亲子活动理念

有多少“西方教育理念”被误读。

但遗憾的是，随着教育国际化程度的加深，我们发现，我们对国外教育，在很多方面存在误读。误读倒也罢了，更可怕的是，有时候误读会误导我们的行动。

“德国宪法禁止学前教育”，这一说法最近广为流传，甚至连某权威大报的官方微博都对此进行了推送，社会舆论更是以此为据，对中国学前教育展开了又一轮批评和抨击。如今，在德国生活多年的人士经过严谨的调查考证，证明“德国宪法禁止学前教育”完全是不求甚解导致的误读。

这种误读误解国外教育的事例着实不少。被当作励志名言被广泛传播的哈佛校训已经被证实是子虚乌有。被很多家长奉为教子指南的畅销书、号称最早于19世纪在德国出版、后人从哈佛大学的藏书馆里发掘出来的《卡尔维特的教育》，经媒体调查后发现这是一本彻头彻尾的伪书。本人不幸还跟风买了这本书，后来一位在德国生活的同学告诉我，她在德国查过，根本无此文献。但可笑的是，如今还有不少人经常引用这本书中的观点，或拿卡尔维特的成长故事来当例证，批评指责中国家长的教育观太落后。

前不久，在一个教育论坛上，教育部下属研究机构的一位著名专家展示了两道中英两国的数学考题：英国大一学生考的是勾股定理，而我国高考的几何题则需要添加多条辅助线。这一细节经媒体报道后，被解读为英国中小学的数学太简单了，而中国太难了，并旋即被网友当成“数学滚出高考”的理由。但很快有人反驳，称英国中学的数学没那么简单，高中课程已经包括了微积分、统计等知识，远比中国学生学得要广。

而对国外教育最大也是影响最深远的误解，莫过于认为美国的基础教育是快乐轻松、毫无压力的。这些年来，每每批判中国教育如何扼杀学生的想象力和创造力，总是少不了拿美国的中小学当佐证。于是，美国教育在大多数国人的印象里就像自由快乐的天堂，美国学生课业负担很小，甚至没有作业。类似的文章、报道在我们的媒体上比比皆是。

如今，一些在美国生活时间较长的华人，以及深入到美国学校进行了长时间细致观察的教育学者开始发声，试图纠正美国学校在中国人心目中的“美好形象”。于是，我们才知道，美国的中小学生，在学校里也是要学各种知识的，也是要写作业的，也会有写作业写到深夜的时候；美国学生确实是下午3点就放学了，但很多孩子放学后也要上各种各样的课外班，补课到晚上八九点钟;美国学校的考试压力也不小，有的地方还把各个学校的考试分数在当地报纸上公布；在美国，确实是可以“全民上大学”，但要想上常青藤名校，竞争也是异常激烈，一些家庭从幼儿园就开始了追逐名校的脚步。

上述情景可能都只是美国教育的一个侧面，但如果我们片面、过分强调某一点，就很容易以偏概全，造成误解误判。

对美国教育的这种误读会产生什么样的后果，笔者不好说。但有一点是可以肯定的，如果家长只是冲着美国教育快乐轻松，抱着让孩子拥有快乐童年的想法移民美国或者把孩子送到美国读高中，最后肯定会失望。事实上，很多人已经通过亲身经历指出，不管是在哪个国家，要想成为优秀人才，跻身精英阶层，都必须付出艰苦的努力。

为什么会有误读?原因很多，最主要的一点是，任何一个国家的教育都是一个庞大的系统，和其社会经济制度、结构、文化传统、民族心理密不可分，但外来者往往只站在个体的角度去观察审视，很难做到全面深入。而且，这些观察者要么是短期考察交流，只能走马观花;要么缺乏对教育基本规律的认识，形成判断主要是根据个人零碎的见闻和体验。更何况，这中间还有语言沟通的障碍，文化理解的隔阂。

一个生活小事可以在一定程度上说明问题。常有人拿日本孩子冬天都穿短裤当例证，来批评中国的家长把孩子养得太娇气、过度保护，并由此上纲上线到“我们已经输在起跑线上”。但前不久，一位在日本生活的中国妈妈专门就这个问题写了一篇文章，称日本孩子冬天确实穿得不多，但最主要的原因是不冷。东京冬天最冷一般也不到零摄氏度，而且日本社会环境设施完备，公共场所四季恒温，电车也是冬暖夏凉，所有座椅都带暖气，另外，日本的防寒内裤种类繁多。

