现在很多年轻的家长在教育孩子上，并没有利用好方式，许多父母都会有不同的教育方式，进行孩子在学习上的教导。年轻爸妈要避免4种不当的教育方法，相信有大部分的家长都不知道自己是不是也运动了不好的教育规则，所以应该避免的也没有做到及时注意，现在就来听听教育专家的全面介绍吧，应该注意哪一些要求点。
第一，威胁。一般家长都会用着威胁的语气跟孩子水花，基本上会让小孩子感到你是大人，就应该听从你的命令，但是这种做法是不正确的，因为威胁是对孩子自主权的挑战，只要孩子有点自尊的话，他必定会故意与大人对着干，以此来显示他不是个胆小鬼。
第二，收买。很多小孩愿意被你收买，但是有了第一次的经历，相信就不会再有第二次了。因为如果孩子们做了一件事情而得到奖励，用这种教育方式，有时能刺激孩子而暂时达到某个目的，但却不能激励他作坚持不断的努力。大部分的小孩会因为自己成绩优秀，就会提出更加无力的要求，当家长们没有办法实现的时候，他们也会对学习失去热忱。
第三，保证。家长和孩子之间的相处关系应该是平等的，只有互相信任，才能够确保之间良好的沟通。如果父母必须依靠保证来强调自己说的是真话，那么变相地承认自己没有保证过的话是不可相信的了。当你的孩子不是出于自愿保证，那么就算你如何用其他方式做好保证书，其实他等于开了一张空头支票，我们不应鼓励这种欺骗行为。
第四，讽刺。不要对自己的小孩有讽刺的态度，这是会极大的阻碍了他的进步。小孩子的内心是非常脆弱的，需要更多的努力，而不是看低。挖苦的语言会招来孩子的反击，会在自己和孩子之间筑起一层屏障。专家说在教育子女中，父母不应用讽刺和挖苦的语言，而不应该降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。
年轻爸妈要避免4种不当的教育方法，以上四种要点就是家长们应该避免的，假如你有过这种教育过程，那么从今天起就不应该在使用了，不仅对小孩子的身心健康没有帮助，在学习上也不能够获得有效的提高，最好的办法就是多关心孩子的内心想法，走进他们的世界，不要总是以父母的姿态，进行审问孩子，会让小孩对家长感到害怕。
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早教知识大全：早教孩子要掌握正确的方法
在教育界，早期教育的年龄范围已形成一种共识，那就是0~8岁，即从出生到小学低年级，被称为童年早期。那么，0~3岁，也就是婴幼儿阶段，对宝宝的一生究竟意味着什么呢？事实给出了我们这样的答案——脑发育关键期（脑容量的迅速生长），智力发展的关键期（情商 智商），生理、心理发展的重要期，一生发展（性格）的基础（性格决定命运）。目前有90%以上的婴儿在家有父母或祖母照看，虽然目前过着衣食无忧的生活，但因为教养者未受过高等教育，在育儿观念和喂养方法上与别人比起来都是有一定的差距的。
为了给孩子将来的发展打好基础，从小让孩子接受良好的教育非常有必要。有的家长送孩子参加早教班，也有的只是为了结识更多的孩子家长，互相切磋教育孩子的经验。虽然加入早教班可以帮助家长学习如何科学教育孩子，科学开发孩子的智力、培养孩子的好习惯。社会上也陆续开办了各种类型的早期教育机构，从事0~3岁婴幼儿教育的人员也已经形成一定的规模。但由于缺乏一定的管理，呈现出理论基础薄弱，师资水平参差不齐，商业色彩过浓的倾向，我国早期教育亟待规范管理和给予正确的引导。
有的家长以为把孩子送去上了早教班就是完成了任务，甚至盲目跟风攀比，花了钱、花了时间也就心安理得，效果很少思考。专家提醒，对儿童早教效果的好坏，父母如何做很重要。首先，父母应给与孩子最大的关爱，满足孩子的需求。孩子不仅需要吃饱穿暖，还需要父母的陪伴与关注。孩子还不懂得危险，父母应当创造环境，保障安全，而不是控制孩子的行为。当孩子犯了错误，应当把孩子做的事与孩子本身区分开来。父母要尊重孩子的个体差异，应当完全接纳孩子的所有方面，顺应他的个性，不轻易把自己的孩子和他人作比较。对于不同类型的孩子，关键是以恰当的方式与之互动，让孩子以自己感到舒适、适宜的方式成长。
因此，应该根据胎教主题进行适当锻炼。一月胎教主题环境胎教、二月主题心理胎教、三月主题音乐胎教、四月主题营养胎教、五月主题运动胎教、六月主题视觉胎教、七月主题美学胎教、八月主题语言胎教、九月主题抚触胎教、十月主题临产胎教。依恋的敏感期 （在0-18个月期间教养者要全方位呵护，充分满足宝宝对爱的需要）。儿童的依恋敏感期在0到2岁，这种早期对大人依恋行为的发展对儿童大脑发育有重要的影响。一方面能促进家庭成员之间的感情上的和谐发展，另一方面 能够使儿童心灵情感上及早建立起健康的社会性行为。抓住运动敏感期，加强适宜动作的锻炼一方面促进儿童身体发育的健康发展，同时也能极大促进智能的发展。
