千万不可忽视孩子的情商教育
父母都希望自己的孩子有个健康快乐的人生，将来在社会上能够独挡一面，可是很多家长在注重孩子智力教育的同时却忽略了情商的教育，情商是与智商相对应的概念。它包含五个方面的内容：即认识自身情绪的能力、管理自身情绪的能力、承受挫折的能力、理解他人情绪的能力和人际关系管理的能力。情商水平的高低直接影响孩子未来成功与否。
1、认识自身情绪的能力
情绪是什么呢？情绪就是指人的喜、怒、哀、乐等心理表现。认识自身的情绪就要引导孩子准确地感知、理解自己的喜、怒、哀、乐。
一些家长不理解孩子情绪发展的复杂性，他们希望孩子总是开心地微笑。孩子一哭闹，他们就会近乎神经质地想尽一切办法去解决。其实，这样孩子就失去了体验更丰富的情绪的机会。研究者通常认为痛苦、快乐、兴趣、惊奇、厌恶、愤怒、惧怕、悲伤等8种基本情绪是人类婴儿从种族进化中获得的，也就是与生俱来的，所以我们有必要让孩子尽早体验并丰富这些情绪。有时候需要让孩子体验一下买不到心爱的玩具的失落，体验一下被小朋友拒绝的沮丧，体验一下被大孩子欺负的痛苦，体验一下等待自己喜欢的动画片开始的焦虑，体验一下被成年人认可的喜悦，体验一下行走在黑夜的紧张，体验一下被人嘲弄的郁闷
这一切体验的目的就是要让孩子熟悉和体验各种情绪，特别是那些负面情绪。
清明祭扫，带上孩子，就是要让孩子在亲人的引导下去体验悲伤。参加悼念活动的孩子，会被现场的气氛深深震撼，他们能够看到亲人的悲伤、同时又能看到亲人之间怎样相互安慰着从悲伤中走出来。经过这样的体验，孩子就会逐渐明白风风雨雨、悲欢离合是人生的一部分。这样孩子长大以后不仅仅会情感丰富，而且也知道如何珍惜生命、如何从负面情绪中走出来。
幼儿教育打碎东西是孩子经常出的差错，小孩子不小心把自己最喜欢用的小花碗打碎了，他会哭的。溺爱孩子的家长会马上跑过去把孩子抱起来，然后使劲跺脚，并说是这个可恶的地面把孩子给绊倒了，孩子也会伸出小手去拍打地面，在拍打地面的游戏中孩子笑了，也就把打碎小花碗的事情忘了。打碎小花碗后，孩子哭一方面是因为打碎碗会给他一点儿惊吓，一方面是里面的肉掉到了地上他会遗憾，再者是他喜欢的小花碗不能用了，他会有些伤心。在一个小小的失误中孩子能体验到三种负面情绪，这是一个很好的训练机会。如果我们用拍打地面来转移孩子的注意力，虽然可以让孩子止住哭声，但这样一次体验负面情绪的机会就失去了，而且更加可怕的是，以后当这样的事再发生的时候，他会很自然地去抱怨这个可恶的地面，成为一个爱为自己的过错找借口的孩子。
孩子摔倒了，理智的家长没有必要马上做出反应，让孩子在地上趴一会儿、哭一会儿不会伤害到他的，家长反应越快孩子的惊吓感就越强，如果家长只是笑一笑喊他一声宝宝没事，自己站起来，孩子的惊吓就会很快消失，他会从母亲平静的声音里听出来，这件事没有什么了不起的。至于打碎的小花碗，你也不要直接就当着孩子的面把它扫进垃圾桶，你要慢慢把碎片捡起来，告诉他你喜欢这个小花碗，妈妈知道。妈妈再给你买一个新的好不好？在对新的小花碗的期待中，孩子失去心爱的东西的伤心会逐渐淡化。这就是一个完整的在生活中对孩子进行情绪认知教育的过程，这样也是培养一个高情商的孩子的很好的循序渐进的办法。
2、管理情绪的能力
入园指导管理情绪的能力也就是通常说的要让孩子做情绪的主人。管理情绪包括两个方面的内容。一是能够充分地表达自己的情绪，不压制情绪。第二方面是要善于克制自己的情绪，要善于把握表达情绪的分寸。