由此可见，一个小小的穿衣问题都会有误读，更何况复杂庞大的教育问题。只是，在穿衣问题上出现误读不会有什么大碍，但在教育问题上存在误读，后果可就严重了。因为教育改革是以数亿学生为对象进行的规模庞大的实验，实验的结果决定着这些学生的身心发展、前途和命运，以及国家的未来。在误读误判基础上展开的改革，很容易走向歧途，那么受影响的将是一代人的发展质量。WwW.ZJ09.COM

著名教育学者顾明远教授曾针对如何学习和借鉴美国教育的问题说：“我们对其的学习与借鉴必须把握本质，而不是跟随表象，否则，当我们随他们的钟摆摆到一端的时候，也许它已经开始向另一端摆动了。”在本轮教改即将轰轰烈烈展开的时候，我们应谨记这一点。

扩展阅读

老少两代育婴理念大PK

今年被民间认为是60年一遇的“金猪年”，不少年轻夫妻选择在今年生一个“金猪宝宝”。预计今年中国新生宝宝数量将比去年多出20％。

不光是宝宝出生的多，而且晋升为父母者不少是出生于20世纪70年代末、80年代初的独生子女。这一代父母愿意接受新的育儿观念，但由于忙于工作，因此老人帮忙带宝宝成为普遍现象。然而，老少两代育婴理念不断产生矛盾和分歧。一边是凭多年的积累的经验，一边是通过书本和网络了解育儿知识。孰是孰非，我们还是请儿科专家给以指导吧。

尽早不用纸尿裤VS不要过早停用纸尿裤

自从上个世纪90年代末纸尿裤被引进之后，越来越多的父母抛弃了传统的尿布，为宝宝穿上了方便的纸尿裤。很多宝宝就从出生开始就使用纸尿裤了。老一辈父母认为，现在的年轻父母为了方便省事，所以都给孩子穿纸尿裤。郭女士家的孙女出生之后就用纸尿裤。孙女4个月了，我就让她妈妈不要给她穿纸尿裤了，现在孩子把尿不太好把，老哭，脾气大得很，这就是用纸尿裤的结果。孩子不把尿老用纸尿裤，长大了以后还会尿床的。

28岁的MAY觉得，孩子从出生到3岁都可以使用纸尿裤。她说，在国外，父母很少刻意训练孩子大小便，过早停止使用纸尿裤而进行把尿，有时会使孩子髋骨损伤。

广州医学院第三附属医院新生儿科主任医师崔其亮点评：在幼儿的神经系统发育到能够控制大肠、膀胱和肛门组织之前，其实很难教会他如厕，只有当宝宝有了想要排尿的感觉，而且能够在到达便盆之前控制住，可以安全地坐在便盆上时，才有可能对他进行如厕训练。如厕训练一般是在18-36个月期间内，而且女孩通常比男孩更早学会使用便盆。

孩子学会如厕，不仅仅是一个生理方面的转变，更是一个心理方面的历程，甚至心理方面的微妙程度远远超过生理的变化。在孩子准备接受如厕训练时，家长不要过于着急，多给予鼓励，如果孩子总是出现反复，那就先停下来，再用几个星期的尿布。

每餐一定要吃饱VS不想吃就不吃

对于孩子的吃饭问题，相信很多父母都有话要说。基于“每餐一定要吃饱”的原则，给瑶瑶喂饭就花去了奶奶大量的时间，因为瑶瑶总是含着饭，一边吃，一边看电视，一边玩，往往1个小时过去了，那一小碗饭才能吃完。即使给孙女喂饭成了最头痛的事情，奶奶还是说，这孩子本来吃饭就不多，如果不喂，孩子一定吃不饱，所以一定会把饭喂完。

对于父母追着孩子喂饭，担心孩子吃不饱的现象，年轻妈妈陈珊就很不理解，她不认同这种喂饭的方式。她说，当孩子能往自己嘴里送食物的时候，我就在餐桌前让他坐一个高一点的凳，给他一个碗，放一勺子的饭，他自己就学着拿勺子往嘴里送。虽然开始的时候，孩子把饭弄得到处都是，但他慢慢就学会了自己吃饭。而且长大一点之后，我们让他想吃多少就吃多少，他不想吃就不吃。其实，吃饭也是自己的事情，我们觉得应该让孩子从小学会对自己的事情负责。

