儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14-15岁)心理的发生和发展为研究对象。在西方文献中,儿童心理学与“儿童发展”,以及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。儿童心理学著作有按年龄阶段如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列的体系,这是大多数儿童心理学著作采取的体系;有按心理过程排列的体系,如感知觉发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语言发展等;也有将上述两种排列混合编制的体系。

在西方,儿童心理学研究可以追溯到文艺复兴以后的一些人文主义教育家,如科梅纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的工作。他们提出尊重儿童、了解儿童的新教育思想,为儿童心理学的产生奠定了最初的思想基础。

达尔文的进化论思想直接推动了儿童发展的研究。达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展的记录而写的《一个婴儿的传略》一书是儿童心理学早期专题研究成果之一,它对推动儿童心理的传记法(或日记法)研究有重要影响。

科学的儿童心理学产生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普赖尔是儿童心理学的真正创始人。他对自己的孩子从出生到3岁每天进行系统观察,有时也进行一些实验性的观察,最后把这些观察记录整理成一部有名的著作《儿童心理》,于1882年出版,被公认为第一部科学的、系统的儿童心理学著作。

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儿童心理学:捕捉儿童敏感期


说白了儿童心理学“敏感期”就是指在0-6岁的成长阶段中,儿童受本质活力的迫使,在某一时间范围内,专心致志消化吸收环境中某一事物的个性特征,这是儿童心理问题,并持续反复实践活动的全过程。顺利完成一个儿童心理特点敏感期后,儿童的思维水准便从一个方面升高到另一个方面。

儿童心理学敏感期获得充足发展趋势的儿童,头脑清楚、逻辑思维宽阔、归属感强,能深层次了解事物的特点和实质。敏感期不但是儿童学习培训的关键时期,都是危害其内心、人格特质发展趋势的关键时期。假如她们的本质要求无法得到考虑,或是父母老师沒有出示必需的环境和标准,儿童的内心就会混乱,非常容易乱闹脾气,乃至越来越乖戾。因而,成年人应重视当然授予儿童的个人行为与姿势,并出示必需的协助。以防错过一生仅有一次的非常活力。捕捉儿童敏感期,父母们应保证以下内容。

重视儿童心理特点为有能力的个人。儿童是先天性具备学习培训能力,她们会循着当然的成才规律,持续使自身成才为“更有能力”的个人。

仔细观查儿童心理问题敏感期的出現。每一儿童的敏感期出現的時间并不相同,因而爸爸妈妈务必仔细观查儿童的本质要求和某些个性特征。

布局丰富多彩的学习培训环境。当观查到儿童的某种敏感期出現时,应竭尽全力为儿童提前准备一个考虑他成才要求的环境。

激励儿童随意探索、英勇试着。当儿童得到了重视与信任后,就会在环境中随意探索、试着。

适度帮助而不干涉。当儿童热衷有兴趣爱好的事物时,成年人应放开手让儿童自己做,防止干涉。但是,并不是要扔下儿童彻底无论,只是适度给予帮助、具体指导。

普莱尔—儿童心理学之父


普莱尔—儿童心理学之父

①从时间上看,《儿童心理》一书第一版出版于1882年,是第一部研究儿童心理发展的著作。

②从著作的目的和内容上看,普莱尔之前的学者,都不是完全以儿童心理发展为研究的主要课题,而是像达尔文那样,研究儿童心理只是为进化论提供依据。而《儿童心理》目的就在于研究儿童自身的心理特点,对儿童的身体发育和心理发展进行专门的论述。

③从研究方法和手段上看,普莱尔对其孩子从出生直至三岁这段时间不仅每天都做系统的观察和记录,而且也进行诸如内省法之类的科学心理实验。

④从影响上看,《儿童心理》一出版。就受到国际心理学界的高度重视和同行学者的青睐,各国心理学家先后把它译成十几种文字,向全世界推广,从此儿童心理学随之发展起来。可见,普莱尔的《儿童心理》对科学儿童心理学的发展有多么深远的影响。

