成人格特质上的多面性，在父母与老师眼前是一个样，身后也是一个样。

对家长们“怕孩子倒在起跑线上”的顾忌，赵忠心说，生存竞争更加猛烈，因此权益难题不得不在文化教育中有一定的考虑到，但务必将个人利益和整体利益融合起來，不能用个人利益替代整体利益。

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教育“天才儿童”的误区

天才儿童，在我的范畴里，指的是一些智力发育超前，在某些领域表现很优秀的儿童群体。在我的教学生涯中，我曾经遇过不少这样的孩子，但是很可惜的是，父母了解孩子的聪明，因此花费了更多的心思去教育孩子，可是这些过度的关心最后却没有给孩子带来好处，反而还阻碍了孩子的发展。看到这样的事件频频发生，我感到非常的心痛，觉得应该站出来，告诉这些父母如何认识自己的错误，同时改成这些错误，让“天才儿童”能够在宽松的环境下发展自己的潜能。

天才，不代表什么都天才。

有些父母的认识比较狭隘，在发现自己的孩子比其他同龄孩子要聪明伶俐的时候，就乐开了怀，期望他/她在什么方面都优秀。例如，父母发现年幼的孩子对英文的认识能力特别强，完全属于过目不忘。之后父母便会开始期待孩子在数学、歌唱、跳舞、体育方面都表现出众，同时坚定的认为，孩子的智商一定能够达成父母的众望。

我在这里想告诉这些父母，天才儿童的智力发展是不平衡的，非常可能是一方面的智力超龄5岁，但是其他方面的智力发展平平。所以如果父母一味的要求孩子达成这个达成那个，很容易造成孩子的压力，让孩子疲惫不堪，最后失去了自己的潜能。相信父母们是不愿意看到这方面的。

天才儿童不能幼稚?

有些父母在发现自己的孩子在某些方面的智力表现特别优秀，就认为孩子的心智发展是一致的，有超龄的智力，就要有有超龄的心态。他们不允许孩子在父母面前像其他孩子一样天真可爱，不许撒娇，不许依赖，因为天才儿童是需要早熟和稳重的。

我需要在这里告诉这些父母，天才儿童毕竟只是儿童，才来到世上这么几年，接触这么少东西，才有这么少的人生经历，你怎么能要求孩子就表现稳重呢?相反的，孩子过于承受的心态，不利于父母的教育。同时，如果父母逼迫孩子过早的成熟，就想是揠苗助长，完全不符合孩子发展的规律。这样对待孩子，孩子最终只会变得狂躁和不安，想想，这样的孩子，多么可怜啊。父母要理解孩子，不要逼迫孩子，孩子还小呢。

天才儿童和正常儿童在一块会变笨?

有些父母因为发现了孩子超乎于正常小孩的智力后，开始疑神疑鬼，把孩子捧在手心，不允许孩子和正常孩子一块玩，还告诉孩子聪明的人要受到特殊的对待，和正常孩子带一块会变笨的。这样的想法完全是胡扯瞎闹。

聪明的孩子只不过是有超龄的智力发育而已，不是神仙，正常的孩子也不过是有着符合年龄的智力而已，不是蠢猪。孩子是需要同龄的朋友的，需要一起娱乐和学习，即使你的孩子智力发展比较快，也不代表着你可以剥夺他和朋友游戏的权利。如果父母一味的这么做，反而还会影响了孩子的人格发展，最后落得不好的下场。

北京新东方泡泡少儿教育专家提醒：教育“天才儿童”，不需要父母花费过度的关心，只要正常对待，给孩子做事的权利，让他们自由发展即可。过多的介入孩子的世界，只会吃力不讨好，还会影响孩子的发展，何必呢?所以，给孩子一些空间吧，他们会活的更加快乐，更加随心所欲。

早教知识：教育方式的错误及改正方法

以往大家常常见到，父母和老师会揪“笨孩子”的耳朵里面，或是重重地敲击不懂事孩子的手。那样的惩罚方式是惨忍的，并且能够 相见，即便成年人将孩子的耳朵里面揪红了、手指头打肿了也难以让孩子越来越真实“聪明”。孩子并不可以因而而聪明起来，事实上孩子仅有依靠持续的锻练与吸取实际操作的工作经验，能力才可以提高。教育方式的错误有哪些？教育方式的改正方法有哪些？

