宋含璋2020年十岁了，对她而言假期不过是又一个焦虑不安环节的刚开始，父母早早已替她报考报名参加了小学奥数预备班、绘画班、电子琴指导等六七门辅导课。
“成材”早已变成当代父母们呕心沥血追求完美的总体目标，以便把孩子塑造成说白了的“天才儿童”，孩子们在父母日夜奋战的“生产制造”下，向提早“成材”的总体目标赴汤蹈火。而在文化艺术生意人和新闻媒体的蹭热点下，各种各样天才儿童的神话传说又层出不穷，各种各样塑造天才儿童的“颠覆性”学习的方法、工作经验和感受也不断见诸于书报刊和电视广播，让父母们更为坚定不移塑造奇才的信心。
天才儿童发展存有缺点
在名目繁多的辅导机构里，“奥赛”班备受家长的亲睐，得奖后的诸多益处早就人尽皆知。但是一位曾带队参加国际性“奥赛”的带队那样叙述我国小参赛选手，“她们仅有在见到练习题的情况下双眼才会发光”。北师大刘兼专家教授说：“在‘奥赛’中得奖的许多 人不肯再次从业数学课科学研究，所有人乃至一辈子不愿意再触碰一切一个数学符号”。一位数学家张奠宙则说，“她们对考試之外的题型没什么兴趣爱好，更欠缺对科学研究、对当然、对人类社会的探寻精神实质和好奇心感”。令人难过的所属便是：在我们的孩子在得到 诸多成年人所注重的殊荣时，他的发展早已存有难以避免的缺点。
也许在这些得到 国际性巨奖的参赛选手和家长来看，这类以缺点发展为“成本费”的个人行为是非常值得的。我们不否定家长的初心是想发掘孩子们某一方面的潜力，充分发挥她们的特长。由于依照常情，在一定占比的社会发展群体中，极少数具有某一方面技能的孩子训练有素出类拔萃是很一切正常的事儿。因此，许多的孩子在大大家的分配下为尽早变成“天才儿童”千辛万苦难熬。
商业利益伤“奇才”
“一举成名天地知”，拥有名就拥有利。这就是我们一些家长“迫使”孩子进各种“奥赛”班、体育学院和艺校开展特长学习培训的主观因素。各种各样国际性比赛只不过是一种高档的检测方法，巨奖的开设也只不过一种鼓励方式。
而大家的家长却把得奖成材当做所有，各种各样“奇才殊荣”、“国际性巨奖”如同一个个涡旋，吸引住着无数个家中围住它转。以便成材，孩子们被夺走了挑选喜好的支配权，丢掉了学习成长中的快乐，日复一日年复一年地训练着一样的学科，目地仅仅以便夺奖争殊荣，变成大家眼里的奇才。更悲哀的是，这些在国际性比赛中拿奖的极少数参赛选手大福大贵了，而这些在逐层选拨中被绝情取代的孩子们呢？她们的境遇也是哪些的呢？极端化功利主义的塑造主观因素和贪小失大的选拨体系造成了现阶段那样一种局势。
家长们也了解文化教育孩子急不到，可是偏要说白了的“起跑点”文化教育逼得很多家长绝情咬紧牙让自身的孩子接纳各式各样的特长学习培训，一个家长讲到：“如今社会发展市场竞争那么猛烈，不许他学点什么特长未来如何存活啊。”
太过文化教育歪曲人格特质
中国教育学会亲子教育技术专业联合会董事长、北京师范大学教育科学研究室研究者A说，当今社会发展对“天才儿童”的盲目跟风蹭热点，事实上是在不懂装懂。孩子太早知名，孩子会越来越很心浮气躁，通常会无缘无故地蔑视周边的一切，自以为是伟大，不求上进，不思进取，蔑视、预防乃至敌对周边的人，最终很有可能变为“小时了了，大时平平无奇”的不幸角色。
孩子的发展是一个悠长的全过程，文化教育有功效但并不是全能的，并不是父母想起的孩子就一定能保证。“文化教育有多胆大、孩子就会有多大才”的见解，事实上违反了文化教育的客观现实。文化教育应当融入孩子的本性，让孩子在这个全过程中有着大量的主导权，为快乐而学习培训，而不必以便功利性的目地而学习培训。
因为受不正确的“天才教育”观念的欺诈，很多父母对孩子执行了太过文化教育，結果反倒对孩子导致了人格特质上的歪曲。A强调，假如父母对孩子期待过高、操纵过多，会让孩子越来越很敏感，经常以便防止不正确而放弃了自身的创造力，舍弃根据不成功来学习培训的机遇。长久以往，会让孩子丧失想像力和创造力。另一方面明显的压抑感会让孩子造成人格特质上的多面性，在父母与老师眼前是一个样，身后也是一个样。
