正常儿童语言的发育经过发音、理解和表达三个过程，三方面内容一环紧扣一环，具体又可分为6个阶段。
1、预备期(0-1岁)：是咿呀作语和初步理解阶段，故又称“先声期”。到孩子8个月时这发声练习达到高峰，并会改变音量和音词以模仿真正的语言。
2、语言发育第一期(1-1.5岁)：这时期的语言特色是说单字句，能用手势、表情辅助语言来表达需要；能以动物的声音来代替其名；会模仿自己听到的声音，如问：你几岁？他会鹦鹉式复述：几岁，如同回音般，故医学上称为“回音语”(编者注：“回音语”出现在这个阶段，并持续到2岁左右消失，为正常)。
3、语言发育第二期(1.5-2岁)：又称“称呼期”，这个时期的幼儿开始知道“物各有名”，喜欢问其名称，字句迅速增加。
4、语言发育第三期(2-2.5岁)：能说短句，会用代词你、我、他，开始接受“母语”所表现独特的语法习惯，如用感叹句来表示感情，用疑问句询问等。
5、语言发育第四期(2.5岁-3岁)：这个阶段会使用复杂句，喜欢提问，故又称“好问期”。
6、完备期(3-6岁)：说话流利，会用一切词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言。
延伸阅读
0－6小儿语言的发育过程
宝宝语言能力的发育，在不同的时段偏重点不同，下面我们就来看看，各个时段宝宝语言能力发展的情况。 0月－饥饿、寒冷、不适需要爱抚时用各种音调的哭声表示。
2月－能微笑：边注视母亲的身影移动，边发出和谐的喉音。
4月－ 被逗时格格笑：安静时自己发出咿咿呀呀声音。
6月－ 喃喃发出单调的音节，如“爸”、“妈”。但属于无意识的自语。
7－8月－开始重复“爸爸”、“妈妈”、“大大”、“那那”等音节，能随成人发这些音，并在词意和熟悉的人、物间形成条件联系。
9－12月－懂几个较复杂的词意，如“亲亲妈妈”、“和爸爸再见”，能用简单的词表达意思。 15月－会用字；会理解一些词意并作出相应反应；能表示同意或不同意。
18月－认识身体各部分；说出自己的名字；用词表示想要大小便；掌握20－50个名词或动词
2岁－能说2－3个字的句子；知道区分不同称呼的人；认识并说出2－3种颜色；知道自己年龄；知道多和少，区分大和小。
3岁－能唱短的歌谣；描述简单的图画；叙述简单的生活事件。
4－5岁— 能唱歌；用完整的句子表达愿望；能简单表达对周围事物的看法。
5－6岁—读简单的书，写简单的字，用语言解释某两种生活用品间的区别。
6岁－ 基本掌握口头语言，有简单的观察力，短时注意力，具备入学条件。
幼儿语言发育中的6大问题
幼儿常见的语言问题有以下几种：
1.语言发展迟缓
某些幼儿因先天生理上的缺陷、听觉障碍、脑部功能不足，或后天生长环境没有给予足够的语言刺，泪使得语言理解或表达能力比不上同年龄层正常的小孩，就称之为语言发展迟缓。针对这种小孩语言治疗的时机是早开始愈好。
2.构音异常
即幼儿说话时语音不清的情形。这是最常见的一种幼儿语音问题。原因可能是幼儿口腔动作协调性、口腔灵敏度较差及语言听辨力不良造成。当孩子过了四岁，还有语言不清晰的情形时应尽早带孩子作语言矫正。
3.表达障碍
语速过快或过慢；语言表达能力差；重复语言、口吃等。
4.听力问题引起的语言障碍
听的能力在语言学习过程中也占有极大的分量，听力差，自然地语言学习就会比别人慢。当父母怀疑孩子有听力问题时，都要尽早请耳鼻喉科大夫检查听力，确定听力丧失的程度。但毋论听力损失程度之轻重，在听力问题确认后，都应早期接受听能复健，促进语言能力之发展与维护。
5.智能不足者的语言问题
“智能不足”的定义就是指：儿童身心发展期间的智力功能低落，而且社会适应行为有不佳的现象。造成智能不足的原因有以几项因素：智能不足者属多重性的残障，不论在动作发展、日常生活处理、语言发展各方面会出现发展落后或方面都会出现发展落后或迟顿的现象，应尽早提供智能不足儿结合专业人员、医疗、特殊教育老师及家长共同参与的早期疗育与训练。
6.自闭症引起的语言障碍
自闭症儿主要的困难在他们的语言沟通及社交能力上。明显的特征有避免眼神的接触、不理人、喜欢自己一个人玩，大部分的自闭儿都缺乏语言沟通的能力，轻度自闭儿虽可以经语言学习的刺激而发展出口语能力，但是语言使用的能力还是不好，无法在适当时机说合宜的话，缺乏与人交往的动机，沟通障碍的问题也依旧存在。
