多年前,在一个妈妈级的友人聚会中,一位全职妈妈(妈妈食品)分享了她的人生经验——当她最小的儿童(儿童食品)开始上学后,曾经有一段时间,每天送孩子们上学后,她就会赶紧到市场。因为她强烈的感觉必须赶快看到人,和人说说话。然而,当该做的事都办完,总还是得一个人回家。在家独处的时光,她总是焦虑地等待孩子们放学,来打破那一屋子的寂静。那段时间的生命煎熬并没有太快结束,接着,她开始有了身体的病痛。除了就医治疗,同时也积极地寻求方法,改善自己的情况。后来,她选择参加自我成长课程,也常回娘家探望自己的母亲。现在,她的生活作息和先前并没有太大的差异,但是心境却完全不同。不仅可以享受独处,平得地迎接每一天的到来,也和家人有更亲密的互动。

当时在座的与会人士,大部分是职业妇女,而且大多是身负要职的忙碌者。听了她的一席话之后,大伙儿她像突然被提醒:自己是否有闲下来独处的能力?是呀!处在人生最忙碌时期的你我,是否有让自己舒缓、安静下来时刻?

安静并不是可以立即达到的状态,安静必须是身与心和谐连结时,才能达到的境界。当我们不和他人相处时,就是自己的身与心赤裸裸相遇的时刻,此时就立即暴露我们平常的身心相处状态——是身心分离呢?还是连接呢?

观察正在建构身心协调能力的儿童,就能特别了解身心相处的过程。如果孩子平常的活动大多是自主、自动完成的,他就有机会锻炼自己的意志力,而让心智能逐渐控制自己的身体。这样的孩子显现出来的行为,是动作的协调与精确。例如:我想把椅子端起来拿到水槽前面,我就能控制自己的手脚完成这一连串的动作;我想剪刀剪直线,我就能控制自己的肢体达成目标。

相反的,如果孩子平常的活动多半不是来自自己的意志,动作总是被控制,就会逐渐丧失主动的能力。例如:只被允许坐在一处听成人说话,不能运用自己的能力探索环境;即孩子的身体并不是听令于自己的心智,而是受控于成人。当这个控制消失或薄弱时,身体失去了指挥,就只能任其本能的动力在身体流窜。这样的孩子所显现的行为就是脱序、不协调的动作。

当大部分的活动都是孩子主动完成,而使得动作逐渐协调时,会让孩子的内在感到满足(我想做什么,我做得到,而且逐渐可以做得和成人一样好)。这时候孩子才会将肢体探索的兴趣转向超越平常的状态——安静。安静是必须透过个人意志力才能达到的肢体控制。

以下介绍如何和孩子经历安静的一些方法,首先是控制肢体不动来制造安静;在安静的状态下,可以听见平常忽略的声音,甚至有机会重新理解这些声音。此时安静就成为一种能力——超乎平常的理解力,让你重新了解环境以及自己和环境的关系。最后,当你能享受安静后,安静即能成为一股激发内在潜能的力量。

孩子需要有机会经历安静,更需要一个有能力安静的成人来引导他。愿每个人都能找到让自己安静的方法,或者去除无法安静的因素,让自己凝聚内在能量,并激发个人独特的潜能。

安静游戏

第一阶段

1、先关掉家中人为的声音(如:电视、音响等),以及可能会中断活动的因素(如:正在烧的开水、电话等),再邀请孩子和你到较安静、舒适的地方(如:书房、卧房)。

2、告诉孩子这是一个特别的活动,你现在要让自己的头(或是手、脚等,你自己觉得最轻松、最容易开始的部位)不动,接着请孩子注意看你:自然放松身体,保持全身寂静不动数秒。

3、询问孩子是否看到你刚才头部完全不动,然后请孩子也试试看。给予孩子明确开始和结束的信息,例如:当你说开始,就必须不动;当你弹指(或以双唇轻弹一声)就表示结束。

4、依刚才约定的信息让孩子重复练习,过程中你也必须和孩子一样保持静止不动。

5、更换不同的身体部位,同步骤2\x{2014}4的方式继续进行。

6、根据孩子的兴趣以及能安静的能力,变换不同的身体部位,最后练习全身不动,并且逐渐加长静止的时间。

补充说明

此阶段的活动能让幼儿意识自己的肢体,并以不同于平常的方式——“静止”来控制肢体,若发现幼儿(幼儿食品)尚无法完成上述活动,不必勉强,这表示孩子还需要更多身体动作的练习,也就是必须先有较佳的动态控制能力,才能做表态的控制。

变化延伸

1、和孩子进行带有肢体名称的儿歌律动,例如:“头儿、肩膀、膝脚趾……”“一个拇指动一动……”“左三圈、右三圈,脖子扭扭、屁股扭扭……”来增加孩子意识肢体与控制肢体的练习。

2、一二三木头人:这是一个传统的团体游戏,四岁以上的孩子就可以玩得很好,也可以变化成一二三机器人、一二三睡美人等。配合游戏规则与团体游戏的乐趣,让孩子练习控制不动一段时间。

3、模仿布偶:请孩子模仿他喜爱的布偶模样,这是两岁多孩子就可以做的活动,但能够控制不动的时间以及模仿的深刻性,会随着孩子的年龄和观察力而有很大的差异。

第二阶段

经过第一阶段的活动,你和孩子已经可以共同创造一段寂静的时光,此时环境中的声音就显得格外地清晰。

1、在孩子能静下来维持不动一段时间后,邀请孩子闭上眼睛,然后注意听见什么声音,并告诉孩子等你的指令后再张开眼睛。

2、邀请多位孩子安静闭眼倾听一段时间后,再请孩子们张开眼睛,分享彼此刚才听到的声音。

补充说明

此阶段除了能发展辩认环境声音的感官敏感度外,还能让人体会安静其实也有很多不同的程度和状态。经过此阶段的活动,有助于我们认识自己和环境的关系,进而探索自己的内在;除此,你或许有机会倾听孩子内在的声音呢!

