“早教误区”您知道多少？
“我的孩子要是上幼儿园，就去最好的早教中心，挑选最好的早教老师为她上课！”朋友小李刚刚有了孩子，心中就有了这样的盘算。对于这些初为人父人母的家长们，诸多早教创造的成功例子让他们看到了通往光明和成功的大道，同时也深刻认识到了早教的重要性。一些“如果说你生下来第二天开始早教，那么你已经晚了一天了”的话语早在年轻的父母中开始流传起来。所以，越来越多的早教中心、早教教材受到了年轻父母的热捧。但是，仅仅知道早教重要是不够的，家长稍有不注意，就会进入早教的误区。
误区一：
最好的老师和幼儿园等于最好的早教
在生活中，很多年轻父母认为最好的早教就是让孩子进入最好的幼儿园和找最好的老师，我们可以常常看到很多年轻父母为了给孩子寻求一个好老师和幼儿园而四处奔波。家长们认为，最好在孩子智力发展的萌芽阶段，为孩子找到一位好的老师和幼儿园才是早教的关键所在。
对此，呼和浩特红黄蓝亲子园嘉茂分园园长苗长喜表示：“每个老师和教育机构都有自己独特的教育方法，但是这个‘好’未必真的适应你的孩子，作为父母要好好思量什么样的才是最适合孩子的，适合的才是好的。父母在早期教育中，不要一味地追求最好的学校。想培养出一个健康出色的孩子，仅仅有好的愿望是不够的，家长应该有正确的早教意识和科学的教育方法。”
误区二：
把孩子的第一任老师角色让给老人和学校
很多母亲在休完国家规定的产假后，就不得不回到了工作岗位。孩子很小只能托付给老人和保姆，在进入幼儿园前，所受到的教育是不正规不科学的。老人对孩子往往溺爱有加，凡事以包办代替为主，导致孩子缺乏生活能力，生活范围的局限性导致在入园后显示出缺乏社交能力、不喜欢和别的小朋友一起游戏的现象。
某幼儿园老师表示：在孩子幼年时期，父母的言行和榜样力量在日后是任何一位好老师、好学校都无法代替的，父母是孩子最好的启蒙老师，也是孩子最好的早教老师，因而父母一定要积极参与到孩子的早教中来，给孩子树立好的榜样。
误区三：
认为早期教育是灌输知识和技能培训
家长在潜意识中往往受“不要让孩子输在起跑线上”思想的影响，对孩子的成长有了不切合实际的高期望值。他们将孩子的早期教育简单化为早期的智力开发。把一些超前的背诵、计算、识字等知识灌输给孩子。这也被一些家长作为孩子聪明与否的评判标准。
幼儿的健康成长所需要的不仅是识字、计算，还有怎样做人、怎样与人相处、良好的行为习惯和积极向上、乐观开朗的性格。从某种意义上讲，后者是幼儿更加需要的。对于孩子来说，游戏是最好的学习方式，生活是最好的学习内容。
扩展阅读
艺术教育的误区您知道吗？
如今，艺术教育成为了一种时尚，而艺术教育的起点，似乎从幼儿园就已经开始。即便幼儿园没有开设艺术教育课程，父母也照样会想尽办法把孩子送到各式各样的特长班去，希望孩子能在这样的课堂上受到艺术的感染和熏陶。
每年幼儿园招生之际，不少幼儿园会适时推出“艺术特色”的教育服务，令不少父母头晕目眩、糊里糊涂给孩子报了名后，才发现所谓的“艺术”特色也不过是每天唱唱、涂涂鸦，再没有什么新鲜的。
艺术教育的误区您知道吗？
幼教专家指出：幼儿的艺术教育包括了艺术知识教育、艺术技能教育以及艺术欣赏与艺术创造教育，而不是简单的会唱几首歌、会弹几乎钢琴曲就可以衡量的，只有真正对幼儿艺术教育有正确的认识后，才能最终达到培养孩子艺术审美、塑造孩子完善人格的目的。
错误概念1：艺术教育等同大杂烩
很多父母对艺术教育究竟为何物根本弄不明白，对他们来讲，艺术教育就是让孩子学到课堂这外更多的东西，除了幼儿园正常的艺术教学之外，父母还一厢情愿地给孩子报名参加各种各样的课外兴趣班，什么“国画”“小提琴”“珠心算”“滑冰”等等，目的就是为了让孩子从这样的教育中成为全才，完全忽视了孩子真正的兴趣所在，使得艺术教育成为一个快乐的出发点，到最后却又成为孩子另一个沉重的负担。
形成原因：概念混淆，抹杀兴趣，盲目跟风
专家提醒：