总结：孩子的早教不是一种盲目攀比的行为，应该根据孩子的年龄阶段适当的进行教育。孩子处于不同的年龄阶段，其发育也不一样，在不同的年龄阶段做不同的早教，对于孩子今后的发展是很有帮助的。而那些不明白早教是怎么回事的人，只是一味的给孩子报早教班，其最后的结果往往是钱没少花，看不到一点实际的效果。
早教科普：父母应该时时刻刻避免教育错误
对于当代人的教育，到底哪一种才是正确的方式呢?父母过度教育是育儿大忌，应该时时刻刻避免教育错误。很多家庭有着老一辈在，他们总是很希望用自己曾经的方式来教导孩子的学习以及成长，甚至是他们的兴趣爱好，都是经过逼迫得到的。父母过度教育是育儿大忌，具体来看看正确的做法吧。
1、完全照书本养孩子
很多课本上的知识要运用的实际上是行不通的，但是家长一直认为书本一定是具有着科学道理，不会出错。所以，当孩子到达了一定的年龄，就开始为他们准备一些任务，假如没有达到要求，就以为是宝宝的智力发育有问题。家长们从来都没有考虑，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。
正确做法：
只能把书作为参考，不要发现实际的情况和书上讲的不一样时，就以为宝宝的发育有着严重的问题。比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。
2、以孩子为中心
吃饭是每天都要做的事情，但是宝宝爱吃的就一直给予，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他便会哭闹，所以不要总是以孩子为中心，应该适当的让宝宝知道，有好的事情要大家一起分享。
正确做法：简单的把宝宝看成家庭的一员，吃东西的时候，不管是家长爱不爱吃，也要让宝宝分给每一个人，让他们懂得什么是爱。
3、父母替宝宝道歉
三岁左右的宝宝，已经懂得开始找寻一起玩游戏的小朋友，这时候的他们，经常会出现摩擦。宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这种保护方式，其实是不对的，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。
正确做法：当发现宝宝出现错误的时候，一定要及时纠正，并且让他们自己主动道歉，最后要教导他们，打别人是不对的做法。
父母过度教育是育儿大忌，应该时时刻刻避免教育错误。已经有越来越多的家庭，都是独生子女，对于娇生惯养这种教育方式，是一直都被反对的。很多人疼爱着小孩，对他们自身的成长有很大影响，应该要适当的采取正确的方式，让宝宝从小就懂的谦虚礼貌，平易近人。
早教知识大全：要重视教育孩子的方式
中国人喜欢听话的孩子，还希望七八岁的孩子也像个小大人一样。相反，美国人希望孩子天真充满幻想，但是美国孩子独立和创造能力却比中国孩子强的多。这是不是说明我们要重视教育孩子的方式？
1、什么情况下说——处理的很正确这句话
当孩子处理某件事处理的很好的时候，你就要及时的说：你处理的很好！来激励孩子。
2、学会用这句话激励孩子
我们有的时候在比较中国孩子和美国孩子的时候会发现，我们的确很喜欢中国孩子这样乖巧听话的，但是美国孩子的独立做事能力和创造能力却也是我们羡慕的。任何国家的发展都要靠年轻的一代人来推动，所以美国的发达让我们不能忽视他们教育孩子的方式。
我们在中国从古至今都崇尚正确教育的教育方式。哪怕孩子还是婴儿的时候，我们就会开始用体罚来让他明白什么是对的，什么是错的，什么事情是正确的，什么事情是错误的。而且，最可怕的一件事是，这些是否的标准不是按照孩子的特性来制定的，而是依照大人的道德标准来为孩子制定的。
中国的孩子被打怕了，也就习惯了自己熟悉的和已知的事情，因为只要在这样的一个范围内才不会受罚。于是在这种强制的正确性下，孩子就会失去想象力和创造力，不敢去探索外面的世界，不敢胡思乱想。因为想太多没有把握的事情，在进行中就肯定会犯错误，犯错误了就必然会受到责骂。
每个孩子都拥有自己独特的天赋，我们会发现很多小孩子对某类事情都情有独钟。那么他们就会常常去做这些事情，而且会做的恰到好处。这时聪明的父母就会鼓励孩子说，你处理的很正确。