变化延伸

1、进行上述活动,可同时介绍乐器,让孩子先听一段音乐(你事先挑选的),然后从中找出他所认识的乐器声。如果你自己是音乐爱好者,可以藉此把孩子的感官敏感期,引导孩子逐渐亲近音乐。

2、邀请孩子到户外从事上述活动,再和孩子一起分享听到的声音,如:风声、海浪声等。当孩子能够确实聆听大自然的声音后,可以一起寻找声源,培养孩子成为自然观察者。

第三阶段

确定孩子已经能控制自己的意志进入安静,并敏锐知觉环境中的声音后,就可以尝试做此阶段的活动。

1、邀请孩子们坐下来,先请孩子们静坐不动,然后轻唤孩子的名字。当孩子听到自己的名字后,再以最安静的移动方式,走到你的身边。

2、也可以走到离孩子有一段距离的地方(多次练习后,你甚至可以在门边或隔壁房间),轻唤孩子的名字,然后等待孩子安静地走向你。

3、呼唤所有参与此活动的孩子名字。

补充说明

1、在进行此阶段的协和体练习时,更能看出孩子自我控制的能力,宜先邀请较不能久坐的孩子到你的身边,才能让所有孩子都能经历成功。

2、每个阶段需练习多久时间,才能进行下一个阶段,不同的孩子会有相当大的差异。另外,纵使已经练习至第三阶段,仍可以再进行第一、二阶段。

给父母的话

教育工作者都知道,学习者在安静的状态下才能真正的学习吸收。但是,安静并不等同于不说话,安静也可以是分享、讨论,但却是来自沉静的思考。成人或许可以要求孩子闭上嘴巴,但这只是安静的假象,并无助于孩子进入学习状态。

现代的孩子(包括成人吧!)往往暴露于过多的感官刺激,以及动作经验不足、运动量不够,不仅阻塞了感官知觉的发展,也阻碍了身心的连结。如果我们希望提供孩子一个能培养敏锐感受力,协助身心和谐,并开发个人内在心灵力量的环境,就必须先从成人做起,减少置身于过多的刺激与资讯中(例如:关掉电视、谨慎地节选资讯来源),腾出时空让自己有机会独处,给予自己和孩子有机会经历安静。

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“吹泡小鱼” 激发宝宝绘画潜能


“吹泡泡的小鱼”是一个设计新颖、内容有趣的添画游戏,能够训练宝宝的手眼协调能力,发展手部精细动作,开发孩子的想象力与创造力,是锻炼宝宝的视觉、空间智能、激发宝宝绘画才能的好游戏。适合1—3岁的宝宝。

准备好水彩笔、画纸、旧杂志或图书、剪刀、胶水。

游戏方法:

1.妈妈从旧杂志、书上剪下一些色彩鲜艳的小鱼、小虾、小乌龟图片贴在白画纸的下方。

2.妈妈拿着画纸给宝宝讲故事,以引起宝宝想画画的兴趣。如:“这是一个很好玩的海底世界,里面有很多可爱的小鱼、小虾、小乌龟。我们数一数,一共有3条小鱼,2只小虾,1只小乌龟。小鱼一边游一边从嘴里吐出一串串的小泡泡。多好看啊!”妈妈一边说一边在一条小鱼的嘴边画几个小圆。

3.宝宝一边听故事一边挑出他自己喜欢的水彩笔在画纸上涂抹,他任意在纸上画横线、竖线、大圆、小圆。

4.等宝宝把画纸涂画满了后,妈妈把宝宝抱在身前,一手拿画纸,一手拿笔,依照宝宝的线条进行观察、引导。妈妈要带着欣喜的口吻说:“看,我们宝宝画得多好啊,这一条条横的波浪线是海水,这弯弯曲曲的竖线是水草,还有宝宝画的小泡泡刚刚从鱼嘴里吐出来,太美丽了。”妈妈一边说,一边用深色笔把宝宝的相关线条加深,以便让这些有特殊含意的线条和形状从杂乱的画面中凸现出来,加深孩子对自己创作的线条含意的理解和记忆。

色彩游戏激发孩子的智力


1.引导幼儿从美术的角度观察周围事物

观察是进行美术活动的源泉,只有通过观察才能在人的头脑中形成表象,为美术活动积累素材。小班初期的孩子,他们喜爱的是绘画的过程,对于画什么并不感兴趣。所以经常带他们参观,引导他们观察花草树木的形状、色彩等,引发他们对周围事物观察的兴趣。

2.通过手工活动,激发幼儿美术兴趣

小班幼儿年龄小,手部肌肉尚未发育完善,手的动作很不协调,但对动手的活动比较感兴趣。如在纸上画了一个花瓶,准备了红、黄、蓝、绿、橙等颜色的旧挂历纸条,让幼儿把各种颜色的纸条撕成片状粘贴在花瓶上,然后把作品粘贴在墙上,便成了一间万花争艳的“花店”。

3.通过色彩游戏,培养幼儿兴趣

幼儿对色彩有兴趣,在玩颜色的过程中,使他们认识了红、黄、蓝、绿、黑、白色,再和他们在环境中寻找各种颜色,初步培养他们对色彩的欣赏能力。如老师在一张大白纸的中间印上手印,然后让幼儿将手蘸上喜欢的颜色,印在老师的大手印周围,贴在墙上。

