护孩子天才，培人才博才。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“用音乐提升儿童情感表达能力”，仅供您在工作和学习中参考。
情感表达，是准确而有效地向他人展示自己的价值关系，以便求得他人有效的合作，通过识别他人的情感表达来及时、准确而有效地了解他人的价值关系，以便更好地与他人进行合作。
首先要帮助幼儿认识和了解自己的情绪，人的情绪是一种主观的内在的体验，需要以这样或那样的方式来宣泄。因此，就情绪本身而言，它是一种自然的真情流露，并无好坏是非之分。
其次，要循循善诱，帮助幼儿恰当地表现自己的情绪。父母如何表达自己的情绪是孩子模仿等习的对象。再有，应帮助幼儿有效调控自己的情绪。最后，应帮助幼儿增强对积极情绪的愉快体验。
在学前教育中，儿童只有在学会适当地表达情感的基础上，才有可能学会调节自己的情感，正确对待周围的事物。在这里我们教给大家用音乐引导提升儿童情感表达的能力。
首先要帮助幼儿认识和了解自己的情绪，人的情绪是一种主观的内在的体验，需要以这样或那样的方式来宣泄。因此，就情绪本身而言，它是一种自然的真情流露，并无好坏是非之分。
其次，要循循善诱，帮助幼儿恰当地表现自己的情绪。父母如何表达自己的情绪是孩子模仿等习的对象。再有，应帮助幼儿有效调控自己的情绪。最后，应帮助幼儿增强对积极情绪的愉快体验。
我们可以通过一些适当的方法去引导儿童：
1、通过声音、动作、表情与姿态发展幼儿情感表达能力
让幼儿通过多种途径理解感受音乐中的各种情感，可利用声音、动作、表情、姿态等表现出来。如利用声音发展幼儿情感表达的有：《大猫小猫》，幼儿就可用不同的声音表现出大猫小猫的区别，大猫声音高，小猫声音尖、低、细。如音乐欣赏《狮王进行曲》，幼儿用不同的动作、表情、姿态来表现音乐中的小动物。狮王大摇大摆、凶狠，狐狸殷勤献媚、狐假虎威，其它小动物萎萎缩缩、发抖的样子。我把幼儿分别角色，自己发挥表演，孩子们的情绪一下子调动起来，凭着自己对音乐的理解与感受，用动作、表情把音乐表现的淋漓尽致。音乐活动《学做解放军》，男孩子都喜欢扮演解放军，他们尊敬解放军，认为解放军是最有本领的人。根据这一特点，就可以把幼儿园的演出服拿出来，给班的孩子穿上，孩子们就会开心极了，他们学解放军走路。这一举动，不但调动了幼儿活动的积极性，更让幼儿体验到作为一名解放军的自豪与光荣。之后让幼儿学习动作，幼儿一下子就能掌握，有的幼儿不但自己表演，还帮助别的幼儿。表演动作时幼儿情感的表达还得到了满足，满足了幼儿表达情感的强烈欲望。
幼儿在音乐活动中，通过声音、表情、动作、姿态表达了幼儿对音乐的情感体验，不但表演与歌唱能力得到提高，合作、交往、相互学习的能力也得到了提高。
2、通过表演发展幼儿的情感表达能力
让幼儿通过多种途径理解感受歌曲中的各种情绪，目的是帮助幼儿在歌表演中恰当的把声音、动作、表情、姿态等表现出来，所以在歌表演中把教学重点放在了幼儿根据自身的感受来表达歌曲的情感。如歌表演《猫和老鼠》表现的是小老鼠先是很神气后来胆怯的两种不同的情绪，由于幼儿通过对游戏有了一定的情绪感受，因此表现出来的很生动。“小老鼠们“有的眼珠滴溜溜乱转、摇头晃脑、有的龇牙咧齿、蹑手蹑脚，有的鬼鬼祟祟、到处觅食。“喵”的一声，猫来了原来神气活泼的小老鼠一下子吓得抱头缩颈、浑身发抖。所以他们在自己的表演时都有有样的模仿小老鼠，幼儿在表演中相互感染、不但表演能力有所提高，合作交往相互学习的能力也得到了提高。
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4步培养幼儿口语表达能力
幼儿期是掌握口语表达的重要阶段。培养幼儿口语表达能力可从以下几方面着手。
1.正确发音：幼儿有些语言发音不准，如“奶奶”说成“来来”，“热”说成“乐”，“岁”说成“睡”等，这是幼儿发音器官尚未发育完善或受方言影响所致，成人千万不要取笑和模仿，应随时纠正。
