胎教识字

利用趣味游戏让孩子识字。

利用趣味游戏让孩子识字

好说好动、求知欲和好奇心强，喜欢听故事、说儿歌、模仿能力强是婴幼儿期的优势。因此教幼儿识字时，采用生动、活泼、有趣的教法和鲜明直观的教具，最能激发孩子参与的积极性。

孩子在户外游戏中，喜欢登高爬低，攀登架是孩子们最喜爱的器械，但每次看到攀登架上的攀字都会皱着眉头说：哎，这个攀字太难记了！可见孩子有记住它的愿望，老师抓住契机说：教你们一首儿歌就能记住攀字了：上面树木长得茂(林)，林中四条交叉道(爻)，下面伸来一大手，‘攀’字长得真奇妙。一边说一边在地上写，孩子们兴高采烈地朗读着，很快就记住了这个复杂的攀字了。老师趁势说，识字儿歌还有好多呢，想学吗？想！于是欢呼雀跃地又学了几首儿歌。孩子们吃橘子时，常常数：一瓣儿，两瓣儿瓣字也不容易记住。老师朗诵着儿歌：两旁辛辛苦苦，中间瓜儿成熟，橘子瓣儿多多，‘瓣’字特点记住。

游戏中，孩子们常常记输赢，天啊，这个赢字也够难认的了。学会儿歌赢字就好记了。亡口月贝凡，顺序往上安，记住五部件，‘赢’字很简单。生活中这样的例子很多，只要我们用心去了解孩子，便会最有效地传递给孩子相关的知识。在孩子认识了一些字后，还有很多常用字都可以这样来编儿歌。儿歌语言精练，合辙押韵，读来朗朗上口。如部、炯等，家长可以试着和孩子一起编，很有趣的。

猜字谜也是孩子们喜欢的游戏，可以大大激发孩子们的好奇心和求知欲。在吟诵童谣中，借助已有的知识经验，产生联想，揭开谜底，认识新字，复习已学过的字，乐趣无穷。

例如在孩子已学过人、土等字后，出一字谜：两个小人土上蹲，一左一右两边分。孩子们在比比划划中写出坐字。这时告诉孩子，这字念坐，请坐、坐下，孩子立刻就记住了。游戏兴趣很浓，并学会编字谜和猜字谜的技能。

又如，上头竹子下头毛，写字画画离不了笔；上下连一起，分开不可以，上下挤一起，办事不顺利卡(卡住的卡)；门上竹林茂，门里太阳照，这字不复杂，动脑能猜到简。还有许多字都可以借助汉字的构字特点，编成字谜，让孩子们在游戏中发挥想象力，启智增慧，受益终生。

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早教宝宝趣味游戏

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的“早教宝宝趣味游戏”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

早教是指将教育活动引入宝宝的早期生活中，通过一系列精心设计的趣味游戏，帮助宝宝全面发展。下面介绍几个常见的早教宝宝趣味游戏。

第一个游戏是“宝宝探索世界”。这个游戏旨在让宝宝通过触摸、感知等方式，探索世界。可以给宝宝提供各种质地不同的材料，如软布、硬纸板、绒毛等，让宝宝用手去触摸，感受不同的质感。同时，可以利用各种物品来产生声音，如摇铃、拍手等，帮助宝宝认识声音的来源。这个游戏可以培养宝宝的触觉和听觉发展，增强宝宝对世界的好奇心。

第二个游戏是“宝宝认识颜色”。这个游戏旨在帮助宝宝认识不同的颜色。可以利用各种颜色鲜艳的物品，如彩色积木、颜色卡片等，让宝宝观察并辨认颜色。可以采用游戏化的方式，如将颜色物品放入一个箱子中，然后让宝宝闭上眼睛，取出一个物品并让宝宝猜测是什么颜色。这个游戏可以提高宝宝对颜色的敏感度和认知能力。

第三个游戏是“宝宝学习数数”。这个游戏旨在帮助宝宝学习基本的数字概念。可以利用数字卡片，从1到10依次亮出，同时大声说出对应的数字。可以用一些有趣的物品，如小饼干、小玩具等，让宝宝亲自数数，并将物品与数字卡片对应起来。这个游戏可以培养宝宝的数数能力和对数字的理解。