对家长们“怕孩子倒在起跑线上”的顾忌，赵忠心说，生存竞争更加猛烈，因此权益难题不得不在文化教育中有一定的考虑到，但务必将个人利益和整体利益融合起來，不能用个人利益替代整体利益。
延伸阅读
早教知识：教育方式的错误及改正方法
以往大家常常见到，父母和老师会揪“笨孩子”的耳朵里面，或是重重地敲击不懂事孩子的手。那样的惩罚方式是惨忍的，并且能够 相见，即便成年人将孩子的耳朵里面揪红了、手指头打肿了也难以让孩子越来越真实“聪明”。孩子并不可以因而而聪明起来，事实上孩子仅有依靠持续的锻练与吸取实际操作的工作经验，能力才可以提高。教育方式的错误有哪些？教育方式的改正方法有哪些？
大家随处由此可见这些指责或奖励孩子的作法。那样做的老师和父母都感觉这才算是促进孩子发展的驱动力和快乐成长的确保。在学习培训和日常生活，孩子多拿了一些会获得糖果，少拿了成绩就会遭受处罚，父母和老师一般都采用着这类作法。乃至，她们执着地觉得，文化教育孩子关键借助2个方式——赞美和处罚，这才算是应对孩子的合理武器装备。教育方式的错误有哪些？教育方式的改正方法有哪些？
殊不知，历经很多的文化教育试验证实，在文化教育孩子的全过程中，有一件事情是肯定不可以做的——那便是以赞美、处罚或喊着纠正孩子错误的幌子对孩子开展干预。有些人将会会问：假如你没以赞美和处罚的方式，协助她们纠正错误，又怎样才可以让她们踏入正路呢？
实际上，如果我们一直习惯对孩子开展赞美和处罚得话，孩子就非常容易缺失自律意识的能力，他没法有着自动自发的办事热情，一切的驱动力和关键点管束都务必借助父母和老师来出示，不然她们就讨厌自身在做的工作中，就会庸庸碌碌。它是一种危害孩子性情的作法，能够 想像一下：当孩子满腔热血地资金投入自身喜爱的手机游戏和工作中里时，父母和老师不断地出示奖赏或处罚，这非常容易危害孩子工作中的纯碎性和主动性，最后会搅乱孩子工作中时的注意力训练和精神实质造就的随意。
孩子一旦资金投入到自身喜爱的工作上，就会忘掉一切。这时候一切的奖赏和处罚都不可以与她们手上的“工作中”对比，父母和老师的全部夸奖和指责都只有消除孩子的激情和主动性。假定一个父母以便处罚孩子，恼怒地斥责他是多么的顽皮和愚昧，并且用戒尺打他的脑壳。这不但会在身体上损害他，更会在内心上导致外伤。那样的教育理念对孩子自己不容易有一切提升，即便孩子犯有错误，也不可以因而而获得纠正。要想让一个孩子改正错误，最好是的方法便是使他在“工作中”中不断训练，直至运用轻松、驾轻就熟，仅是靠训斥和奖赏是难以解决压根难题的。
父母和老师的斥责并并不是对孩子错误的调整，仅仅在反复阐述连孩子自身都搞清楚的缺陷。大家所需做的是怎样协助孩子开展积极训炼并多方面改正。要了解，孩子完善自我的期盼乃至比大家的希望更要明显，我们要做的工作中便是立即为孩子出示训炼的专用工具和自然环境。
在实际的作法上，我们可以在生活起居中有意分配一些不言而喻的错误，为此锻练孩子机敏的洞察力，锻练她们发觉错误的能力，进而在持续纠正错误的全过程中，慢慢地让自身愈来愈极致。错误，对孩子来讲，变成一件有意思的事。发觉错误，纠正错误就会变成孩子的兴趣爱好所属。教育方式的错误有哪些？教育方式的改正方法有哪些？
一个小女孩在做“按指令做事”的手机游戏时，读到手上小纸条上写着的那样的话：“到外边去，关了门，随后回家。”这一小姑娘细心科学研究了这话，随后按照指令行动起来，可是都还没彻底进行姿势，她就跑到教师眼前问：“假如把手合上了，我怎么才能回家呢？”
“你说得对，”老师说，“它是都是我的错”，因此教师改变了做为“指令”的语句。“好，”女生说，“如今我能完成了。”
错误并不是大家想像中那般恐怖的。所有人都并不是十全十美的，都是有将会犯错误，不但孩子，即便父母和老师也常常这般。更是因为错误的存有，孩子才越来越越来越娴熟，在做事情的情况下才越来越愈来愈准确。正所谓“不成功是取得成功之母”，很多错误也在孩子成长的过程中充分发挥着关键功效。当孩子在磕磕绊绊学习培训行走的情况下，免不了会犯过无数小错误，殊不知她们都根据自身的能量摆脱了，并因而更健硕、更灵便。可以说，孩子更是根据纠正一个个错误足以发展和发展的。