2.丰富词汇：教幼儿学说衣着、食物的名称，如“毛衣’，、“饼干”，学招呼人，如“奶奶”、“爸爸”、“叔叔”、“阿姨”、“爷爷”，学礼貌用语，如“你好”、“谢谢”，学说自然现象，如“春天”、“下雨”，学形容景象，如“蓝蓝的天”。反复巩固已学过的词汇，不断增添新的词汇，词汇丰富了，口语表达能力才有了基础。
3.教短句：句于是表示一个完整意思的语言单位，是由词构成的，先教幼儿说短句，才能进一步练习说连贯性语言。
4.鼓励幼儿学讲连贯性语言：5-6岁幼儿词汇已相当丰富了，有名词、动词、形容词、连接词、数量词等，还掌握了不少的短句，应鼓励幼儿把各种词连起来，连贯地用口语描述一件事物或情景，如“冬天来了，天气很冷，我跟妈妈上街，穿了大衣，戴了帽子和手套”。
父母可根据幼儿的实际反应，从以上4方面入手，结合练习，有所侧重，不可偏废。
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来源：求医网
儿童早教：让孩子具备良好的表达能力
语言基础表述与丰富多彩表述，如何使孩子具有优良的“逻辑思维语言表达能力”呢？怎么让孩子具备良好的表达能力？父母必须紧紧围绕三个层面开展，即：
第一层面：逻辑思维英语语感工作能力的培养；
第二层面：逻辑思维语言基础表达能力的驱动器；
第三层面：逻辑思维语言丰富多彩表达能力的驱动器，也就是逻辑思维社会发展沟通协调能力基础构造的建立；
备注名称:怎么让孩子具备良好的表达能力？逻辑思维英语语感工作能力的培养，它是在逻辑思维建立环节，孩子出世7-8个月上下刚开始开展的，这在以前大家早已向父母详细介绍过。
在这个章节目录里，大家将为父母详细介绍和论述：父母理应在掌握孩子逻辑思维的基础构造怎样主动产生的基本上，根据对孩子视觉效果拷贝收集关心性和听觉系统拷贝收集关心性主要表现全过程的协助和正确引导，使孩子可以圆满而优良的进行逻辑思维基础构造的主动建立。
逻辑思维语言基础表达能力是优良完成逻辑思维语言丰富多彩表达能力的基本，他们具有分别不一样个性特征。
逻辑思维语言基础表达能力所开展表述的目地，大量地是以便可以收集、搜集和存储到更很多的信息内容，和对社会发展存活信息内容自然环境中形象化的信息内容事情开展形象化的、工笔白描性的拷贝性逻辑思维语言外在主要表现。孩子一般的逻辑思维语言外在主要表现方法是：
孩子：妈妈，绿草怎么会盛开呢？
孩子：妈妈我看到了一个小玩具，我要。
。。。。。。
而逻辑思维丰富多彩表达能力，大量地是应用逻辑思维语言基础表达形式，在为自身手工编织的“针对性逻辑思维”目地持续开展信息交换的基本上，最后可以使自身手工编织的“针对性逻辑思维”目地的完成而开展的逻辑思维语言外在主要表现全过程。
孩子：妈妈，今日教师夸奖我了。
妈妈：哦？！怎么会遭受教师的夸奖？
孩子：我第一个进行工作，并且都答对了。
妈妈：非常好!
孩子：妈妈，那么你是否应当奖赏我呢？
妈妈：？
孩子：你可以带我一起去图书店，要我选择一本书，赠给我吗？
孩子甲：今日你带哪些小玩具了？
孩子乙：我带了一辆战机，你嘞？
孩子甲：我妈妈不许我带。
孩子乙：你想玩我的玩具吗？
孩子甲：想。
孩子乙：那等一会儿教师让整理小玩具的情况下，你帮我收行吗？我也陪你玩。
之上这两个实例便是逻辑思维语言丰富多彩表达能力在社会发展存活信息内容自然环境中的实际展现。怎么让孩子具备良好的表达能力？期待父母根据大家的论述和列举的例证，可以对逻辑思维英语语感工作能力、逻辑思维语言基础表达能力和逻辑思维语言丰富多彩表达能力中间的差别开展清楚而恰当的识别。进而对孩子开展有针对性，有目的性的培养。
此外，父母也要留意，当孩子的逻辑思维语言外在主要表现状况早已比较积极和丰富多彩以后，伴随着孩子拷贝收集、搜集和存储数据量的提升和丰富多彩，在孩子逻辑思维基础构造建立的后半期，在培养方式上，父母要大量地为孩子造就相对性的，便捷其开展逻辑思维语言主要表现的目地，并为此来正确引导孩子紧紧围绕着“得”与“失”来开展主动的逻辑思维语言外在主要表现。
