早教知识

早教相关知识：妈妈需要让宝宝体会独自玩耍的兴趣。

妈妈需要让宝宝体会独自玩耍的兴趣。有没有发觉很多宝宝喜欢照镜子，当宝宝第一次拿着镜子的时候会发觉里面的人是谁呢，然后宝宝自己比划动作，然后镜子里面也一样比划，镜子是宝宝的好玩具。那么，怎么样让6-12个月的宝宝当家作主自己玩耍呢？下面来说说宝宝的两个兴趣爱好，让父母们了解一下。

小手小脚好神奇

我家宝宝特别喜欢音乐：2个月的时候她一哭，我就会放《天使的歌声》给她听，宝宝的哭声就马上停止了很有效；4个月，听到《迪斯尼最爱的儿歌》就手舞足蹈；如今，8个月的悦悦喜欢研究自己的小手小脚，妈妈索性让她在音乐声中发展这种兴趣，任其反反复复观察小手，小拳头攥起来又松开，摆弄手指脚趾，还会把自己的小脚丫放到自己的嘴巴里面去，这个时候妈妈不要去打扰啊

游戏时间：大多数宝宝都喜欢咬着小指头或者喜欢把小脚丫往嘴里送，但是宝宝自己玩的时间不会太长，如果指望孩子自己独处时间很长的话那是不可能的，让妈妈专心做自己的事，绝对是对宝贝的过高要求。他们通常只能独立玩耍2-3分钟，一般不会超过5分钟，所以妈妈们想要在这段时间安安静静的做自己的事情，那将是会被宝宝破坏的，因为宝宝玩了几分钟以后会吵着要找妈妈。

注意：宝宝喜欢往嘴里放东西去咬，所以，在宝宝拿手脚当“玩具”之前，彻底给它们做一下清洁，杜绝有细菌的侵害

照镜子

有些9个月大的小宝宝对镜子非常的好奇，看到镜子会让妈妈拿过来给自己玩。对着镜子可以玩一会，妈妈干脆在宝宝的小床上挂了一面镜子，有了它，宝宝有了一个明显的变化就是，睡醒后很少像以前那样用哭声召唤妈妈了，镜子变成了宝宝的新玩具，而且在镜子前面看着和自己一样的画面在比划动作，宝宝很有新鲜感的。

游戏时间：对着镜子，宝宝有时能自己玩上好一会儿。通常3-5分钟是可以确定的的，时间在久一点，就要看宝宝的耐心了，而且也要看宝宝对镜子的新鲜度到了什么程度。

注意：给宝宝玩镜子的时候要注意安全，特别是注意镜框会不会划伤宝宝，最好选择镜框是木头的或者是塑料，还有边缘光滑，否则会刮伤宝宝细嫩的小手。小床的周围最好铺上地毯，防止镜子掉在地上摔碎。有些宝宝会用镜子砸床觉得好玩，妈妈要立刻制止宝宝的行为并且没收镜子。

亲子早教网早教网（www.zj09.com）提醒您：妈妈需要让宝宝体会独自玩耍的兴趣，对于宝宝独自玩耍的时候妈妈要注意宝宝的安全问题，即使宝宝是自己独自在玩，妈妈也要时刻注意着，还有，随着年龄的增长，单独游戏的时间也会越来越长，父母要做好游戏时间的控制哦，即使宝宝玩得还不过瘾妈妈也要制止宝宝在玩下去了，因为也许一会就是午睡时间，或者是吃饭时间了，要合理安排宝宝的玩耍时间。

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延伸阅读

早教相关知识：让宝宝告别吃手，精明妈妈有妙招

你的宝宝是不是总是把小手当食物呢？你是不是也想尽办法不让他吃手呢？手上涂抹辣椒？一吃手就打手？吃手后就责骂？这些方法都是不可取的。小孩子吃手有心里和身体方面的多方原因，解决不当会影响孩子的发展。所以，想要宝宝告别吃手，还要精明妈妈来支招。