在儿童心理学史上,第二个有较大影响的人物是美国的霍尔。霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期。

他主要采用问卷法对儿童心理进行了大量研究,并出版专门刊物刊登大量儿童心理研究的报告和论文,还发起组织儿童研究机构等等。他采用的研究方法以及提出的发展理论即复演学说,虽有许多争论,但对推动美国儿童心理学的发展有着重要贡献。

继霍尔之后,儿童心理学研究有较大进展。主要的有德国的斯特恩关于儿童语言发展的研究;比勒夫妇关于儿童心理发展阶段的划分,以及儿童发展测验的研究;美国的华生把实验法引入儿童心理学领域,进行了有名的儿童情绪条件反射实验研究;格塞尔对儿童心理发展进行了追踪研究,编制了格塞尔婴幼儿发展量表;法国的比奈的测验研究对儿童心理发展的数量化研究起了重要作用,至今还是一个重要的研究手段;奥地利医生弗洛伊德的精神分析理论,对于西方儿童心理学的理论和实践,特别是对儿童个性及心理治疗有着重大影响。

无论在理论争鸣上或研究成果上,现代儿童心理学都呈现出一派繁荣景象。在西方,法国的瓦隆提出了一些较新的发展理论和观点。瑞士的皮亚杰、美国的布鲁纳分别提出了独具风格的实验方法和理论概括。一些儿童心理学家还企图把认知理论和信息加工理论结合起来。与此同时,新行为主义者如斯金纳、比乔和贝尔,新精神分析的代表如埃里克森,也各自提出新的儿童心理学观点和研究成果。

关于儿童心理发展的理论,由于各学派的观点以及对自己研究成果概括态度的不同,仍有不少争论。争论的问题如:遗传、环境对儿童心理发展的作用,儿童心理发展的阶段性与连续性;儿童心理发展上内因和外因的相互关系;教育和儿童心理发展的关系;儿童心理发展上年龄阶段特点和个别特点的关系等等。

瓦龙的儿童心理学理论(Wallon’sTheoryofChildPsychology)

法国当代心理学家H·瓦互是一位在心理学史上有着重要影响的人物,他的许多研究成果都具有开创性意义。瓦龙在一系列著作中,以鲜明的辩证唯物主义的观点和态度分析批判了当时法国心理学界各种形式的中华民族主度、机械论、存在主义和实证主义的观点,力图把心理学建立在辩证唯物主义及其自然科学的基础上,使之成为真正的科学。他们关于儿童心理学的研究也正是建立在这一基础之上的,他对这一领域具有突出的贡献。

儿童心理学:儿童敏感期


儿童心理学:儿童敏感期就是指:因为少年儿童在这里一环节智商、纪律感、节奏性、走动、洞察力等层面的生长发育特点,而造成的一段对自然环境,纪律,感观,姿势,社会规范等一系列的比较敏感儿童心理特点,而这一时期被称作儿童心理问题敏感期。

一、室内空间敏感期

从2岁起孩子刚开始进到室内空间敏感期。儿童心理学根据物块的部位探索室内空间,根据物块的健身运动探索室内空间,还根据弯折的全视探索室内空间。根据没有全视中的物块探索室内空间,她们从而获得立体感,根据没有全视中的物块探索室内空间,她们从而获得立体感,产生空间概念。

这种全是室内空间的因素:形象化的部位,形象化外的部位,速度時间的关联。这就是说科学研究逻辑性的起止点。弹力球是儿童最开始的探索室内空间的最好是的物品。仍物品的姿势尽管简易,但却十分关键。

二、語言敏感期

(0~6岁)宝宝刚开始凝视成年人說話的嘴形,并传出哑哑学语声时,就刚开始了他的語言敏感期。语言表达能力危害孩子的语言表达能力,因而,父母应常常和孩子說話、说故事,或要用“反诘”的方法,提升孩子的语言表达能力,为今后的人际交往确立良好基础。

