对待孩子提出有关性的问题时，动辄打骂或羞侮孩子的作法非但不能很好教育孩子，而且往往会伤害到他们的幼小心灵。因此，父母在进行性教育时应注意避开以下几个误区。
压抑好奇心
当儿童问父母“我是怎么生出来的？”等有关性的问题时，那仅仅反映出他的求知欲。高度发展的求知欲就是对真理的矢志不渝的追求的动力，如果父母非但不回答反而斥责他们，就会扼杀他们的好奇心。压抑求知欲望只会使孩子变得愚昧，并会歪曲他们对性的认识。
欺骗孩子
如告诉孩子他们是拣来的，或象孙悟空那样从石头中蹦出来的也不是明智的方法。因为，当善意的谎言被孩子识破后，他们也会变得虚伪起来。但出现这样的结果，责任不在孩子。
粗暴对待性问题
当孩子的言语和行为一旦涉及性问题，如玩“过家家”游戏，用手触摸生殖器或骂脏话时，父母的斥责打骂，容易造成孩子的怯懦行为，不敢坚持真理，不利于独立性的养成。
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开展儿童性教育抓住五个时期
儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。
婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是“棉布毛巾妈妈”（外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶），另一个是“金属刺妈妈”（浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子）。吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。
幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。
儿童期性教育从六岁起到十岁以前。这时儿童已经进入学校学习，社会知识和活动范围进一步扩大。一切有条件的家庭均应与孩子分房而居。此时的孩子性意识进一步增强，出现了不愿意和异性同桌、同行，为自己的性别而骄傲、自豪。此时不应该粗暴干涉孩子的这一心理现象，而应该肯定。如果发现孩子厌恶自己的性别角色，则应该及时纠正，以防发生日后的性别角色倒错现象。此时要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生。同时应该教会孩子知道如何保护自己，鼓励孩子的独立倾向，要求孩子要男女有别，特别应教育男孩子要尊重女性。教给孩子男女交往的一般道德规则，要孩子自尊、自爱。
少年期性教育有着特别的意义。因为此期内多数孩子先后进入青春发育阶段，女孩子表现为月经来潮，男孩子表现为初次出现遗精。他们已经开始注意异性，有了朦胧的性意识，对异性开始有了好奇和交往的要求。此时的性教育内容主要为：青春期生理卫生知识，经期卫生知识，男女交往的原则及注意事项，女孩子如何保护自己，初步的婚恋道德原则，明确法律与道德对两性关系的基本要求，防止性罪错的发生，同时对自己既要认识又要接受。这一时间段是从10～20岁。
青年期性教育的特点是孩子已经成年，有了独立的爱好、个性，逐步走向成熟，开始恋爱结婚，组建自己的家庭。性教育的主要内容是如何承担家庭的责任与义务，夫妻生活知识，子女教育知识，家庭经济知识，为建立家庭做好准备。这一时间是从20～35岁止。
儿童性教育（下）
六、怎样回答儿女的性问题？
1、用简单、诚实切题的词藻回答子女的问题
例一：孩子发现两性生殖器官的不同时，可以告诉他：这是上帝奇妙的创造，因此，父亲可以利用阴茎勃起的时候，将睾丸中所储存的精液射入母亲的阴道内，让精子与母亲体内的卵子结合，就能产生新的小生命。
