根据相关的科学依据，宝宝在3个月之后就开始想和身边人进行语言交流了；5个月的时候，就可以清楚的分辨不同的声音；6个月的时候，就会用牙牙学语告诉你，我“长大了”。那，为什么说朗读是最好的早教方式呢？
朗读是一种特殊的和宝宝聊天的方式，与随意的交谈相比，朗读更具有条理组织性。在长期养成的朗读习惯中，宝宝会慢慢注意到语言中的逻辑和语法结构，特别是有韵律感的文章和简单明快的插图，是最适合宝宝倾听、欣赏的。
宝宝学习阅读其实就像学习说话一样，是需要一个渐渐发展的过程。很多父母虽然会怀疑婴儿朗读的可能性，但是从这个时候开始如果能够打下坚实的基础，养成良好的习惯，就能够为宝宝以后的主动阅读铺平道路。
朗读的好处：
1、在一边跟宝宝阅读，一边抚摸她的过程中，能够增加彼此的感情；
2、和宝宝一起朗读，会增强她的集中注意力的能力；
3、看图阅读还有利于激发宝宝的想象力；
4、宝宝能够从书中了解自己生活的奇妙世界；
5、还可以训练宝宝的手眼协调能力，一夜结束后，宝宝还会自己去翻页；
6、大声的朗读能够加深宝宝对语法的内在理解；
7、养成良好的朗读习惯，能够培养宝宝自主获取知识的能力。
亲子早教网（www.zj09.com）提醒您：既然朗读有这么多的好处，还没有开始的各位爸爸妈妈们还不抓紧时间行动起来，快快和宝宝一起大声的朗读吧！
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相关知识
早教咨询：听话的孩子是好与不好
据美国匠总统尼克松曾经写过这样的一本书——《领袖们》书中就说道，其实中国的教育制度完全可以为家长人群提供更好的教育，可是完全失去了中国达尔文与爱因斯坦。主要是中国的教育制度太在于强调孩子都必须每样都要好，每样都要统一，从孩子小时起就把他们驯服的十分乖巧，不准孩有自己的独立见解，更不准有爱因斯坦所称的“离经叛道”想法，这种教育观念思想只能培养出只是守业型人才，对孩子日后的发展很有限。
生活中听话孩子招人喜欢，不听话的孩子招人烦。这也许就是中国父母公认的。越来越多家长一见面所说的最多的话题就是：“你家的孩子现在怎样，听话吗”？只要有一人开了这样的头，所有有家长父母各训抱怨就来了，“孩子怎么怎么这么不听话”。
关于孩子过于听话是否真的好呢？曾就有育儿专家们告诫过孩子的父母，“太听话的孩子并是不好事，反而可能问题更大，因为他们很可能失去更重要的东西——创造力。
父母们要真心热爱创造型孩子，就不要对孩子求全责备。在传统中是老实的孩子都招人喜欢，家长都希望自家的娃们规矩本份，言听计从，任何事情都要看大人的眼色行事，说话做事唯唯诺诺，带给孩子是注定将来什么大作为的孩子。一旦娃们调皮不听话那就不能容忍，通常是管得比较严格，过于限制思想过多，完全把孩子的创造性思想给扼杀了。
其实不然好动、调皮、可是孩子们的天性，幼儿时期始也是创造力发展幼芽的最佳时期，只要孩子们不出大格、蛮不讲理，就不要限制过多。其实淘气的孩子往往比老实安静的孩子更富有创造力。接触面也比较广，由于淘气的孩子在活动玩乐中大脑受的刺激多，能激活了孩子的思维智能。因而有效提高孩子的各种创造力。
亲子早教网（www.zj09.com）提醒您：讨人嫌的孩子创造力都高。家长们一至说不好带，顽皮、淘气、荒唐;要求孩子行为上要基本听话，整天打架、骂人、不听话不行，但思维上可以不太听话，可以有自己的想法。所作所为时逾常规;处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏态度。我们应当充分地尊重孩子自发的探索行为。当孩子自发的探索行为得到我们的尊重时，他就会开始遵守我们给他设定的规矩，也就是说他将学会有智慧地顺从他人，这时候纪律的曙光就出现了，规则就内化了。内化的规则将伴随孩子终生，而且非常愉快非常容易地遵守这个内化的规则。
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早教咨询：早教时也要需要表扬与批评
早教宝宝的年纪相当比较小，但是再小的孩子也是需要表扬与肯定的，而同样的，除了表扬，当宝宝在做错了事情时，也要及时的批评，这样才可以让早教的孩子有更快更多的进步。