三、了解标记、撰写标记的敏感期

(3.5~4.5岁)孩子对了解标记、撰写标记(文本、拼音字母、部首偏旁)造成兴趣爱好。人们在孩子的这一敏感期,着重强调应用商品课堂教学,也就是说用孩子了解的事物来了解有关的文本,例如孩子喜爱的食品类、小玩具等,把文字制作成字卡让孩子和具体的物件匹配,那样,孩子就可以防止用记忆力去读死书文本了。而让孩子根据商品相互配合文本的方式来学习培训,才可以真实让孩子将抽象性的标记和实际的商品结合在一起,学习培训文本就会更有意义了。一样的大道理,孩子在撰写标记以前,一定要先触碰标记。幼稚园的孩子大部分在大学毕业以前,就可以把握标记的撰写。

四、阅读文章敏感期

(4.5~5.5岁)孩子的书写能力与语言表达能力尽管较迟,但假如孩子在語言、感观、身体姿势等敏感期内,获得了充足的学习培训,其撰写、语言表达能力就会当然造成。这时,父母可多挑选读本,布局一个填满诗香的家居自然环境,使孩子培养爱阅读的良好的习惯。

五、纪律敏感期

(0~3岁)孩子必须一个有纪律的自然环境来协助他了解事物、了解自然环境。儿童心理问题在于一旦他所了解的自然环境消退,就会令他手足无措。儿童的纪律比较敏感力常主要表现在对次序性、生活方式、所有物的规定上,假如成人未能出示一个井然有序的自然环境,孩子便“沒有一个基本以创建起对各种各样关联的直觉”。当孩子从自然环境里逐步完善起本质纪律时,智能化也因此逐渐创设。

六、感观敏感期

(0~6岁)孩子从出世起,就会趁着触觉、視覺、味蕾、触感等感观来了解自然环境、掌握事物。3岁前,孩子穿透在潜意识中的“速即思维”消化吸收周边事物;3~6岁则更能实际地穿透感观解析、分辨自然环境里的事物。在日常生活中任意正确引导孩子应用五官,体会周边事物。特别是在当孩子填满探索冲动时,要是不是具备危险因素或不侵害别人他物时,应尽量考虑孩子的要求。

七、微小事物的敏感期

(1.5~4岁)繁忙的成年人总会忽视周边环境中的细微事物,可是孩子却常能捕获其中的秘密。因而,假如孩子对土壤里的小虫类或衣服裤子上的细微图样造成兴趣爱好,更是塑造孩子仔细、用心的最佳时机。

八、姿势敏感期

(大全身肌肉1~2岁 小全身肌肉1.5~3岁)2岁的孩子早已会行走,最是开朗爱动的阶段,父母应充足让孩子健身运动,使其身体姿势恰当、娴熟,并协助左、右脑开发平衡开发设计。除开大全身肌肉的训炼外,小全身肌肉的训练也另外开展,即眼手融洽的微小姿势的训炼。不但能培养优良的生活方式,也可以协助智商的发展趋势。

九、社会规范敏感期

(2.5~6岁)两岁半的孩子慢慢摆脱自私自利的儿童心理特点,而对结识盆友、人群主题活动有兴趣爱好。这时候,父母应与孩子创建确立的衣食住行标准,日常礼仪,使其今后能遵循社会规范,有着自我约束的衣食住行。

十、完美主义者敏感期

(3~4岁)从对一致性的审美观发展趋势到对事物极致的追求完美,这一发展趋势的全过程使孩子在审美观上带了更大的范畴。第一抵抗期和完美主义者的敏感期一直手拉式下手一起走过来。

三到四岁,它是一个在成人眼中蛮不讲理的年纪。幼稚园的一个小孩子在幼儿园园长怀中跌倒了,可是谁抱他都不愿起來,他会一直哭着,到楼上寻找平常常常带他的教师,再把教师送到他刚刚跌倒的地区,再次跌倒一次,让那位教师把他抱起來。这时候,他的哭泣声才会停下来。对于你可以了解吗?实际上,孩子在这一那时候所主要表现出的,更是明显的应用自身的观念。