教育方式的改正方法有哪些？一个孩子可否在成长阶段中能力提高，关键由其本身纠正错误的能力决策。一个孩子欠缺纠正错误的能力，他将非常容易越来越不自信和柔弱。假如父母和老师一直试着替代孩子纠正错误，自高自大孩子一生的“审校师”，将夺走和毁坏孩子本身的调整能力。
早教知识：启蒙教育的三个错误
自古以来，中国家长期望子女成龙成凤的心里就很重。启蒙教育的风靡速度也变得很快，因为它正好迎合了中国家长的需求。但是其中有三个错误却是家长们万万不能犯的。
1、孩子启蒙的越早越好
孩子的启蒙教育是一个需要科学进程的过程。过早或者过晚对孩子的智力发育都是不利的。就好像“揠苗助长”的成语那样，如果家长只是一味的将教育提前，那么孩子的心智发育就会不到位，就不能够很好的吸收知识。这样不仅提不到作用，而且会让孩子对学习产生恐惧感和厌倦感。
2、认为全托更有利于孩子独立性的培养
全托并不能作为家长逃避责任的额一种方法，虽然孩子的大多数时间都是在幼儿园，有有经验的教师给孩子照料。但是家庭的呵护和培养，在孩子的成长中是取到不可取代的作用的。而全托对于年纪稍大的孩子来说，的确是有助于培养独立能力的，但是对于小一点的孩子来说更需要的是家庭的呵护。
3、进幼儿园就要早认字，会算术
不少的孩子认为为了让孩子早点的球，就要躲在幼儿园进行认字和算术，其实这是变相的给予孩子压力，很可能会造成孩子的厌学。首先你要明确孩子进幼儿园的目的是为了得到情感认知，社会性和体能等四方面的培养。
幼儿园期间所做的任何准备都是孩子走向社会的第一步，最应该注重的是孩子的社交能力，让孩子如何了解和别人相处，形成集体意识。而这些对于他们以后走向社会是十分有益的。
在学习上孩子也应该以游戏为主，因为对于3-6岁的孩子来说，过早的施加学习压力是不利于身体健康的。只有让孩子从周围的环境中尽可能的得到信息，才能激发他之后的求知欲。
幼儿启蒙教育是一个科学启发的过程，不是一朝一夕就可以完成的。而且很多的内容设置也是多元化的，不要一味的的追求面上的成绩。只有让孩子不出现消化不良的现象，才是真正达到幼儿启蒙教育的目的。
早教教什么？家庭教育思想
家庭教育观念：倡导亲子早教
什么是家庭教育思想？倡导家庭教育应当从宝宝胎教刚开始，他说：“教妇初来，教儿婴孩。”
他觉得假如普通人家不可以从宝宝胎教刚开始，那麼也应当从婴儿就刚开始开展文化教育，由于文化教育的越快越好，他说：“当及婴稚，察人色调，知人喜怒哀乐，便多方面教悔，使为则为，使止则止。”在小孩不久明白看你的面色，鉴别喜怒哀乐的情况下，就多方面教悔，那麼使他做他就做，不许他做他也不做。什么是家庭教育思想？
还觉得：婴儿阶段是接纳文化教育的最佳时机，不必错过了这一机遇。他说：“人生小幼，精神实质专利权，长出以后，忧虑逸散，固需亲子早教，勿失机也。”由于婴儿阶段较为非常容易遭受危害，并且延展性大，因此儿童早期教育的实际效果是最好是的。
并且以自身的学习培训为例子开展了表明。他说：“勿七岁时，诵《灵光颠覆》，对于今天，十年一理，犹不忘却；二十以外，所念经书，一月废置，便至荒凉矣。”年纪越小遭受的危害越刻骨铭心，乃至会危害一生。
家庭教育观念：认为爱教融合
认为子女不能“无教而幸福”。假如父母“无教而幸福”，反倒会造成 “饮食搭配为食，恣其所有，宜诫翻奖，应词反笑，至有识知，违反规定当尔。”也就是父母对子女的个人行为任其肆无忌惮，该训戒的情况下则奖赏，训斥的情况下则一笑了之，等子女长大后，则认为依照大道理本应那样的結果，父母即便“捶挞致死而无威，忿怒日隆而增怨。”因此他注重对子女严格监督文化教育而又无失仁慈。
他说：“父母威势然而有慈，则子女无所畏惧为之孝矣。”父母看待子女，既要威势而又无失仁慈，那麼子女也会对父母孝敬。他也注重在文化教育子女的情况下，不可以钟爱娇惯她们，父母要均爱。
