早教知识

早教相关知识：不能一意孤行的改变宝宝的情绪。

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编为大家精心整理的“早教相关知识：不能一意孤行的改变宝宝的情绪”，仅供参考，欢迎大家阅读。

随着宝宝一天一天的长大，伴随宝宝出现的情绪问题也就会越来越多。有时家长会觉得越是对宝宝要求严格时，就越是出现一些反作用，宝宝可能会出现一些不好的情绪和问题。所以，很多家长都尝试用自己的想法改变宝宝的情绪，让宝宝能顺着自己的情绪和思想。但是这时往往会适得其反，因此，家长们不能一意孤行的改变宝宝的情绪。

案例：适得其反的“坚强”教育法Zj09.COM

有一个3岁的小男孩，因为爸爸常年在外地工作，所以宝宝经常见不到爸爸，平时都是跟妈妈两个人生活。妈妈有时就会很担心宝宝因为缺乏父爱，从而影响宝宝的心理健康。为了能改善这种状况，让宝宝能像个小男子汉一样，妈妈就严格要求宝宝，还经常有意识的减少对宝宝的关注和关心，妈妈希望宝宝能自己意识到自己已经是个小男子汉了，能更加坚强、独立。

有时宝宝摔倒了，妈妈也不会扶她起来，摔疼了时宝宝哭了妈妈不仅不去安慰宝宝，还会告诉宝宝说：“你是个大人了，是男子汉，男子汉不能哭鼻子”。经过妈妈的安慰后如果宝宝还继续哭的话，妈妈就失去了耐心，说宝宝如果继续哭的话，妈妈就会生气了。当宝宝一听到妈妈要生气了，就会努力压抑自己，不能继续哭了。这样做的结果会压抑宝宝的情绪，长期如此对宝宝的心理会产生一定的影响。

解析：错误的教育方式改变宝宝的情绪

当宝宝摔倒了，他哭着说疼，这是宝宝自身的感觉，有时家长就会安慰宝宝说“不痛、不痛”，但是宝宝痛的感觉不会因为妈妈说不痛就消失了。当宝宝不知道怎么表达自己的感觉时，就会用哭来表示自己的意愿，而且哭也是人体对痛觉最直接、最原始的表达方式，所以宝宝摔痛了时就会哭。妈妈经常会安慰宝宝说不痛，这样长期下去，宝宝就会对自己的感觉产生一种错觉，自己的感觉是不对的，有时甚至在宝宝的训斥下压制自己的情绪。

但是这种痛觉依然存在。当宝宝再次有这种痛感时，还是会哭，因为宝宝不知道怎样处理这种情绪，而且当宝宝哭时，妈妈们通常会更多的关注宝宝，所以有时宝宝就会用这种方式吸引家长的关注。长期如此，宝宝的情绪和行为会受到不好的影响。有的宝宝就会因为家长的劝慰无视自己的感觉，长期如此会变得越来越麻木。

家长们一意孤行的改变、影响宝宝的情绪，有时不但起不到任何作用，甚至会适得其反。家长要让宝宝发泄自己的情绪，让宝宝感受自己的感觉，不能尝试改变宝宝的意愿和情绪，让宝宝的身心更健康、快乐的发展。

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早教知识：宝宝天生气质能改变吗?

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《早教知识：宝宝天生气质能改变吗?》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

本来便是同一对父母生的小孩，乃至是同時间出世的双胞胎宝宝，却有着彻底不一样的个性化，为什么会出现那样的差别？别认为是bobo的生辰八字、二十八宿或属相跟你不符合，也许，这全是天生的气质在作怪！宝宝天生气质能改变吗？幼儿

许多 父母将会有那样的疑惑，为何本来是同一家“加工厂”生产制造的小孩，却抓禁止每一个孩子的修养方法？暂且无论由于前后左右胎的发展自然环境各有不同，有时候连在在肚子里的双胞胎宝宝，都是有不一样的宝宝胎动方法，更别说出世后揠苗助长的不一样个性化！实际上，这是由于每一个bobo都有着分别不一样的天生气质相悖。宝宝天生气质能改变吗？幼儿

气质属天生？后天性可装饰

说白了的“天生气质”，指的是每一个人天生的一种反映方法，朝阳区科技学院儿童育幼系老师A说，气质为天生基因遗传，实际上自怀孕期间的宝宝胎动情况就早已提示妈妈，“这胎归属于本性开朗爱动或个性化娴雅的宝宝”。

台北市文化教育高校幼儿教育学系专家教授B进一步表明，气质尽管是每一个人天生出来对內外刺激性的反映方法，但依然可以用后天性的自然环境与文化教育来装饰这种个人行为，将极端化的个性化变为偏重正中间值。

