早教知识

早教知识大全：如何正确引导1-2岁宝宝学说话。

宝宝长到一岁左右就开始喜欢咿咿呀呀地学说话了，即使他表达得不够清楚，也要鼓励宝宝多说话，多陪宝宝说话，当宝宝能正确地说出爸爸或妈妈这两个字时，都是一大进步，要给予鼓励，让孩子喜欢说话、乐于学说话。那么爸爸妈妈怎样正确引导1-2岁宝宝学说话呢？

平时多带宝宝外出活动，让其多接触同伴的宝宝，培养说话的兴趣。因为集体活动是宝宝们最好的相互交流的纽带。他们可以互相帮助、互相学习，并能从同伴处获得安全感。同伴之间能互相吐露心声，使宝宝喜欢上说话。

强化宝宝由词组的表达，和宝宝说话时不要使用语，可以让词组变为短句的表达，比如宝宝想吃饼干，并重复表达饼干时，妈妈这时可以将句子延长，问宝宝：“宝宝是想要吃饼干吗？”来加强宝宝对这句话的印象，使宝宝能够简单模仿。

每天抽一个固定的时间，和宝宝一起看图画书并一边念给他听。在念这些词句时，具有韵律且优美的语言会在宝宝的大脑里产生印象,经常读给他听，慢慢地不断渗透，那怕宝宝不能完全理解意思，但能为宝宝逐步建立语言打下良好的基础。

经常鼓励、表扬宝宝，树立信心。尊重宝宝的意愿，不在众人面前数揭宝宝，比如宝宝尿床啦、把大便拉到裤子上了之类的事情在宝宝面前反复提起。父母可以采取精神或物质奖励的办法鼓励宝宝的慢慢取得进步。

宝宝长到两岁时，有了一定的社交、沟通能力，在这个年龄段还不爱说话的宝宝，多创造和宝宝对话的机会，改变宝宝因性格内向、不擅长表达、不喜欢表达的习惯。

爸爸妈妈可以随时给宝宝创造说话机会，比如和宝宝一起扮演游戏，比如让宝宝当老师，家长当小学生，这样角色的转换能引起宝宝说话的兴趣，同时锻炼宝宝的表达能力。

家长尽量多讲话，让宝宝聆听别人是怎样表达的，因为宝宝的进步都是靠模仿和学习的。经常给宝宝提问，让他回答，激发他的表达愿望，那怕宝宝回答错了也没有关系，只要愿意和别人对话了就是最大的进步。

在宝宝说话时让他把话说完，家长不要插嘴，如果总替宝宝说话、打断宝宝的说话，宝宝就更加不愿意表达了。

在宝宝说话的阶段，父母注意采用正确的方法引导，可以激发宝宝愿意说话、喜欢说话的愿望，那怕是性格内向的妈妈，也要和宝宝经常对话，刺激其大脑，因为喜欢说话的宝宝都会比较聪明，所以在宝宝学说话的1-2岁年龄，父母要把握好这个阶段进行正确引导培养，就可以让宝宝顺利学说话。

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早教：如何正确教导宝宝开口说话

怎样能科学研究的推动宝宝的语言表达能力发展趋势呢?

一、尽快“会话”

不必等宝宝会讲话了再和他会话,尽量早乃至从一出世就可以和宝宝“会话”了,自然,这一会话大量是并以語言开展的,例如认真地纪录和辨别宝宝又哭又闹的种类(饿、困、累、怕等都有各的哭法),并给予相对的答复和考虑。如何正确教导宝宝开口说话？

自然,这必须渐渐地探求,无须期待自身一下子就变成孩子“肚里的寄生虫”,假如宝宝对你的反映一时不理睬,你能耐心地等上一会儿或凭借眼神交流、身体接触等方式,使宝宝造成反映。除此之外,伴随着宝宝慢慢长大,宝宝的表达形式逐步丰富多彩,刚开始传出各式各样的呀呀学语的响声,此刻效仿一下宝宝,它一定很开心。如何正确教导宝宝开口说话？

要是大家怀着细心和爱的关心,宝宝就会更轻松、更固定不动的应用不一样种类的方法和响声来传递不一样的要求,进而和妈妈产生了一个原始的对话方式。这不但是語言发展趋势的夯实基础,也是孩子心理状态生长发育的夯实基础。

二、应用“妈妈语”

