智力是一个很复杂的问题，到目前为止世界上还没有一种先进仪器或化验方法能检查出孩子的智力水平。近百年来，不少心理学家通过对婴幼儿发展过程的细微观察，发现智力水平是和大运动、精细动作、适应性能力、语言和社交行为等五大领域的发展状况密切相关的。下面看看高智商宝宝在五个领域有哪些主要的行为模式：
一、大运动
大运动是躯体活动和姿态反应，也是人体活动的基础。若大运动发育得好，可以促进大脑的发育；若大运动发育的差，常为智力底下的早期指标，但不一定都是呆傻病。
主要行为模式的出现时间为--抬头90度：3--4个月，翻身：5--7个月，坐：10--12个月，行走：11--15个月，跑步：24个月左右，跳跃：30个月左右。
二、精细动作
精细动作是手和手指探索，抓握和操作物体的能力。如果手的功能要发展得又好又快，是需要有眼睛配合的，这叫做眼手协调。手是智慧的前哨，俗话说的心灵手巧，就是指手的技能发展与智力水平有密切关系，因此，可以通过手的精细动作发展状况来预示婴幼儿的智力发展状况是否正常。
主要行为模式的出现时间为--抓握动作：2--3个月，抓住动作：4--7个月，耙弄动作：6--7个月，倒手动作：7--8个月，拇食指对捏动作：9--10个月，翻书动作：18--24个月，握笔动作：18--24个月，穿扣动作：24个月左右。
三、适应能力
适应能力是指对刺激物进行分析、综合的能力，它是和视觉、听觉、语言及手功能的发展分不开的，因此又将它称作应物能。适应性能力是智力发展的前奏，能预示将来智力的发展的好坏。
主要行为模式的出现时间为--眼睛能跟踪物体：1个月，能找到声源：4个月，玩具失落会找：6个月，有意识摇铃：8个月，能寻找盒内东西：10个月，回盖瓶盖：12个月，将圆盒盖子盖上：15个月，认识大小：27个月，认识红色：30个月，懂得里、外：33个月。
四、语言能力
语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间交谈、听音乐、听歌曲、讲故事、说歌谣、写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动。语言可以促进儿童心理活动的迅速发展。
其主要行为模式的出现时间为--发出轻微喉音：1个月，伊呀自语：4个月，发出da-da、ma-ma声：7个月，叫名字时会转头：7个月，会欢迎、再见：10个月，有意识叫爸爸、妈妈：12个月，能说出版个以上单字音：18个月，能说两句以上儿歌：24个月，能说10个字以上的长句子：36个月。
五、社交行为
社交行为是反映小儿社会交往和自我料理生活的能力。其行为模式也是内在成长因素所决定，有一定的发展程序--眼睛跟人；1个月，见到亲人会笑；3个月，认识母亲和熟人；4个月，对镜子有游戏反应：7个月，会注视所提到的人和物；10个月，能配合穿衣服；12个月，白天会控制大小便；18个月，能自己脱掉单衣、单裤；24--27个月，会扣钮扣；36个月。
一般来说，各大领域各种行为模式的出现是和大脑发育的成熟程度和孩子的年龄相关，不但有相互的连续性，而且有显著的阶段性。科学家们正是从中总结出一套规律性的东西，进而对婴幼儿开展了智力测查工作。
如果想了解宝宝智商高OR不高，可参照上面介绍的行为模式进行粗略的评价；亦可请专业人员进行智力测试，最后用智龄和发育商评价，才是比较科学和准确的方法。
延伸阅读
宝宝七种天赋自测方法
让宝宝接受才艺教育，除了要考虑其年龄、兴趣、健康程度、适应性、经济问题之外，更重要的是请什么样的老师，用什么样的教育理论和教材指导宝宝最合适，都必须认真考虑再作决定。当然，如果宝宝有兴趣，健康状况良好，经济条件又允许，尽可能地让宝宝多体验生活是件好事。值得注意的是，最佳才艺教育时期应该不宜过早，不宜过迟，是宝宝兴趣最浓、最兴奋的时候。
不久前，美国哈佛大学教育研究院讲座教授霍华德?加德纳教授来我国作短暂访问。他于1983年出版了名为《智能的结构》一书，他认为人与生俱来具有八种不同智能，包括语言智能、空间智能、逻辑与数理智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察者智能。这些智能由人的大脑构成决定。