在此基础上,让幼儿随心所欲地将现实与想象的东西绘制出来,体验美术活动的乐趣,充分调动孩子们在绘画活动中的主观能动作用,教学效果便显著提高了。

游戏可以激发孩子的创造力


爸爸妈妈对孩子的成长是非常关心的,但大多比较关注体能、智能、社交、情绪和语言的发展,很多时候却忽略了孩子创造力的开发。

如果孩子的想象力非常丰富的话,那么除了要给孩子提供一些玩具之外,也可以利用日常家居用品化腐朽为神奇,让孩子能够发挥自己的创造力。

1-2岁的孩子就像一位探险家一样,喜欢探索和尝试,所以,在跟孩子玩游戏的过程中,可以满足孩子的创造力。

1、玩水

水也是一个很好玩的东西,可以让孩子用不一样的工具去装水、玩水,这样可以让孩子认识更多物体的功能。

2、讲故事

爸爸妈妈给孩子买故事书的时候可以买一些图画多一点的,让孩子坐在你的腿上,给他讲故事的时候,可以加上声音、动作,让孩子能够想象出画面来。

3、玩沙

天气好的话,可以带孩子去沙滩上玩,让孩子随意堆砌,发挥自己的创作能力。

4、假装游戏

假设玩具也有有生命的,爸爸妈妈可以和孩子一起玩,对着孩子的玩具说“Hello!”。

2-3岁的孩子富想像力,爸爸妈妈可以用一些家庭用品让孩子发挥无穷的创意。

1、搓面粉

道具:面粉+盐+水+食色水(食色水在超市都能够买得到)

方法:将各一半分量的面粉和盐倒入加水,再加少许的食色水(foodcolouring),接着像揉面一样揉,然后让孩子自己捏成各种形状。

作用:孩子在玩的时候可以感受到很大的乐趣。

2、剃须膏变白雪

道具:剃须膏(因为剃须膏挤出来以后软绵绵很像雪,注意不要让孩子放到嘴巴里)

方法:把大量剃须膏挤出,让孩子捏成不同的形状。

作用:增加触觉感受,也可以让孩子发挥想象力,捏成小绵羊及白云等。

3、砌积木

道具:积木

方法:让孩子随意去砌桥、建屋、隧道,设计自己喜爱的城市和模型。

作用:帮助孩子思考,促进精神和小肌肉的发展。

4、印手掌

道具:彩色颜料+画纸

方法:在孩子的手上涂上燃料,接着印在画纸,让孩子自己创作。

作用:在印手掌的过程中可以让孩子看到手掌大小的不同。

5、讲故事

道具:故事书

方法:孩子都是非常喜欢听故事的,妈妈在讲故事的时候不妨利用手偶再配合不同的表情、声音和动作。

作用:可以让孩子想象出故事里的主角是什么样的,能够提高孩子的模仿能力。

专家意见

爸爸妈妈要跟孩子一起玩,但是也要给孩子足够的空间。如果孩子玩得非常认真的话,就不要插入(就算他的玩法与你不同)。当孩子在玩的过程中遇到阻碍的时候,爸爸妈妈可给他提示,鼓励孩子多试试。

自由的天地

玩游戏是每个小朋友都非常喜欢的,在游戏的世界中是没有对与错之分,所以可以让孩子发挥自己的想象力,不停地去尝试。

爸爸妈妈最好保持以下的态度:保持良好的亲子关系,让孩子能够鼓起勇气去探索;了解孩子真正的意愿,不要对孩子的所作所为进行限制;要积极鼓励孩子,口头鼓励比物质奖励更加可以提高孩子的自信心。

太严厉的管制会让孩子的创作能力受到限制,所以不要选择那些具教育意义的游戏,防止孩子的想象能力受到限制,同时不要在孩子玩得最热衷时打断他。

激发婴儿潜能的家庭训练法


宝宝潜能启蒙,您是最佳人选

如果您希望带孩子去一些专业的潜能开发学苑,那里的学费也许会是经济上一笔不小支出,不是每个家庭都能负荷的开销;再加上孩子天生气质的个别差异,不见得每个孩子都合适于学苑的环境,所以,最好的地方就是自己的家;最佳的老师,当然就是爸比妈妈您们自己喽!可别自我看轻喔!虽然既非专业又从没受过特别训练,但是,根据研究显示,2岁以前的宝宝,对大人是最感兴趣的,尤其是照顾他的爸爸妈妈,更是孩子成长时最具影响力的关键人物。所以,由您来担任宝宝的潜能启蒙大师,当然就是最佳的人选喽!

家庭潜能EASY法,GO!

PART1:─准备好您的“心”

该怎么开始呢?

很简单!一切从“心”开始,您的心思、您的心意向着孩子敞开了没?OK!如果您的答案是毋庸置移的,那么,再请问您,您预备好每天给孩子多久的专属时间?20分、40分,还是1小时、2小时?再来,您平常与孩子相处的态度如何?这个项目,是主导家庭潜能开发效果最大的关键!记得刚才提到的研究结果吗?别忘了大人是宝宝最感兴趣的因素,所以您的一举一动、您的态度,将深切影响孩子对人的信任感与对环境的安全感的建立。您也许会疑惑信任感和安全感,跟潜能开发有什么关联呢?其实,关系可大着呢!因为,对0-3岁的宝宝来说,大千世界里的一切都是未经接触与陌生的。如果宝宝一开始就能建立起对人良好的信任感,他才愿意打开心门,跟别人有进一步的互动与关系;当宝宝对环境产生了良好的安全感,他才能放心无虑的主动探索世界、尽情学习!爸比妈妈,您的态度如此左右着孩子对外界的学习探知,实在值得时时观照、自我调整,因为您对孩子美好的心意,需要的是良好的态度来成全,这可比长时间却劣质的陪伴来得更具功效喔!