日常生活,针对咿呀学语的宝宝,妈妈(或别的亲人)和宝宝讲话时,经常会不自觉地减慢声音速度、提升音调并选用浮夸的语调讲出或反复讲出一些简短的词语或语句,这就是说白了的“妈妈语”。宝宝十分吃这一套,由于迟缓的声音速度、浮夸的语调、高扬的音调和反复,是宝宝最非常容易了解的,能够 使他尽快体会、语言学习。这不难理解,想象一下第一次和老外沟通交流,大家的体会和必须就知道。

“妈妈语”也更非常容易吸引住宝宝的专注力。一旦宝宝被吸引住,他就会慢慢地平静下来,凝视着妈妈,并根据“呀呀学语”的响声、微笑的表情或别的肢体语言来作答复。这类互动交流一方面是宝宝语言生长发育的极好土壤层,一方面也利于提高亲子游间的感情相互连接,推动亲子沟通的圆满发展趋势,为宝宝的与人相处奠定基础。如何正确教导宝宝开口说话？

三、做宝宝的“导游员”

宝宝是这世界的“新顾客”,就算是对冼澡、用餐这种最基础的事儿宝宝也无缘无故,此刻必须大家搞好宝宝的“导游员”,例如用亲近的响声、转变的语气,跟宝宝讲他当今应对的事情和事儿。例如告诉他“宝宝在摇小铃铛”,“妈妈正让你婴儿换尿布呢”等。当宝宝刚开始离去妈妈或是已经做的事儿,去看看他人,看其他物品的情况下,大家不必呆板的一定对孩子说大家想说的(如大家已经做的),而应当追随着孩子的专注力,例如“你见到的是大伯”,“那就是一棵大树”等。那样当然、亲近的語言“导游员”,对提升孩子语言表达能力十分合理,也很利于孩子的社会性发展趋势。

四、变成“朗读者”

如何正确教导宝宝开口说话？儿童读物推广人阿甲丛闺女抱被中刚开始为她念书,結果阅读文章变成父女俩独特的内心沟通交流的桥梁;出版发行人路金波长期性坚持不懈给孩子阅读经典文学类、没去给孩子说“袜袜、脚脚”等婴儿语,結果闺女2岁就讲出“但是,我确实不是这样想的”那样的复句。许多 出色家中的实践经验,坚持不懈给孩子诵读、多给孩子说故事,从一开始就要孩子触碰出色的中文而不是传统式中的婴儿语,宝宝的语言表达能力能够 发展趋势到令人意外惊喜的水平。

如何正确教宝宝学说话？

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教能够提高孩子后期的学习效率，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是由小编为大家整理的如何正确教宝宝学说话？，仅供参考，希望可以帮助到您。

不要等宝宝会说话了再和他对话，尽可能早甚至从一降生就可以和宝宝“对话”了，当然，这个对话更多是以非语言进行的，比如用心地记录和分辨宝宝哭闹的类型(饿、困、累、怕等各有各的哭法)，并予以相应的回应和满足。当然，这需要慢慢摸索，不必期望自己一下子就成为孩子“肚子里的蛔虫”，如果宝宝对你的反应一时不理会，你可以耐心地等上一会儿或借助于眼神交流、身体接触等途径，使宝宝产生反应。此外，随着宝宝慢慢长大，宝宝的表达方式日趋丰富，开始发出各种各样的咿咿呀呀的声音，这时候模仿一下宝宝，它一定很开心。

只要我们满怀耐心和爱的关注，宝宝就会更自如、更固定的使用不同类型的方式和声音来传达不同的需求，从而和妈妈形成了一个初始的会话模式。这不仅是语言发展的高起点，也是孩子心理发育的高起点。

使用“妈妈语”

生活中，对于呀呀学语的宝宝，妈妈(或其他家人)和宝宝说话时，常常会不自觉地放慢语速、提高声调并采用夸张的语气说出或重复说出一些简短的词语或句子，这就是所谓的“妈妈语”。宝宝非常吃这一套，因为缓慢的语速、夸张的语气、高扬的声调和重复，是宝宝最容易理解的，可以使他更好地感受、学习语言。这不难理解，想像一下第一次和老外交流，我们的感受和需要就知道了。

“妈妈语”也更容易吸引宝宝的注意力。一旦宝宝被吸引，他就会逐渐地安静下来，注视着妈妈，并通过“咿咿呀呀”的声音、微笑的表情或其他身体语言来作回应。这种互动一方面是宝宝语言发育的上好土壤，一方面也利于增强亲子间的情感连结，促进亲子关系的顺利发展，为宝宝的人际交往打下基础。

