声音胎教

听觉发育-辨认声音的发展阶段。

一般说来，正常人的听觉发育分为8个阶段。

①听觉察知是指人耳对声音反应的本能。

②听觉注意是指有意识地去听，包含心理因素，此阶段的训练对培养聋儿的聆听兴趣和习惯非常重要。

③听觉定向是指辨别声源的方向，正常婴儿4个月就有寻找声源的能力。

④听觉识别是指能区别几种声音的异同。

⑤听觉记忆是指在听觉识别的基础上，经过大脑皮层的综合分析对声音信号及其含义的同时记忆。

⑥听觉选择是指在两种以上的声音中，选择性听取某种声音的能力，能听到自己希望听到的声音。

⑦听觉反馈是指聋儿发音说话时自我调整的过程，人们说话的音调、音量都是靠听觉反馈来调整的。

⑧听觉概念是指在上述7个阶段的基础上，经过大脑的思维活动，对声音信号本质的认识，不但听到了而且听懂了。

以上8个阶段互相联系，互相依存，由低级向高级，由简单到复杂，呈螺旋式上升。实际上就是对声音反复认识、辨别、记忆，最后形成听觉概念的循序渐进过程。

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皮亚杰儿童的认知发展的几个阶段是什么

①感知运算阶段（出生后至1．5岁、2岁）：这一阶段婴儿只有动作的智慧，而没有表象与运算的智慧。他们依靠感知运动的手段来适应外部环境。这个阶段的儿童行为发展经过三个层次：本能时期、习惯时期和智慧活动萌芽时期。儿童出生的第一个月只是遗传性反射格式，通过第二分阶段的习惯形成，使一些单一的反射动作加以整合、联结，如寻找声源，用眼随着运动的物体等，大约在9个月到1岁左右开始出现了最初的感知运动智慧。

②前运算阶段（2-6、7岁）：此期儿童的思维特点以自我为中心，他们很难从别人的观点（角度）看事物。例如在这一阶段后期可以说出自身的左右，但对对方的左右常常弄错，受自旁左右的影响。这一阶段儿童思维的另一个特点是思维的直觉性以及思维的集中性。他们的判断仍受直觉调节的限制。

③具体运算阶段（6、7岁-11、12岁）：这阶段的基本特点是开始进行心理运算，能在头脑中依靠动作的格式对事物的关系系统进行逆反、互反、传递等可逆运算。具体运算阶段的儿童，虽然在推理上、问题解决和逻辑方面已经超过了前运算阶段的儿童，但其思维还具有局限性，抽象的语言推理还不能进行，离不开具体事物的支持。

④形式运算阶段（11、12岁-15岁）：这阶段已经达到了成人的成熟思维，是认知发展的最高阶段，能在头脑中将形式和内容分开，能根据假设来进行逻辑推理。

空间智能理论及发展阶段

这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。那些有出色的视觉空间智能的人对视觉非常敏锐，哪怕是在色彩、形状上的一些细微的变化，在他们的眼中也无处可遁。

发展空间智能的重要性

如果没有色彩感，也许眼前很难看的搭配会被认为是“绝配”；如果没有方向感，走在陌生的地方，迷路是常有的事……作为多元智能中的一员，发展空间智能有些他的重要性：

有利于发展观察能力，促进孩子视觉的敏感性和准确性；

有利于发展思维的形象性，培养孩子富于想像，善于想像的能力；

有利于促进对空间关系的把握，发展方向感，发展二维及三维空间的转换能力；

有利于培养艺术素质，发展、发现美的能力。

生活上，空间智能是必不可少的能力，而更近一步，对于提高孩子的综合素质和修养，空间智能的发展也大有裨益。

幼儿空间智能发展4阶段

儿童的空间智能有一个从静态空间感知到获得动态概念空间的发展过程，培养孩子的空间智能，也要根据每个阶段孩子发展的特点，因势利导。

阶段１　0～1岁

这一时期，虽然宝宝并没有什么明确的空间概念，视力也不是很好，但他出生时就有听觉，循着妈妈的声音和他的本能寻找乳头就是他最初的空间概念的表现。等他会抬头、转头时，就会开始积极地寻找声源，这时就可以运用声音帮助孩子建立方向感。

阶段2　1～2岁

这一时期的孩子能够熟练地爬，开始蹒跚学步，而且乐此不疲，对周围的任何事物都充满好奇。父母可以给孩子创造一个安全的爬和学走的环境，多多鼓励孩子爬和走，在宝宝摸索着爬和走的过程中，他对空间的意识将更加明确。

阶段3　2～5岁

2～6岁是幼儿空间智能发展最快的一个时期，尤其是在3岁以后。经过这一时间的发展，孩子能够对物体的大小、形状、上下、前后、左右、远近产生准确的空间概念，并能通过自身的运动来确定物体的空间位置关系。

这一时期，孩子空间智能的发展主要分为两个方面，即理解空间和表述空间。家长可以让孩子画画，通过画画可帮助孩子建立大小、形状的概念；也可以让孩子搭积木、捏橡皮泥等，可促进孩子形成对前后、上下、远近等有关空间智能的概念；父母还可以在日常生活中有意识地指点孩子，比如“这两棵树哪棵高哪棵矮”、“你喜欢走在妈妈的左边还是右边”等等。这些工作都可以在孩子3岁以前就开始。

阶段4　5～7岁

这一时期，幼儿的空间智能又前进了一大步，能够利用明显的标记或路标对物体定位，并开始学习利用较为复杂的标记。家长可以指导孩子去感受、体验行走的路线和认明标志物，如熟悉去幼儿园路程，看公园导游图等，发展其空间定位能力。