第四个游戏是“宝宝学习形状”。这个游戏旨在帮助宝宝认识不同的形状。可以利用各种形状的卡片或玩具，如圆形、正方形、三角形等，让宝宝观察并辨认形状。可以选择一些常见的物品，例如铁道、饼干等，让宝宝将它们放置在相应的形状卡片上。这个游戏可以提高宝宝对形状的辨别能力和空间想象力。

第五个游戏是“宝宝锻炼身体”。这个游戏旨在帮助宝宝锻炼身体的协调能力和运动能力。可以利用简单的动作，如踢腿、伸展、跳跃等，让宝宝跟着模仿。可以选择一些简单的运动器材，如小球、跳绳等，来增加游戏的趣味性。这个游戏可以促进宝宝的身体发育和运动能力。

通过上述趣味游戏，可以帮助宝宝在玩耍中学习，丰富宝宝的认知和感知能力。同时，这些游戏也可以增强宝宝的好奇心和积极性，激发宝宝的学习兴趣。要注意游戏的时机和方式，根据宝宝的年龄和需求，适当调整游戏内容和难度，确保宝宝的学习效果和兴趣持久。

幼儿早教：让小手更灵活的趣味游戏

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们知道什么是早教吗？以下是小编收集整理的“幼儿早教：让小手更灵活的趣味游戏”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

幼儿俗话说得好：“聪明能干。”双手越机敏，宝贝便会获得越大的刺激性，发觉大量趣味的事情。多和宝贝玩动手能力的游戏，便会让宝贝越来越愈来愈聪慧。让小手更灵活的趣味游戏有哪些？

游戏1：高兴公仔

推荐原因 ：

和宝贝玩这一游戏，能够 协助他提升下列专业技能——

1.有益于发展趋势宝贝的相处能力和表述能力；

2.协助宝贝发展趋势手指头协调能力，提升手眼协调能力；

3.假如在游戏时配上童谣主题活动或是叙述一些有关的小故事，还能够发展趋势宝贝的語言能力；让小手更灵活的趣味游戏有哪些？幼儿

4.协助宝贝发展趋势想像力。

游戏方式：

将旧胶手套或是衣物改裝一下，变为一顶能够 套在手掌心或是手指头上的小帽子，在上面画上宝贝喜爱的小京剧脸谱和宝贝游戏——

1.妈咪和宝贝一人一个公仔，套在手里或是手指头上，靠手指头和手腕子上下左右的晃动，使公仔活起來。

2.一边游戏，一边任意编一些童谣或是运用宝贝了解的小故事，与宝贝相互造就一个奇妙的小人国的全球。

3.依据宝贝的兴趣爱好，能够 编一些和宝贝日常生活密不可分有关的小故事，根据手指头来輔助叙述小故事。

暖心提醒：

较为小的宝贝，操纵双手的能力还较为弱，妈咪能够 给他们制做较为大的公仔，使他套在手掌心上玩。针对较为大的宝贝，除开给他们提前准备大公仔以外，还能够给他们提前准备一些指偶，充足训炼他小指的主题活动能力。

游戏2：小小的艺术家

推荐原因 ：

一岁以后，宝贝对敲敲打打的事儿发生了深厚的兴趣爱好。无论什么取得手，都会尝试着去敲一敲，打一打，根据这类方法来探寻事情的秘密。另外，敲敲打打也是塑造宝贝歌曲节奏性很好的方法之一，还能够提升宝贝的模仿能力和记忆力能力。