例二：孩子发现母亲有隆起的乳房时，可以告诉他：乳房是上帝创造给小婴儿吃奶用的（好似奶瓶），小婴儿要吃奶才会长大，正如小猫、小狗、小牛等其它的小动物也要吃它妈妈的奶才会长大。
例三：孩子提出小婴儿住在哪里的问题时，可以回答他：小婴儿还没有生出来以前是住在妈妈肚子内的子宫里，那是上帝在妈妈体内为小婴儿预备的一个房间。
例四：孩子问起小婴儿从哪里生出来的问题，可以这么回答：在妈妈的两腿间，有一条让小婴儿出生时通过的路，叫做阴道，那就是让小婴儿出生的地方。
例五：孩子问起爸爸会不会生小婴儿，可以这么回答：爸爸是不会生小婴儿的，因为爸爸是男人，身体内没有地方（子宫）给小婴儿住并在里面生长，又没有阴道可以让小婴儿生出来。
2、用充满爱心与了解的教导态度，解决子女的疑惑及困难
例一：父母发现小男孩有手淫的情形时：手淫在小男孩生长的过程中是会发生的，手淫也许只是孩子对生殖器官所产生的好奇心所致；也许是因为他们发觉抚摸生殖器官产生快感，而去尝试。父母当留意为他解释，手摸生殖器官会给细菌有侵入的机会，很可能因此而生病，所以要避免去弄脏它。注意给孩子穿着较宽松的内裤、外裤，并保持下体的清洁，是防止手淫的方法之一；一旦父母发现孩子手淫，切忌责备或惩罚，以免造成孩子情绪上的焦虑与罪恶感，损害其心理健康。小孩的手淫行为，若只是偶而发生，父母根本可以不加理会，若是手淫的情形严重，也当仔细观察究竟，而后改正他的这种行为。
例二：父母若发现孩子玩弄彼此的性器，或作性一类的游戏（如，玩医生看病）时：孩子们在房间内作游戏时，父母应不时的去看他们一下，了解他们在作些什么。或许也可稍稍的参与他们的活动，这是可以避免他们作过分的性游戏的方法。若是有玩得过火的现象，不妨就直截了当地对他们说“不可以”，也要让他们知道尊重他人的身体，不好随意去干扰，父母必需向孩子解说这一点。
例三：有一上幼儿园的小女孩，经常放学回家后告诉母亲她阴部疼痛。她母亲经过耐心查证后，始发觉她女儿上幼儿园时，经常有些孩子趁其睡午觉时去玩弄她的阴部，小孩手指不清洁，以致小女孩受到细菌之感染。小孩子如此做多半是出于好奇心，并非是性冲动，但为了防范此类情形发生，建议父母，夏天最好给孩子穿薄长裤或灯笼裤，冬天也可穿长裤及裤袜，避免穿三角裤及过短的小裙子，否则在玩游戏时沙土或其它秽物亦容易沾染。但对那些侵犯他人的孩子，亦应与幼稚园教师及父母亲联络，作必要的措施。
3、让孩子了解性犯罪并学习保护自己
性犯罪的受害者多为女性，幼童亦有受害的可能。父母亲应当在孩子稍懂事及逐渐扩大接触社会时（约七、八岁左右），就让他们注意保护自己，小心接触家庭以外的陌生人物与场所，以免受到意外的惊惧与伤害。若家中有兄弟，也要告诉他们，有保护姊妹的责任。
满足孩子相当程度对“性”的好奇是必要的，学龄以前是一个较为合适教导并予以适度“观察”的阶段。然而，这仅仅只是限于在父母兄弟姊妹的范围内，作父母的一面也得重视教导子女，要懂得尊重自己及他人在“性”这一面的隐秘；故意去妨碍或侵犯他人，甚至随意容许他人侵犯自己这方面的“隐私”，会是件不讨人喜欢的事。父母亲或家中的人没有必要“随时”应付孩子想要对性作深入“探讨”的要求。相反的，及至孩子长成到相当阶段（或说学龄之后），更应该让孩子尊重“性”的神圣性与隐私性。生理构造上的性知识是很容易明了的，并不需持续长久的“观察”。让孩子自幼学习保守自己在凡事上有个单纯、敬畏主的心却是父母与教师应该努力去教化他们的；坦诚地向孩子说明，不正当的“性”关系或事情是很容易让人犯罪及堕落的，每一个人只有“保守自己的心，胜过保守一切。”才不致让狡猾的人有机可乘的攻击我们，一生持守自洁与自重是最好的方法。