但是，也可别把宝宝全部的个人行为反映都作为气质来对待，而忽视了高度重视小孩的真实气质。B教授表述，假如一个仅两月大的宝宝，试考虑用脚来去踢单人床前边的车辆，这归属于想法，并不是气质；但是，假如在那样的全过程中，他花了是多少气力去踢车辆，或他是不是由于踢不到车辆而发火、烦躁不安，这种个人行为反映才算是气质。

提前掌握？让亲子活动更圆融

那麼，天生气质能够更改吗？提前掌握，对父母又有哪些协助？A注重，气质主要表现尽管能通过今后的社会经验积累，及其信心的创建而渐渐地调整，但若能提前掌握小孩的气质，就能降低多余的不正确工作经验，且父母也可以有大量的包容对待自身小孩的个性化，乃至能够竭尽所能替宝宝考虑，隐恶扬善，让亲子活动更为完满。

假如单纯性把气质归咎于本性，有时候反倒非常容易让父母有一种“宿命论”，B教授提示，实际上小孩的气质和父母自身的气质与修养方法有挺大的关联，假如父母按照不一样的气质，将修养方法做些适当的调节与装饰，相互配合特点因人施教，就能让每一个孩子有着本人人格特征，并能房屋朝向完善的发展趋势。宝宝天生气质能改变吗？幼儿

刘冷琴表明，想掌握小孩是哪样性情，在出世满3个月时，就可请让少年儿童思维科医生判断；照料者也较能减少亲子游间的探求期，切合天生的个性化给与不一样的刺激性，降低因不了解而过多斥责或负面信息严厉打击。她提议在入校前，再做一次测量判断，不仅借此协助bobo减少入校前的焦虑情绪，另外会让政委与父母彼此更掌握小孩，并能给与宽容及不一样的文化教育或学习的方法。

气质无优劣？因人施教最重要

无论小孩归属于哪种气质，也没有优劣的各自，由于每一个气质整体观都是有说白了的正负极向反映，刘冷琴举例说明说，一个坚持不懈度较强的bobo，妈妈将会会感觉他性子很拗或个性化难除，但假如可以重视他的坚持不懈度，在他坚持不懈做一些事儿时，立即给与一段时间标准，就能解决亲子游彼此的“坚持不懈”。而那样的小孩，一般 将来对挫败的可容忍较高，刘冷琴说，“小难除，实际上没有什么不太好”。

确实，每一个不一样气质的宝宝，都有着分别的优势，B教授表明，气质首重于亲子游间的相互配合度与彼此之间创建的关联，更何况，不一样的目标在不一样的自然环境中，对气质特点的反映讲解也各有不同。以运动量而言，爸爸一般 运动量大、妈妈的运动量少，因此父母彼此对小孩运动量的高矮规范，观点一定不一样。

因而，B教授提示，市井广为流传的气质评定量表，绝不允许只靠一方来做分辨，一定要有超出三人的评定，且以便客观性考虑，再做测量表前，最少要了解小孩3个月之上，评量結果才具效应，自然，判断仍需技术专业工作人员开展。

接受是最好是的修养方法

不了解气质整体观彼此之间的关联与危害，就非常容易误会小孩的各种各样行为，比较严重将会危害将来的发展趋势，B教授注重，一些幼时归属于羞涩、心理现象弱的宝宝，若沒有历经适度地指导，成年人后就非常容易有消极的心态，乃至造成抑郁。

但是，父母的修养意识也非常关键，特别是在，幼年的小孩创建优良的依附于关联很重要，假如小孩能在心态上得到适度的考虑，归属感便会迁移到将来的人际交往上，从而反映优良的气质与人生观，因而，她提议照料者一定要给与宝宝归属感与平稳的心态，接受他的天生个性化，便是取得成功修养的第一步。

早教知识：引导宝宝的情绪

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？小编特地为您收集整理“早教知识：引导宝宝的情绪”，仅供参考，欢迎大家阅读。

引导宝宝情绪的重要性在早教中是无可忽视的。情绪是人类的基本体验，对宝宝而言尤为重要。通过适当引导宝宝的情绪，亲子早教网小编们可以帮助他们建立自亲子早教网小编意识、情感调节能力和社交互动技巧。而这些技能对于宝宝在未来的成长和发展中起着至关重要的作用。

引导宝宝情绪需要敏锐的观察力和细腻的沟通技巧。作为早教师，亲子早教网小编们需要观察宝宝的表情、肢体语言和声音来了解他们的情绪状态。当宝宝表现出不同的情绪时，亲子早教网小编们要尊重并接纳他们的情绪，而不是试图抹平或曲解它们。然后，通过示范和模仿他们的情绪表达，亲子早教网小编们可以帮助他们理解和练习这些情绪，并逐渐学会用语言表达情感。