游戏方式：

将喝剩余的不一样尺寸不一样样子的可乐瓶、矿泉水瓶搜集起來当做小鼓，还可以用金属制造的大盆当鼓，用筷子当鼓槌——

1.妈咪敲两下“小鼓”，随后让宝贝模仿，或是相反，宝贝敲两下“小鼓”，妈咪再模仿。塑造宝贝敲“小鼓”的兴趣爱好。让小手更灵活的趣味游戏有哪些？幼儿

2.妈咪敲两下，宝贝也务必敲两下，相反，宝贝敲两下，妈咪也务必敲两下，谁模仿不对就刮谁的鼻部。

3.妈咪敲一个节奏感，让宝贝模仿，自此时常转变节奏感，让宝贝模仿。

暖心提醒：

妈咪一定要依据宝贝年纪的尺寸及其认知能力能力来调节游戏內容，假如宝贝迅速就能精确地模仿敲打的等级和节奏感，能够 提升难度系数，慢慢塑造宝贝的记忆能力和模仿能力。

游戏3：花式叠罗汉

推荐原因 ：

两岁后，宝贝的观查和模仿能力愈来愈强，无论妈咪干什么，他都是善于去模仿。叠罗汉的游戏能够 尽快塑造宝贝的观查能力和应变力能力。

游戏方式：

1.妈咪将一只手手掌心朝下放到膝关节上，随后让宝贝将他的双手摞在妈咪手里；妈咪再将另一只手轻轻地压在宝贝的小手里，宝贝再将另一只双手压在妈咪的手身上；妈咪将压在最下边的一只手抽出来，压在宝贝的小手里，这般不断。

2.等宝贝学好玩手掌心的叠罗汉游戏以后，能够 改成玩手指头的叠罗汉游戏。妈咪外伸无名指放到膝关节上，宝贝也外伸同一只手的无名指压在妈咪的无名指上，别的同第一步。

3.妈咪持续外伸不一样的手指头，规定宝贝也跟随妈咪转换手指头再次游戏。

4.妈咪提高速度持续转换手指头，激励宝贝也跟伴随着转换手指头和妈咪游戏。

暖心提醒：

让小手更灵活的趣味游戏有哪些？妈咪可依据宝贝的状况调节游戏难度系数，还可以更改手指的数量和宝贝游戏，即一次外伸不一样数量的手指，让宝贝回应。还能够在转换手指的数量时，让宝贝迅速记数，根据游戏塑造宝贝了解数的概念。

让孩子在“趣”味中学琴

现在，越来越多的孩子加入到了学琴的队伍，但能够坚持下来的却寥寥无几。究其原因，家长与教师在教琴过程中重技能，追进度，忽视学琴过程中趣味性和情感因素(愉悦、成功)的培养，是造成孩子不愿练琴的重要原因之一。下面笔者从三方面谈谈如何激发、培养幼儿对学琴的兴趣。

一、投入乐趣，让孩子在钢琴学习中感受轻松和愉悦。

游戏是孩子的基本活动。在游戏中学习最能激发孩子学习的愿望。所以，在幼儿的钢琴学习中我主张突出“玩”。为了让孩子学得轻松、学得成功，我利用各种方法，如：在孩子练琴时，我会准备各种绒布小动物，三种不同颜色(黑、白、红)的小花、小糖、小围巾、手套、帽子等(可自制)。 红色代表优秀；白色代表一般；黑色代表差。我会说：“小狗来听你弹琴。你弹得好，小狗就会戴上红花；弹错音了小狗就不高兴，会戴黑色的花……”孩子都喜欢让小狗戴红花，他们会在不知不觉中反复练习，直至练熟曲子。

婴幼儿期是感知觉发展的敏感期，调动起各种感官探究欲望的教学也极易被幼儿所接受。家长和老师所提供的感官刺激越多，幼儿对音乐的理解力就越强，兴趣持续的时间就越长。如，当孩子基本拿下曲子后，可问他：“曲子里说了谁的故事？你好像看到了什么？”

启发幼儿利用听觉进行联想和想象。对一些节奏鲜明的曲子，可带领幼儿利用生活中的废旧材料制成的乐器(玻璃瓶、可乐罐、筷子等)进行敲敲打打，感受乐曲所表达的情绪。复点、三拍子的节奏对初学琴的低年龄幼儿来说有些困难，可以配上语言节律来帮助幼儿掌握节奏：孩子们都有喜爱的、唱不离口的歌曲，成人可以将其编成难度适宜的钢琴曲让他们练习。通过必要的指导和及时的鼓励，孩子会信心百倍地进行练习，朝着更高的水平发展。