幼儿艺术教育的范畴具体包括音乐、美术、舞蹈三类。而且艺术教育最重要的一个前蝗就是要尊重幼儿的兴趣和选择，这一点父母绝对不能替代孩子做主，因为每一个孩子和成人的兴趣爱好是截然不同的，替孩子做选择就等于失去了艺术教育的宗旨。同时，现在的幼儿教育中有一个很大的问题，就是将艺术教育作为教育中的辅助内容，如将其中的思想品德教育内容抽取出来，以艺术的形式包装，但却忽视了幼儿欣赏、创造美的过程，忽视了艺术本身的特点。
错误概念2：艺术教育变成了技能训练
重“术”不重“道”是现在艺术教育中最常见的通病，虽然很多父母也意识到了这个问题，但还是不自觉地拿弹得好不好、画得像不像等作为孩子艺术教育成果的衡量标准，而忽视了孩子艺术修养、审美情趣的提高，不少父母都认为艺术教育是教育的附属品，学好艺术可以为各类考试添加筹码也是多数父母的心态。
形成原因：目光短浅、急功近利
专家提醒：
艺术教育不能完全忽视技能技艺的训练，但是不能过分强调技能技艺，因为归根到底，技术是为艺术服务的。就像我们经常在电视上看到一样，孩子在合唱的时候，一味地追求唱得整齐、洪亮，但是脸上的表情却很生硬，这就是因为孩子在歌唱时并没有发自内心的感到愉快，只是当作一种机械化的模式在进行表演，自然感觉不到美感，当然脸上就表现不出发自内心的愉悦。此外，音乐和舞蹈有着密切的关系，但是舞蹈并不能被音乐代替，现在很多艺术幼儿园都去掉了专门的舞蹈课，而兴保留声乐课，这也是很不正常的一种现象。
错误概念3：拿专业水平要求孩子
艺术教育的核心内容就是要给孩子乐趣，并不是让孩子过早地达到专业水平，而有的父母和幼教老师想当然地认为把孩子教育得水平越高越好，从而拿一套专业人员的标准来衡量艺术教育的成果，而忽略了艺术教育和纯粹的专业人才培养之间的不同，专业人才培养方法固然可以更快提高孩子的艺术水平，但这和幼儿教育阶段艺术教育的初衷并不一致。
形成原因：认识模糊，拔苗助长
专家提醒：
艺术过于枯燥和专业，就会人为地破坏儿童的天性。比如，我在一些幼儿园考察时发现，老师在上钢琴课时，要求孩子反复锻炼手型、指法，几个简单的音节让孩子重复训练几十遍，这样的艺术教育的确堪称专业，可是如此枯燥的训练方法，怎么能让孩子产生兴趣。把这种培养专业人才的方法用在幼儿艺术教育之中，带有明显的功利性，忽视了艺术本身所具有的审美情趣、情感体验的培养，使技能与情感分离。为儿童准备的艺术教育不能过于枯燥和专业。
儿童早教：如何知道您的孩子是否聪明
儿童每名父母都想认识自己的孩子是不是聪慧，而孩子是不是聪慧，是有客观性规范的。其智力发展趋势的水平能够根据智力测验来检测，智力测验如同一把尺子，每一个孩子都能够用它来精确测量，看一下自身与同年龄孩子对比，智力处于哪一个级别上。如何知道您的孩子是否聪明？
如何知道您的孩子是否聪明？现阶段中国常见的智力测验有斯丹福一比奈智力评定量表和韦克斯勒智力评定量表。用以学龄儿童的也有格赛尔发展趋势评定量表、CDCC智能化生长发育评定量表等。有意的父母能够领孩子到智力精确测量组织 去精确测量一下。儿童
依照在我国现阶段一般选用的归类规范，智商在70下列的为弱智儿，90～110的为智力中等水平儿，110～120为智力中等偏上儿，120～130为出色儿，130之上为十分出色儿，140之上可视作智力超班儿。例如，一位5岁少年儿童能顺利地根据测试评定量表中5岁年龄段的考题，那麼他的智力年纪便是5岁，他的智商IQ=6/6X100，即100；而假如5岁的孩子取得成功地根据九岁年龄段的题，则他的智力年纪为九岁，个人所得智商为150。因而，可以说，智商便是智力年纪与试验年纪对比个人所得的商数。
智商测试的內容，主要测试语言表达能力能力、数学课思维逻辑能力、实际操作能力等层面。例如，有精确测量动手能力绘图、鉴别图型、数一数、色觉、解决困难等题型；也是有精确测量孩子实际操作反应速率的译码器等。这种专业的智力测量仪器与平时书本、书报刊中常提的“智力测验”，对比更为科学研究。