这里以孩子对于愤怒情绪的表达为例来说明。一些家长在批评、惩罚孩子的时候，不允许孩子辩解，不允许孩子哭泣，甚至连孩子表达出一些不满情绪都不允许。久而久之，这样的孩子就会变得或者是逆来顺受，或者是压抑郁闷，或者是当面唯唯诺诺，背后却以破坏纪律、破坏东西的极端方式发泄愤怒情绪，这都不利于孩子情商的培养。
恰当的做法是，当批评孩子的时候，允许孩子辩解，让他讲出自己的道理，当孩子受到惩罚的时候，也应该允许他哭泣，也应该允许他不满、允许他愤怒。无论是家长还是老师都要收起那套师道尊严，让孩子充分表达自己的喜怒哀乐，不压制他。我们不是希望孩子没有愤怒，而只是希望教给他如何恰当地表达愤怒。只有在不断的表达中，孩子才能逐渐学会表达情绪的合理的方式。
没有经过训练的动物看到食物就会扑上去，而人却不一样。人们的行动是在理智的指挥下进行的，人的理智就是把握和控制情绪的最好的开关。只要我们能够以极大的包容来教育引导孩子，他们就能够逐渐学会控制情绪。遇到高兴的事不会乐极生悲，遇到悲伤的事不会绝望无助，遇到愤怒的事不会冲动，能够通过等待、转移、调节的方式来化解负面情绪。
3、承受挫折的能力
这一能力是情绪管理的延伸。经常听到有孩子因成绩不理想而自杀，因老师的几句批评而自我伤害，因家长的误解而寻短见。更有一些优秀的孩子因为没有实现自己的理想而精神抑郁这些惨痛的教训都表明，孩子们由于受到过多的呵护，抗挫折能力太差，情商太低，最终害了自己，也断送了一家人的幸福快乐。
呵护成了害人，事与愿违。家长要敢于让孩子们去磨炼，敢于让他们去面对失败，要让他们在不断的小失败中成长起来，培养起足够承受大失败的力量。就像一只在和风细雨中练习飞翔的鸟儿一样，要鼓励它迎着风雨前进。被风吹落后，它们应该马上再去振动翅膀，就这样在风雨中磨炼，最终去领受暴风雨的洗礼。
4、理解他人情绪的能力
入园知识人生活在世界上，就一定要和人联系，只有理解他人的情绪，才能真正实现知己知彼。一个孩子首先要学会的是观察父母情绪的变化。所以妈妈一定要经常告诉孩子自己的真实感受。当你很烦躁时，你可以告诉他妈妈很烦，我要安静一会儿，你先自己玩儿。当你悲伤的时候，别看到孩子就马上擦干眼泪，你应该把伤心的事告诉孩子妈妈最好的同学去世了，我很伤心。当孩子递上一块纸巾的时候，你要欣然接受，并且认真地感谢他。经过这样的培养，慢慢地他就能成为一个为父母着想的孩子。
孩子必须知道父母有高兴，有悲伤，有失望，有愤怒，孩子应该看到一个情绪表达正常的家长，而不是一个只有快乐的单纯的家长。许多家长为了孩子美化自己的情绪，在孩子面前不流露任何负面情绪，有时甚至强颜欢笑。这对孩子来说其实是一种情绪作假，会让孩子错误地理解情绪，也使得孩子不会观察到你的情绪变化，最后变得冒失而无礼，不利于孩子对于他人情绪的理解，自然也就无法成长为一个高情商的人。
5、人际关系管理的能力
在生活中，一个人需要有朋友，因为有朋友才有快乐，才不会孤独。在工作中，一个人需要和其他人协作，因为任何工作都不是独角戏，善于协作和分享的人才能得到更多的帮助和支持。为了孩子更加快乐，我们就要去培养孩子的人际交往能力，培养他们友爱、协作、大方、开朗、公道、礼貌、自尊、责任心、组织能力等方面的能力。