在现今这个性与各种犯罪猖狂、泛滥的时代里，父母绝不可忽略给孩子合乎伦理的性教育，从孩子年幼生长的过程中，就帮助他们建立正确的伦理、道德与价值观念，父母除了要本着科学原理教导儿女之外，平日也得多吸收这方面正确的知识，充实性教育的内容。
儿童性教育（中）
五、如何实施性教育？
实施性教育往往要视场合、时间、地点与对象而定，有些可行的方法，可供父母作参考：
1、让孩子一同分享照顾家中新生儿的部分工作，是一个很自然，又充满爱的实施性教育的机会。孩子不但可以学习男、女两性在生理构造上的差别，父母又可藉此机会与孩子一同感谢上帝创造生命的奇妙；家中若无新生儿，不妨与邻居或新友商量，借教于他们的孩子。
2、由所饲养的小动物或牧场中的动物，来教导孩子学习与观察动物生长过程中交配、出生、哺乳与成长的情形。因此，郊游旅行时均可把握合宜的时机来做教导。
3、学龄前的儿童较有机会观察其他同年龄孩子，或家人赤裸身体的机会，这时亦可教导他观察学习分别不同性别的生理构造，以及生理上男、女两性所负的不同的使命（指生儿育女、哺乳等一面），在孩子发问的时候，就简单、诚实地告诉他。
4、购买适当的性教育图片或书籍，作辅助教材，与孩子一同阅读及讨论，让孩子从小就对“性”持着正当的态度与健康的情绪。
5、父母若不知如何施教，不妨邀请小儿科医生或医护人员，为邻近的孩子作一次简单、清楚的演讲，并配合实物或视听教材与可行的示范，如：利用婴儿或小动物的示范解说、图片、幻灯或影片等。
6、若家中有较年长的兄姐或亲友结婚，也可利用这样的机会，告诉孩子一些有关婚姻与建立家庭的事情，并强调婚姻生活是以爱情作为重要的基础，夫妻彼此相爱乃是上帝的命令，是他的旨意。
7、可每年一次在教会中举行性教育的演讲、座谈会或教学，并邀请儿童与家长一同参加，如此，不但可能达到性教育的目的，也有助拉近亲子间的距离与关系，增进彼此的沟通与了解。
孩子会不会问“性”方面的问题呢？答案是：或多或少总是会问的。有的父母说：“我们的孩子是不问的。”有的说：“我从来没听他提起过啊！”也有的说：“我的孩子对这种事情好像没有什么兴趣！”
分析孩子不问的原因，可能是有下列的几种情形：
A、父母完全禁止孩子发问。
B、父母不愿意或懒得回答这方面的问题，推说：“你以后长大就知道了！”，“小孩子干嘛问这些问题？！“，“跟你讲你也不会懂的，不要问了！”父母若有一、两次拒绝回答情形，孩子往往就因此放弃这份求知之心了。
C、父母有形无形的态度或言辞，让孩子感觉到谈“性”的事情很丢脸的，因此，孩子不敢问，也不好意思问了。
D、孩子可能由同伴或成年人处得到错误的观念，视“性”为羞耻或有罪恶感的事情，因而不敢或不肯发问。
E、“好孩子是不随便问这种问题的！“孩子为了要做“好”孩子，以致不问。
思想比较封建或保守的父母，有时因为说了一些有关“性”的事情，而给孩子纯洁的心灵上抹上了一层阴影，加给并加重孩子的羞耻、恐惧或憎嫌的感觉，以致厌恶“性”，根本不要去提它。诸如：“阿春那个小妖精，才十岁就来了月经，简直是……。”、“月经那种东西最脏了，想到就恶心！”，“你这孩子真羞羞，怎么老爱玩那小丩丩？！”
F、父母亲作爱的行为被孩子意外发现，也可能让孩子在心理上感到震惊与莫名的恐惧，因而不敢问、不去问、害怕问，或是似懂非懂的羞于开口提到关于性的问题了。
G、孩子若在“性”的事上曾有遭受他人嘲笑或作弄的经验，也许他会因此而避免这方面的问题了。
H、有些较开明的父母会主动地向儿女解释或讨论有关“性”方面的问题，因此，可能孩子的好奇心或求知欲，早在他们提出问题之前就已经得到满足了。这算是“健康的不问”。（转下文）
儿童性教育（下）
儿童性教育孩子性教育几岁开展最合适
“妈妈，男人和女人有什么区别?”“我要过几年才算是个男人?”