PART2:从生活中找资源

第一门“心”的功课准备好了,接下来呢?我们常说“工欲善其事,必先利其器”,对!爸爸妈妈一定也急于知道该准备哪些课程内容或器材,才能让我们的家庭潜能训练动起来,这门功课的窍门很EASY!一切需要的课程内容和器材就在您们的家庭生活中。“从生活中找资源”,这是家庭训练不同于学苑训练的过人之处唷!生活中到底有哪些资源可以应用呢?那可多着喽!您可以从家里每天的食、衣、住、行、育、乐六大方面来取材,以家里常吃的食物、家人身上的衣着配件、空间的规划、不同的交通工具、宝宝喜爱的玩具及简单的游戏等随时可得的资源,在每天的生活过程中随时运用,随时互动!这些看似平常、无奇的资源,如果您能巧妙的运用,不只能刺激孩子的脑细胞快速发育,更能帮孩子在感官、语言、社会人际、认知、生活自理、体能等方面做全面发展的提升,激发无限的生活潜力唷!

建议妙方激发延伸创意

现在,我们要提供给您的是儿童心智科院所所建议的心智成长潜能开发妙方,请您以游戏的精神来跟孩子玩一玩,也随时观察孩子的学习进展,延伸出更多灵活、有趣的活动,成为您启蒙开发的应用技巧。

3月-6月

在这个阶段里,你的宝宝将开始透过五种感官学习。宝宝出生后最强的感官是听觉与嗅觉。他可以辩识出妈妈的声音,很快地也会认得爸爸的声音。他还可以区分各种熟悉的声音,像是爸爸将钥匙插入匙孔、狗吠声,还有门铃声。他借着气味来辨认妈妈,而且通常不会从任何一个闻起来不像妈妈的人手中接过奶瓶!

宝宝的触觉很快就会随之发展。从一出生,他就喜欢被抱着或按摩,而且宝宝的身心会透过拥抱和肢体接触,在各方面迅速获得发展。幸运的是,宝宝对于痛的记忆并不长久,因此如果你不小心用一根别尿布的别针刺到他,他也会很快原谅你。

视觉和味觉是两种发展较慢的感觉。宝宝早期的视力与大人视力的比大约是20:200(即宝宝看到20公尺外物体的样子,相当于成人看到200公尺外物体的样子),但是不用到一岁,他就可以有20:20的视力了。宝宝喜欢注视有趣的事物,而且他喜欢脸孔胜过图案;喜欢婴儿的脸孔胜过大人的。刚出生的时候,假如你把手指举在宝宝面前25公分处,他的眼光会跟着手指移动,到了三个月大的时候,则可以看到更远的事物。

宝宝会把任何东西都放进嘴巴里——但是其中口腔冒险的成分高过品尝味道。他会把东西放人口中,以舌头与嘴唇来品尝,借此进行学习。他只用嘴巴就可以分辨物体的冷热、粗滑、软硬,以及大小。但是到这个阶段的末期才可以开始吃婴儿食品。所以在这段时间,就让宝宝的嘴巴单纯用来学习、喝母乳或婴儿奶粉吧。晚一点再让他食用婴儿食品。

在这一阶段中,我们设计了许多发展五种感官的游戏,让和宝宝一起享受游戏的趣味,帮助他快快成长。

6月-9月

当宝宝学会控制他肢体各个细部的动作——从头到脚,从胸部到手指与脚趾的时候,他就会像一股跳动的小旋风:经过不断练习整体肌肉动作之后,宝宝很快就会坐、在地上爬,甚至会站。同时,他抓握东西的动作,也会从用整个手掌变成手指与大拇指的精细动作。宝宝还是喜欢把东西放进嘴巴里,不过他握、丢或抛掷等动作会做得更好,而且渐渐能流畅地把食物放进嘴巴里。在你开始喂宝宝吃副食品时,多给他机会练习如何握住自己的汤匙和怀子,开始学习自己吃东西。刚开始当然是一团混乱,但是很快宝宝就能够自己进食,而且也不需要大肆清理。

宝宝开始倾听你的话,并且试着更进一步理解话语的意义,他听得懂一些经常听到的话,如:“不!”和“还要喝吗?”;他也知道:“爸爸。”、“妈妈”和“狗狗”。他开始懂得利用肢体语言“说话”,如用手指、靠过去或是挥手再见;也更能控制脸部表情,让别人理解他的需求。

当宝宝放开爸妈的手,开始独立爬行的时候,他也会产生一种强烈的自我意识。对宝宝而言,这是一段令他惊慌的时间,因为离开爸妈的身边会让宝宝的心理产生不安的感觉,但是他已经准备好在你的监督下,自己去探索环境。

宝宝喜欢和同龄的孩子一起玩,也喜欢和你一起玩,因此你应该提供各种与人互动的机会。他可能会有一点与父母分开的陌生焦虑或恐惧感,你可以和宝宝玩一些游戏,帮他度过这段时光。

建立宝宝的自尊永远不嫌早!在你们玩这个阶段游戏的时候,可以适时的帮一下宝宝,协助宝宝克服新的挑战,获得信心。如果宝宝有足够的能力,可以自己来的话,就不要打断他。

现在,动动你的双手和膝盖吧!快快跟上你那活力充沛智力飞涨的宝宝。

9月-12月

宝宝现在已经能随心所欲的移动了,他能很快的四处爬行巡游、走路、跑步等。当宝宝的技巧逐渐增强的时候,你可以提供各种方法,丰富以及增进他与世界的互动。

当宝宝娴熟身体的动作后,尽量提供宝宝各种训练整体运动肌肉的活动。因为宝宝喜欢爬,喜欢解决东西卡住了的问题。所以在宝宝拿到各样东西之前,最好先锁住所有有毒药品和贵重物品,因为很可能在你发现以前,宝宝就已经会伸手到饼干罐里面了。爬行是宝宝发展中,相当重要的一段过程,所以一定要让宝宝有充分的机会去爬——除非是有紧急状况,你连看顾他几分钟的时候都没有。