《卡尔维特的教育》一书的作者老卡尔维特给我们讲了一种倾听的艺术。他和妻子每天在儿子入睡以前，都要留一段时间听他讲白天发生了哪些事情，听儿子讲哪些事情做得好，哪些事情做得不好。在叙述的过程中他逐渐习惯了反省自身，家长也可以利用这个机会适时地对孩子进行人际交往的指导。这种倾听教育促使孩子去认识自己。如果孩子感到他能自由地对任何事物提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，这样可以促使他毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见。先是在家里，然后在学校，将来就可以在工作上、社会上自信勇敢地正视和处理各种事情。
卡尔维特经常通过对孩子拥抱、抚摸传达爱的信号。对于某些不便用口头表露的情感，他还会把要表达的意思写在纸条上，送给儿子。他就是要想尽一切办法让家人和儿子有良好的沟通，这不仅更加加深了对儿子的了解和感情，也教会儿子怎样去与他人沟通交流，以培养儿子能够善于与他人交往的能力。
通过老卡尔维特的论述我们能够体会到，人际交往的训练是从家庭开始的，在家庭内部的良好的沟通是孩子走向社会的基础，在家庭中体会到爱、尊重、分享等等，就可以促使孩子加深对社会的理解，使他成长为一个善于处理人际关系的快乐的人。
美国一些小学已试验将情绪教育列入教学计划中，并创造性地开始实施情商扫盲，开设的课程有实用心理学、交际技巧、情绪控制技巧等等，其中教孩子如何控制或平息愤怒、焦躁、忧郁等不良或消极情绪特受欢迎。统计表明，在实施情商扫盲的学校里，孩子们打架明显减少，课堂纪律更好，学习成绩有所提高，而更重要的是：越来越多的孩子自称生活在温暖集体中，或拥有了更多朋友。
这让我们看到，情商是可以培养的。只要我们全社会都重视起来，只要我们的家长都重视起来，我们就能培养出一个高情商的孩子，使他的人生更加和谐、幸福。
相关知识
惟有孩童不可辜负—《杨红樱儿童情商教育绘本系列》
有人说，惟有美食不可辜负，于是遍尝天下美味，苦辣酸甜。
有人说，惟有美景不可辜负，于是踏遍千山万水，柳暗花明。
有人说，世间美物不可辜负，于是遍寻奇珍异宝，目不暇接。
在我们的一生中，会遇见多少不可辜负之物？如果有一天，我们成为父母，俯身看看孩子，便会只想将这一切不可辜负系数珍藏，留给他们。这时在我们眼中，惟有孩童不可辜负。
或许童书是承载父母情感最好的礼物。把殷切的爱与期盼用故事传达，用画笔添色。那份独一无二的爱，总是让一套用心完成的童书令人动容。
《杨红樱儿童情商教育绘本系列》就是这样一套令人感动的童书。系列中的五个故事，是孩子童年中不可或缺的美好事物。
在孩子独一无二的童年里，应该有美味的点心。而《巧克力饼屋》告诉孩子们，最美味的不是甜甜的巧克力饼，而是朋友的信任。
《巧克力饼屋》是一个美味的故事，也递给孩子信任带来的温暖。
熊妈妈远行，为小熊准备了许多香甜巧克力饼。小熊和小猪居然把巧克力饼盖成了小房子，邀请所有小动物来饼屋。这么完美的小饼屋，小动物们都不舍得品尝。他们没有吃巧克力，只是睡在饼屋里，做着香香甜甜的梦。最贪吃的小老鼠也能忍住不吃巧克力吗？这真让人担心。小熊和小猪犹豫了许久，相信了小老鼠。为了不辜负朋友的信任，小老鼠果真忍住了嘴馋。带着被信任的美丽心情，小老鼠也做了香香甜甜的梦。