对今年才上小学二年级的小军来说，很多“为什么”萦绕在他的脑海，特别是一些男女性别问题，他总想弄个明白。他的妈妈为了彻底解答儿子的问题，在自己洗澡时，把儿子叫进浴室，对儿子进行“现身”说法。为此，孩子的爸爸王先生感到不可思议，夫妻俩还吵了一架。
“我认为，孩子的心灵是一张白纸，过早地让他知道男女性别上的事，对孩子的成长并不好。”王先生满脸的苦相。
家长在对孩子进行正确的健康性教育时，性教育专家认为下面几方面的内容要注意：
1.合适的年龄
从理论上讲，男女的性别差异，特别是第一性征，在孩子青春发育之前解答没有问题，就目前社会文化的现状看，对于男女第一性征的差异，最好在5岁之前解答。性教育要相对超前一些，但不能脱离孩子的理解能力。
2.合适的方法
在孩子5岁之前，可以用父母的身体说话，但是5岁以后，采用图书、音像资料及其他方法比较合适。
3.合适的内容
孩子的性教育，每个年龄段的内容应该有所侧重。5岁前应该解决性别知识等简单的问题。青春发育前，要进行性生理的教育;青春发育时，要进行性心理和性道德的教育。
总之，对孩子进行性教育要坚持自然、合适的原则，不能刻意为之，也不能用成人的眼光来看待孩子的问题。
儿童性教育要分期进行
最近频发的儿童性侵报道，让小编心痛不已。很多时候，是由于我们没有给宝宝灌输适当的教育和启蒙，或许害羞，或许是不知道什么时候是合适的时机，总之就是由于一些这样那样的原因，我们错过了。希望看完这边文章，能有更多的家长给宝宝应有的教育。
帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。
儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。
婴儿期性教育婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。
母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是“棉布毛巾妈妈”（外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶），另一个是“金属刺妈妈”（浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子）。吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。
所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。
幼儿期性教育幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。
此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。
儿童期性教育儿童期性教育从六岁起到十岁前。这时儿童已经进入学校学习，社会知识和活动范围进一步扩大。一切有条件的家庭均应与孩子分房而居。此时的孩子性意识进一步增强，出现了不愿意和异性同桌、同行，为自己的性别而骄傲、自豪。此时不应该粗暴干涉孩子的这一心理现象，而应该肯定。
如果发现孩子厌恶自己的性别角色，则应该及时纠正，以防发生日后的性别角色倒错现象。此时要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生。同时应该教会孩子知道如何保护自己，鼓励孩子的独立倾向，要求孩子要男女有别，特别应教育男孩子要尊重女性。教给孩子男女交往的一般道德规则，要孩子自尊、自爱。
幽默的国外儿童性教育
一位德国离异父亲跟两岁的女儿一起洗澡。女儿第一次注意到父亲身体下部多了个她没有的“东西”，很同情地问她爸：“痛吗?”
爸爸回问为什么痛。
女儿很天真地答：“妈妈说多一块肉是肿起来，肿起来的肉都会痛呀!”