怎么让孩子具备良好的表达能力？假如父母在这个时间范围内，可以恰当地对孩子逻辑思维语言丰富多彩表达能力开展优良的培养，那麼伴随着孩子逻辑思维基础构造建立的进行，孩子在未来社会发展存活信息内容自然环境中所必须的社会发展沟通协调能力的基础构造也将随着建立进行。
培养宝宝的口头表达能力
长久以来，我们已将与孩子的交流的任务交给了冰冷冷的玩具、电视或电脑，我们将为孩子说故事的乐趣交给了录音机;我们要孩子面对各种无生命的"物"，却忘记婴儿需要的是"人"的交流。在许多成人的社交场合中，孩子往往被晾在一边。他们没有讲话的外界要求，也就缺乏口语表达的内在要求。其实只要你不是在办公，就应让孩子参与大人的生活，必要时应多让孩子成为情境的中心，促使孩子与别人进行口语交流，让孩子常讲述自己的想法、经历。毋庸置疑，幼儿期是语言发展的关键时期，听说能力以及良好习惯的培养都要从这个时期抓起。要让孩子学会流畅地说话，其中，最重要的因素是听和说，倾听是前提，只有培养孩子倾听的习惯，才能为孩子更好地说话和表达打好基础。因此，家长要注意抓好以下几点：以身作则的作用。不可否认，成人的语言示范，直接影响幼儿语言的发展。建议家长在日常生活中注意学说普通话，努力做到发音准确、语言规范、用词确切。尤其是在孩子面前，尽量节制一些口语、脏话和成人语言等，让孩子在潜移默化中受到启发，在无形中进行效仿。多与孩子交流。在和孩子面对面谈话的时候，要求孩子不能干别的，尽量注视对方，注意精力，因为倾听是孩子接受信息的重要途径，听不进去，就不用说消化了，常听常积累，就会为更好地表达积蓄资源，也就是说，对话是双方的，家长的责任是引导和激发兴趣，这样孩子就会产生兴奋点，就会抢着说。起初，很可能前言不搭后语，这没关系，语言的表达究竟要有一个锻炼的过程。经常给孩子念书。孩子看书看画报，一般情况下都是胡乱地翻翻，看一些表面的东西，由于识字的局限性，对一些内容肯定是难以理解的。所以，家长要养成这样一个习惯：每天给孩子读一会儿书。像童话故事、儿童读物等等，尤其是孩子睡觉前，最安静了，容易听进去。给孩子读书不要怕孩子听不懂，但他会记住一些东西，长此以往，孩子会积累许多词汇，有时也会脱口而出。丰富孩子生活的内容。要让孩子多接触社会生活，比如节假日带孩子上公园，逛商场、书店等等，引导孩子观察体会，然后不失时机地引导孩子讲述所见所闻，所想所感，这样，孩子就会在亲身体验中增进对语言的理解，同时，孩子也会情不自禁地用语言来表达内心的高兴之情。总之，孩子的表达能力有其性格和环境的影响，但是，只要做家长的耐心细致，有针对性地加以培养和锻炼，孩子都会变得活泼可爱，欢声笑语。
培养宝宝表达能力的关键期
宝宝的沟通能力，其实打从娘胎出生就已经开始。不论是语言，或是非语言表达，相辅而成即是整体性的沟通能力建构。语言学习，看似自然而然；不过并不是所有宝宝都能“侃侃而谈”、“口若悬河”。每个宝宝的语言学习速度各不相同，要如何“培育”出小小演说家，生理、心理、生活环境都是造就小宝贝流利口语表达的重要关键。
在人际传播的过程中，语言表达及沟通，是形塑互动行为与合作分工不可或缺的能力之一。由于现代人凡事讲求效率，所以如何在短时间内，清楚且完整地表达自己的想法，将会对日常生活产生直接且重要的影响。
口语表达不佳易生负面情绪
当宝宝进入牙牙学语阶段，针对语言能力的培养，早期重点不在于建立对于语言的认知；而是学习如何透过语言，达成有意义的情绪反应与沟通效果。专家表示，口语表达能力不佳的孩子，有极大比例会出现焦虑、退缩、哭闹等负向情绪；由于无法适度说出内心想法与需求，也较正常人容易出现学习效果低落、社会适应欠佳、缺乏自信心的人格特征。若不及早进行语言治疗，严重者还会出现像是自残等，具攻击性的肢体暴力行为。专家强调，语言表达不但是日常生活中重要的沟通工具，它同时会对阅读、思考带来重大影响。而对新生宝宝来说，从呱呱坠地的那一刻起，便是个学习能力极佳的个体，即便对外界无明显的行为反应，宝宝们也会不断将外界的刺激与信息，接收后储存脑中，伴随着生长时程持续演进，逐步赋予意义；而后历经逐步理解、修正、应用的过程，语言能力就此生成。