宝宝的细部运动肌肉发展也在增强中,所以,尽量提供他用手指玩的东西。他可以握住一枝奇异笔,而且画画——什么地方都能画!他也喜欢捡起小东西,所以给宝宝一些要用指拿来吃的食物。别忘了汤匙和杯子——他逐渐能自己吃饭了。

当宝宝试着解决他的问题,学习事物的运作方式,以及探索世界的时候,宝宝的思考能力也在快速进步。你会在宝宝一岁时听到他说的第一个字,因此这时候,你应该多跟宝宝说话让他学习,玩很多游戏建立他接收讯息的技巧,让他准备好表达语言。

宝宝有很强的自我意识,知道什么是“我的”。这是一件好事——他并不是自私,只是试着了解他在这个世界上所扮演的角色。你可以用宝宝的名字放在很多物体上,把他的作品挂在冰箱上,给他一面镜子看,注意他开始特别喜欢哪一件玩具。宝宝喜爱这个年纪的小朋友,所以替他找一些同龄的玩伴。宝宝的情绪越来越复杂而且多变,他会感到愤怒、悲伤、愉悦,以及羞愧、不好意思和嫉妒。允许宝宝表达他的情感,并且鼓励宝宝表达他的情感。

宝宝不再是不能自由移动的婴儿,而是活力四射的小人儿,他喜欢玩更具挑战性的游戏,而且迫不及待。所以,赶快和宝宝一起玩吧!

宝宝的潜能游戏


玩两块积木

妈妈递给宝宝积木A,当宝宝握住后,再递给宝宝积木B。宝宝可能有三种接积木的方式:

(1)把积木A扔掉,再接积木B;

(2)用另一只手接积木B;积木A仍然握在手里;

(3)把积木A传到另一只手,腾出手来接积木B。

三种不同接法,揭示三种不同含义:

●如果用另一只手接积木B,表明宝宝已经懂得了两只手可以分开使用;

●如果把积木A传到另一只手,再去接积木B,宝宝已经会两手配合使用了;

●如果把积木A扔掉,再接积木B,说明宝宝可能还没有学会运用一双手。妈妈就要告诉宝宝,宝宝还有一只手啊,并把积木递到另外一只手里。这个游戏对手的锻炼非常有意义。

藏猫猫升级版

●找爸爸,爸爸藏在妈妈身后,妈妈对着宝宝说:“爸爸哪里去了?”宝宝会到处搜寻,爸爸突然出现了:“爸爸在这里呢。”宝宝高兴得手舞足蹈,脸上露出了欢快的笑容,甚至咯咯笑出声来。

●寻找妈妈手,妈妈把手藏在身后,问宝宝:“妈妈的手哪去了?”宝宝不知道,这时妈妈把手拿出来:“妈妈的手在这里呢。”在游戏中宝宝认识了妈妈的手。

●寻找宝宝手,妈妈拿着宝宝的手,放到宝宝的身后:“宝宝的手哪去了?”再把宝宝的手拿过来:“宝宝的手在这里。”宝宝也开始认识自己的手。

●寻找玩具奶瓶,妈妈可以把玩具、奶瓶等物品藏到身后,再把它拿出来。在游戏中让宝宝认识更多的物品,知道更多物品的名称,这比单纯教宝宝认识东西要有趣得多。

认识人

教宝宝认识人,可以让宝宝理解人与称谓的关系。当外公外婆来到时,妈妈对着宝宝说:“宝宝,你看谁来了?是宝宝的外公和外婆。”以后随着年龄的增长,宝宝就会知道他的外公外婆就是他妈妈的父母。这样逐渐建立宝宝与人的交往。

玩抓积木

手抓物体的动作先是大把的抓,后是拇指和其他四指对捏,然后是拇指食指对捏。这个月可能会拇指和其他四指对捏,拇指和食指对捏能力还要经过2~3个月的时间。让宝宝练习抓小积木,能够锻炼宝宝手指的运动能力。锻炼指尖细小肌肉的协调动作,促进神经系统的发育。

亲子游戏

第一步:妈妈仰卧在床上,两腿屈曲;

第二步:让宝宝坐在妈妈的腹部,背靠在妈妈的大腿上,妈妈两手握住宝宝的小手;

第三步:当妈妈的两腿慢慢伸直的同时,妈妈也逐渐向上坐起(就像仰卧起坐),这时宝宝就成仰卧位躺在了妈妈的腿上;

第四步:妈妈再慢慢躺下,躺下的同时两腿慢慢屈曲。两手轻轻拉着宝宝的手(不要用力拽,以免拽伤宝宝的关节),宝宝又重新坐在了妈妈的腹部,靠在妈妈的腿上。这个游戏,会锻炼婴儿的仰卧起坐,妈妈也锻炼了腹肌,宝宝会高兴地大笑。这是在愉快的亲子游戏中锻炼身体。

打转游戏

这个月的婴儿,会有一种让妈妈爸爸捧腹大笑的动作,当宝宝俯卧位时,会把下肢和上肢同时腾空离开床面,只是腹部着床。这时,妈妈爸爸拿一个好玩的东西或吃的东西,在宝宝的眼前,宝宝会用手去够,妈妈爸爸就向一边移动手里的东西,宝宝就会跟着移动。这时,宝宝就是以肚子为支点在床上打转,真是可爱极了。妈妈爸爸会高兴地笑,宝宝也会被妈妈爸爸的喜悦所感染,也高兴地笑。