爸爸解释说男生的这部分是跟女生的不同，所以才有“男跟女”的差异。
等女儿长到7岁，一天女儿回家开始问一个字，“ficken”。德国妈妈要她下次去问爸爸。女孩不甘心，到邻居家到游泳班，到处都去问这个字，却没有人愿意讲解，只是面带神秘地微笑着。
这更增加女儿的好奇心了。那个暑假她跟着奶奶乘飞机去找爸爸，问到几乎全飞机听得懂德文的人都在笑。
ficken，就是德文俚语的“交配”，父亲拿出生物学用的男女身体解剖书来，从上到下、从里到外解释给女儿听。父亲的精子跟母亲的卵子在妈妈的子宫里头撞上相遇，然后细胞开始分裂增殖，小宝宝就是这样在母亲肚子里头长大，最后大到装不下了，就必须生出来了。
女儿有点难以接受小胎儿的来源居然是这样，问了又问，左旁的米歇尔、右邻的葛尔多都是这样出来的吗?那怎么出来呢?嗯，有从下头拉出来，跟直接把肚子打开拿出来的两种。
女儿终于解惑，当父亲的松了一口气。
问题是接下来觉得功力大增的女儿，却开始会去跟邻居小朋友说：“我知道你是怎么出来的喔，首先，你爸妈要ficken，然后……”
德国爸爸下一步的教育，就是该告诉女儿，拜托拜托，别老在公众场合提“ficken”这档事了!
3岁宝宝该如何教育？
父母注意：3岁宝宝教育是个槛
3岁宝宝教育重点智商方面：
1.早期阅读：每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。
2.角色扮演游戏：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。
3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。
4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。
情商方面：
5.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。不断重复，加强印象。
6.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。
7.独立自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。
8.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。不要讲粗话，注意以身作则。
0至3岁需要接受良好教育
如果父母不理解孩子喜欢动手的真正原因，那他就无法体会到孩子劳累之后满足而又愉悦的心情。这种快乐比吃美食更要有效。为了满足孩子成长的需要，成人就必须做出牺牲，抛弃他的谨慎心理。即使孩子在拿东西过程中真的打碎了什么，也不要大惊小怪，问问自己，难道孩子双手的锻炼和智力的成长还没有一只杯子重要吗？
重复练习——专注力培养
一个大约3岁的小女孩，在玩积木的时候，不停地把一些圆柱体放进不同的容器中，然后又把它们取出来。这些圆柱体大小不同，正好可以放进那些容器相应的孔里，就像用软木塞盖住瓶子一样。一切过程看上去缓慢而有节奏。出于好奇，一直在教室外观察她的老师便数了数她这种重复的动作，结果是42遍。所幸的是，周围都很安静，没有人去打扰她，她每完成一个动作的时候，脸上总是不自觉地微笑。到最后她好像累了，环顾了四周后感觉像刚从梦中醒来似的。这个女孩如此专注地反复做一件事，以至于感觉不到有人在一边看着她。这样的情况在其他孩子身上也出现过，我们称之为“重复练习”。每次完成那种体验之后，他们就像完成某种重大的任务一样，脸上充满了喜悦和快乐的表情。
这个小女孩正处于注意力不能持久的年龄，通常这个时期孩子的注意力会不停地从一件事转移到另一件事。然而，孩子一旦碰到吸引他们的事物，就会忘我地投身其中，并一再地重复训练，注意力的集中程度十分惊人。孩子的手脏了，妈妈就要求他去洗干净。后来发现他的手已经洗得很干净了，但他还在不停地洗。到晚上睡觉的时候，还去再洗一遍。过了几天妈妈发现，她的孩子现在会自觉地洗手了，孩子见人就会自豪地伸出于净的小手给他们看。
其实孩子们的这种重复练习，正是其锻炼和学习的需要。通过反复的训练，他们的各种生活能力得以完善，智力也因此得到发展。只要一开始教得仔细，甚至细致到每个细节，那孩子们就会不断地重复这个练习。因为他在这个过程中获得了我们难以想象的乐趣和满足，这些动作根本无需大人强迫，他们自己会完成得很好。
正是通过这种看似毫无意义的重复练习，孩子的能力才得到了锻炼和提高。而且在这一重复练习的过程中，他们的注意力一直处于忘我的境地，这样对孩子智力的培养也起到很大的作用。
自由选择——让我自己做