做宝宝的“导游”

宝宝是这个世界的“新客人”，即便是对洗澡、吃饭这些最基本的事情宝宝也莫名其妙，这时候需要我们做好宝宝的“导游”，比如用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。比如对他说“宝宝在摇小铃铛”，“妈妈正给你换尿布呢”等。当宝宝开始离开妈妈或者正在做的事情，去看别人，看别的东西的时候，我们不要刻板的一定对孩子说我们想说的(如我们正在做的)，而应该追随孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大树”等。这样自然、亲切的语言“导游”，对提高孩子语言能力非常有效，也很利于孩子的社会化发展。

成为“朗读者”

童书推广人阿甲丛女儿襁褓中开始为她读书，结果阅读成为父女俩特殊的心灵沟通的纽带;出版人路金波长期坚持给孩子阅读经典文学、不去给孩子说“袜袜、脚脚”等婴儿语，结果女儿两岁就说出“可是，我真的不是这样想的”这样的复句。很多优秀家庭的实践证明，坚持给孩子朗读、多给孩子讲故事，从一开始就让孩子接触优秀的汉语而不是传统中的婴儿语，宝宝的语言能力可以发展到让人惊喜的程度。

正确引导2～5岁宝宝接触音乐

音乐对于宝宝来说可谓是好处多多啊！从小和音乐接触频繁的宝宝无论是智力发育还是情感发育都要比同年龄的宝宝要搞。那么如何引导孩子接触音乐呢？来看一看我们为您准备的文章吧！

一、婴儿依靠听觉和其他音乐感觉体验音乐，他们应该每天接触音乐。

承认可以通过下述途径鼓励婴儿的音乐发展。

给婴儿哼唱。

模仿婴儿发出的各种声音。

让他们广泛接触各种音响，包括身体的、嗓音的、乐器的和环境的。

提供经选择的音乐录音。

听音乐时，随音乐的拍子、节奏型和旋律进行方向摇、拍、抚动婴儿。

提供婴儿能够摆弄的、能发出乐音的安全玩具。

二、2-3岁幼儿的音乐经验

2-3岁幼儿需要包含着各种声源的环境。如：有选择的音乐录音，即兴歌唱的机会以及歌曲曲目的积累。恰当的使用多种材料，以探索为主要方法，可以使他们打下一种丰富的基础，以便将来发展对音乐概念的理解。对这个年龄段来说，各种个体的音乐经验甚为重要，所以不必强调幼儿的一致性集体表演的音乐活动。

2-3岁幼儿(至4岁时)应能够：

表演/读谱

游戏时自由即兴式地唱歌。

唱民歌和创作歌曲，允许有时与他人合作时不合拍，不入调。

自由敲打简单节奏乐器，探索节奏乐器和环境中的音响。

随成人对幼儿动作的击乐伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停。

知道乐谱为何物，称之为音乐。

创造

探索它们自身嗓音的各种表现可能性。

游戏时即兴编唱。

在乐器上和环境声源中创造音响。

听/描述

注意倾听经选择的音乐曲目。

自发地随各种类型音乐做律动。

认识唱与说的不同。

通过律动和动作的静止表现对声音及休止的意识。

用即兴律动表现对拍子、速度和音高的意识。

价值

喜欢听音乐和环境中的其他音响。

喜欢听其他人歌唱。

喜爱在游戏时唱歌。

喜爱用环境的身体的和乐器声源来尝试音乐活动。

三、4-5岁幼儿的音乐经验

4-5岁幼儿的社会意识逐渐得以发展。恰当的音乐活动经验包括各种小组活动，如唱歌、歌曲游戏和课堂简易乐器的演奏。另外，对嗓音、身体、自然界和乐器音响的个体探索活动机会也应包括在内。

律动是这一年龄阶段儿童表达他们音乐经验的最有效手段。他们喜爱用自己的思想、律动、语言和音响进行游戏。突出自由探索的各种音乐活动可以为他们日后的创造性音乐成长打下最积极的基础。