大家随处由此可见这些指责或奖励孩子的作法。那样做的老师和父母都感觉这才算是促进孩子发展的驱动力和快乐成长的确保。在学习培训和日常生活，孩子多拿了一些会获得糖果，少拿了成绩就会遭受处罚，父母和老师一般都采用着这类作法。乃至，她们执着地觉得，文化教育孩子关键借助2个方式——赞美和处罚，这才算是应对孩子的合理武器装备。教育方式的错误有哪些？教育方式的改正方法有哪些？

殊不知，历经很多的文化教育试验证实，在文化教育孩子的全过程中，有一件事情是肯定不可以做的——那便是以赞美、处罚或喊着纠正孩子错误的幌子对孩子开展干预。有些人将会会问：假如你没以赞美和处罚的方式，协助她们纠正错误，又怎样才可以让她们踏入正路呢？

实际上，如果我们一直习惯对孩子开展赞美和处罚得话，孩子就非常容易缺失自律意识的能力，他没法有着自动自发的办事热情，一切的驱动力和关键点管束都务必借助父母和老师来出示，不然她们就讨厌自身在做的工作中，就会庸庸碌碌。它是一种危害孩子性情的作法，能够 想像一下：当孩子满腔热血地资金投入自身喜爱的手机游戏和工作中里时，父母和老师不断地出示奖赏或处罚，这非常容易危害孩子工作中的纯碎性和主动性，最后会搅乱孩子工作中时的注意力训练和精神实质造就的随意。

孩子一旦资金投入到自身喜爱的工作上，就会忘掉一切。这时候一切的奖赏和处罚都不可以与她们手上的“工作中”对比，父母和老师的全部夸奖和指责都只有消除孩子的激情和主动性。假定一个父母以便处罚孩子，恼怒地斥责他是多么的顽皮和愚昧，并且用戒尺打他的脑壳。这不但会在身体上损害他，更会在内心上导致外伤。那样的教育理念对孩子自己不容易有一切提升，即便孩子犯有错误，也不可以因而而获得纠正。要想让一个孩子改正错误，最好是的方法便是使他在“工作中”中不断训练，直至运用轻松、驾轻就熟，仅是靠训斥和奖赏是难以解决压根难题的。

父母和老师的斥责并并不是对孩子错误的调整，仅仅在反复阐述连孩子自身都搞清楚的缺陷。大家所需做的是怎样协助孩子开展积极训炼并多方面改正。要了解，孩子完善自我的期盼乃至比大家的希望更要明显，我们要做的工作中便是立即为孩子出示训炼的专用工具和自然环境。

在实际的作法上，我们可以在生活起居中有意分配一些不言而喻的错误，为此锻练孩子机敏的洞察力，锻练她们发觉错误的能力，进而在持续纠正错误的全过程中，慢慢地让自身愈来愈极致。错误，对孩子来讲，变成一件有意思的事。发觉错误，纠正错误就会变成孩子的兴趣爱好所属。教育方式的错误有哪些？教育方式的改正方法有哪些？

一个小女孩在做“按指令做事”的手机游戏时，读到手上小纸条上写着的那样的话：“到外边去，关了门，随后回家。”这一小姑娘细心科学研究了这话，随后按照指令行动起来，可是都还没彻底进行姿势，她就跑到教师眼前问：“假如把手合上了，我怎么才能回家呢？”

“你说得对，”老师说，“它是都是我的错”，因此教师改变了做为“指令”的语句。“好，”女生说，“如今我能完成了。”

错误并不是大家想像中那般恐怖的。所有人都并不是十全十美的，都是有将会犯错误，不但孩子，即便父母和老师也常常这般。更是因为错误的存有，孩子才越来越越来越娴熟，在做事情的情况下才越来越愈来愈准确。正所谓“不成功是取得成功之母”，很多错误也在孩子成长的过程中充分发挥着关键功效。当孩子在磕磕绊绊学习培训行走的情况下，免不了会犯过无数小错误，殊不知她们都根据自身的能量摆脱了，并因而更健硕、更灵便。可以说，孩子更是根据纠正一个个错误足以发展和发展的。

教育方式的改正方法有哪些？一个孩子可否在成长阶段中能力提高，关键由其本身纠正错误的能力决策。一个孩子欠缺纠正错误的能力，他将非常容易越来越不自信和柔弱。假如父母和老师一直试着替代孩子纠正错误，自高自大孩子一生的“审校师”，将夺走和毁坏孩子本身的调整能力。

早教知识大全：错误的教育方法要避免

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。对孩子早期教育有什么好处呢？以下是小编收集整理的早教知识大全：错误的教育方法要避免，供您参考，希望能够以帮助到大家。