孩子不喜欢被父母或老师人为地规定，渴望自己选择不同的事物和行动。这种自由选择，使我们能看到他们心理的需要和倾向。只要有机会，而且保证大人们不去干涉他们，他们总会选择一些自己偏爱的东西，哪怕只是一把小尺子，他们也会玩得不亦乐乎。
有些孩子在家里，一切事情都没有做主的份儿，小到晚餐吃什么，该看什么电视节目，大到是否参加培训班，一切都是父母说了算。孩子总有事不关己，无权过问的感觉，因而，他们的童年可能并不像成人所想象的那么快乐。正因如此，很多孩子都希望自己能快点长大，做自己喜欢的事。让孩子们自由地做一些选择，是培养他们形成乐观性格的一个重要方面。当然，父母在大多数事情上不能不做主。让孩子自由选择，并不意味着他可以选择任何自己想做的事情，而是选择需要做并且是正确的事情。但有些事让孩子做决定也无妨，比如听任孩子画白马而不是画花草。当然，随着孩子的长大，就应该让他们自己决定更重要的事情。
“请不要命令我，让我自己做。”听到孩子的呐喊，我们应该意识到不可轻易去干涉他们的选择，不要总是以为自己的安排就是恰到好处的，其实孩子只有对自己感兴趣的事物才会去不厌其烦地花费精力去做。如果给孩子不喜欢的东西，那只能给他增加不必要的精神负担，他们也得不到快乐。
当孩子两三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向，如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感，相反则容易产生退缩行为。大多数活动，包括学习，对于幼儿来说都是新鲜而有趣的，那么厌学情绪是怎么产生的呢？这很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然，孩子容易因此对劳动和学习产生对立情绪或厌恶心理..。
美国心理学家曾对1500位儿童进行长期追踪观察，30年后发现20%的人没有取得什么成就。与其中成就最大的20%的人对比，发现最显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同。成就卓著者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。可见孩子的独立品格对成长和成材是何等重要。
独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。
从2、3岁幼儿身心发展看独立性的表现
一是，要求“摆脱成人控制”。
2、3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。”
二是，由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。
这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。
三是，渴望与同龄伙伴交往。交往是幼儿的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。而父母往往以不放心、不安全为由限制他的交往。
四是，2-3岁的幼儿对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣，喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏等。
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育儿问答：
友小妮妮09问：女宝宝快3岁了，现在开始叛逆了，妈妈该怎么教育？
特聘专家胡小燕(向她提问)解答：家长也不用太过担心，也不用过于指责孩子，因为孩子也控制不了，并且他们不明白发脾气是对的还是错的，孩子在气头上的时候，家长可以适当转移孩子的注意力，让孩子把注意力转移到其他事情上，或者家长可以适当的冷处理，让孩子明白遇到事情哭闹是解决不了问题的，另外适当的挫折教育也是很有必要的，等到孩子稍微大点，就可以引导孩子用语言来表达，希望到时孩子倔强的情况也会有好转！>>查看全文
如何建立3岁宝宝的责任感
家庭是培养幼儿独立性的首要场所任何一个孩子，无论是独生还是非独生，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。独立性同样不是与生俱来或自然形成的，而是后天塑造的结果。
首先，珍惜幼儿自我独立性意向