读完《巧克力饼屋》，小朋友们心里会甜甜的，满满的。这个故事，或许比最香甜的小点心还要美味。
在孩子独一无二的童年里，应该有美妙的盛夏。而《一片树叶两只蚂蚁》告诉孩子，最美妙的不是清凉的夏天，而是朋友的陪伴。
《一片树叶两只蚂蚁》是一个有风景的故事，也递给孩子宽容带来的美丽。
一片银杏叶上的夏天有多美？只有小蚂蚁才知道。在夏天的微风里，它转动起来像小小的扇子。透过光线，叶子的一面朝着天空，亮亮的，一面对着大地，凉凉的。两只小蚂蚁在一片银杏叶上相遇了。他们一个靠近天空，一个靠近大地，一个穿着黄色的衣裳，一个穿着黑色的衣裳。初相识的排斥让它们没有开口说话。但是银杏叶上看到的夏天太美，它们终于忍不住，和对方分享。透过银杏叶上的小洞，它们看到了对方眼中的风景。那些为了分享而咬出的小洞也成了它们心照不宣的语言："你好，我爱你。"。
多想把《一片树叶两只蚂蚁》这个故事送给孩子，愿他们在看风景的时候，拥抱不一样的朋友，拥抱多元的人生。
在孩子独一无二的童年里，应该有美丽的衣裳。而《小红船儿摇啊摇》告诉孩子，最可贵的不是漂亮的衣裳，而是爱的关怀与守护。
《小红船儿摇啊摇》是一个有美丽精灵的故事，也递给孩子友爱带来的奇迹。
小丫有一双漂亮的小红鞋，是妈妈为她精心准备的。穿着小红鞋的小丫跑进树林，遇见了美丽的蓝鸟儿。蓝鸟儿的羽毛在阳光下闪动，美得让人惊叹。为了不打扰蓝鸟，小丫脱下了鞋，离开时也忘了穿上。夜里，蓝鸟儿遇上了危险，无处可逃的它躲进了小红鞋。顺着流淌的河水，小红鞋变成了小红船，载着蓝鸟儿漂向了安宁的远方。小红鞋最后漂去了哪儿？故事的结尾意味深长。
读着《小红船儿摇啊摇》，孩子们会慢慢懂得珍惜自己拥有的美丽小物件，更会懂得珍惜美丽的相遇。
在孩子独一无二的童年里，应该有快乐的音符。
《猫小花和鼠小灰》告诉孩子，最悦耳的不是乐曲，而是对生活的热爱，是没有成见的情谊。
《猫小花和鼠小灰》是一个好旋律的故事，也递给孩子超脱世俗的纯真情谊。
鼠小灰在蓝色的花丛中长大，鼠妈妈告诉他，遇见要抓要追的"猫"，要跑要逃。猫小花在红色的花丛中长大，猫妈妈告诉小花，遇见要跑要逃的"鼠"，要抓要追。没有朋友的日子是孤独的，小花和小灰都很孤单，直到小灰用琴键描绘出外面的世界，打动了小花。小花听懂了小灰的音乐，于是和他一起跳舞。什么是日出？什么是林间的鸟啼？什么是如水的月光？这些都在小猫和小鼠的音乐里。没有成见，没有偏见，只有对生活的热爱，音乐是最美妙的语言。
《猫小花和鼠小灰》，用充满童趣的音符编制了美丽的乐曲。童心本没有成见，愿孩子们就这样单纯快乐。
在孩子独一无二的童年里，应该有芬芳的花朵。而《粉红信封》告诉孩子，最芳香的不是红红的玫瑰，而是宽容与真诚。
《粉红信封》是一个芳香的故事，也递给孩子善意带来的美好。
什么是粉红的？是带着露水的花瓣，是小女孩的嘴唇，还是清晨的云霞？其实，微笑也是粉色的，就像软软的枕头和暖暖的被子是粉色的。妈妈也是粉色的，拥抱也是粉色的……在翡翠森林王国里，一切善意都是粉红的，所有的小动物都愉快地生活在一起，他们彼此通信，用粉红色的信封。那个世界，花香四溢。善意带来包容，化解矛盾，是一枚粉红的信封，上面有胭脂花香。
读完《粉红信封》，孩子们大概也能闻到淡淡花香，那芬芳不是从花朵中来，它来自孩子柔软善良的心。
我们谈论童年，其实总是在不动声色地谈论人生。
我们给孩子讲故事，其实也是在举重若轻地品读生活。