如果妈妈爸爸总让宝宝够不到东西,宝宝就会失去乐趣,还会因为受挫而哭。这时宝宝就会生气,对这种游戏失去兴趣。所以,妈妈爸爸要把握时机,适时让宝宝够到东西。点头yes,摇头no妈妈爸爸站在宝宝跟前,妈妈指着爸爸问宝宝:“他是妈妈吗?”爸爸就摇摇头,并说“不”。妈妈又问:“他是爸爸吗?”爸爸点点头,并说“是”。

游戏规则提示:

●爸爸不要说:“是的”或说“我是爸爸”,也不要说“我不是妈妈,我是爸爸”或说“我是的”,因为,这么大的宝宝对一句话的理解比较难,对单字理解容易些。

●用单字“是”或“不”配合点头或摇头,使宝宝很快学会摇头和点头的含义。

●不要用复杂的事物教宝宝,那会让宝宝感到为难。

●反过来,爸爸也可以这样指着妈妈问。

●用妈妈和爸爸来练习,宝宝最容易区分,因为这个时期婴儿对爸爸妈妈已经比较熟悉了。宝宝第一个认识的是爸爸妈妈,会说的第一句话也是爸爸妈妈。利用宝宝对爸爸妈妈的认识和依恋来开发婴儿的智能是最好的办法。

照镜子

照镜子是婴儿喜欢的一项游戏,当看到镜子里的宝宝时,虽然宝宝意识不到这就是他自己,但宝宝会非常兴奋。对着镜子里的宝宝又是笑,又是说(发出音节,好像要和镜子里的宝宝说话),又是拍打,又是往镜子里抓。这是天性,婴儿都喜欢和婴儿在一起,小婴儿也是一样,看到小婴儿要比看到大人兴奋得多。妈妈可以利用这一点。教宝宝认识五官的名称和作用。妈妈对着镜子,指着宝宝(宝宝本人,而不是指向镜子)的鼻子、眼睛、嘴等部位,告诉宝宝,它们的名称和作用。这是很有趣的活动。宝宝不但看到镜子中妈妈指的五官部位,还能感受到五官的存在。如果指向镜子,一是宝宝感觉不多,二是指的部位不准确。当宝宝看到镜子里的妈妈时,会现出惊讶的神情:这是怎么回事,怎么有两个妈妈?这时,宝宝会看看镜子里的妈妈,再看看抱着他的妈妈:哇!太不可思议了,妈妈和镜子里的人一模一样!妈妈就告诉宝宝,这是镜子,镜子能把人照出来,镜子里的人就是妈妈,镜子里的小孩就是宝宝。随着年龄的增长,慢慢的,宝宝就会悟出这个道理。

唱儿歌学动作

如“小白兔,白又白,两只耳朵立起来,立呀立,跑下去”。妈妈一边唱着,一边比划着。这个儿歌使宝宝认识了小动物兔子,接触白色概念,熟悉耳朵的位置,知道什么是跑。妈妈可以买一只玩具兔,唱“小白兔,白又白”。然后,把两只手的食指和中指伸开,做成剪子样,放在自己头顶上,唱着“两只耳朵立起来”。这时妈妈就站起来,做出跑的样子,边唱着“立呀立,跑下去”,边跑几步,让宝宝知道跑是怎么回事。这比摸着玩具兔的耳朵,让白兔跑更能引起宝宝的兴趣,因为婴儿持久的注意能力很差。不断变化事物和场景,宝宝不感到疲劳,不会失去兴趣。

总之,父母与孩子一起成长,做好孩子成长的引路人。

游戏中激发听觉能力


重点行为模式:能有意识地说出10个以上的单字(爸,妈除外)

语言可达水平:

1、能说20-29个字。说出的这些字均有含义,包括称呼兄弟姐妹、亲戚朋友,可以仅懂得家庭成员,发音不一定清楚。

2、将2-3个字组合起来,形成有一定意思的句子。如“爸爸走”,“宝宝吃”,“妈妈再见”等。

3、会用小名称呼伙伴。

4、能用语言表达自己的需要,常伴有手势。

5、会要吃和喝的东西。如,饼干、面包、水果、牛奶、水和饮料等。

6、让孩子看过鞋、铅笔、钥匙、钱币和球五种物品后,孩子能说出一种物品的名称。

7、经大人指点和说明后,如再问孩子时,他能指对两种物品。

8、能正确指出身体的四个部位。如、眼、耳、鼻、口、手等。

9、当电视或录音机播放少年节目时,孩子会立即跑进来看,表现出兴趣和注意。

10、拿两个苹果给孩子时,让他一个给妈妈,一个给爸爸时,他能按所要求的两个方向去做。

根据宝宝这个阶段发育的特点,家长必须依据这个阶段的生理和行为发育的规律,进行合理的培养和引导。

教学游戏

1)音乐会

目的:训练手指手腕动作,发展小儿愉快情绪。

方法:准备拨浪鼓、小锣、钗、鼓、摇铃、小铃铛、和一些捏响

的塑料等玩具。让小朋友每个人手中都拿有敲打或捏响的玩具,大人手拿铃鼓,一边摇铃唱歌,在大人的带动下,孩子跟着歌声一起敲打。

2)跟着走

目的:听着乐曲,排队跟着大人走。

方法:放着简单的乐曲,小朋友们排着队跟在阿姨后慢慢走,把音乐和动作结合起来,练习向不同方向的起步。

基本能力训练

1)发出生活中的声音

目的:丰富听声模仿的能力。

方法:培养孩子注意环境中的声响,模仿发出类似的音。如打鼓“咚咚“,打雷“隆隆”,拍手“啪啪“等等,以丰富孩子听声模仿的能力及听与动作的统合能力。

1岁5-6个月宝宝听觉激发的游戏

游戏一:说物品名称

继续教孩子说出他在家里看见的实物的名称,不断增加小孩子的单词量,例如,鞋、袜、门、窗、钱、铅笔等。引导孩子用语言表达他要吃、要喝的东西,例如,饼干、面包、水果、水、奶等。进一步引导孩子将物名与动作地点联系起来,例如和孩子一起看画片后,告诉他把画片放到盒子里,然后将盒子再放到桌子上面。