其实任何人的才能都不是一蹴而就的，都不是天生就可以发挥出来的。孩子只有从小一点点学着自己独立的处理事情，才能够慢慢的成长。如果家中一味的不允许孩子犯错误，那么孩子长大之后也只能够成为一个平庸的人了。所以一定要重视教育孩子的方式。
早教知识：错误的“天才教育”思想
宋含璋2020年十岁了，对她而言假期不过是又一个焦虑不安环节的刚开始，父母早早已替她报考报名参加了小学奥数预备班、绘画班、电子琴指导等六七门辅导课。
“成材”早已变成当代父母们呕心沥血追求完美的总体目标，以便把孩子塑造成说白了的“天才儿童”，孩子们在父母日夜奋战的“生产制造”下，向提早“成材”的总体目标赴汤蹈火。而在文化艺术生意人和新闻媒体的蹭热点下，各种各样天才儿童的神话传说又层出不穷，各种各样塑造天才儿童的“颠覆性”学习的方法、工作经验和感受也不断见诸于书报刊和电视广播，让父母们更为坚定不移塑造奇才的信心。
天才儿童发展存有缺点
在名目繁多的辅导机构里，“奥赛”班备受家长的亲睐，得奖后的诸多益处早就人尽皆知。但是一位曾带队参加国际性“奥赛”的带队那样叙述我国小参赛选手，“她们仅有在见到练习题的情况下双眼才会发光”。北师大刘兼专家教授说：“在‘奥赛’中得奖的许多 人不肯再次从业数学课科学研究，所有人乃至一辈子不愿意再触碰一切一个数学符号”。一位数学家张奠宙则说，“她们对考試之外的题型没什么兴趣爱好，更欠缺对科学研究、对当然、对人类社会的探寻精神实质和好奇心感”。令人难过的所属便是：在我们的孩子在得到 诸多成年人所注重的殊荣时，他的发展早已存有难以避免的缺点。
也许在这些得到 国际性巨奖的参赛选手和家长来看，这类以缺点发展为“成本费”的个人行为是非常值得的。我们不否定家长的初心是想发掘孩子们某一方面的潜力，充分发挥她们的特长。由于依照常情，在一定占比的社会发展群体中，极少数具有某一方面技能的孩子训练有素出类拔萃是很一切正常的事儿。因此，许多的孩子在大大家的分配下为尽早变成“天才儿童”千辛万苦难熬。
商业利益伤“奇才”
“一举成名天地知”，拥有名就拥有利。这就是我们一些家长“迫使”孩子进各种“奥赛”班、体育学院和艺校开展特长学习培训的主观因素。各种各样国际性比赛只不过是一种高档的检测方法，巨奖的开设也只不过一种鼓励方式。
而大家的家长却把得奖成材当做所有，各种各样“奇才殊荣”、“国际性巨奖”如同一个个涡旋，吸引住着无数个家中围住它转。以便成材，孩子们被夺走了挑选喜好的支配权，丢掉了学习成长中的快乐，日复一日年复一年地训练着一样的学科，目地仅仅以便夺奖争殊荣，变成大家眼里的奇才。更悲哀的是，这些在国际性比赛中拿奖的极少数参赛选手大福大贵了，而这些在逐层选拨中被绝情取代的孩子们呢？她们的境遇也是哪些的呢？极端化功利主义的塑造主观因素和贪小失大的选拨体系造成了现阶段那样一种局势。
家长们也了解文化教育孩子急不到，可是偏要说白了的“起跑点”文化教育逼得很多家长绝情咬紧牙让自身的孩子接纳各式各样的特长学习培训，一个家长讲到：“如今社会发展市场竞争那么猛烈，不许他学点什么特长未来如何存活啊。”
太过文化教育歪曲人格特质
中国教育学会亲子教育技术专业联合会董事长、北京师范大学教育科学研究室研究者A说，当今社会发展对“天才儿童”的盲目跟风蹭热点，事实上是在不懂装懂。孩子太早知名，孩子会越来越很心浮气躁，通常会无缘无故地蔑视周边的一切，自以为是伟大，不求上进，不思进取，蔑视、预防乃至敌对周边的人，最终很有可能变为“小时了了，大时平平无奇”的不幸角色。
孩子的发展是一个悠长的全过程，文化教育有功效但并不是全能的，并不是父母想起的孩子就一定能保证。“文化教育有多胆大、孩子就会有多大才”的见解，事实上违反了文化教育的客观现实。文化教育应当融入孩子的本性，让孩子在这个全过程中有着大量的主导权，为快乐而学习培训，而不必以便功利性的目地而学习培训。
因为受不正确的“天才教育”观念的欺诈，很多父母对孩子执行了太过文化教育，結果反倒对孩子导致了人格特质上的歪曲。A强调，假如父母对孩子期待过高、操纵过多，会让孩子越来越很敏感，经常以便防止不正确而放弃了自身的创造力，舍弃根据不成功来学习培训的机遇。长久以往，会让孩子丧失想像力和创造力。另一方面明显的压抑感会让孩子造成人格特质上的多面性，在父母与老师眼前是一个样，身后也是一个样。
对家长们“怕孩子倒在起跑线上”的顾忌，赵忠心说，生存竞争更加猛烈，因此权益难题不得不在文化教育中有一定的考虑到，但务必将个人利益和整体利益融合起來，不能用个人利益替代整体利益。