十一、性別敏感期

(4~5岁)大约4岁时的孩子最高度重视的就是说到底是谁男孩儿到底是谁女生。假如许多人去卫生间,她们一定要跟随去,缘故是想观查究竟是男孩儿還是女生。孩子对人体的探索和了解来源于于观查,成人在给孩子表述时,心态务必客观性和科学研究,就好似了解自己的双眼、鼻头、嘴一样。自然百科辞典这时候是最好是的专用工具了。

十二、人际交往敏感期

(2~5岁)从一对一互换小玩具和食材刚开始,到找寻同样乐趣的小伙伴并刚开始互相依赖,从和很多小孩子玩上只和一两个小孩相处,孩子自身亲身经历了与人相处的过程,而这类相处智能化是难能可贵的。

十三、婚姻生活敏感期

(5~7岁)在人际交往敏感期后,孩子便真实进行了婚姻生活的敏感期。最开始的那时候孩子会要想和爸爸、母亲“完婚”。以后,她们就会“迷上”自身的教师或是别的的成人。一直到5岁上下,她们才会“迷上”一个小伙伴们,例如只为自己喜爱的孩子共享好吃的小吃,并且常常在一起玩,发生争执时都不想要让别人干涉这些。总而言之,她们想有着归属于自身的室内空间。

十四、真实身份确定敏感期

(4~7岁)“我是警察”、“我是霸王龙”、“我就是小锡兵”、“我就是白雪公主”。孩子们会为自己一个又一个真实身份。这种情况由于孩子刚开始钦佩某一超级偶像,期望自身就是说哪个超级偶像。在幼稚园里,常常有衣着白雪公主服饰的小孩子,你务必叫她白雪公主她才同意你。孩子在这一真实身份确定的全过程中,人们能够 观查到她们刚开始穿透自身的超级偶像来表述自身。

十五、文化艺术敏感期

(6~9岁)儿童对文化艺术学习培训的兴趣爱好,源于3岁;而来到6~9岁则出現想研究事物秘密的明显要求。因而,这阶段孩子的思维如同一块富饶的农田,提前准备接纳很多的文化艺术栽种。成人可在这时出示丰富多彩的文化艺术新闻资讯,以当地文化艺术为基本,延伸至关爱全球的大胸襟。

儿童心理学:宝宝不懂社交的原因


说到社交,大伙儿总觉得只能大优秀人才必须社交,与宝宝们不相干,实际上宝宝们也一样是必须社交的,假如宝宝的社交能力差,就会危害到宝宝的身体健康,严重甚至有儿童心理问题,因此社交能力对宝宝十分关键,可是,如今许多的宝宝都不明白社会发展的儿童心理特点,它是为何?这要从儿童心理学方面做分析了。

1、孩子欠缺与人相处的方式

在这类情景下,儿童心理特点觉得茫然,为何她们都能在一起去玩?我想如何去跟大伙儿一起去玩?我怎么才能被接受?

2、您对孩子的消极点评

从儿童心理学分析孩子对自身的消极了解:您是否会无意之中有那样的表述--那么羞涩,太内向型了,简直不大气,好胆怯啊!例如此类这些。不必觉得孩子搞不懂您在怎么说话,实际上发展趋势中的孩子十分比较敏感于成年人的点评。

3、孩子被维护的太好

儿童心理问题存在有木有隔辈抚养的状况?爷爷奶奶/外祖父母参加孩子的抚养,宠溺,没有理由考虑,常常沿着孩子的含意来,有的爸爸妈妈也会过度娇惯孩子。

4、是否别的家庭主要成员相对性内向型?

人们说,孩子最善于的是观察学习与效仿学习培训,假如她发觉父母在那样的情景下比她站得还靠后,孩子当然害怕上前往跟小伙伴们当然沟通交流。

宝宝们不明白社交的缘故与家庭氛围,与父母们的娇惯、文化教育等要素相关,期望父母们可以在这种层面留意。

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