二、投入情趣，为孩子创造体验、表现的环境和机会。

幼儿学习钢琴的定位应重在情感体验。他们本性纯朴，不会生硬地表现出自己没有相应情感体验的感情，只有经历过的真实情感，才会在演奏时有自然真情的流露，这就是人们常说的“发自内心”。因此，丰富孩子的生活阅历，让孩子在生活中积极地去感受、体验多种情感，才能提高孩子在演奏钢琴时的理解力和感受力。如：《扎红头绳》这首乐曲表达了贫苦农民杨白劳为女儿喜儿扎头绳的情景，整首曲子轻快、深情。可以让孩子迁移过生日、新年时接受礼物时的兴奋心情及对父母的感激之情来理解音乐。又如，前苏联作曲家普罗科菲耶夫的作品《进行曲》。曲子节奏鲜明、诙谐幽默，演奏时可让幼儿回忆教师带队外出游玩、参观，孩子们在队伍中间背着教师调皮捣蛋的场景。这样，有了生活经验的铺垫、迁移，孩子对乐曲就有了正确的理解，就能产生情感上的共鸣，就能领悟乐曲的意境，从而准确表达乐曲的内在感情。

三、投入志趣，培养孩子钢琴学习的内驱力和持之以恒的品质。

钢琴学习是一个细水长流的过程，同时也是毅力培养的过程，只有坚持不懈才会有累累硕果。对只有最多30分钟注意力的孩子来说，日复一日，年复一年，不中断地持续练习，确实不易。以任务为中心开展活动，引导幼儿为了真实的任务而积极练习是很有必要的。练琴需要围绕任务来开展，任务不仅仅是回课和考级，还可能涉及到聚会、演奏会、沙龙或派对。让幼儿参与活动的选择、计划的制定和练琴内容的选择。和成人一起计划弹什么、什么时候弹、弹多长时间。这样，练琴成为完成任务的手段而不是目的。同时，让孩子自己决定任务的制定、选择，可以让他们明显地感到，练琴是他们自己的事，不是老师、家长所迫，更不是为了取悦成人。当孩子有了成功的体验后，他们会为自己的参与而自豪，也会接受老师的教育。在不断完成任务的过程中，孩子形成了继续练习的动力，养成了持之以恒的品质。

每个孩子都喜欢听故事，可以给孩子讲一些“愚公移山”、“龟兔赛跑”或音乐家小时候的故事以激励孩子自觉练琴。对年龄偏小的孩子，还可为每首乐曲编一个小故事，并设计悬念，促使孩子反复练习。因为有了预期的目标，孩子会克服困难，努力练习。当孩子获得了成功的体验后，会逐渐地变“要我弹”为“我要弹”，形成良性循环，孩子钢琴学习的内驱力便自然形成。

此外，家长行为的感染对幼儿也有很大的影响。试想，如果孩子生活在一个充满音乐、充满歌声的家庭中，家长也能在固定的时间弹上一段优美的曲子，悠哉乐哉，孩子对音乐所表现出来的兴趣和持续力一定会非同一般。

早教：让孩子在“趣”味中学琴

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的“早教：让孩子在“趣”味中学琴”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

如今，愈来愈多的孩子添加来到学钢琴的团队，但可以坚持不懈出来的却屈指可数。归根结底，父母与老师在教琴全过程中重专业技能，追进展，忽略学钢琴全过程中挑战性和感情要素的塑造，是导致孩子不肯练琴的关键缘故之一。下边小编从三层面谈一谈怎样激起、塑造幼儿对学钢琴的兴趣爱好。如何让孩子在“趣”味中学琴？

一、资金投入快乐，让孩子在钢琴学习中体会轻轻松松和愉快。

如何让孩子在“趣”味中学琴？手机游戏是孩子的基础主题活动。在游戏里面学习培训最能激起孩子学习培训的心愿。因此 ，在幼儿的钢琴学习中我认为突显“玩”。以便让孩子学得轻轻松松、学得取得成功，我运用各种各样方式 ，如：在孩子练琴时，我能提前准备各种各样丝绒布动物，三种不一样色调的花朵、小糖、小围脖、胶手套、遮阳帽等。

红色代表出色；白色代表一般；黑色代表差。我能说：“小狗来听你弹钢琴。你弹得好，小狗便会戴上玫瑰花；弹错音了小狗就不开心，会戴黑色的花……”孩子都喜爱让小狗戴玫瑰花，她们会在不经意间中不断训练，直到练熟曲子。

婴幼儿期是感知觉发展趋势的关键期，激发起各种各样感观研究冲动的课堂教学也非常容易被幼儿所接纳。父母与老师所出示的感官刺激越多，幼儿对歌曲的理解能力就越强，兴趣爱好不断的時间就越长。如，当孩子基础拿到曲子后，可问起：“曲子里讲过谁的小故事？你仿佛看到了哪些？”