他说：“人之爱子，罕亦能均；自古以来及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当予怜，有偏宠者，虽欲以厚之，更因此祸之。共叔之死，母实则之。赵王之戮，父实使之，刘表之倾宗覆族，袁绍之地裂兵亡，能为龟明鉴也。”在这句话中讲了因为父母不可以均爱，而造成 了子女落个个不太好的结局的事例，比如，共叔段妈妈的娇惯导致了他的死；赵王如意因为爸爸的宠溺造成 了他的被杀。什么是家庭教育思想？
家庭教育观念：重视自然环境和师友的危害
重视自然环境对子女的危害，因此他觉得子女也一定要慎重的结识师友，防止迷失方向。
由于她们处于年幼的阶段，延展性大，非常容易遭受挺大的危害。
也就是她们日常生活在哪些的自然环境中或是是和什么样的人相处，那麼她们便会变为什么样的人。
因此他说：“人到青少年，神色待定，所与款狎，重渍陶然，言笑行为，無心于学，潜移暗化，当然似之……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与坏人居，如入生蚝之室，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓矣。谦谦君子必慎交游焉。”
家庭教育观念：重视标准的語言文化教育
重视子女的語言文化教育，觉得从中小学好語言很重要，并且他注重家庭教育中，子女学习培训恰当的語言，父母承担关键的义务。
他说：“吾家子女，虽在孩稚，便逐渐督正之，一言讹替，认为己罪矣。”换句话说小孩在学习培训的情况下，父母要开展监管。
他还强调：“云为品物，未考书新闻记者，害怕辄名，汝曹孰知也。”他觉得一件事情還是一件物件，要是没有历经核查，绝害怕随意叫法。
他重视父母在教育小孩语言学习的情况下，应当要留意标准，并且要重视通用语言的学习培训，而不是去注重土话的学习培训。
早教知识：60秒纠正孩子的错误
孩子渐渐长大了，开始学习思考问题也有了自己的行为观点，他们喜欢拿着红笔在白墙上涂鸦，你越生气他就越开心，家长的劝说，责骂都无济于事，他们依然我行我素的做自己的事情，抵制自己不喜欢的东西。
对于这种闹心的情况，美国《父母》杂志向家长们推荐了一个60秒计划。纠正孩子的错误只要短短60秒的时间。0—10秒：眼明手快拿开破坏源
当孩子拿着玩具要做破坏时，家长首先把他手里的玩具拿走，自己也要控制好情绪，以免看见孩子制造的“残局”心烦气躁，做出打骂的行为。
10—20秒：保持冷静
有个平和冷静的心态是处理好一件事情的前提，如果面对孩子的错误，只是在他面前大发雷霆而不让他错在哪里，不但达不到教育的效果，还会影响他的健康成长，孩子还太小，他不明白行为的后果，不能预见可能发生的危险。他们所有的表达词汇也很有限，有时候乱发脾气可能是因为自己饿了，看似不堪的涂鸦可能是他对生活中遇见的事物的启发……剥开孩子情绪背后的迷雾，找到关键，然后帮助他们改善。
30—40秒：简短对话
用简短的语言告诉孩子为什么做错及其后果。如果他的认知有差距，家长在这时候可以跟孩子好好的沟通，让他明白现实真相。大部分孩子面对父母亲切自然的问话都会选择仔细倾听。了解后果后，孩子通常会做出让父母比较满意的选择。
40—50秒：承担后果
惩罚孩子是家教中的下下策，只有在孩子屡教不听的情况下才可以适当用之。另外，让孩子从小学会承担责任，做错事情不要紧，重要的是孩子要有直面错误的勇气，从错误中汲取到生活的智慧。
50—60秒：强化结果
教育孩子要坚持一致性。成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又以成人的观点告诉他不可以这么决定。这种做法只能让孩子对你的信任感到自我怀疑，到最后降低自己的权威。父母的自我约束和言行一致是教导孩子的最好榜样。
总结：当孩子情绪不佳的时候，父母不要急于说教，先让孩子的情绪有个发泄的出口，帮助他正确梳理好自己的情绪，在孩子成长阶段，尊重他们自我意识的萌发，但作为孩子的监护人，有责任的引导他们在理性的空间发展，父母还应教他们学习考虑他人的感受，一个优秀的宝宝，不止要有聪明的头脑，还要懂得体贴身边的人。