游戏二:听从指示

选择孩子已经熟悉的物品,给他一些简单的指示,如告诉孩子“吃饭前,洗洗手”,“喝完奶,擦擦嘴”。通过日常生活中的这样一些他能够做到的小事情,训练孩子能听从大人的指示。孩子做到后,要及时给予表扬。如果孩子没有做到,就要带着他去做,只要是对他提出的要求合情合理,就不要轻易地放任,让他明白家长的要求的事情就必须去做,而且是应该做好的,家长的态度是坚决的。

游戏三:学着说出儿歌第一句或最后一句

在孩子学会说出儿歌中最后一个押韵字音的基础上,再教给孩子说简单点的短一些的儿歌。孩子常常是先跟随着韵律做动作,在学会说三个字一句的儿歌之中的第一句话,有一些儿歌的最后一句话有特殊的动作也较易学会。家长在选择儿歌时,要挑选孩子比较熟悉的几首即可,不必贪多,重要的是反复地引导孩子与你一起说。

游戏四:模仿当服务员

通过亲子“过家家”游戏,教给孩子还做各种各样的事情。如果你带孩子到过商店,你就和宝宝一切回忆商店里的服务员都在做些什么,你一面问,你一面讲,提醒孩子模仿当服务员,如:教给孩子学做售货员,你告诉孩子怎样买、卖蜡笔;怎样卖给你一快糖果;怎样为布娃娃喂饭,给娃娃洗脸、盖被子,让孩子学习为别人办事情等。

在游戏中开发孩子的潜能


孩子们虽然无法主动、清晰地向父母表述自己的学习需求,但以游戏的方式来传授知识,却是儿童教育中的不二原则。在此,心理学专家丁彤老师将推荐给您一些有趣的小游戏,让您可以在亲子同乐的氛围中提升孩子的多元智能哦!

3岁的晓惠正上幼儿园小班。她的爸爸妈妈工作很忙,虽然他们深知多陪孩子玩耍,对孩子的健康成长助益非浅。但每天下班回家就已累得筋疲力尽的父母,很难再抽出时间和精力来“研究”复杂的家庭教育。

总是独自玩耍的晓惠,经常感到非常寂寞……

事实上,像晓惠父母那样的事业型父母有很多,他们一直在期待一种短小具体、简单易行、成效显著的教育方式,既要符合孩子的身心发展特点,又必须适合在家庭中应用……其实,您最渴望了解的这种教育方式是一直存在的,它——就是游戏。

游戏可以让孩子在学习中玩耍、在玩耍中学习,充分发挥孩子的潜能,并且,在这样的过程中,也能使父母体会到亲子互动的乐趣。

感觉统合游戏

人的各种感觉都是相互连通的。当它们共同作用时,人体就会感知到“我是谁”、“我在哪里”,以及“我的周围发生了什么事”等。感觉统合是大脑形成这些感知的关键所在。对于大多数人而言,感觉统合是个自动、无意识的过程。通常我们所说的感觉包括触摸、移动、本体感觉、光、声和重力的牵引。大脑对这些信息的组织和解释的过程,我们称之为“感觉统合”。感觉统合为将来儿童进行更为复杂的学习和行为活动提供了关键的基础。对于大多数的儿童来说,感觉统合会在日常的活动中自然产生,例如,运动计划能力和对外来刺激的适应能力等。这种能力在3~7岁的儿童时期得到锻炼并逐渐形成,对人一生的学习生活有着非常深远的影响。

游戏名称:走小路

训练效果:训练孩子的平衡能力。

游戏目的:刺激儿童的触觉系统,促进感觉统合能力的协调发展。

游戏准备:绳子一根、一本书或一把儿童伞。

游戏说明:父母把绳子拉成直线放在地板上,让孩子赤脚踩在上面,头凝视前方,试着向前走、退后走;把书放在孩子的头顶上,要求保持平稳;让孩子拿着伞,不要左右摇晃。父母发开始口令,孩子从绳子一头走到另一头,书或伞中途不得掉下来,父母可在一旁加油打气。可反复进行几次。

认知训练游戏

认知训练包括最基本的发声训练、中级的绘画和手工训练,高级的看图识字和智力拼图训练等。语言是进行思维的工具,是掌握知识最有力的方式,也是儿童智力发展的一个重要方面和标志。儿童的言语能力未见完善,对自己的语言不能很好的叙述和表达,只能运用游戏作为媒介体进行。智力活动和绘画等可以很好地发展孩子的创造性潜能,心理学家的系统研究表明,儿童同样具有与之发展水平相适应的创造性萌芽,在游戏中,他们所表现出来的种种不受习惯约束的想像力和创新能力,就是这种创造力的萌芽。

游戏名称:“最后两分钟”—续编故事结尾

训练效果:训练儿童对语言良好的叙述和表达能力

游戏目的:充分开发孩子创造性的思维能力

游戏准备:生动、有趣的一个童话故事

游戏说明:晚饭后,妈妈为孩子开始讲童话故事。要求妈妈的语言深情并茂,还要有配合故事内容的肢体动作,这样才能生动地吸引孩子的注意力。讲到故事的结尾,妈妈故意停顿下来,提高语气对孩子说:“现在是故事的最后两分钟,请你来想一想,后来怎么样呢?”要求孩子续编故事结尾,鼓励他多发挥想象,力求语言完整、连贯。