启迪幼儿运用听觉系统开展想到和想像。对一些节奏感独特的曲子，可领着幼儿运用日常生活的废弃原材料做成的传统乐器开展敲敲打打，体会曲子所表述的心态。复点、三球拍的节奏感对入门琴的低年纪幼儿而言一些艰难，能够加上語言规律来协助幼儿把握节奏感：孩子们都是有钟爱的、唱离不了口的音乐，成年人能够将其编出难度系数适合的钢琴曲子让她们训练。根据必需的具体指导和立即的激励，孩子会信心十足地开展训练，向着高些的水准发展趋势。

二、资金投入乐趣，为孩子造就感受、主要表现的自然环境和机遇。

幼儿学弹钢琴的精准定位应重在情感体验。她们天性朴实，不容易生涩地主要表现出自身沒有相对情感体验的情感，仅有经历过的真正感情，才会在弹奏时有当然真心的表露，这就是大家常说的“发自肺腑”。因而，丰富多彩孩子的日常生活经验，让孩子在日常生活中积极地去体会、感受多种多样感情，才可以提升孩子在弹奏电子琴时的理解能力和感知力。

如：《扎红头绳》这首歌曲子表述了贫困农户杨白劳为闺女喜儿扎头绳的场景，全首曲子欢快、情深。能够让孩子转移做生日、新春时接纳礼品时的激动情绪及对爸爸妈妈的感谢之情来了解歌曲。如何让孩子在“趣”味中学琴？又如，原苏联音乐家普罗科菲耶夫的著作《进行曲》。曲子节奏感独特、诙谐幽默，弹奏时可让幼儿追忆老师领队出门去玩、参观考察，孩子们在团队正中间身背老师调皮不听话的情景。那样，拥有社会经验的埋下伏笔、转移，孩子对曲子就拥有恰当的了解，就能造成感情上的共鸣点，就能理解曲子的诗意，进而精确表述曲子的本质情感。

三、资金投入兴趣，塑造孩子钢琴学习的学习动机和坚持不懈的质量。

钢琴学习是一个相濡与沫的全过程，另外也是恒心塑造的全过程，仅有锲而不舍才会出现辛勤耕耘。对仅有数最多三十分钟专注力的孩子而言，日复一日，年复一年，不终断地不断训练，的确不容易。以每日任务为管理中心举办活动，正确引导幼儿以便真正的每日任务而积极主动训练是很必须的。练琴必须紧紧围绕每日任务来进行，每日任务不仅是回课和钢琴考级，还将会牵涉到聚会活动、演奏会、沙龙活动或狂欢派对。

让幼儿参加主题活动的挑选、方案的制订和练琴內容的挑选。和成年人一起方案弹哪些、何时弹、弹多久。那样，练琴变成达到目标的方式而不是目地。另外，让孩子自身决策每日任务的制订、挑选，能够让她们显著地觉得，练琴是他们自己的事，并不是教师、父母迫不得已，更并不是以便讨好成年人。当孩子拥有取得成功的感受后，她们会给自己的参加而引以为豪，也会接纳教师的文化教育。在持续达到目标的全过程中，孩子产生了再次训练的驱动力，培养了坚持不懈的质量。

每一个孩子都喜爱听别人故事，能够给孩子讲一些“精卫填海”、“新龟兔赛跑”或作曲家儿时的小故事以鼓励孩子主动练琴。对年纪偏小的孩子，还能为每首曲子编一个小故事，并设计方案伏笔，促进孩子不断训练。由于拥有预估的总体目标，孩子会战胜困难，勤奋训练。当孩子得到了取得成功的感受后，会慢慢地变“叫我弹”为“我想弹”，产生量变到质变，孩子钢琴学习的学习动机便当然产生。

除此之外，父母个人行为的感柒对幼儿也是有挺大的危害。如何让孩子在“趣”味中学琴？设想，假如孩子日常生活在一个填满歌曲、填满歌唱的家中中，父母也可以在固定不动的時间弹上一段幽美的曲子，悠闲自在乐哉，孩子对歌曲所主要表现出去的兴趣爱好和不断力一定会非同一般。