他们并不是跑题、怪题，也不是主观臆断地明确为测验题目地，其每一道测验题都历经在非常大范畴内对少年儿童开展取样实验，把不可以区别出智力优劣的题型除掉，把能区别出少年儿童智力水平的题型保存出来，构成的那样一些能够称作“直尺”的智力测验。如何知道您的孩子是否聪明？因而，平常我们在书、报中见到的题，只可做训练的用处，不能凭一道、两条题的考试成绩就肯定这一小孩子是不是聪慧，即便是心理测验规范的评定量表，也只能帮助我们大致掌握孩子的智力情况，以协助父母从各个方面提升孩子的智力水平，并并不是检测孩子是不是聪，明的唯一标准，更不可以由于见到孩子一次测试的智商不高，就舍弃对孩子的文化教育，觉得他沒有期待成才。智商并不是一成不变的，孩子延展性挺大)文化教育能够大大的地提升孩子的智能化水平。
沒有标准给孩子作靠谱智力测验的父母，在生活起居中也将会根据细腻的观查掌握孩子的智力情况。这必须父母有一走的儿童发展专业知识，也要将自身的孩子同别的同年龄孩子相较为。孩子的智力水平有一些最基础的指标值，如孩子生出来一个月需要能认识出成人的脸，能够对成人的引逗采取行动，一个月后，小孩听见手机铃声应能扭头追随；见到挪动的物块可用双眼盯住它。
再长大了一些时，姿势的发展趋势遵循仰头、翻盘、坐起、站起、行走等次序出現，进展与别的孩子对比应相距不超过4个月。三岁上下，孩子刚开始发展趋势小全身肌肉健身运动，像手工折纸、剪物品、拣小颗粒一类的认知能力应当能比较顺利地进行。在語言层面，＝岁前对成年人的語言能有“嗯、呀”的反映声；两岁前对成年人讲出的他了解的词能回应，例如母亲说“爸爸回来了”，他能扭头去找；三岁时要说简单的句子。儿童
4～5岁能由简易描述两三句的事发展趋势到能持续地、较系统软件他讲一段短故事。假如在这种新项目上孩子可以取得成功，就表明她们智力发展趋势的水平优良。假如这种能力绝大多数落伍于同年龄人，刺必须找专家指导，进一步为孩子造就好的文化教育自然环境。
聪慧的父母会根据正确引导孩子的主题活动来分辨她们的智力材况，例如：
让孩子同你会话，就能了解孩子的口齿不清是不是聪颖，句子是不是流畅，思维逻辑是不是条理清晰。
让孩子转述产生过的事儿或听过的小故事，就可以了解孩子记忆能力的高低、兴趣爱好的深浅和专注力的长久水平。
让孩子看图讲故事、说故事，就能测知他创造力的丰富多彩和灵巧水平。
如何知道您的孩子是否聪明？让孩子分辨一些小玩具和商品的尺寸、是多少、大小、长度。薄厚、轻和重、高低，就可以测试出孩子对数的认识，掌握他逻辑思维的速度和判断能力的高低。
警惕：您可能踏入3个早教误区
早教之风日渐盛行，很多孩子都开始进入早教中心，接受这种全新的启蒙是教育。家长把孩子送进早教中心的目的是什么?在一项联合调查中，关于“为什么要给宝宝上早教?”这个问题中，144个参与调查的家长中，竟然有78人是看到别的宝宝去上，不想让自己的宝宝输在起跑线上。而上早教能让孩子学到什么，很多家长更是停留在多学点字、让孩子更聪明这些简单的观点。
在早教专家眼里，这些都是家长的误区，而且专家更是提醒，如果抱着错误的观点和想法来让孩子去早教中心，或者对早教中心存在误区，也许可能出现相反的效果。
误区一
早教是让孩子更聪明
在早教中心，一位家长的咨询的问题很简单，来这里会让我的孩子更聪明吗?事实上，类似这位家长的问题，在机构接待的过程中遇到的并不少，很多家长更是直截了当的询问，早教中心能让孩子学会多少个单词，教不教唱歌、舞蹈这些内容。
误区纠正：
对于早教的效果，家长往往会存在误区，例如教学的内容，并不是教给孩子具体的知识，而是通过各种游戏来锻炼孩子的能力和性格。至于会不会让孩子更聪明这个问题，早期教育绝不是神童教育，早期教育的目的是为了全面培养孩子的基本素质，为他将来不管是在哪个层面工作，不管是从事什么职业和事业，为个人的创造和幸福打下基础，这是家庭早教之目的。
误区二
早教效果价钱说了算
俗话说孩子的钱最好赚，现在岛城的众多早教中心不仅水平良莠不齐，收费更是千差万别，一节课收费从几十元到四五百元。不同的收费自然在很多的家长心目中容易出现这样的想法：是不是越贵的早教中心，效果会越好?