我们回答孩子的每一个问题时，都在扪心自问。
杨红樱的五个小故事，五个值得珍藏的小礼物，但愿它们带着我们的爱，陪伴孩子的整个童年。
"杨红樱儿童情商教育绘本系列"杨红樱/文【法国】艾莲娜·勒内弗/图，文化发展出版社，包含：《小红船儿摇啊摇》《一片树叶两只蚂蚁》《巧克力饼屋》《猫小花和鼠小灰》《粉红信封》
教育孩子三心不可有
如果说，哪个父母不盼望孩子将来成龙成凤，不希望成才，那就不是实话。父母们为了孩子的成才，从孩子呀呀学语开始，直到孩子上大学这漫长的育子生涯中，其栽培之心、爱子之意可谓贯穿到孩子生活的每一个细节里，把“爱”表达得淋漓尽致。这感天动地的爱，本无可厚非，但是，教育孩子太用心，太细心，太小心了，也未必是好事。为什么这样说呢?请看——
一、教育孩子越是用心，孩子的心理压力越大。
有的家长为了让孩子好好学习，将来成“龙”成“凤”，包揽了所有的家务还不说，在学习上也非常用心。比如，为孩子削铅笔，检查作业，天天过问学习上的事，甚至牺牲自己的事业来陪读。“只要学习好，什么都不用你操心”，这句话中表达了父母的高期望值，如果孩子达不到他们心中定的标准，就会继续要求你“什么也不用你操心”，只管好学习就行了。
结果，孩子除了学习以外没有别的事可做，学习成了他唯一的生活目标。这样的孩子，心理压力相当大。比较听话的孩子，如果没有达到父母预设的目标，他会觉得父母为自己付出这么多，而成绩还没考好，会对不起父母。没考上大学而自杀的事件常见报端已不是骇人听闻了;而个性比较强的孩子，会有抵触和逆反心理，当达不到父母的要求时，或违背家长的意志，顶撞父母，把情绪向父母宣泄，或破罐子摔碎，自暴自弃，影响了人格的健康成长。
二、辅导孩子越是细心，孩子的自信能力越弱。
一位母亲写得一手好字，她为了让女儿也写一手好字，给女儿报了写字班。女儿开始积极性很高，可是上了一段时间，女儿不想再上写字班了，说自己写不好字。任凭妈妈怎么劝都没用。原来，这位妈妈在孩子检查孩子写字作业上非常细心，一页中检查出一半的不合格。其实不过就是字写得这笔长了点，那笔短了点，没这么漂亮，可她就认为不规范，要求重写。本来15分钟就可以写完的，结果擦擦写写拖到一个多小时才完成。一段时间下来，孩子便没有了自信。就这样，孩子的原本的自信心给擦没了。
由此可见，在检查孩子作业上太过于苛求，过于细心的父母容易把孩子的自信心打掉。这种母亲有求美求精、事事追求完善的心理，但她忘记了，孩子的脚印是歪歪扭扭的，是在歪歪扭扭中向前走的。过于细心地辅导，过于认真地纠正，只能让孩子望而生畏，打消了积极性，产生了自卑感，削弱了自信能力。
三、教育孩子越是小心，孩子的生活能力越弱。
看到这样一篇作文，是孩子写的随父母去公园玩时的苦恼：“那天，我们全家一起去逛公园。一进公园，我就拉着爸爸妈妈去看老虎。到了老虎山，妈妈一把拉住我，神色紧张地对我说：‘老虎有什么可看的?你看那么多人，万一被挤下去怎么办。’路过假山，我刚往上爬，又被爸爸拦住了。他皱着眉头，边摸着尖尖的石头边带着央求的口吻对我说：‘哎呀呀，我的小祖宗，快下来呀!你看这石头多硬啊，万一摔下来，还怎么去上学?’结果，我只在爸爸妈妈认为不危险的一些地方玩了一会儿，扫兴极了。爸爸妈妈就是不相信我的能力，在家里想干点什么都不行，现在，我什么都不干，就等着他们‘实行三包’。”