崔其亮点评：让孩子学会自己吃饭，其实开始的时候就应该培养其进食的好习惯，比如固定座位、定时定量、自己吃饭。如果宝宝不想吃饭时，家长的反应也不必不要过于激烈，这只是说明他不想吃罢了，不要强迫宝宝吃东西。

尽量满足孩子的需求VS对孩子要学会SAYNO

老一辈溺爱小孩子现在也是普遍现象。梁女士说，小孙子一出生就是我照顾，现在孩子已经长5岁了，聪明又可爱，我自然爱的不得了，他要什么就买什么，甚至他没有要，我都会主动买给他，他的小汽车都有200多辆了。有人说，我把孙子宠到“生骨大头菜”。可我觉得孩子不是用来疼爱的吗？

对于老人家溺爱孙子孙女，年轻父母也看不过去，也常会因此而闹矛盾。

华南师范大学幼儿教育系教授冯夏婷点评：对于孩子正当的要求可以满足，但必须要得到孩子一个正确的理由。对于孩子是因为虚荣或是任性而为提出的要求，即便家长有能力满足也必须拒绝，要让孩子学会放弃，家长也要学会拒绝。

“早教误区”您知道多少？

“早教误区”您知道多少？

“我的孩子要是上幼儿园，就去最好的早教中心，挑选最好的早教老师为她上课！”朋友小李刚刚有了孩子，心中就有了这样的盘算。对于这些初为人父人母的家长们，诸多早教创造的成功例子让他们看到了通往光明和成功的大道，同时也深刻认识到了早教的重要性。一些“如果说你生下来第二天开始早教，那么你已经晚了一天了”的话语早在年轻的父母中开始流传起来。所以，越来越多的早教中心、早教教材受到了年轻父母的热捧。但是，仅仅知道早教重要是不够的，家长稍有不注意，就会进入早教的误区。

误区一：

最好的老师和幼儿园等于最好的早教

在生活中，很多年轻父母认为最好的早教就是让孩子进入最好的幼儿园和找最好的老师，我们可以常常看到很多年轻父母为了给孩子寻求一个好老师和幼儿园而四处奔波。家长们认为，最好在孩子智力发展的萌芽阶段，为孩子找到一位好的老师和幼儿园才是早教的关键所在。

对此，呼和浩特红黄蓝亲子园嘉茂分园园长苗长喜表示：“每个老师和教育机构都有自己独特的教育方法，但是这个‘好’未必真的适应你的孩子，作为父母要好好思量什么样的才是最适合孩子的，适合的才是好的。父母在早期教育中，不要一味地追求最好的学校。想培养出一个健康出色的孩子，仅仅有好的愿望是不够的，家长应该有正确的早教意识和科学的教育方法。”

误区二：

把孩子的第一任老师角色让给老人和学校

很多母亲在休完国家规定的产假后，就不得不回到了工作岗位。孩子很小只能托付给老人和保姆，在进入幼儿园前，所受到的教育是不正规不科学的。老人对孩子往往溺爱有加，凡事以包办代替为主，导致孩子缺乏生活能力，生活范围的局限性导致在入园后显示出缺乏社交能力、不喜欢和别的小朋友一起游戏的现象。

某幼儿园老师表示：在孩子幼年时期，父母的言行和榜样力量在日后是任何一位好老师、好学校都无法代替的，父母是孩子最好的启蒙老师，也是孩子最好的早教老师，因而父母一定要积极参与到孩子的早教中来，给孩子树立好的榜样。

误区三：

认为早期教育是灌输知识和技能培训

家长在潜意识中往往受“不要让孩子输在起跑线上”思想的影响，对孩子的成长有了不切合实际的高期望值。他们将孩子的早期教育简单化为早期的智力开发。把一些超前的背诵、计算、识字等知识灌输给孩子。这也被一些家长作为孩子聪明与否的评判标准。

幼儿的健康成长所需要的不仅是识字、计算，还有怎样做人、怎样与人相处、良好的行为习惯和积极向上、乐观开朗的性格。从某种意义上讲，后者是幼儿更加需要的。对于孩子来说，游戏是最好的学习方式，生活是最好的学习内容。