宝宝吃手是正常现象，不要阻止。

首先，我们要搞清楚，自己宝宝吃手到底是对还是不对呢？其实，小宝宝一周岁以前吃手并没有多大关系，小孩子正处于口欲期，吃手就是一种享受，基本不去干预他吃手的，日常都是注意清洁，有时没空看着他就会给他安抚奶嘴，他小嘴忙着也就没空吃手了！然而，一周岁以后，慢慢大了，经常吃手就要想办法制止了。

精明妈妈的招数：

1、言语鼓励

小孩子一周岁后，宝宝可以理解大人的话，这个时候可以告诉宝宝吃手脏，不要吃手。小孩子一般会听话，但是总是忘记，要时常叮嘱。

2、转移注意力：小宝宝一有事干，也就没有时间吃手了！其实很多宝宝吃手的原因是没有大人的陪伴，吃手是一种自我安慰，也是一种安全感！多花时间跟宝宝玩游戏，他自然就忘记吃手的事情了。

3、微量元素缺乏导致吃手

这种说法在网上很流行，如果有必要可以去测量微量元素。吃手可能是缺锌了，如果宝宝本来个子就不大，胃口也不是很好，可能是这个原因。对症下药也可以帮助宝宝减少吃手现象

4、安抚奶嘴适当使用

很多大人为了阻止孩子吃手，就给孩子安抚奶嘴。宝宝从有了安抚奶嘴之后，同时也养成另一不太好的习惯，就是睡前一定要吸着安抚奶嘴，半夜还会自己在床上到处摸，找不到会哭。这样十分不利于孩子成长，所以使用安抚奶嘴要适当。不可以为了防止吃手，就用安抚奶嘴。

总之，一周岁之前，可以不去干预宝宝吃手的习惯，吃手是宝宝口欲期的症状，他是看到什么吃什么，并不是专门要吃手。他就是通过吃手吃玩具来认识周围的事物，不过要注意宝宝小手的清洁工作，更要选质量好一点玩具，玩具清洗工作更是要仔细认真。然而，到了一周岁后，宝宝还是有这个习惯，这时妈妈可以适当的引导，转移孩子注意力，多陪宝宝做游戏，让宝宝有足够的安全感，也就没必要吃手来自我安慰了！同时，妈妈们一定要有耐心，相信自己可以改掉孩子的习惯，不要着急，多想办法，多些鼓励宝宝认识新事物，这样宝宝可以通过其他途径获得对外界事物的感知，就不会经常吃手了。

早教知识：妈妈需让宝宝经常爬对宝宝有处

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你们知道早期教育有什么作用吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“早教知识：妈妈需让宝宝经常爬对宝宝有处”，仅供参考，希望能为您提供参考！

孩子出世后，在外部自然环境的持续刺激下，人的大脑会持续整合觉得、直觉和健身运动的融洽。欠缺这类融洽即导致感觉统合训练失衡。现阶段家庭城市化的日常生活、老人的娇惯使孩子在婴儿阶段降低了很多刺激的机遇，如侧卧爬行的降低，欠缺必需的均衡控制力训炼这些。

现在有许多年轻的父母，不许孩子在地面上训练爬行，宁愿自身怀着，害怕孩子爬行时搞脏手脚或伤到身体。实际上，爬行对孩子的心理状态发展趋势与智力潜能开发有很大的积极意义。

当孩子在抱被里时，其视听所及范畴不大，蹲着或平躺着时视听范畴略微扩张，但获得的刺激依然很少，而当孩子在爬行时，姿势由静到动，范畴以点带面，逻辑思维、語言与想像工作能力也相对地获得发展趋势与提升。

许多人根据对学好爬和沒有学好爬的同年龄宝宝的比照观查发觉，会爬的宝宝姿势灵便灵巧、心态开心、好奇心高、活力四射；而爬得少或不容易爬的宝宝，因为触碰新事物少，通常看起来比较死板、迟缓、姿势也迟缓些，且易心烦。