发展空间智能5个方法

幼儿空间智能的发展有以下一些特点，所有发展孩子空间智能的方法都是建立在这些基础上的。

图像思维，可清楚说出视觉表象；

能轻松看地图及其他图表；

喜欢画画、泥工等艺术；

喜欢拼图、下棋、走迷宫及类似的游戏

喜欢想像，并创造出内心的表象；

喜欢看电视、电影或其他视觉上的表演；

有较好的色彩感觉；

经常用图像来记忆。

在这些基础上，专家提出了一些简单易行的方法，希望可以帮助家长培养孩子的视觉空间智能。

方法一：乱涂乱画

每个孩子都是绘画天才，不要在意他画的是什么，画得像不像，提供充份的机会让孩子画画，着色，涂鸦。用不同的绘图用具，让孩子体验到不同色彩的运用、搭配，他们呈现出不同的效果，让孩子学习借由色彩、线条、图案表达内心的想法和情感。

方法二：看图画

面对一幅图画，走出迷宫，找出两个图画中不同的地方，找出图画中隐藏的图案，找出图画中不同的形状……小孩子们乐于其中。这些练习可以培育孩子敏锐的观察力，注意到事物中细微不同的地方，辩识许多相同与不同的形状、图案。

方法三：拼图

拼图游戏可以培样孩子逻辑推理和视觉判断的能力。外面买的拼图自不必说，家长开可以利用旧的月历、海报来制作自己的拼图游戏。这样你们就可以随时更换新的拼图，常常面临新的挑战孩子自然不会玩腻。

拼图的难度要适合孩子，最开始时以5～10片为宜，并随着年龄和水平增长逐渐增加难度。太过简单的，孩子提不起兴趣，也起不到锻炼的效果，太难的又容易打消积极性。

方法四：积木和模型

可以锻炼孩子的逻辑推理与手眼协调能力，培育视觉判断与敏锐的观察力。

不论是用传统的木制积木搭建一座小小的城堡，还是用“chicco”或“美馨”的益智拼装出小车、小床或其他的东西。在每个年代，只要是孩子，基本上没有不喜欢的。如果你的孩子动手能力很强，甚至可以给他买模型来搭建。

方法五：橡皮泥

孩子在玩橡皮泥时，用不同的手法做出不同形状的东西，并按他们对色彩的感觉组合起来，这不但训练了精细动作，发挥了他的创造力，还可以加强对美的鉴赏力。

专家/屠美如南京师范大学学前教育系教授

育儿知识大全之童年阶段的发展重点

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“育儿知识大全之童年阶段的发展重点”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

在育儿知识百科全书的埃里克森八阶段基础理论中，儿时阶段是第一个阶段。那麼，童年阶段的发展重点是什么?实际上，育儿知识大全的埃里克森八阶段基础理论中的儿时阶段分成四个时期。

第一个时期是新生儿期。这一阶段的儿童更为孤弱，因此对成年人依赖感也较大 ，假如父母能以仁慈的方法来考虑儿童的必须，她们就会对父母产生基础信赖感。而假如她们的父母回绝她们必须，儿童就会产生不安全感。

第二个时期是儿童期。育儿知识百科全书说到在这一阶段中，儿童快速学好了走，爬，推，拉和沟通交流，产生许多的专业技能。她们不但把这种能力运用于物块，并且还运用于操纵和代谢上厕所。换句话，儿童如今能“无拘无束”地决策做還是不做一些事儿。因此儿童从这时起就进到了自身意向与父母意向互相矛盾的分歧当中。0元领专业情感分析！10s快速预约

第三个时期是学龄儿童前期。在这一阶段，儿童检测了各式各样的限定，寻找什么是归属于批准的范畴，而什么也是不能可的。育儿知识大全，假如父母激励儿童的独创性个人行为和想像力，那儿童会以一种身心健康的独创性观念离去这一阶段。相反，儿童就会以欠缺信心离去这一阶段。

第四个时期是学龄前期。儿童在这里一阶段大部分全是校园内开展学习培训，她们所教的最关键的是“感受以平稳的留意和不辞劳苦的努力来进行工作中的快乐”。假如儿童在这一阶段得到的努力感胜于自卑心理，就可以以能力的传统美德离去这一阶段。

儿童语言发育6个阶段

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你都看过哪些早教类的书籍？以下是小编收集整理的儿童语言发育6个阶段，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

正常儿童语言的发育经过发音、理解和表达三个过程，三方面内容一环紧扣一环，具体又可分为6个阶段。

1、预备期(0-1岁)：是咿呀作语和初步理解阶段，故又称“先声期”。到孩子8个月时这发声练习达到高峰，并会改变音量和音词以模仿真正的语言。

2、语言发育第一期(1-1.5岁)：这时期的语言特色是说单字句，能用手势、表情辅助语言来表达需要；能以动物的声音来代替其名；会模仿自己听到的声音，如问：你几岁？他会鹦鹉式复述：几岁，如同回音般，故医学上称为“回音语”(编者注：“回音语”出现在这个阶段，并持续到2岁左右消失，为正常)。

3、语言发育第二期(1.5-2岁)：又称“称呼期”，这个时期的幼儿开始知道“物各有名”，喜欢问其名称，字句迅速增加。

4、语言发育第三期(2-2.5岁)：能说短句，会用代词你、我、他，开始接受“母语”所表现独特的语法习惯，如用感叹句来表示感情，用疑问句询问等。

5、语言发育第四期(2.5岁-3岁)：这个阶段会使用复杂句，喜欢提问，故又称“好问期”。

6、完备期(3-6岁)：说话流利，会用一切词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言。