亲子互动游戏

亲子互动游戏将着重培养儿童的基本社交礼仪和技能,对人际智能的提升很有帮助,为儿童将来能更好地融入社会打下基础。具体内容将包括集体舞蹈、接力赛、集体贴画和户外郊游等,这些训练活动都体现了寓教于乐的方针,让儿童在轻松愉快的环境下进行学习,减少儿童的抵触感,达到了开发智力潜能的作用。

亲子互动活动的特点之一就是在轻松愉快的环境下进行社交礼仪和技能的训练,让儿童通过体验团队活动中所产生的乐趣而增加彼此之间相互联系的次数和亲密感,从而逐渐增强儿童对社会交往的兴趣,促进他们的社会交往能力。

游戏名称:集体贴画—“蛋壳画热带鱼”

训练效果:儿童在活动中对自己的角色和任务的认识。

游戏目的:让儿童通过体验亲子互动活动而产生自主感

游戏准备:彩色水笔、蜡笔、白纸、碎蛋壳

游戏说明:父母和孩子商量好彼此分工负责。父母先画好热带鱼,要求画得生动、形象,肚子部分要画得大一些。然后孩子用蜡笔来涂颜色,父母可在一旁做指导,颜色要涂得均匀,色彩搭配要鲜艳。最后在热带鱼的肚子部分涂上液体胶水,父母和孩子一起把碎蛋壳粘上去,等胶水干后就是美丽的蛋壳画——热带鱼。这时要求孩子来评价作品,并着重评价自己分工负责部分的情况,让孩子认同自己的角色和价值感。

行为模仿游戏

儿童的思维和想像力与其动作紧密相联,可以说,“不活动,就没有思维”。而对婴儿来说,简直是“动作即思维,活动即想象”,启迪儿童心智的最佳办法之一就是训练他的模仿动作。心理学家霍尔有一句名言:“人的心理是手造成的。”这话有深远的道理。人手在大脑皮层的定位区域最大,手的活动直接影响中枢神经系统的兴奋性,手部活动具有组织其他感官协同活动的作用。在一定程度上说,幼儿的手部活动具有控制脑动的价值。因此,训练儿童的手部活动,在某种程度上能激发儿童的认知能力和语言能力的发展。

值得提出的是,在众多的模仿训练中,家长平时应着重训练儿童的手部模仿活动,从最简单模仿如小猫叫、小鸭子走路等开始,逐步加深难度。模仿训练真正体现了让儿童在“活动”中进行学习和智力开发的基本教育原则。

游戏名称:模仿动作—小鸭子走路

训练效果:培养孩子接受大量视觉信息的能力

游戏目的:调节肢体运动,使全身各部分的动作达到协调一致

游戏准备:录音机一部,儿童动物音乐磁带一盒

游戏说明:把录音机打开,先放欢快的动物音乐,妈妈的左右两手(手心朝下)在身体两旁摊开,两腿随着音乐节奏交替单腿抬起、放下,全身左右摇摆,头也朝着身体的方向左右摆动,同时嘴里发出“嘎、嘎、嘎”的小鸭子叫声,要求让孩子跟着模仿。可反复进行。

如何通过游戏来开发孩子的潜能


玩游戏对孩子来说是很好的,因为孩子通过玩游戏能够让自己的潜能得到开发。那么,在开发孩子潜能的时候要注意什么呢?

尊重孩子

孩子都有着自己独特的性格和气质,所以,如果孩子的性格不是你所喜欢的,你也要学会尊重孩子。性格和气质无所谓好坏,只要认真引导、培养,都能够让孩子成才的。

活泼型的孩子胆子大、行动力强,所以爸爸妈妈要管着孩子;腼腆型的孩子信心不是很强,所以爸爸妈妈要多鼓励他;乖巧型的孩子适应能力很强,因此爸爸妈妈要学会和孩子沟通;问题型的孩子情况较多,所以爸爸妈妈要多操一些心,孩子感觉到爸爸妈妈的关注后,会很自然地平静下来。

跟孩子说话用什么方式

孩子接受能力和理解能力现在还在发展的过程中,所以跟孩子说话的时候一定要充满耐心才行。

跟孩子说话时,要和孩子面对面,看着他的眼睛,这样他更容易集中注意力。另外,孩子看着爸爸妈妈的嘴巴时,容易激发模仿欲望,对孩子的语言能力发展是非常有好处的。

不要让孩子感觉到被束缚

孩子充满着好奇心,同时也很好动,因此孩子总是会忍不住对各种事物摸摸甚至咬咬,很多的爸爸妈妈担心卫生和安全问题,都会进行阻止,其实这等于限制了孩子的手脚。

孩子在动手的过程中也是在学习的,这是孩子内心的求知欲所引导的,所以爸爸妈妈要多加配合。

如果担心孩子的安全的话,就要把那些容易造成伤害的东西放起来,或者是对孩子采取一些保护措施。

另外,爸爸妈妈最好是能够跟孩子说明哪些东西不能玩,保证孩子的安全;如果孩子总是把房间弄得很乱的话,不要太生气,你可以和他一起把弄乱的房间再收拾好,让孩子会知道做事要有始有终;担心卫生问题,那么就平时要记得清洗常用物品。

还有,跟孩子说话的时候语气、语调要平稳,不要讲太快,也不要讲太大声。不然一来孩子会觉得听不懂,二来孩子会觉得害怕。

最后,跟孩子说话的时候用词一定要准确,最好少用儿语。在孩子没有听懂的时候,可以多说几遍,然后利用物品、动作等帮助他理解。

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