金领冠婴语 西方育儿理念的科学本土化

2011年，中国传统的虎年到来之际，一位自称“虎妈”的美国华裔妈妈，因其出版的《虎妈的战歌》一书中严厉的逼子成才的教育方式，在中、美两国掀起了一场“中美教育方法”的论战。这场争论更是席卷了全球知名媒体的各大版面，媒体如此广泛关注的背后折射出社会对于育儿的关注。现代的父母都非常重视对孩子的培养，为此可以不惜一切精力和财力。但应该看到，绝大多数的家长热衷的都是在智力方面的投入，而对孩子情商发育重视不够。等到家长意识到这一点，常常是为时已晚。因为此时孩子已经长大，培养情商的最佳时期已经错过。伊利母婴营养研究中心专家指出，0-3岁是培养宝宝情商的黄金时期。在此阶段，父母和宝宝的沟通交流对于宝宝今后的性格形成起到至关重要的作用。父母重视早期对宝宝的情感启迪，不仅可以与其智力的开发相辅相成，更能为宝宝接下来的快乐人生打下良好基础。

了解如何培养宝宝情商，我们不妨从了解“情商”这个概念开始。情商又称情绪智力，是心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，即一种了解和控制自身和他人情感情绪的方式。美国心理学家认为，情商的内涵包括：一、认识自身的情绪，认识自己，成为生活的主宰。二、妥善管理自己的情绪，即能调控自己。三、自我激励，能使人走出生命中的低潮。四、认知他人的情绪，正常交往，实现顺利沟通。五、人际关系的管理，即领导和管理能力。情商高的人具有如下的特点：社交能力强，乐观向上，不易伤感，对事业投入，为人正直，富有同情心，情感生活较丰富，能怡然自得。总的来讲，人的情商没有明显的先天差别，而是与后天的培养息息相关，有了情商我们就可以把握说话做事的分寸，从而促成想看到的结果。

著名科学家爱因斯坦曾经说过：“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点往往超出人们通常的认为。”传统的教育观念认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。

高情商的人更容易成功，原因在于他能及时对自己和他人的情绪作出准确的判断，并见机行事，调整自己的言行，形成良好的人际关系，易于为自己营造良好的成才环境，更容易在职业生涯和私人生活中取得成就;低情商的人无法认知自己和他人的情绪，很容易陷入心灵的困境中而不能自拔，在日常生活中处处碰壁。大量的研究表明，成功者的智商并没有高出人类平均值。决定成功与失败，关键在情商的高低。一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，从小对孩子进行情商培养，对于孩子成才起着举足轻重的作用。

伊利母婴营养研究中心专家指出，自信心、好奇心、独立性、专注力、规则感、情绪控制的能力、适应性、同理心、合作与沟通是0～3岁婴幼儿情商培养目标，而在不断地人际交流中培养宝宝的乐观态度、独立精神以及分享意识，对于宝宝的健康性格的形成尤为重要。

乐观会给生命注入一份活力与生机，使人从痛苦、贫困、难堪的处境中超拔出来，乐观是生命保鲜的最佳良药。对宝宝来说，父母可以给他们的最佳的礼物就是一份乐观的心态。研究发现，只要孩子对自己持正面的看法，对未来有乐观的态度，这孩子不会离幸福太远。乐观的重要表现之一，就是面对事情做正面的思考，只要用心，就能帮助孩子培养出乐观的正向思考习惯。这对孩子的成长的积极意义十分重大。

现在的宝宝多数都是独生子女，因此父母应该要多安排些机会，让宝宝和小伙伴们一起玩耍，学习，共同度过生命中的重要时刻(如生日等)。同时，也别忘了鼓励宝宝主动向他人提供协助，这是很重要的一个特质。父母多鼓励宝宝观察别人的需求，而主动提供帮助。重视情商教育的父母在宝宝参加集体活动时，关注的焦点不是宝宝与他人的比较结果，而是宝宝在和别人的互动中，是主动和他人交流?当别人跟他交流的时候，他是什么反应?与他人发生矛盾，又是如何回应的?宝宝是否能主动帮助别人?别人帮助他时，是如何回应的?而在宝宝给他人提供协助时，应及时给予表扬，如此一来，宝宝就能够培养出团队意识及协作能力，日后无论对工作还是生活，皆会大有助益。