婴儿爬行也是一种很好的全身运动，由于孩子在爬行全过程中颈部伸出，胸腔离地，用身体支撑点身体的净重，这就锻练了胸腰腹背与四肢的全身肌肉，并可推动人体骨骼的生长发育，为今后站起走动造就了优良的基本。总而言之，孩子爬得越快越好，爬得愈多愈好。

妈妈三招让宝宝爱上兴趣班

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的“妈妈三招让宝宝爱上兴趣班”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

兴趣班很有必要

在宝宝满1岁之后，对周围的事物开始产生浓厚的兴趣，而且1岁后宝宝白天睡觉的时间开始减少，可能每天只会在午饭后睡2个小时左右。这样一来，从每天上午吃完早饭之后到午睡之前，就有两大段空余的时间，这正是宝宝认识新鲜事物的好时光。因此，妈妈的作用就是帮助宝宝安排时间、管理时间，将宝宝的空余时间充分利用起来。

对1～3岁的宝宝来说，他们需要的是鼓励肢体锻炼、促进四肢平衡、同时能够刺激手眼耳协调的活动课程，这样的课程一般每节都在45分钟左右，由成人陪同，许多课程鼓励父母参加，所以也可以称为“亲子班”。

当宝宝慢慢长大，过渡到3岁之后，宝宝白天的睡眠规律更为固定，时间也相应减短，白天有了更长的空闲时间，此时可以让宝宝参加一些长期的、循序渐进的兴趣班(也叫“早教班”)，但是要注意，仍应该让宝宝在玩乐中学习、在快乐的氛围下身心并进地健康成长。

第一招：兴趣班，以宝宝的兴趣为主

既然是兴趣班，一切都应该从宝宝的兴趣出发。那么，究竟如何为宝宝挑选兴趣班呢？

首先，可以从宝宝的日常生活入手，去发现宝宝的兴趣所在。这并不是一件容易的事，妈妈需要细心观察、仔细聆听，多跟宝宝一起参加各类活动，在亲子互动中耐心寻找。

如果暂时实在看不出宝宝有什么特别的兴趣，妈妈则可以创造环境去引发宝宝的兴趣。当然，妈妈要先解放思想、开阔眼界，积极去进行多方面的尝试，为孩子寻找和创造机会，让他表现出潜在的兴趣。

记得在半年前，我发现3岁的小儿子响响喜欢唱歌，但带他去观看少年合唱队的课程，他又怕羞不愿加入。于是，我带着他随意参加了一些与音乐相关的活动，在一个小朋友打鼓的兴趣班里，他一下子表现出了浓厚的兴趣。回家后我就问他：“响响，你想跟那些小朋友一起打鼓吗？”儿子清脆地回答：“想！”第二天我就带他去上了一次45分钟的体验课，在课上他非常雀跃，下课后还不断问我，什么时候可以再去上课。所以，有时父母可能无法立即判断出宝宝的兴趣，但是只要做个有心人，机会到了，就会水到渠成。

第二招：及时发现问题，迅速解决

如果说宝宝的兴趣是种子，那么父母的角色就是为宝宝寻找一块合适的土壤，让宝宝的兴趣可以生根发芽、健康成长。就大多数年龄稍长的宝宝来说，参加早教班多半都有个特点，就是父母俗称的“3分钟热度”。宝宝在刚去上课的第一次、第二次都是情绪高涨，然而第三次就可能哭丧着脸回来宣布：“我再也不去那个早教班了！”或者在妈妈为宝宝的兴趣投资了很多之后，宝宝却对某些“兴趣”失去了原有的兴趣。

这时，父母要特别冷静，切忌打骂、责备，甚至说出诸如“我为你付了这么多钱，你怎么可以浪费”之类的话，否则会对年幼的孩子产生非常消极的影响，很可能让孩子更加封闭自己的感受。比较有效的方法是进行冷处理，父母先细心观察，对状况做出分析，到底这个早教班真的不是宝宝的兴趣所在，还是中间某个环节出了小问题，让宝宝不愿意继续这个“兴趣”。