在早教中，亲子早教网小编们可以通过各种方式引导宝宝的情绪。首先是通过肢体互动来引导宝宝情绪的表达。例如，当宝宝高兴时，亲子早教网小编们可以给予他们微笑和拥抱，以增强积极情绪；当宝宝生气或悲伤时，亲子早教网小编们可以给予他们适度的安抚和抚摸，以提供情绪上的支持。这种肢体互动可以帮助宝宝与他人建立情感联系，并培养他们的情感敏感性。

其次是通过言语互动来引导宝宝情绪的表达。早教师可以用简单明了的语言和声音表达，来激发宝宝的情绪回应。亲子早教网小编们可以使用带有情感色彩的词语和句子，如“好开心啊！”、“宝宝不开心了吗？”等来帮助宝宝理解和表达不同的情感状态。同时，亲子早教网小编们还可以教导宝宝使用日常用语来表达自己的情感，例如“亲子早教网小编生气了”、“亲子早教网小编喜欢”等。这样的语言互动可以提高宝宝的语言表达能力，并帮助他们更好地与他人沟通。

早教师还可以通过文化活动引导宝宝的情绪表达。文化活动包括儿歌唱跳、手语游戏、角色扮演等。这些活动通过音乐、动作和情感的协调，可以激发宝宝的情绪表达，并促进他们的身体协调性和创造力。例如，在唱跳儿歌时，亲子早教网小编们可以通过手势和面部表情来模仿歌曲中的情感，并邀请宝宝一起参与，并用肢体和声音表达自己的情感。这种文化活动不仅可以培养宝宝的审美情趣，还可以增强他们的情感交流技巧。

在引导宝宝情绪的过程中，亲子早教网小编们要注意适度管理宝宝的情绪。早教师作为引导者，应始终保持平静和理性，并避免对宝宝的情绪过度干预。当宝宝情绪激动或失控时，亲子早教网小编们可以提供安全的环境和适度的辅助，但不要过多束缚或抑制宝宝的情感。相反，亲子早教网小编们应该倾听和理解他们的情绪，为他们提供表达和调节情绪的机会，以便他们能够自主学会管理情绪。

引导宝宝情绪是早教中必不可少的一部分。通过敏锐的观察、细腻的沟通和丰富的肢体互动、言语互动、文化活动，亲子早教网小编们可以帮助宝宝建立健康的情绪表达和调节能力。这些技能将在他们的成长过程中发挥重要作用，并对他们的社交互动、情感发展和学习能力产生长远的影响。所以，作为早教师，亲子早教网小编们应该注重引导宝宝情绪的培养，让他们从小就拥有健康、积极的情绪体验。

早教知识：音乐能改变孩子的不足

欧州的初期艺术教育，始于知名的达尔克罗兹的节奏感教学和奥尔夫音乐的综合性造型艺术教学，发展趋势到今日，变成全名是节奏音乐教学的初期音乐教学，內容包含有节奏感、語言、韵律、民族舞蹈、一起演奏等，总体目标放到孩子的全面的发展上，而已不是单一的学习技能上。而奥尔夫音乐教学在上世纪八十年代已派长出音乐治疗的课程。

早在1993年，毕业于英国朱丽亚音乐学校的大提琴演奏家，之后又得到 宾夕法尼亚大学社会心理学博士研究生的利文斯顿切女性，在历经一系列的检测，对参加和不参加歌曲训炼的2组孩子干了推断室内空间推理能力的心理测验，实验组与比照组的室内空间智力考试成绩高于46个百分之。

2005年，法国古斯它夫·波舍出版社出版出版发行了托神根音乐学校瑞那特·克略佩博士研究生和沙宾娜·福利舍专家教授合写的书《通过节奏音乐教学帮助行为异常的孩子——认识，理解，正确的治疗》，书里用案例详细介绍了个人行为出现异常的孩子的诸多主要表现，如怯懦担心、缺乏安全感、暴力倾向、潜心阻碍和儿童多动症这些，对他们产生的缘故开展了剖析和叙述在实践活动教学中是如何根据节奏音乐去协助她们。

由此可见，用音乐教学做为开发设计孩子的智力和用音乐教学去协助孩子处理她们因为基因遗传、人体器官病症、初期不太好的日常生活亲身经历所导致的出现异常个人行为，已变成优秀國家的艺术教育权威专家、心理学专家、神经科学权威专家等相互科学研究的课题研究。

歌曲能更改孩子的不够

在我国在这些方面的发展比较晚，怎样用造型艺术教学去处理孩子的那么多难题，老师们的了解较为模糊不清，也有便是父母对这些方面的掌握了解还不够，乃至对孩子的出现异常个人行为觉得来到，但不愿意去认可与相互配合教师一起协助孩子。