从文中可以看出，这位家长在教育孩子方面，非常地谨慎小心，安全意识极强，生怕孩子一不小心摔了，伤了。他们对孩子总不放心，处处小心，过度保护，孩子成了温室的花不让她见一点风雨，否则他们内心会惊恐不安。这样的教育，于孩子来说，不是爱，而是害。
孩子情商教育的三个误区
孩子情商教育的三个误区
中国的孩子缺乏的并不是理论知识和技能特长，中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、意志、行为、态度等方面的心理素质教育，即情商教育。
中国有句老话说：可怜天下父母心。家长们都是望子成龙望女成凤的，希望自己的孩子能与众不同，于是很多父母都投注了大量的精力在孩子的教育问题上，用心良苦并费尽周折地给孩子安排许多活动，尤其关注孩子对知识的学习，花费大量的时间且不计成本地送孩子去参加各种特长班，如画画、舞蹈、钢琴、游泳、书法、围棋等。但是投入多不一定回报多，很多家长抱怨孩子不但不能体会到父母的苦心，反倒对学东西有很强的抵触心理，有些还变得性格孤僻，不爱与周围的人接触，跟其他小伙伴关系紧张。
心理学家指出，造成这种现象归根结底是由于孩子缺乏情商教育造成的。中国的孩子缺乏的并不是理论知识和技能特长，中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、意志、行为、态度等方面的心理素质教育，即情商教育。
因此，加强对孩子的情商教育，对孩子的健康成长来说影响深远，刻不容缓。做好情商教育，必须从正确认识情商教育开始。然而，在中国，由于传统教育方式定向思维的限制，很多人并不能正确地认识情商教育，情商教育始终存在着以下几个误区：
幼儿园重视不足
由于家长只注重孩子的认知课程，因此，在幼儿园里面，语言、数学领域课程竞争激烈，艺术氛围浓厚，但是情商教育无从谈起。再者因为情商教育不如学习知识那么具体，需要专业的心理教师，没有既定的教育模式，很多教师无从入手，只能回避。而个别重视情商教育的幼儿园，由于没有专业课程和专家支持，教育方法不当，结果只能适得其反，反倒害了孩子。
教师能力缺失
在教师队伍里，教师在进行情商教育的时候往往会把自身的压力带入其中，或是把情商教学等同于认知课进行操作，不尊重孩子，甚至进行心理恐吓，或是认为只有心理有问题的孩子才需要情商教育，缺乏正确的认识，不敢面对情商课程，怀疑自己的情商教研能力。
家长方法不当
情商教育在家长中的误区普遍分为三种。第一种是一些所谓的现代父母，自认为属于开放，民族型的，提倡幼儿教育顺其自然，在幼儿成长过程中不能及时给予正确、必要与系统的指导与教诲，信奉“树大自然直”的理论，殊不知树大不直时就会因失去最佳的修复时机而致使其无法成材乃至成为歪材的后患;第二种是酿造爱水，把孩子当成心头宝贝，事事迁就，伺候周全，最后却因为溺爱过度，把孩子变成缺乏教养和独立生存能力的人;第三种是关心孩子，望铁成钢，却不了解孩子的兴趣，把一些不适合的东西强行灌输给孩子，最后孩子和家长都不高兴。
情商教育要从孩子抓起，只有当幼儿园、教师、家长三方面都走出误区，正确地认识情商教育的时候，我们的孩子，才有可能在正确的教育指引下健康地成长。
孩子情商教育从现在开始