语言能力：见到某种事物时喜欢用各种词语描述它;如果在宝宝非常熟悉的故事中更换了一个词，他会马上改正过来;喜欢讲故事，并且讲得绘声绘色。
空间能力：很少觉得空虚而不知所措;走在大街小巷中，能指出曾去过的地方;会绘制地图;描绘物体。
数学逻辑能力：常常提出像“什么时间开始的”这一类问题;常常问“闪电怎么回事?”、“云又是怎么形成的?”;愿意按照大小或颜色要求对玩具分类。
肢体运动能力：动作协调优美;十分容易就学会骑自行车，溜冰等;善于模仿别人的各种动作和表情。
音乐能力：喜欢随着音乐跳舞或唱歌;喜欢听各种乐器演奏，根据乐声能判断出是哪种乐器;可以对不同的声响进行评论。
人际能力：喜欢与小朋友一起玩游戏;在大庭广众之下没有怯生感;常常要求去幼儿园或一些公共场所玩耍。
内省能力：非常愿意扮演各种角色，喜欢编造故事;会把自己的行动和感情联系在一起;能够准确判断自己能干什么或不能干什么。
观察能力：随着注意他人的情绪变化能感觉到他人什么时候伤心或高兴;喜欢扮演各种角色和编造故事;第一次见到某人就会说道：“他使我想起了某某。”
加德纳给父母一个忠告：判断宝宝的智能特长不是通过简单对话、交流就能实现，也不是靠纸和笔的测试实现，必须在具体的活动、交往中，从各方面、各角度仔细观察才能准确理解和把握宝宝的智能特长。
宝宝智能发育13个危险信号
宝宝智能发育的过程，有时并不是一帆风顺，需要妈妈爸爸悉心和敏锐的照顾。特别是较小的宝宝，一旦出现问题，如果能及早察觉，尽早诊治，就能扫清宝宝智能发育上的障碍，做到防患于未然。
1.新生儿时期，如果宝贝的头围看起来明显小，要考虑是否存在着小头畸形。
正常新生儿出生时，男婴的头围为31.8-36.3厘米，女婴的头围为30.9-36.1厘米;满月时男婴的头围为35.4-40.2厘米，女婴的头围为34.7-39.5厘米。
2.宝贝出生后，整天都在睡觉，很少哭吵，不给别人添麻烦，对周围环境没什么反应，缺乏兴趣，同时注意力、反应力都很差。虽然这样的宝贝会被家长误认为很乖，其实是心理行为障碍的表现之一。
3.宝贝在3个月时，颈部还软弱无力，不能自己抬头，还伴有其他运动发育落后的表现;不注意别人说话，由于对声音缺乏反应，不敏感，常常被误认为是耳聋;眼睛不会注视周围，常常被误认为眼盲;见到亲人不会笑，没有什么反应。
4.正常的宝贝在出生3个月左右时，经常喜欢注视自己的双手，并反复玩弄。如果宝贝在6个月后，还持续存在这种动作，可能为不正常情况。
5.宝贝6个月时，颈部仍然软弱无力，双眼总是看着自己的手，并对周围的人和物没有反应，对亲人也缺乏兴趣，进食时不会咀嚼，还常常发生吞咽困难，每天还总是很老实地躺着，整天睡觉，从来不哭闹，没有吃和玩的要求。
6.宝贝到了9个月时，还不会翻身，不会坐和爬，不会抓身边的玩具，不会将玩具倒手，不会用拇指、食指对捏小东西，不会发出ba-ba、ma-ma的音节，每天总是躺着，还不会拒绝动作，也没有吃和玩的要求，这时就要考虑智力有问题。
7.宝贝到了1岁还不会爬和坐，不会伸出食指，不会用食指指人和物，也不会做抠和挖的动作，常常表现出无目的地多动，注意力不能集中，容易烦躁。
8.在6-12个月这个阶段，正常的宝贝总喜欢把东西放在嘴里，但随着发育就不再这样，而智力有问题的宝贝，这种行为会持续存在到2岁以后。
9.宝贝满1岁以后，除了不会坐、不会爬外，还不会站，并且目光迟滞，全身松软，生活能力差，经常流口水，而正常的宝贝到了这个年龄就不会流口水了。
10.走路时宝贝经常因为双脚互相碰撞而摔倒，而正常宝贝在会走后不会再出现这种现象。
11.很晚才学会咀嚼食物，因此难以喂养，常常因不能咀嚼固体食物而出现吞咽困难，并由此引发吃东西时经常呕吐。
12.正常的宝贝1岁3个月至4个月时，就不再故意把东西往地下扔,而心智异常的宝贝这种行为会持续很长时间。
13.对于刺激无反应，如需要反复持续刺激后才能引起啼哭。并且啼哭声音或呈尖叫声，或呈直声，不像正常孩子的哭声有音调变化。