我的大儿子学了4～5年钢琴，之后对钢琴的兴趣渐渐淡了下来。我问他是否愿意停止钢琴练习，他又不同意。因此，我分析可能这几年都是老师一对一的学习模式，对一个孩子来说，时间久了，难免生厌。于是，我想帮他换一种学习方式和环境，让音乐学习变得更有意思。我去了他学校找乐队老师商量，老师觉得既然孩子有钢琴的底子，那就可以让他参加乐队打鼓。在乐队排练的第一天，儿子很开心，可是第二次回来后就大哭，表示再也不愿意去了。我跟他聊了两次，他都没跟我具体说明原因。于是我就给他的老师写邮件，老师说孩子表现很好、很努力，只是不熟悉乐队的排练方式。回家后我向他转达了老师的夸奖，也告诉他乐队队员都很喜欢与他合作，于是他放开心怀，对我解释说可能因为他是个打击乐新手，在讲究合作的乐队中，他没有自信，怕拖累了别人，也对整个乐队不负责任。找到了原因后，我就和他的钢琴老师协商，让他每次上课时练半小时钢琴，另外半小时用来补习打击乐的内容。2个星期后，再从乐队回来时，就见儿子又眉开眼笑了。

因此，当父母帮宝宝选择了合适的早教班后，千万不要认为任务完成、万事大吉了。父母此时的角色应该是一个护航者，做一个有心人，及时发现孩子学习过程中的问题，迅速解决问题，从而让孩子快乐地学习下去。

第三招：放松心态，以快乐成长为本

在宝宝参加早教班的整个过程中，父母的角色始终应该是引导、辅助宝宝，而不要急功近利，非要让宝宝参加可以立即看到所学成果的早教班。其实，宝宝兴趣的种子一旦种下了，终归会有结果的一天。最早结的果子，未必是最大的。

记得教我小儿子打鼓的黄老师，在开课的第一天曾经对我们这些家长说过，虽然每次她都会给小朋友们布置课后作业，但是对家长来说，不应该一出教室就去问宝宝：今天学了点什么啊？而应该说：宝宝，今天有什么好玩的事情啊？你玩得开心吗？对学龄前的儿童来说，他们的学习始终应该以快乐成长为本，只要快乐，他们就更乐意继续学下去。

很多兴趣班都会举行比赛活动，许多父母对此也有疑惑，该让宝宝参加比赛吗？这样会不会让他从小变得急功近利？在我看来，比赛是一件水到渠成的事情。去年，大儿子的钢琴主教老师组织学琴的小朋友去音乐厅举办了一个专场音乐会，演奏者一个挨着一个地上台表演，最后，每个小朋友都得到一张奖状，这样的方式我觉得就非常好。在宝宝学习一段时间后，应该给他们一个展示学习成果的机会。这样的“比赛”是展示性的，而不是竞争性的，太早鼓励竞争，对孩子来说未必是件好事。

最后，我觉得不管是兴趣班还是早教班，都不应以学技能为首要目的，它们应该是帮助宝宝走出家庭这个小环境、走进集体这个大环境的一种途径，父母为宝宝选一个健康的大环境作为播撒兴趣种子的土壤，让宝宝的兴趣可以自由、健康地成长，至于种子会长成什么样，等到合适的时候，宝宝自然会展示给父母看。作为父母的我们，需要做的就是耐心的等待。

早教班选择小帖士

1在选择早教班时，事先多带宝宝去观摩上课，并且尽量选择那些有试听课的班。

2不可采用强压政策，将父母的意志强加到宝宝身上。比如宝宝非常喜欢折纸，父母觉得这个兴趣没意义，希望宝宝可以去念唐诗班。这时候父母可以跟宝宝一起协商，是否可以2个班都去试试，但最后仍应以孩子的选择为重。

3不要贪图品牌效应，而去选择一个离家很远的早教班，每天舟车劳顿，到了早教班，孩子已经没有精力参与活动了。在家附近找一个适合孩子的班，让孩子轻松快乐地学习才是最重要的。