处于早教阶段的孩子，因为年纪小，对于大人的关注更为需要。父母的一句话或者是一个行为，都很有可能在无意之中给孩子带来很大的影响。而作为一个小孩子，不管年龄的大小，都是喜欢得到大人尤其是自己父母的称赞还有表扬的，而父母对宝宝的肯定会让宝宝变得很开心，也让他们更为的自信。所以说，在很大的程度上，孩子的开心与自信与父母的肯定有相当大的联系，所以不管是什么样的的孩子，都一样会渴望得到称赞，期望父母对他们经常的给予表扬与肯定。
因此对于早教的孩子，当孩子在学习上或者是其他生活上有了进步，做为父母就要不吝啬对孩子的赞美，父母及时的表扬也是激励孩子在早教上更为努力，更为感兴趣的重要因素。
而早教的孩子，除了需要称赞和表扬，适当的批评也是不能少的，这一点对于孩子的成长其实很重要。对孩子的教育当然不能离开表扬，但表扬的同时，一些适度的批评也是少不了的。孩子的生活也许很矛盾，既有表扬的需求，也要有批评的帮助，这对于孩子的成长并不矛盾，及时的表扬与批评，都能让孩子的生活更为多姿多彩，也能让孩子更好的成长。
在孩子的成长过程给予适当的批评是很必须的，在孩子犯了错误之后，只有及时给予一些指导性的批评教育，才能帮助孩子避免以后再犯相同的错误，而及时的批评也能帮助孩子树立正确的三观。而良性的批评将会对孩子产生有益的作用。这样的批评可以让孩子认识到自己的错误，及时的找到机会改正错误以后避免。
亲子早教网早教（www.zj09.com）提醒您：表扬能让孩子更为自信，而批评能让孩子及时的认清自己的错误，因此，不管是表扬还是批评，对于孩子的发展都有着推动的作用，而对于早教的孩子来说，也是如此，所以说早教的孩子也是需要表扬与批评的。
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早教：孩子自主选择是重要的方式
在上一章中以前讲到，亲子沟通的种类中，权威型父母可以塑造出信心、填满能量、为人正直谦恭而友善的孩子。这类父母的一个关键特点便是既对孩子有一定的管束，又能给予孩子充足的随意，要保证这一点，让孩子独立选择是一个关键的方法。
即然是选择，就必定有选项，它是选择里一个基础的因素。在孩子不大的情况下，父母务必为孩子出示可供选择的选项，不得不加限定地让孩子随意选择；伴随着孩子年纪的提高，那样的选项就可以无须出示了，由于孩子早已学好在某一范畴内来开展选择。
例如有许多 父母期待孩子学习电子琴，但是孩子将会对电子琴没什么兴趣爱好。这时候父母要搞清楚，学习电子琴的目地并不是把握专业技能，只是塑造孩子的艺术涵养和造型艺术气场，艺术涵养针对一个人的一生有十分积极主动的危害。假如孩子不愿意学习钢琴，二种方式全是不可取的：一种是逼迫，这总是让孩子造成对歌曲的厌烦心理状态；另一种是舍弃，这会在一定水平上错过塑造孩子音乐素养的关键时期。好的方法是给好多个选项，让孩子自己来做决定，例如在电子琴、大提琴、琵笆、二胡等各种各样传统乐器中间来选择。
倘若历经分辨发觉孩子的确在器乐层面没什么兴趣爱好和技能，那么就能够 在造型艺术类别中间开展选择，如美术绘画、书法艺术、民族舞蹈、歌唱、文学类等。孩子或许一开始并不了解自身究竟喜欢什么，那么就能够 让孩子先做一些试着，父母留意观查，再和孩子一起商议，让孩子自己做一个选择。
一旦选择，除非是出現特殊情况，那就需要让孩子坚持到底。
由于是自身的选择，孩子会了解要承担责任，因此，选择自身就变为一种管束。不然，当出現难题时，孩子将会会对父母说：“这原本便是大家帮我选的，我不愿意学了，不愿干了，由于我学不来、做不了。”相反，假如父母不给予孩子选择的机遇和选项，孩子也将会会对父母埋怨说：“为何当时大家不许我学习哪个呢？我家又不是没标准要我学习这些物品。”前面一种是沒有选择，后面一种是沒有选项，这全是亲子教育中不可取的。
一位聪慧的妈妈以便让闺女对阅读文章造成兴趣爱好想到了一个绝佳的方法。她在闺女干了令人激动的事儿后告知闺女：“宝贝，你今天的主要表现太棒了，母亲奖励你读一段寓言故事帮我听。”这是我听过的最大明的塑造孩子学习兴趣爱好的一个方法，学习变成奖励，而不是奖励促使学习。
想一想，那样的奖励预示着，学习是一件最有趣的事儿。一些父母搞不懂这一大道理，常常会以“你考好啦我也让你买NIKE运动鞋”、“你好好学习就能在周末出来去玩”那样的方法来鼓励孩子学习，这类方法并不是一定不能收到成果，但它的不良反应便是，孩子会把学习做为得到 别的奖励的方式，换句话说，学习自身并不是件令人能造成愉快的事儿。假如孩子恰好在学习中碰到了非常大的艰难，那麼对学习的厌烦心态便会当然地滋长。