宝宝智能发育异常的13个信号
有些宝贝智能发育有问题，但妈咪不一定能够及早发现，尤其是比较小的宝贝，更容易被忽视。以下13个信号会给妈咪一些提醒，一旦宝贝有问题会帮助妈咪及早察觉，尽早采取必要的诊治。
1.新生儿时期，如果宝贝的头围看起来明显小，要考虑是否存在着小头畸形。
正常新生儿出生时，男婴的头围为31.8-36.3厘米，女婴的头围为30.9-36.1厘米;满月时男婴的头围为35.4-40.2厘米，女婴的头围为34.7-39.5厘米。
2.宝贝出生后，整天都在睡觉，很少哭吵，不给别人添麻烦，对周围环境没什么反应，缺乏兴趣，同时注意力、反应力都很差。虽然这样的宝贝会被家长误认为很乖，其实是心理行为障碍的表现之一。
3.宝贝在3个月时，颈部还软弱无力，不能自己抬头，还伴有其他运动发育落后的表现;不注意别人说话，由于对声音缺乏反应，不敏感，常常被误认为是耳聋;眼睛不会注视周围，常常被误认为眼盲;见到亲人不会笑，没有什么反应。
4.正常的宝贝在出生3个月左右时，经常喜欢注视自己的双手，并反复玩弄。如果宝贝在6个月后，还持续存在这种动作，可能为不正常情况。
5.宝贝6个月时，颈部仍然软弱无力，双眼总是看着自己的手，并对周围的人和物没有反应，对亲人也缺乏兴趣，进食时不会咀嚼，还常常发生吞咽困难，每天还总是很老实地躺着，整天睡觉，从来不哭闹，没有吃和玩的要求。
6.宝贝到了9个月时，还不会翻身，不会坐和爬，不会抓身边的玩具，不会将玩具倒手，不会用拇指、食指对捏小东西，不会发出ba-ba、ma-ma的音节，每天总是躺着，还不会拒绝动作，也没有吃和玩的要求，这时就要考虑智力有问题。
7.宝贝到了1岁还不会爬和坐，不会伸出食指，不会用食指指人和物，也不会做抠和挖的动作，常常表现出无目的地多动，注意力不能集中，容易烦躁。
8.在6-12个月这个阶段，正常的宝贝总喜欢把东西放在嘴里，但随着发育就不再这样，而智力有问题的宝贝，这种行为会持续存在到2岁以后。
9.宝贝满1岁以后，除了不会坐、不会爬外，还不会站，并且目光迟滞，全身松软，生活能力差，经常流口水，而正常的宝贝到了这个年龄就不会流口水了。
10.走路时宝贝经常因为双脚互相碰撞而摔倒，而正常宝贝在会走后不会再出现这种现象。
11.很晚才学会咀嚼食物，因此难以喂养，常常因不能咀嚼固体食物而出现吞咽困难，并由此引发吃东西时经常呕吐。
12.正常的宝贝1岁3个月至4个月时，就不再故意把东西往地下扔,而心智异常的宝贝这种行为会持续很长时间。
13.对于刺激无反应，如需要反复持续刺激后才能引起啼哭。并且啼哭声音或呈尖叫声，或呈直声，不像正常孩子的哭声有音调变化。
通过宝宝的行为看智力发育
通过宝宝的行为看智力发育
谁都希望有一个聪明健康的孩子，可是面对小小的婴儿，怎样鉴别他的智力发展是否正常呢？从以下几方面入手吧。
是否爱笑：一般来讲，出生4～6个星期的婴儿开始会微笑。专家发现，爱笑的孩子要比不爱笑的孩子智力发育更好一些。如果婴儿出生8～10个星期后，仍不会笑，就可能在智力方面存在问题。
是否能用眼睛“跟人”：婴儿4～6周能在水平方向用目光追随活动的物体转动90度，12周时听到母亲说话的声音会转头朝向母亲。12～16周时，看见成人拿奶瓶准备给他喂奶时，会张开嘴等。如果到了6个月孩子仍然不能用眼睛“跟人”，就有可能智力发育不正常。
睡眠是否太多：新生儿每天绝大部分都在睡觉，随着他的长大，睡眠时间越来越少。如果婴儿睡眠时间过长，连喂奶都有困难，则可能是智力方面有问题。
动作发育是否正常：刚出生的婴儿会握住放到他们手里的一切东西，这是一种本能。出生3个月，婴儿才能有意识地握物。这时他们往往躺在床上，玩自己的手。但在出生6个月以后，他们大多停止对自己肢体的玩弄。6～7个月的婴儿能拿取离自己较远的物体，并将物体在自己的两手间传递；9个月的婴儿能随意扔下物体，并常常以此为乐。智力发育异常的儿童在6个月以后直到1周岁仍会出现玩弄自己手的现象。
社会性发展：3个月以后，婴儿开始认人；6个月以后，出现怯生现象。如果孩子满8个月仍没有怯生现象，则要考虑是智力方面有问题。