4-5岁幼儿(在结束幼儿园教育时)应能够：

表演/读谱

运用歌唱嗓音，并有别于说话嗓音。

在他们的自然音域内唱歌时基本上音准。

在律动和课堂简易乐器的演奏中，表现出对拍子、速度、力度、音高及分句异同的意识。

喜爱唱无意义音节歌、民歌和歌曲游戏。

运用图片、图形和其他符号来表示音高、时值型和简易曲式。

创造

在课堂简易乐器上探索各种音型。

在各种课堂和游戏活动中，自发的即兴唱歌。

用歌唱和乐器为未完成的旋律乐句创编“答句”。

听/描述

注意短小的音乐选段。

注意倾听更广的音乐曲目。

通过律动或课堂简易乐器，对音乐的要素(如音高、时值、响度)和音乐的风格(如进行曲、摇篮曲)做出反应。

用律动或语言描述音乐中的异同，如强弱、快慢、上—下—同、长短、级进跳进、相似对比。

根据外形、尺寸、音高和音色对课堂简易乐器和一些传统乐器进行分类。

用一些简单的音乐术语来描述声音

价值

表现出对音乐是日常生活一部分的意识。

喜爱独自或与他人唱歌、律动及演奏乐器。

尊重音乐和音乐家。

早教知识大全：2个月宝宝早期教育引导

2个月的孩子学笑，会哭，会摇头，会伸胳膊，会蹬小腿，会转动眼睛，会露出微笑。作为爸爸妈妈，你是否关注过孩子在这个阶段应该具备的发展能力？是否有意识的引导孩子参与早期教育引导活动？如果有想法，但是没有付诸行动，那就快来认识早期教育的事项，以引导孩子健康成长。如果有且正在做着，那就看看你的早期教育是否恰当，以便及时更改，利于孩子的成长。如果还没有，那就要认真仔细了解，让早期教育成为孩子受益一生的基石。

一、大运动能力

俯卧抬头：婴儿2个月后头部可逐渐抬起，抬头动作从抬起45度到90度，逐渐稳定，家长可用一些带响的或色彩鲜艳的玩具在前逗引，让婴儿练习抬头。这种俯卧抬头的练习不仅锻炼了婴儿颈部、背部的肌肉力量，而且有助于增加婴儿的肺活量。

头竖直：每日适当增加竖立抱婴儿次数，将婴儿背部贴住母亲胸部抱，展现在婴儿面前的广阔的空间里呈现的好奇东西，会引起婴儿的兴趣，使得孩子更主动的练习抬头。一般2个月婴儿头可竖10余秒至1-2分钟，练习竖头时家长一定要注意保护好。

二、认知能力

视觉：2个月孩子的视觉还处于发散，但越来越集中，这时可对婴儿施行一些专门的视觉训练。方法：婴儿仰卧时在其上方20-30厘米处悬吊一些婴儿感兴趣的玩具，如彩色的环、铃、球，最好是红色的，或放一些能发声的玩具，每次最好放一件，经常调换或变换位置。

听觉：除了在视觉训练及动作训练伴随时一些听觉训练，家长可在婴儿躺着或抱着的不同方向用说话声、玩具响声或音乐声等训练婴儿寻找声源。听觉训练注意所用的声音刺激要柔和、动听，不要持续很长，否则婴儿会失去兴趣、停止反应。

三、语言能力

感知语言：自出生开始家长就要对婴儿多说话，要给婴儿创造一个丰富的语言环境，利用各种机会及各种游戏动作与婴儿说话。

发音：可对婴儿重复发不同的单音节，如啊、噢、呜等，当婴儿自动地发出这些单音后，家长要给予应答和适当的鼓励，如带有表情的赞扬、抚摸、抱等。

四、社会行为能力

生活规律：要给婴儿培养生活规律，家长及时了解婴儿的特点，逐渐养成按时吃、喝，按时睡眠的习惯，并可开始训练醒来把尿，掌握大、小便的规律，逐渐建立起大、小便的条件反射。

交往：家长和婴儿在情感上的交流是必不可少的，要用亲切的声调多与婴儿说话，用慈爱的目光注视婴儿，并引起婴儿的注视。注意观察婴儿不同情况下的哭声，掌握孩子的规律，以便正确满足孩子的要求。

总结 通过对2个月婴儿的早期教育引导，让孩子逐渐拥有运动、认知、语言、社会行为能力，让你的宝宝用他（她）自己独有视觉来认识，感知五这个颜六色的世界，适当辅助运动让他（她）拥有健康身体，建立良好互动沟通能力。