4选择适合孩子年龄的早教班，让孩子在合适的年龄做合适的事，切忌拔苗助长。

5根据自己的实际经济状况量力而行。

早教知识：妈妈需要去培养宝宝的联想能力

妈妈需要去培养宝宝的联想能力，那么怎么样去培养宝宝的联想能力呢 ?这个问题可真是把妈妈难倒了，很多时候我们知道要做这样事情，但是我们不懂有什么好的方法。以下列举出几种可以培养宝宝联想能力的方法，妈妈们可以看看。

第一：列举法

宝宝要会列举出这样物品的用途和功能并且还要知道怎么样使用，妈妈还要引导宝宝列举出和物品原有属性无关的其他用途和功能，让宝宝充分的运用想象力一下有个例子可以举例说明一下。例子： 给宝宝用毛巾擦脸，妈妈提问：毛巾可以用来洗脸，那宝宝还知道它还可以用来做什么吗？

宝宝回答：“毛巾可以用来洗澡，擦脚丫，洗头。”“那还可以做什么呢？”“当抹布擦桌子，当围巾围脖子，当枕巾睡觉，当绳子拉，当玩具扔，当棉被给布娃娃盖上等等，让宝宝知道的越多生活经验越丰富，想象力就越宽广，宝宝的思维能力就灵活越想得远。

第二：违反常规法

妈妈提出的问题可以不按正常出牌，可以反其道而行之，提这样的问题让宝宝回答，宝宝的思维需要有空间想象力，开动思考的机器。

例子：妈妈说，假如天空下的不是雪，而是白糖，那么会变成会怎么样？宝宝一脸高兴的说好好啊我可以吃白糖了甜甜的，多美的事啊……妈妈又说，如果这个世界没有白天只有黑夜(或没有黑夜只有白天)会怎么样？如果汽车像鸟儿在天上飞会怎么样？如果车轮子是方的会怎么样…“如果”后面的“怎么样”，后面的问题就给宝宝自己天马行空的去想象了，充分发挥宝宝的到脑想象力。

第三：物品替代法

当做一件事情的时候，发现没有这件东西，那可以思考有没有别的东西来替代它。找到的替代物越多，越能表明宝宝思维的流畅性，宝宝就越聪明。

例子：和宝宝玩游戏，妈妈假装护士。准备开始玩游戏时，妈妈突然故意说：“哎呀，没有针筒怎么办？”宝宝自然会去找用来当针筒的东西，如筷子，圆珠笔。又比如，妈妈假装要炒菜，对宝宝说，如果锅铲坏了，用什么炒？宝宝这时候会为妈妈找到代替的东西。不管宝宝找到什么东西来代替，对于宝宝能配合妈妈的这种行为，都已经给宝宝鼓励和赞扬的，让宝宝更有信心对于最事情。

第四：故意为难法

妈妈可以提出一个假设的问题，要宝宝想办法去解决这个问题，等他想出来后，妈妈继续顺着这个答案提下一个“怎么办”，故意为难宝宝，让宝宝一直回答直到妈妈提不出问题，那样的话就可以停止了，这样对于宝宝的思维又是一个拓展。

例子：妈妈：“宝宝回答进不了们，爸爸妈妈不在家怎么办呢。你会有什么办法？”宝宝答：“打电话给爸爸妈妈，叫你们回来开门。”“万一我们回不来呢？”“我到邻居阿姨家等你们回来。”“邻居家也锁门了呢？”我在外面继续玩。”“你要是不想玩呢？”“我就在门口等。”，那等好久还爸爸妈妈还没回来你人又很烦怎么办，宝宝回答：那就做在门口写作业。

以上几种方法对于开发宝宝的联想能力很有用，妈妈想让宝宝聪明的话不妨试一下，在不知不觉中，把宝宝引入思考的境地，挖掘想像的潜能，让他成为喜欢思考、能解决问题的宝宝，这样妈妈等于培养了一个联想能力非常丰富的宝宝哦。