当孩子二三岁的时候，出现了最初的自我概念，以第一人称“我”称呼自己，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立性意向。心理学家指出：当幼儿的独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，幼儿就表现出得意、高兴，出现“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度，否则就出现否定的情感和态度。因此，我们必须十分珍惜幼儿的独立性意向，给予热情鼓励和支持，使独立性不断发展。
父母要根据孩子独立性的表现，抓住2-3岁这个关键时期，因势利导地培养其生活自理能力。“自己的事自己做”，包括用杯喝水、用勺吃饭、小便、穿鞋袜、收拾玩具等。若错过时机，形成依赖和懒惰的习惯，改正就难了。
其次，不要过度保护孩子
在欧美国家父母非常重视孩子独立性的培养，推崇“个人奋斗”、而不是依赖父母和其他人，他们主张从小就培养孩子的独立意识。孩子一出生就让他独宿一室，极少与父母同住。孩子刚学走路时，跌倒了，让他自己爬起来。
在我国，目前独生子女越来越多，往往导致父母对孩子过度珍爱，这就产生了过度保护和过多限制的问题。为了安全和其他原故，很少给1岁内的孩子提供练习坐、爬、站立、行走的机会。孩子醒着时经常抱在怀里，或经常让他们躺在床上，或坐、站在带围栏的小床里。这种过度保护和过多限制实际上剥夺了孩子主动探索和认识外部世界的机会，阻碍了他们的心理发展。父母应了解幼儿心理发展特点，不要压抑幼儿独立性活动意向，解放他们的手脚，让他们做一些力所能及的事，培养他们的独立自主性，为形成良好个性打好基础。
再次，采用适当的教育方式
注意对孩子说话的口气和方式，要认真听孩子讲话，使孩子感到你在尊重他。孩子吃饭不要硬逼，让孩子做事尽量不用命令的口吻。不要当众斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”等，这样会深深伤害孩子的自尊心。以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，并非是娇惯孩子。事实证明：受到父母充分尊重的孩子，大多与父母非常合作，待人友善，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。
民主型教养方式有利于孩子独立性的培养，家长不可以将自己的观点和要求强加给孩子，剥夺孩子独立解决问题和自我发展的机会。
另外，从兴趣上培养
让孩子们做任何事情都要避免简单的命令，防止他们对劳动产生对立情绪或厌恶心理。幼儿对游戏活动有强烈的兴趣，让幼儿做些象征性的劳动时，要尽量游戏化，这样他们就会以极大的兴趣积极参加，如果能经常地坚持训练，他们就会逐步养成热爱劳动的习惯。独立性和勤劳、不畏艰苦是密不可分的，不爱劳动，害怕艰苦，怎么能够坚持独立性和自主性呢。
在研究早期教育的人都认为，3岁是最重要的，3岁的时候他知道用哭的方法可以引起别人的关注，他就哭。
他觉得乖的时候引起别人的关注，他就乖，你知道吧，他特别会察言观色。所以你什么时候关注他就特别重要，当孩子乖的时候你就不理他，一哭你就理他，他可能会用哭的方法来吸引你对他的关注，所以这可能是你的，不是跟看电视有关系，是跟你的教育方法有关系。我觉得3岁的孩子要他自己做事，我不知道你的孩子有没有种愿望，做事的愿望，帮你干事情的愿望？比如他想做些什么事情？这个三岁的小孩他最想干事，比如说你拖地板，他也要拖地板。你要洗头，他也要洗头。你要做事，他要做事，这时候一定要他作，他做的好坏你都不要说，不是，他做的不好，你也不要说。做的好你就：真不简单啊，比妈妈做的都好你可真能干。这个时候他就愿意做事了。>>3岁孩子问性问题幼儿园需要进行性教育吗？
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育儿问答：
友昊昊贝贝问：3岁小孩喜欢玩电脑，家长怎么管或教育引导？
特聘专家马兰花解答：为了有效控制电脑的使用时间，爸妈可以采取协商、说理的方法跟孩子进行沟通，比如每天在孩子使用电脑之前，可以告诉孩子如果使用时间太长会造成的一些危害，然后跟他约定时间，拿一块表，指出上面的指针，告诉他，当上面的指针走到某格，就不可以玩了。在时间快到之前，要事先提醒，还有一格就要到了，让孩子有充分的准备，也可以由爸妈自己掌控时间，但也一定要事先约定好，到时间后，跟他说：“宝宝，是不是很好玩呀？好，我们再玩一会儿，就不玩了，好不好？”你可以具体问他还想玩多久，在孩子做出自己的选择后，妈妈就可以开始倒计时或数数。到了以后，大声提醒他：“到啦！”妈妈一定要说到做到，不能迁就孩子，以保持妈妈的权威性。>>查看全文