不论幼儿面对的语言问题是什么都应该把握早期发现问题，早期接受专业人员的评估与处理是二大重要原则，才不至于延误语言学习的最佳时机。
语言沟通的能力是人类社会生活中不可缺乏的要件，语言能力的高低决定一切学习的成果，相信所有关心孩子成长的父母都不会忽视这个看似无关紧要，其实却影响深远的语言问题吧！
育儿小知识：0-6岁宝宝语言能力发育指标
1月内：出世1周的育儿早教宝宝处在最开始发音的环节，这时候宝宝会发出二种声音，一种是哭泣声、一种是细语声，如a这类的声音。育儿小知识：1星期过后，宝宝刚开始喜爱听见父母和他说话，刚开始和人沟通交流”，向他说话时他会发出咿呀声，而且可以能找到母亲的声音。
2月：该环节的关键特点为反射发音，会发出a、o、e”三种或3种左右声音，该环节的发音一部分地决策于宝宝冷说道的生理学构造。
3-4月：3月时，育儿早教宝宝刚开始发出一些舒服情况的声音，育儿小常识例如呵呵呵欢笑声，能高声地发出相近元音字母的声音，如ou”、h”、k”、ai”，有时候还会生声尖叫。4月的宝宝在这一环节喜爱与大人会话而且可以嘟囔，呀呀学语。能叫喊也可以轻语，高声笑，发出稳定哭声，能对声调开展效仿。
5-6月：大人在宝宝眼前召唤他姓名，他会凝视大人笑容;身边的朋友或小玩具在他眼前时，他会对人与小玩具说话”;宝宝开心时，他会跟随大人发baba”、mama”效仿发音。听见母亲的声音会将头转为母亲，宝宝讲出的声音尽管还并不是完善的語言，可是宝宝显著能尽快操纵声音了，除开对音调、声音的不一样有反映以外，对责怪的语句也是体现了。
7-8月：这时候的宝宝很将会早已会讲出一两句papa”mama”了，宝宝的語言发展趋势早已进到了关键期，他早已能够 发出较为确立的声调。这一环节宝宝的发音显著增加，而且了解成年人語言的工作能力也获得提高，刚开始渐渐地明白用词意了解物块。叫他姓名时可以扭头，他已可以妈妈说话的声音和别人的声音差别起来，能够 差别成年人的不一样的语调，也可以比较听得懂他所了解的语句，如宝宝乖”这类。
9-10月：宝宝在这一环节不但可以听得懂你常说的词语，并且早已可用简易語言及其比较清楚的发音来回应你的难题。
育儿小知识：这时候的宝宝能够 积极地喊妈了，也很喜爱效仿人发音;会不断地反复说一个词;明白父母的指令，对规定他没去做的事儿会遵循父母的规定去做。观查宝宝是否会积极喊妈，有时候摇着头说不”或是挥下手说一声再见”，想去遵循父母的指令。
11-12月：宝宝张口说话时，要说个不断，还很喜爱效仿大人的说话方法、恰当的说话方法。解答问题的那时候试着用語言回应，倘若碰到他不容易说的，用到姿势来解答问题。刚开始区别不一样词的含意，也刚开始学习培训造句子。
可以对简易的語言规定采取行动，在恰当的文化教育下12月的小孩能够讲出父亲、母亲、姨、奶、抱”等5-10个简易的词，经常用一两个词表述自身的含意和心态。育儿小常识：能够观查宝宝在说不”的那时候是否会摆头，用姿势来輔助語言。是否会发出一些惊讶词，常常效仿爸爸妈妈的发音。
2岁：宝宝的语言表达能力刚开始由双单句子向详细句子发展趋势，因为发音人体器官不详细，会存有很多视频语音不正确;等简易转述大人给他们说的短小故事;历经训练能记诵童谣或短诗。在前期会把把小车”发成汽汽”或车车”，用到d、t取代g、k，同化作用如老婆婆赶快来”变为老蹦蹦派派来”等;能记诵5~7首童谣或短诗。
3-4岁：3岁上下，宝宝的英语词汇量超过200左右，会应用文明用语，和大人开展详细的会话，表述自身的念头等。
说话內容刚开始丰富多彩，能详细的叙述恶性事件，能应用文明用语，并对語言拥有一定了解，会自身有意反复说一些自身觉得有趣的词逗乐。这一环节，宝宝刚开始爱说故事，有的还能栩栩如生的讲出趣味的剧情;效仿大人说话的措辞和语调并应用到自身的相处中，因此父母要需注意自身平常的用语语调。
当小孩心情愉快的那时候，让小孩把今日幼稚园里产生的趣味事儿告知父母，他会滔滔不绝的叙述，极少数小孩还能再加自身的点评。
5-6岁：喜爱听别人故事、段子，也喜爱读小故事，在赏析文学著作的基本上，会基本梳理主题风格，例如一个故事叙述的代表什么意思;具有较为完善的英语语法知识，会了解抽象性词句的实际意义并试着应用，能应用語言叙述以往和将来的恶性事件;当他人错误信息时，可以开展纠正，比如当有些人知不道”时他要说应当说不清楚’，你错啦!”