分享是一种大智慧。懂得与人分享的人，需要有豁达的心胸、坦诚的态度。你肯将自己的幸福和别人分享，那么幸福就会越分越多。分享不应该带任何的功利色彩，真正的分享是一种滤尽一切利欲渣滓的透明情怀，是一颗心与另一颗心的真诚交流。父母们在宝宝与小伙伴们一起玩耍的时候，要鼓励宝宝跟小伙伴们分享玩具、零食等，这等于教会了孩子如何分享快乐。一些父母在这种场合中，只是想让自己的宝宝成为的焦点人物，却错失了培养宝宝人际关系能力的良机。

调查研究同时表明，婴幼儿早期情商的发展与父母的教养方式有密切关联，而父母的教养方式又与父母是怎样正确辨识自己孩子的自身气质有关联，只有正确建立亲子依恋关系才能正确辨识自己孩子的自身气质。因此我们不难看出，父母与宝宝间的互动交流对于宝宝情商的形成起着至关重要的作用。然而，初生的宝宝并不具备与成人一样的语言能力，父母又如何与宝宝进行交流呢?

对于不具备语言能力的宝宝来说，“婴语”是初生的宝宝与这个陌生世界对话的专有语言。父母们需要了解这种特殊的语言，并以此为桥梁，才能真正走进宝宝的思维世界，做出正确的判断和选择。婴语在美国已经是一门成熟的专业，起初翻译成“婴儿手语”。美国阿拉斯加太平洋大学心理学家约瑟夫•加西亚首先发现手语对婴儿的影响，美国加州大学婴幼儿成长方面专家古德温女士创立系统性的“宝宝手语”体系，受到广大父母的欢迎。

作为中国婴幼儿奶粉的领导品牌，金领冠用关爱诠释责任。在为中国宝宝带来专属营养的同时，也给父母带来了最为科学的西方育儿理念。伊利母婴营养研究中心汇集了育婴方面的权威专家，从身体发育、营养研究和早期教育等各个方面帮助父母掌握“婴语”的交流法则，解决新手父母们每个阶段的育儿困惑。专家们借鉴西方权威婴语研究最新成果，并与中国宝宝成长特点相结合，将原有的“婴语”概念赋予了更多丰富多彩并具有实际指导意义的内容，将其发展为一项自成体系的科学早教新概念，为广大80后父母们提供了一份育婴方面的科学指导。事实上，金领冠对于“婴语”概念的深入研究与科学本土化，不仅解答了新手父母的育儿困惑，更为中国宝宝的情商培养提供了科学的理论基础与实用指南。

伊利母婴营养研究中心专家告诫父母们，掌握好婴语对于建立和谐的亲子关系，保持宝宝情绪健康意义重大。父母们应该投入时间和精力和宝宝建立亲密关系，经常把宝宝抱在怀里、对宝宝微笑，和宝宝进行眼神的交流，及时对宝宝发出的信号和提示做出正确的反应。爸妈在宝宝身上花费的时间越多，越能对宝宝的需求进行正确的判断。当宝宝因为不快而哭闹时，要马上安抚她，爸妈平静的语调、愉快的面部表情、歌声、温柔的姿态、摇摆或温柔按摩都能让宝宝舒服起来。为满足宝宝的心理需求而做的一切尝试都能为宝宝建立起安全感和自信心。当然也不用每时每刻都关注宝宝，宝宝睡醒时的独处对宝宝的发展也是非常重要的。爸妈要体贴宝宝独有的敏感和特殊需求，不要怕宠坏她。比如，有些宝宝总是要有人抱，这是因为她比其他宝宝需要更多的与亲人的接触，那就满足她多多抱她，这不是溺爱，而是未来情感的发展的重要基础。及时并且尽可能地满足宝宝还能够鼓励宝宝更多地表达自己的需求和感受。

在和宝宝互动时，如果宝宝还没准备好或者没心情时，她会把头转开。爸妈要注意这些信号并做出反应。互动型的交流是很重要的，当宝宝不会说话时，可能是声音和表情、身体动作之间的对话。比如，爸妈在对宝宝说话时，停顿一下，看看宝宝会不会有所反应，如果他用声音来回应你，请重复她发出的声音;用动作，就请重复她的动作。这些经验能帮助宝宝享受与他人之间的互动，爸妈要花更多时间在这方面。