口语表达要“轮转”
身心环境是关键
专家指出，影响宝宝语言能力的发展因素十分复杂，举凡小宝贝的身体、心理状态，与外在的生活环境，都是迈向正向语言学习之路的重要关键。
关键脑部、神经肌肉协调度
从生理条件观察，魏贻汶表示，人类的语言发展与大脑运作有直接且密切的关系。部分有口语表达障碍或迟缓的患者，多与脑部功能受损有关。“像是新生儿有脑部缺氧、脑部外伤或受到重创等问题，都易对未来语言表达的能力或流畅度造成负面影响。”
1脑性麻痹
举例来说，像是脑性痲痹患者，因为脑神经障碍会造成唇、舌等口腔器官的肌肉活动无法正常控制与协调，以致于产生构音异常或吞咽障碍等现象，这都会妨碍语言的正常表达。
2口腔与颜面肌肉神经失调
除了大脑伤害会造成语言功能受损，口腔与颜面肌肉神经失调，也是另一项影响流畅口语表达的生理因素；所以宝宝的口腔构造、双唇、下颚、舌头及齿列等发展完整度，都会对表达能力造成影响。魏贻汶提到，口腔肌肉神经不协调，容易会有口齿不清，俗称“臭乳呆”的发音问题出现。“像是把阿公说成阿冬，青蛙说成鸡蛙，部分是因为口腔动作协调性不佳造成构音异常。”
3唇颚裂
口腔唇颚部位出现异常裂缝的唇颚裂宝宝，也会因为生理性问题而导致构音困难。专家表示，唇颚裂患者除了须接受整型外科手术修补裂缝、牙科的齿列矫正，以及耳鼻喉科的检查与治疗，也需要进一步接受语音矫正，才不会因口腔功能构造异常，造成生理性表达阻碍。
4其它
另外，婴幼儿在学习语言过程中，“听觉模仿”也是一个很重要的语言学习管道。有听力障碍的宝宝，会因听不清楚别人和自己所说的话，造成语言的理解和表达上，产生不同程度障碍。而整体性营养失衡所造成的幼儿活动力低落、健康状况不佳等，也会因学习机会减少，影响小朋友口语表达的正常学习时程。
何谓口齿不清
“口齿不清”在临床上称为“机能性构音异常”，也就是一般人常说的“臭乳呆”。所谓“构音”，是指空气从肺部出来，在通过声带震动后，经由唇、舌、齿、上颚及咽喉等部位的修正及摩擦后所发出的语音。在构音的过程中，口腔各部位的动作协调出现问题，使语音改变，即是所谓“构音异常”，也就是常见的“口齿不清”。造成“机能性构音异常”的原因，至今仍不清楚，可能与孩子的口腔动作协调度较差，或是语音听辨力、口腔灵敏度不佳，或学习到错误的构音方式有关系。
关键2其实你不懂我的心
从幼儿的心理状态分析，魏贻汶指出，小朋友自身的人格特质与个性，也是影响语言启蒙与流利口语表达的重要关键。她表示，性格积极正向，对周遭事物随时保持高度好奇心的宝宝，较喜欢主动表达内心想法；当开口说话的机会越多，而家长又愿意耐心倾听，宝宝就会越说越好。
但若遇上不善处理人际关系，天性退缩、受挫力低，有情绪障碍的幼儿，会因与他人沟通互动机会减少，使得语言学习机会大受影响。魏贻汶表示，语言大多需靠持续不断的人际沟通互动来学习。对于有情绪障碍问题的幼儿口语表达训练，语言治疗师建议，最好先找出宝宝不愿“开金口”的原因，是单纯害羞，还是真有语言发展迟缓问题？
再对症下药。
语言能力的养成，需要靠人际沟通互动来学习，有情绪障碍的幼儿，语言学习成效势必受到牵连。父母应详细观察孩子的情绪起伏状态，找出引发负面情绪的原因；逐步引导、培养孩子正确的口语表达方式，才能有效减轻因情绪问题所带来的表达困扰，达成有效率的人际沟通。
关键3提供感官刺激与丰富生活环境
“父母提供丰富的语言表达情境对小孩来说太重要了！”专家说，宝宝能不能话说的“轮转”，照顾者的专业度是一大影响关键。而对牙牙学语的小朋友而言，最亲近的照顾者往往是母亲，如果妈妈能够提供各种丰富的感官刺激，营造家中小宝贝与外界互动机会，让孩子在充满爱与安全感的环境下，学习口语表达，有助于训练宝宝的口语表达能力。
她并强调，家中若有语言发展迟缓的幼儿，父母除了寻求医师协助，找出原因之外，还须帮助语言迟缓儿增加生活经验、扩充语汇，让他们学习当面对不同场合时，该如何完整表达想法；透过环境塑造与情境培养，也有助于教出开朗的小小演说家。