误区纠正：
对于这种观点，就有部分早教中心管理者说，早教的收费的确有差别，而且收费也是参考的重要标准之一。但如果选早教中心最好别从价格上来做决定，现在很多早教中心装潢的富丽堂皇，以此来收取高昂的费用，这样的并不鲜见。选早教在关心其硬件配置的同时，还要留心他们的师资力量，以及品牌历史、知名度等。
误区三
早教就是早期的幼儿园
现在的家长大都忙于工作，而年纪太小幼儿园不收，现在出现了早教中心，很多人就觉得可以把孩子送到这里来，撒手不管，或者是觉得孩子在早教中心就没有自己什么事，就让孩子的爷爷奶奶带着孩子来早教中心。
误区纠正：
虽然都是玩，但早教中心并不是幼儿园。家长在孩子成长的过程中就已经开始教育孩子，这也能称得上是早教，之所以要来早教中心，最主要的是这里的老师有经验，可以弥补家长在教育方法上的不足。但很多家长采取让邻居或者是爷爷奶奶带着来早教中心的做法，自己受教育的这个过程也就丧失了，同时孩子只有在早教中心锻炼这一两个小时，平时跟不上效果同样不明显。
早教的3大误区，你知道吗？
“我的孩子要是上幼儿园，就去最好的早教中心，挑选最好的早教老师为她上课！”朋友小李刚刚有了孩子，心中就有了这样的盘算。对于这些初为人父人母的家长们，诸多早教创造的成功例子让他们看到了通往光明和成功的大道，同时也深刻认识到了早教的重要性。一些“如果说你生下来第二天开始早教，那么你已经晚了一天了”的话语早在年轻的父母中开始流传起来。所以，越来越多的早教中心、早教教材受到了年轻父母的热捧。但是，仅仅知道早教重要是不够的，家长稍有不注意，就会进入早教的误区。
误区一：最好的老师和幼儿园等于最好的早教
在生活中，很多年轻父母认为最好的早教就是让孩子进入最好的幼儿园和找最好的老师，我们可以常常看到很多年轻父母为了给孩子寻求一个好老师和幼儿园而四处奔波。家长们认为，最好在孩子智力发展的萌芽阶段，为孩子找到一位好的老师和幼儿园才是早教的关键所在。
对此，呼和浩特红黄蓝亲子园嘉茂分园园长苗长喜表示：“每个老师和教育机构都有自己独特的教育方法，但是这个‘好’未必真的适应你的孩子，作为父母要好好思量什么样的才是最适合孩子的，适合的才是好的。父母在早期教育中，不要一味地追求最好的学校。想培养出一个健康出色的孩子，仅仅有好的愿望是不够的，家长应该有正确的早教意识和科学的教育方法。”
误区二：把孩子的第一任老师角色让给老人和学校
很多母亲在休完国家规定的产假后，就不得不回到了工作岗位。孩子很小只能托付给老人和保姆，在进入幼儿园前，所受到的教育是不正规不科学的。老人对孩子往往溺爱有加，凡事以包办代替为主，导致孩子缺乏生活能力，生活范围的局限性导致在入园后显示出缺乏社交能力、不喜欢和别的小朋友一起游戏的现象。
某幼儿园老师表示：在孩子幼年时期，父母的言行和榜样力量在日后是任何一位好老师、好学校都无法代替的，父母是孩子最好的启蒙老师，也是孩子最好的早教老师，因而父母一定要积极参与到孩子的早教中来，给孩子树立好的榜样。
误区三：认为早期教育是灌输知识和技能培训
家长在潜意识中往往受“不要让孩子输在起跑线上”思想的影响，对孩子的成长有了不切合实际的高期望值。他们将孩子的早期教育简单化为早期的智力开发。把一些超前的背诵、计算、识字等知识灌输给孩子。这也被一些家长作为孩子聪明与否的评判标准。
幼儿的健康成长所需要的不仅是识字、计算，还有怎样做人、怎样与人相处、良好的行为习惯和积极向上、乐观开朗的性格。从某种意义上讲，后者是幼儿更加需要的。对于孩子来说，游戏是最好的学习方式，生活是最好的学习内容。