孩子们到了5、6岁，感情上发生了变化。他们逐渐超出了低龄儿童的喜怒哀乐，感情生活变得日益复杂。低龄儿童不在乎阅读的方式，也不在乎流出的鼻涕有多难看但五六岁的孩子就开始意识到别人对自己的看法和自己需要采取的应对方式。尴尬、笨拙、内疚、忌妒和寂寞等不熟悉的感情会困扰这个年龄阶段的儿童，甚至给他们带来恐惧。
一位母亲发现，当舅舅两岁的儿子来家里做客的时候，她不曾预料到的是，妈妈对小弟弟过于热情，五岁的女儿就对弟弟突然产生敌意。妈妈的态度不得不做出一定的调整。这位妈妈告诉我们：女儿承认自己对弟弟非常生气，但她自己也不知道是为什么。
经过一番委婉的询问，妈妈发现女儿是有了一种不安全的感受并不是关于小弟弟，而是关于她自己的地位。她是家里唯一的宝贝，而现在有人和她分享母亲的爱了。怎样让宝宝接受新的弟妹？
五六岁的年龄阶段是人生中更多地了解感情的最佳阶段。心理学家认为：在幼儿园里，老师鼓励孩子们自律与相互合作很重要。对孩子来讲，最重要的一点就是教他们认识和控制自己的感情。
受到父母情感教育的儿童，举止更得体、能在烦躁时克制自己，而且注意力更易集中、能在交往中形成友好的人际关系，学习成绩也更好。尊重宝宝情感的7种做法
这个年龄阶段的孩子也正在发展与朋友密切相处的能力，这也将对孩子的成长有长远的影响。研究表明，五岁时能体察到他人情感的儿童，四年以后也很少会在行为或学习方面出问题。因为要理解别人的意图，首先就要意识到自己的感情。
父母怎样才能教孩子培养感情技巧，为孩子的生活提供有益的帮助呢？专家们提出了如下策略：
表达自己的感情。这样做可以向孩子表明，感情是重要的，值得探讨。你可以这样告诉孩子：对明天的演讲，我感到很紧张。我觉得散步会让我放松一些。
全面地关注孩子的所有感情。关注孩子微妙的感情波动，如失望或担忧等，在他们体验到这种感情时帮他们识别不同的情绪。跟你的宝宝无话不谈
善于理解。向孩子表示你能真正理解他的感情。对于他的忧虑或怒气，你可以平静地表示没什么大不了的，从而帮助他冷静下来，但这样做可能会让他怀疑他判断自己感情的能力。
说明消极的感情是一种正常的现象。你可能没法准确区分如下感情：生气、忌妒、贪婪和不礼貌。你可能会说：我明白，在公交车上小朋友不愿和你坐在一起，让你觉得受了伤害，觉得寂寞了。然后再解释说，不过，忿忿不平地叫他的名字不是解决这个问题的办法。你还有不同的办法吗？孩子应明白50条行为规范
描述感情。可能你要会花不少的时间和精力才能发现，孩子的动怒是因为别人不让他休息。但你让他学会对自己的感情加以描述有助于他找到自我控制的感觉。当您的孩子使用一个单词来描述自己的感情时，就表明他的两个脑半球都在工作，并可以帮助她将注意力集中到所处的情景中，并冷静下来。
建立感情词库。如果教会孩子明白一些具体的词汇，如'失落'、'内疚'或'孤立'等，有助于你的孩子从一种混乱的恐惧感情状态中走出来，进入正常的可以说明白的生活状态。能够表达清楚自己的感情，孩子能更好地与人交流。有时他也会自言自语，自我安慰：小鹏想让我忌妒他，我才不呢，我要离开这里。正确引导宝宝的嫉妒心理
引导孩子找到解决方案。孩子一旦了解到他感情的来源所在，感情的问题也就比较容易解决了。他可能会认识到自己感觉寂寞的原因是小朋友不愿和自己玩，而不只是自己感觉很糟。你可以帮助孩子寻求下面的解决方案：让他给朋友打个电话，或者去拜访邻居。他下一次感到寂寞时，就可能会利用这些思想来解决问题，不再需要依靠您的帮助了。