现在很多年轻的家长在教育孩子上，并没有利用好方式，许多父母都会有不同的教育方式，进行孩子在学习上的教导。年轻爸妈要避免4种不当的教育方法，相信有大部分的家长都不知道自己是不是也运动了不好的教育规则，所以应该避免的也没有做到及时注意，现在就来听听教育专家的全面介绍吧，应该注意哪一些要求点。

第一，威胁。一般家长都会用着威胁的语气跟孩子水花，基本上会让小孩子感到你是大人，就应该听从你的命令，但是这种做法是不正确的，因为威胁是对孩子自主权的挑战，只要孩子有点自尊的话，他必定会故意与大人对着干，以此来显示他不是个胆小鬼。

第二，收买。很多小孩愿意被你收买，但是有了第一次的经历，相信就不会再有第二次了。因为如果孩子们做了一件事情而得到奖励，用这种教育方式，有时能刺激孩子而暂时达到某个目的，但却不能激励他作坚持不断的努力。大部分的小孩会因为自己成绩优秀，就会提出更加无力的要求，当家长们没有办法实现的时候，他们也会对学习失去热忱。

第三，保证。家长和孩子之间的相处关系应该是平等的，只有互相信任，才能够确保之间良好的沟通。如果父母必须依靠保证来强调自己说的是真话，那么变相地承认自己没有保证过的话是不可相信的了。当你的孩子不是出于自愿保证，那么就算你如何用其他方式做好保证书，其实他等于开了一张空头支票，我们不应鼓励这种欺骗行为。

第四，讽刺。不要对自己的小孩有讽刺的态度，这是会极大的阻碍了他的进步。小孩子的内心是非常脆弱的，需要更多的努力，而不是看低。挖苦的语言会招来孩子的反击，会在自己和孩子之间筑起一层屏障。专家说在教育子女中，父母不应用讽刺和挖苦的语言，而不应该降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。

年轻爸妈要避免4种不当的教育方法，以上四种要点就是家长们应该避免的，假如你有过这种教育过程，那么从今天起就不应该在使用了，不仅对小孩子的身心健康没有帮助，在学习上也不能够获得有效的提高，最好的办法就是多关心孩子的内心想法，走进他们的世界，不要总是以父母的姿态，进行审问孩子，会让小孩对家长感到害怕。

早教知识大全：早教的一些错误可能埋没他的天性

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。对孩子早期教育有什么好处呢？以下是小编收集整理的“早教知识大全：早教的一些错误可能埋没他的天性”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

下棋、唱歌、运动……越来越多爸爸妈妈们不惜重金让小宝宝早早参加各式各样培训班。对此，专家们表示，由于爸爸妈妈们缺乏对小宝宝学习能力的正确理解，往往用社会上统一的“成才标准”去强制孩子学习，结果衍生出很多不利于孩子成长的错误做法。

误区一：孩子发呆就是有问题

假设爸爸看到小宝宝一个人呆在屋子里，什么都不做，只是呆呆看着远处的天空发呆，这时候，一般都会认为小宝宝是不是出现了问题，或者是在浪费时间。邹小兵认为，孩子发呆也是一种学习，尽管可能本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习状态中。他介绍说，学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者表现为学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。他还说，在我们觉得什么都没想时，大脑也是在储存、整理和加工一些信息，只是不是用意识去努力地实行而已。

误区二：“迷信”智力测试

玲玲快三岁了，在舞蹈、运动、背唐诗、算数等许多方面与一样大小孩子比起来，似乎反应慢一些。爸爸带着玲玲去做I Q 测试。看着很查的测试分数，妈妈难过不已。“智力测验只能了解到孩子某些方面的能力，如果根据这个分数而贴上笨孩子的标签，那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力，对这些孩子的成长发展造成伤害。邹小兵指出，目前很多智力测验已经落后于心理学的实际发展，只能测出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的发展。

误区三：“慢孩子”就是“笨孩子”

学习一种新本领的速度比其他的宝宝速度都慢，接触了一个不同的环境很久很久不适应之类的，这些行为都常常被爸爸妈妈们和老师想成是“笨孩子”的表现。邹小兵教授介绍说，这些都是适应性低的表现，但这并不代表这些孩子的能力不行，只是这类孩子的一种行为方式。邹小兵还举例说，“慢孩子”可能学一首诗的速度比较慢，但他们一般相应地会记得比较牢、比较久，这是他们学习事物的一种习惯方式。

总结：三大早教误区埋没孩子天性，比如：孩子发呆就是有问题，学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者表现为学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。“慢孩子”就是“笨孩子”等等都是错误的观点。