在大家的工作经历中，父母的心态恰当、平静，小孩子的发展就飞速，一些乃至能彻底更改。如小林接纳音乐培训时才五岁，两三节课后妈妈就告知大家小林有儿童自闭症，他主要表现出去的病症是并不大圆滑世故，话也很少，很容易哭，人体的协调性也不太好。但小林的乐理基础知识学的很扎扎实实，歌也唱得好。一段时间以往后，小林拥有显著的改变，他不哭，那类无缘无故的焦虑情绪，担心也慢慢降低，性情愈来愈乐观，还能与小伙伴们一起相互配合做音乐演奏，做型体演出。每每小林出現不断与起伏，教师便会请母亲相互配合给与大量更细的关注与协助。小林如今已开始学习吹奏乐器了，小学三年级了，与别的孩子沒有多少差别。

小琪是家中的小心肝，但她怯懦、害羞，问她啥事回应全是一句：不清楚。即无需负哪些义务，也不会遭受损害。实际上这类孩子也因而没法与别人沟通交流、沟通交流，教师也难以了解他到底学得怎样，它是适应障碍的主要表现。但小琪根据四年的音乐培训，拥有挺大的改变，她能落落大方地立在演出舞台上弹奏圆号，朋友们都爱与她协作搞写作、玩游戏，大伙儿都说她发生变化本人。

安安出世时脑膜炎，个人行为一直有点儿癖好，并不大爱发言，仔细的爸爸使他报名参加了许多的训炼，包含歌曲上的、体育文化上的。在教师与父母的共同奋斗下，如今的他，弹得一手好电子琴，演出起舞台剧也栩栩如生。

艺术教育在孩子的智力开发设计与个性化身心健康发展趋势上面能具有挺大的功效，做为爸爸妈妈，无须把目光只盯在孩子在某件传统乐器学得怎样上，让孩子在团体的造型艺术气氛学习培训，会觉得更开心、高兴，性情越来越乐观开朗，想要和人相处沟通交流，行为准则一切正常，这就是较大的盈利。拥有这类优良的基本传统乐器学习培训接着也会飞速发展的。

早教相关知识：注意教宝宝说话存在的一些误区

很多父母都会错误地认为，以为孩子刚出生，年龄小，大人说的话孩子听不懂，其实婴儿学习能力比较强，虽然孩子还不会说话，还已经很听懂大人说话了，所以父母在孩子面前时一些敏感的字眼，或教孩子时一些错误的发音一定要纠正，这样宝宝从一开始就学到标准的语言，通常父母在孩子说话时，会容易犯以下五个错误：

刚出生的孩子，对成人的话听不懂，但婴儿的学习能力很强，家长在教宝宝说话时，是否犯过下面的错误？

过分满足宝宝的要求

当孩子宝宝指着要某一件东西时，父母马上把东西递给他，这种随时满足宝宝要求的做，会使宝宝的语言发展减慢，因为宝宝不需要用语言就能得到东西，这样就减少了给宝宝锻炼说话的机会，当宝宝想拿某件物品或食物时，要鼓励宝宝把物品的名称说出来，以后就懂得用语言表达自己的需求，而不是仅仅用动作来表示。

用儿语和宝宝说话

宝宝1岁左右时，语言处于单词句阶段，常发出一些重叠的音，如“抱抱”、“饭饭”、“打打”，结合身体动作、表情来表达他的愿望。在这个语言萌芽阶段，父母和宝宝说话时，经常使用重叠的音和宝宝说话，这个都是不利于宝宝的发音得到标准的做法，所以父母开始和宝宝说话时要尽量子力不要使用重叠的词。

认为宝宝听不懂

刚出生的宝宝，对成人的话确实听不懂，但时间长了，妈妈总是用表情结合动作和宝宝交流，久而久之，这种语言信息就储存在孩子的脑子里。随着宝宝的智力发育，再经过语言重复，可能还不会说话，但宝宝已经知道妈妈在和他说什么了。而对于不同语言发展阶段的孩子，如果用同样的语言和宝宝说话，很可能拖延孩子过渡到说完整话的阶段。

语言环境复杂

现在的年轻的父母，很多都是异地联婚，所以家庭中爷爷奶奶、父母交流时都是用不同的方言，语言环境复杂，这会使正处于模仿能力较强的宝宝产生困惑，最终使宝宝说话较迟。.5-2岁是学习语言的关键期，语言环境复杂的家庭，应统一语言教宝宝正确发音。

重复宝宝的错误语音

刚学会说话的宝宝基本能用语言表达自己的需求，但还存在发音不准的现象，这是因为小儿发音器官发育不够完善的原故，对于这种情况，父母不要学孩子的发音，应当用正确的语言来与宝宝说话，长时间坚持，在正确语音的指导下，孩子发音就会逐渐正确。

孩子在学习语言关键期，家庭中的语言环境和父母对宝宝说话的发音很重要，家长发音是否正确会影响到日后宝宝的标准发音，所以为了从小开始培养宝宝的标准的语言，父母从和孩子说话开始就要纠正以上几点错误的方法。