父母在给予孩子选择权的情况下，必须在太广泛和太狭小中间寻找一个适合的度，并且要依据孩子的特性来出示选择的选项。无论是如何的选择，其重要途径便是，仅有让孩子意识到他所做的事儿是自身选择的結果，才可以让孩子造成对自身个人行为的管束，才可以塑造出使命感和信心。
早教知识：每天定时为孩子朗读
关键提醒：
法国大作家、教育家歌德4岁前读书；进化论创立者爱因斯坦四五岁读童谣；古代中国杰出的生物学家张衡十岁博学多才；李白“五岁诵六甲，十岁观千家”……纵览从古至今，许多 卓有成就的科学研究超大型巨人、文艺范儿高手 ，她们最开始阅读时但是四五岁。
很多科学研究觉得，越快塑造孩子的阅读习惯，不但能激起学习兴趣和阅读兴趣爱好，还能提升语言表达能力，是孩子聪慧发展趋势的锁匙。
从新生婴儿刚开始，请家长“高声”为孩子读书
“您是如何塑造孩子的读书习惯性呢？”应对这个问题，大部分我国父母的回应很可能是“我给孩子买来很多少儿读物”，而绝大多数英国家长的回答是“我每天花费二十分钟为孩子诵读”。
上世纪七十年代末，英国知名的阅读科学研究权威专家托尼·崔利斯出版发行了一本《朗读手册——大声为孩子读书吧》，在国外销售量一百万册之上，被称作更改美国史的书本，它往往遭受青睐，关键的缘故是由于它刮起了一股为孩子高声读书的风潮。
“从新生婴儿时，父母就刚开始为孩子诵读了。”中山大学儿童发展研究所负责人杨健专家教授说，父母为孩子抑扬顿挫地诵读，不但能提高亲子游沟通交流，还能推动孩子智商、听觉系统生长发育。这时候，孩子尽管听不进去诵读的內容，但对色彩艳丽的物件和节奏性强的响声较为很感兴趣，家长合适选一些色调艳丽、有律动的儿歌、童谣书为孩子诵读。
“为塑造孩子的阅读习惯和兴趣爱好，一开始，父母中就需要固定不动一位定时执行指定给孩子诵读。”杨健说，最好是分配在临睡前，每日坚持不懈给孩子诵读15～二十分钟，便于养成好习惯。
一岁上下，吸引住孩子参加阅读
伴随着孩子一天天发展，一岁上下的孩子们不只对家长的响声及其书本上的色调、文本很感兴趣，还能是多少给父母一些答复。
“这时候，家长要激励、吸引住孩子参加阅读。”郑州金拇指幼儿园教师徐林丽说，例如，家长和孩子一起看书，使他强调书本上的不一样物块、不一样色调；或是，问一些相近“你爱不爱这个故事”等简易、含糊的难题，让小宝宝用小表情、身体语言表述和参加。
伴随着小宝宝語言、逻辑思维能力的提升，提出问题难度系数、总数能够提升。家长可选择在读书前，先带孩子认识一下书本上讲的动物、小物件，等读完这种时，让小宝宝追忆一下；家长也可先讲一半小故事，让孩子说一个结果，再朗读书的结果。
一岁上下的孩子，合适选界面简易、颜色温和的读本，最好是一页紙上仅有一幅图，能使他了解自身在书本上看到了哪些；等拥有一定理解能力，再提升情节。
三岁后，慢慢让孩子转为“独立阅读”
三岁前，家长是诵读的主人公；以后，要慢慢让孩子转为独立阅读，家长参加具体指导，那样等5岁时孩子的阅读习惯和工作能力就能基础创建了。
“家长能够有目的地采用一些方式 ，例如让孩子带读。”杨健说，带读分三步：第一步“顿读”，家长读一个字，孩子带读一个字；第二步“顺读”，家长读一句，让孩子跟随读这句话；第三步“跳读”，当孩子非常了解一段读本时，家长读上句，孩子接下来句。还可以让孩子先身后读，家长可选一些篇幅较少、易上口的童谣、古诗词，先一句一句读给孩子听，使他背下来；随后，再把这首歌童谣、古诗词放进孩子眼前，使他一边记诵，一边用手指向相对的字，使多音字和字型重叠。
“这类‘指字阅读’不代表着孩子早已了解这个字，家长千万不要逼迫孩子识字。”杨健说，不然，孩子的阅读兴趣爱好在这类逼迫工作压力下能一点点缺失。“让孩子在和父母的相互阅读中得到开心，塑造阅读的兴趣爱好，培养开展阅读的良好的习惯，才算是初期阅读的重要。”徐林丽说，假如孩子对某这书没什么兴趣，或临时不愿意阅读，一定不必逼迫。
等孩子5岁时能够彻底单独阅读了，家长要为孩子构建一个优良的阅读自然环境，例如，多带孩子上公共图书馆；每日固定不动一个时间范围，一家人相互阅读，特别是在要让孩子留意到你的阅读习惯。