有时候，爸妈不明白宝宝的需要是什么，宝宝到底为什么在哭。不用担心，宝宝其实明白你正在尽力尝试，这种发自内心的关心本身就是很有价值的，宝宝并不需要一位完美的妈妈或者爸爸，一位不断尝试直到成功的家长对宝宝就足够了。当需求不被爸妈所理解和回应时，对宝宝来说也有好处，宝宝会因此提高挫折承受能力，培养了耐心。她也理解了一件事，妈妈和她不是一个整体，而是分开的两个人。这种体会也能在未来帮助宝宝克服分离焦虑。

许多家长常常为孩子好动、有破坏欲而焦虑。伊利母婴营养研究中心专家指出，0~3岁的宝宝对外界刺激是被动地接受，对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆得七零八碎，这是一种探索欲的表现，也是获得知识和技能的重要途径。如果家长什么都不让孩子动，不但使他失去了学习的机会，也会扼杀了他的积极性，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。正确的方法应该是，家长对孩子感兴趣的事，耐心地给以讲解，或一起陪他玩。宝宝情商培养的核心在于培养其如何管理情绪和处理好人际关系，而这些需要家长们为宝宝创造更多的人际交流的机会，鼓励宝宝勇于探索，用自己的眼睛和心灵感受这个世界。

在养育宝宝的过程中，父母与宝宝朝夕相处，应当通过有效地沟通与交流深入地了解宝宝的性情与气质，进而了解如何激发宝宝的兴趣，怎样鼓励或迁就他，并能理解他的感受和行为。金领冠婴语的出现不仅仅基于对宝宝心理的深入研究，更是对广大父母育儿需求的敏锐洞察，为父母和宝宝之间搭建了一座畅通的沟通桥梁。作为中国婴幼儿奶粉的领导品牌，金领冠将携手天下父母，以先进科学的育儿理念，为中国宝宝的健康成长奠定坚实的基础。

早教知识：音乐教育中东西方教育观念的不同

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“早教知识：音乐教育中东西方教育观念的不同”，仅供参考，希望能为您提供参考！

自小让孩子学音乐是很多國家的相互趋于。一些音乐老师估算，在中国比较发达的沿海城市，以学习钢琴热为特点的儿童音乐热趋势不降，仅上海市每一年就大约十万琴童。但东西方音乐教育的追求完美不一样，父母的期待更不一样。中东西方教育观念的不同有哪些？

对歌曲的体会比单纯性方法有使用价值

韦德·道尼恩和赵晓生觉得：中国学生很早已进到专业培训，年青时一般都比西方国家学生的弹奏方法高；而西方国家学生对歌曲的总体掌握和体会，对音乐史和文化的特点的专业知识大量，视线更广；中国学生的演奏能力非常好，西方国家学生有较多的协奏工作经验；西方国家学生阅读文章新谱的能力稍强过中国学生，但中国学生有十分机敏的英语听力，耳朵里面的训炼很好。中东西方教育观念的不同有哪些？

韦德·道尼恩说，在皇室山音乐学校，大家坚信人们的精神实质能根据造型艺术获得最真正和完全的显露，她们便是根据构建优良的学习环境来挖掘和塑造每一个学生本质的造型艺术特质。而一些内行体现，在我国一些音乐教育组织，通常将音乐教育简单化为一种传统乐器课堂教学和方法训炼，而过多方法化使学生总是按谱子演奏，不可以刻骨铭心地掌握音乐创作的内函。中东西方教育观念的不同有哪些？

学音乐不可以便一块“必备品”

我国父母对孩子的电子琴训炼通常视作“必备品”，使之变成升上自觉得好大学的近道。一些医生介绍说，在国外、日本国也都是有一些父母会让孩子学音乐，但训炼的目地却彻底不一样。英国父母期待孩子能在造型艺术训炼的全过程中得到想像力和感知力，这种孩子将来可能是做医师、刑事辩护律师或航天员，不一定去当一个钢琴演奏家。日本的人们规定孩子研修电子琴，是期待孩子在各层面都是有优异的主要表现。

中东西方教育观念的不同有哪些？一些音乐教育权威专家强调，大家的音乐教育务必要有长久的目光和全方位素养塑造的气魄，不仅是以便铸就作曲家，只是要紧紧围绕下一代的专业能力。