4～6个月宝宝语言能力游戏
宝宝听妈妈说话
游戏目的：为宝宝以后说话作准备，还有利于宝宝将物体、行为与词语联系起来。
游戏步骤：1、宝宝外出。2、绘一下左边树木、灯光的颜色：“左边是树林，树林是绿色的”。3、绘前面信号灯的颜色：“前面是红灯，等会儿就会变成绿灯。绿灯跟树林的颜色是一样的”。
游戏互动：妈妈要不厌其烦地给宝宝讲解，并且发音要清晰，语言要简短明快，不论他是否会作出反应。宝宝的词汇量越多，他就可以越早开口说话。同时，语言跟事物结合，还有利于宝宝智力的开发。
温馨提示：这时宝宝的听觉已经很敏锐，大人不断地跟宝宝说话，他可能一下子听不懂，不过没关系，这些都会成为他以后开口的词语储备。
调皮的小铃铛
游戏目的：训练宝宝听力，让宝宝享受快乐。
游戏步骤：1、宝宝抱在妈妈身上，用一个声音柔和或美妙清脆的摇铃，在宝宝头部的左侧或右侧轻轻摇动，观察宝宝的反应。2、宝宝转头过来找声音的来源时，把摇铃换到宝宝的另外一边，躲避宝宝的视线。3、复几次后，让宝宝发现铃铛。摇动铃铛发出有节奏的声音，让宝宝听，并和宝宝一起手舞足蹈起来。
游戏互动：宝宝听到铃声响会去寻找声源，妈妈在宝宝看到铃铛后转移到宝宝的另一边，再次让宝宝寻找。这个过程不仅可以锻炼宝宝的听力，而且还可以锻炼宝宝脖子的扭动力。
温馨提示：注意铃声不要太大，也不要太靠近宝宝的耳朵，否则会伤害宝宝的听觉。和宝宝一起跳舞时要表现出欢快的情绪，让宝宝感到快乐。注意当宝宝不愉快时要停止游戏。
学会和妈妈说话
游戏目的：培养宝宝与人说话的兴趣，为以后开口说话打下基础。
游戏步骤：
1、人要用夸张的口形同宝宝说话，引导宝宝也发出声音回应大人。
2、时的宝宝喜欢说双元音，如“咿咿”“呀呀”“嘿嘿”“哦哦”等，或者拉长一个元音“啊”。大人要学会翻译宝宝的语言，比如，接宝宝的话茬：“宝宝在说……。”
游戏互动：宝宝从小就喜欢同人对话是语言发展的良好开始。宝宝在独处时也会自己发音自娱，或者对着玩具说话。大人和宝宝对话的时候，宝宝发一个音，大人要发一个比宝宝清晰的音来回答，这样宝宝就会慢慢纠正自己的发音。
温馨提示：这个游戏为宝宝以后早日开口说话做准备。如果从来不练习与宝宝说话，宝宝甚至到了14~16个月也不会称呼爸爸妈妈。
小黄球跑了
游戏目的：训练宝宝远距离追视的能力。促进宝宝的语言能力，并且可以培养宝宝对熟悉事物的观察能力，还可以激发宝宝对外部世界的好奇心，激发宝宝探索的欲望。
游戏步骤：1、前准备好玩具，需要可以滚动的玩具，或者是可以移动的玩具，或者是既带响声又可行走的电动玩具。这里以黄色乒乓球为例。2、戏开始时，妈妈把宝宝放在宝宝车里，在宝宝车旁放一张茶几，妈妈手里拿着黄色的乒乓球。3、妈对宝宝说：“宝宝，我们今天来玩一个‘追’的游戏。宝宝看，妈妈手里拿的是什么。”向宝宝出示黄色的乒乓球。4、引起宝宝注意后，妈妈把乒乓球放到靠近宝宝那端的茶几上，然后松手，乒乓球向远处滚了。5、察宝宝的视线是否追视桌面上滚动的乒乓球。游戏可反复进行，直至宝宝会追视为止。
游戏互动：宝宝看到黄色乒乓球就会想要拿起来，这个时候妈妈把球放到茶几上，乒乓球滚动，宝宝的视线也会随着乒乓球由近及远。当妈妈滚乒乓球的时候，妈妈要说：“小球跑远了，跑远了。”给宝宝一个距离概念，让宝宝理解“远”的意思。这对宝宝以后的语言发展有好处。
温馨提示：茶几以低于宝宝的视线为准。在玩追视游戏时，妈妈适当的语言提示很重要。等到宝宝的追视能力有所发展时，妈妈应抱宝宝到户外去追视物体，培养宝宝“追视”的兴趣与能力。